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      小班社會(huì)優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2023-03-10 10:49:10 教案 我要投稿

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班社會(huì)優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案1

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

        大積木裝飾城若干蘿卜。

        幼兒用書:合作力量大。

        活動(dòng)目標(biāo)

        通過(guò)欣賞故事,知道合作力量大的道理。

        在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

        樂(lè)意在日常活動(dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、傾聽(tīng)故事,了解什么事合作。

        1、教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?

        讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

        2、幼兒傾聽(tīng)故事后,教師提問(wèn)。

        教師:誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?

        3、教師小結(jié):蘿卜太大了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個(gè)頭小,但是之前他們都拔不動(dòng),還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,看來(lái)呀合作的力量真是大!

        二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。

        1、教師:瞧,那兒有許多大蘿卜,誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家?

        2、先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

        三、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。

        1、引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子,并回答問(wèn)題:要將桌子搬到原來(lái)的位置,他一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?

        2、請(qǐng)同伴幫忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量大。

        3、出示圖片小玲不小心將圖書架碰到,圖書撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?

        教師總結(jié):

        1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。

        2、在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的'呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的可真好,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人,記住合作力量大。

        活動(dòng)延伸

        在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案2

        活動(dòng)設(shè)計(jì) 如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長(zhǎng)非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個(gè)詼諧有趣的故事設(shè)計(jì)成了親子活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

        2、知道不挑食、對(duì)健康有益。

        3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備 1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預(yù)設(shè)的快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn));

        2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場(chǎng)景;

        3、每個(gè)家長(zhǎng)腰間圍一條小圍裙。

        活動(dòng)過(guò)程 一、親子進(jìn)場(chǎng),在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。

        1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請(qǐng)到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

        2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜?

        3、師:小朋友們說(shuō)了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來(lái)了一個(gè)小男孩,看看他最喜歡吃什么。

        二、繪本閱讀,在有趣的.情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險(xiǎn)。

        1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

       。1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統(tǒng)統(tǒng)都討厭,他最喜歡吃漢堡。

        (2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會(huì)擔(dān)心嗎?擔(dān)心什么呢?

        2、出示圖二,邊講故事邊提問(wèn)。

        師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來(lái),他碰到誰(shuí)了?

        預(yù)設(shè)提問(wèn):

       。1)猜猜這只狗狗想干什么?

       。2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場(chǎng))

       。3)猜一猜,牛為什么會(huì)這么生氣?(原來(lái)漢堡是牛肉做的)

        3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險(xiǎn)的情境。

        師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來(lái),一個(gè)冰冷的聲音傳了出來(lái),“大家快來(lái)品嘗超級(jí)大漢堡!”

        預(yù)設(shè)提問(wèn):

       。1)眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了,絕望危急時(shí)刻,誰(shuí)會(huì)來(lái)救他呢?

       。2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險(xiǎn),你會(huì)怎么做?

       。3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。(別碰他,他是我的孩子)

        師:從那以后,維尼決定聽(tīng)媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來(lái)那個(gè)健康的小男孩了。

        三、親子表演,在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯?lái)的危險(xiǎn)后果。

        幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂(lè)進(jìn)行親子表演。

        四、交流互動(dòng),分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂(lè)進(jìn)餐的有效經(jīng)驗(yàn)。

        預(yù)設(shè)提問(wèn):你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

        教師:每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分,只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體!

        五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營(yíng)養(yǎng)豐富的食物對(duì)健康的益處。

        親子玩“買蔬果”游戲,并請(qǐng)個(gè)別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

        教師:每一種食物都含有小朋友生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)成分,只有均衡膳食,我們才能長(zhǎng)得健康、強(qiáng)壯!

        活動(dòng)反思 1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動(dòng)中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長(zhǎng)坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長(zhǎng)在互動(dòng)時(shí)很方便,又避免了孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)、家長(zhǎng)干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

        2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會(huì)領(lǐng)域的教育離不開(kāi)知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受,最后達(dá)到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。

        3、家園融洽溝通;顒(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)到了培養(yǎng)孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長(zhǎng)的教育觀念和能力,但是能給家長(zhǎng)帶來(lái)很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        (1)知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

        (2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。

        (3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        (4)主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的'圖片一張或錄象帶一盤。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

        教師:小朋友很喜歡小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?,(出示熊貓玩具)

        (1)提問(wèn):你們喜歡熊貓嗎?為什么?

        (2)提問(wèn):熊貓是什么樣子的?

        (3)提問(wèn):它生活在哪里?它喜歡吃什么?

        2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶?

        提問(wèn):你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么?(叫國(guó)寶大熊貓)

        它為什么是我國(guó)的國(guó)寶?(它是我國(guó)的特有的動(dòng)物,很早就生活在我們國(guó)家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛(ài)護(hù)它。)

        3、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛(ài),動(dòng)作有趣,性情溫和,是我們喜愛(ài)的動(dòng)物,它是我國(guó)特有的動(dòng)物,可現(xiàn)在卻越來(lái)越少,它的生存面臨的危險(xiǎn)很多,我們都要關(guān)心它。

        教學(xué)反思:

        在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1。能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

        2。體驗(yàn)自己做事的成就感。

        3。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        4。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        "鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲"找朋友"

        師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

        二、新授

        1、木偶劇《鞋寶寶》。

        師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?

        鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

        師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

        鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,再見(jiàn)。

        2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

        師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

        教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

        3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

        (1)音樂(lè)游戲"碰一碰"。

        師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

        (2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

       。3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

        三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

        師:在以后的`生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

        師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

        教學(xué)反思:

        在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案5

        學(xué)情分析

        小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中的很多事由大人包辦,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋,或者常常把鞋穿反。一天,我正在為這件事苦惱,卻看見(jiàn)先起床的高鶴源同學(xué)正穿著我的工作鞋在教室里“啪啦啪啦”地走來(lái)走去。我剛要發(fā)脾氣,卻分明看見(jiàn)其他孩子羨慕的眼神,于是,我設(shè)計(jì)了“鞋子大集合”這個(gè)活動(dòng),并確定了此次活動(dòng)的探究方向:讓幼兒學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋和體驗(yàn)會(huì)穿鞋的樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)幼兒積極參與“鞋”的探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        2.讓幼兒通過(guò)親自感受,學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋。

        3.讓幼兒學(xué)會(huì)穿鞋,培養(yǎng)良好的自理能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、材料準(zhǔn)備:在鞋柜里擺上各種大小不同的鞋若干,在活動(dòng)區(qū)擺放各種不同功能的鞋;錄音機(jī)及磁帶。

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)讀兒歌《脫鞋》。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.導(dǎo)入活動(dòng)

        幼兒隨著音樂(lè)舞動(dòng)著進(jìn)入活動(dòng)室。

        師:穿著自己的鞋跳舞舒服嗎?(舒服)

        分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)師生之間的語(yǔ)言交流,讓幼兒體驗(yàn)穿大小合適的鞋跳舞的感受,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        2.請(qǐng)幼兒坐在地墊上脫鞋

        今天,請(qǐng)你們跟小腳做朋友,把你們的小腳露出來(lái)吧!

        幼兒跟隨老師一起邊讀兒歌邊脫鞋:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一靠,放在邊上擺擺好。

        分析:本環(huán)節(jié)在帶領(lǐng)幼兒讀兒歌的同時(shí),教育幼兒有序脫鞋,既充滿了童趣又鍛煉了幼兒的自理能力。

        3.請(qǐng)幼兒參觀鞋柜

        引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的鞋,進(jìn)一步感知穿大小合適的鞋的重要性圍繞“這是誰(shuí)的鞋”“這種鞋什么時(shí)候穿”的問(wèn)題,教師與幼兒充分交流來(lái)認(rèn)識(shí)不同的鞋。

        師:你們想不想穿上這些鞋跳舞?(想)你喜歡哪雙鞋?

        教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的鞋并穿上,并在音樂(lè)中舞蹈,親身體驗(yàn)是否舒適。

        教師與幼兒交流穿著大鞋或小鞋跳舞的不同感受。

        小結(jié):穿上了大鞋,我們會(huì)摔跤、不方便、不安全,太小的鞋又穿不進(jìn)去,所以要穿大小合適的鞋才舒服。

        分析:本環(huán)節(jié)中,讓幼兒穿上別人的鞋跳舞,親身體驗(yàn)并說(shuō)出自己的'感受。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

        4.學(xué)會(huì)穿鞋

       。1)鼓勵(lì)幼兒自己穿鞋。

        現(xiàn)在請(qǐng)你們穿上自己的鞋,走到我這邊來(lái)。

        教師評(píng)價(jià)誰(shuí)的鞋穿得好,告訴沒(méi)有穿好的幼兒他沒(méi)有穿好的原因是什么。

       。2)幼兒邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

        我們一起邊念兒歌邊脫鞋子(師幼邊念兒歌邊脫鞋)。我又編了一首穿鞋子的兒歌,我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子:拿起這個(gè)鞋寶寶,找到那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一靠,小腳丫鉆進(jìn)去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣扣扣好)

       。3)穿鞋比賽,引導(dǎo)幼兒互評(píng)。

        今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)穿得又快又好。

        小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能干的好孩子。

       。4)在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中跳舞

        穿上自己的鞋,舒服嗎?讓我們的小腳同鞋一起跳個(gè)舞吧!

        分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒自己脫鞋、穿鞋,并以比賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,鍛煉了他們的動(dòng)手能力。教育幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,達(dá)到了教育目的。

        5.結(jié)束活動(dòng)

        剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),有一只小蟲(chóng)子爬到小手上了,我們?nèi)ハ聪词职桑?/p>

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案6

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        對(duì)穿衣服產(chǎn)生興趣,喜歡自己穿衣服;灸茏约捍┮路

        準(zhǔn)備:

        上衣、褲子、襪子、鞋,娃娃及其衣服

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1、小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了,本領(lǐng)一天一天地增多了。今天老師再教你們一個(gè)新本領(lǐng),回家后你們給爸爸媽媽表演,他們一定會(huì)夸你們的。

        2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來(lái),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先穿什么,后穿什么。

        3、教師告訴幼兒穿衣服的順序,先穿上衣,再穿褲子,最后穿襪子和鞋。

        4、把娃娃拿出來(lái),讓幼兒給娃娃穿衣服。請(qǐng)5—6名幼兒上前表演。

        5、對(duì)幼兒難掌握的地方給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

        建議:

        在娃娃家角提供幾個(gè)娃娃讓幼兒練習(xí)。

        活動(dòng)反思:

        我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí),更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的'生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等,注意從孩子力所能及的事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力,培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),而不是一味的包辦代替。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案7

        設(shè)計(jì)意圖:

        小班幼兒渴望和爸媽在一起,喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱,對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手,知道手指的名稱,把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,能干好多好多的事情,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以,設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》,引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指,了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心,互相尊重。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道自己的小手能干好多事情,能說(shuō)出手指的名稱,初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

        2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

        2、《五指歌》碟片及磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分

        師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

        游戲:

        聽(tīng)我說(shuō),跟我做

        小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái)。

        小手小手拍一拍,我把小手放下來(lái)。

        小手小手拍一拍,我把小手往前伸。

        小手小手拍一拍,我把小手往后伸。

        小手小手拍一拍,我把小手抱起來(lái)。

        小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。

        1、出示全家福照片

        問(wèn):小朋友,你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答

        師總結(jié):家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶,我們的手指也組成了兩個(gè)家,他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

       。ㄉ斐鲭p手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

        他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢,讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

        2、師:(伸出大拇指)爸爸是家里最大的,我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

       。ㄉ斐鍪持福⿱寢尵驮诎职值呐赃吤刻旖o孩子做好多好吃的食品,就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

       。ㄉ斐鲋兄福└绺缭诎职謰寢尯徒憬阒虚g他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

        (伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?"屈;老師。咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧,(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

        (伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

        3、游戲:玩手指

        師:小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了,不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們,看誰(shuí)把他們的名字記住了。

       。1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

        如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

        (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。

        4、歌表演《五指歌》

        師:小朋友你們都記住了手指的名字,你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了,能干許多許多的`事情,下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

        (1)教師分別做開(kāi)汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

        (2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

       。3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

        (4)分角色表演。

        幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

        二、結(jié)束部分

        利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

        活動(dòng)延伸:

        1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

        2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

        3、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手;脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

        4、我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

        活動(dòng)反思:

        手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

        活動(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開(kāi)心的笑容,聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了,孩子們的小手越來(lái)越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的小朋友。

        這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請(qǐng)教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁撮L(zhǎng)輩,待人熱情。

        2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻,汽車的車廂內(nèi)部剖面圖,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:

        寶寶們,你坐過(guò)公共汽車嗎?在汽車上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情呢?

        二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖:

        1、瞧,這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”

        3、提問(wèn):

        (1)最后是誰(shuí)上了汽車呀?(熊婆婆)

        (2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)

        (3)小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?(“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”)

        (4)小狗又說(shuō)了什么?(“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”)

        (5)還有誰(shuí)說(shuō)了話?(小猴、小豬)我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

        (6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?

        4、教師講述故事的后半段:

        提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大,小螞蟻身體小,坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會(huì)感到累,這樣大家都能坐到位置,小螞蟻還能給熊婆婆唱歌,這個(gè)辦法真好。)

        三、情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:

        1、如果你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?

        2、如果你坐在公共汽車的'位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?

        3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

        四、游戲:紅綠燈。

        幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開(kāi)。

        活動(dòng)反思:

        讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來(lái)愉快的感受。

        2、嘗試情景劇表演,學(xué)習(xí)正確的交往方式。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物品準(zhǔn)備:

        教學(xué)材料—魔箱烏拉拉、魔語(yǔ)紙條、小紅、小胖頭飾4個(gè)、劇本、雙份的糖果、娃娃、雪花片。

        輔助材料—籃筐數(shù)個(gè)、桌子和椅子。

        情景劇準(zhǔn)備:事先排練好大班幼兒3段情景表演,3段魔語(yǔ)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示魔箱烏拉拉,吸引幼兒注意力。

        —大家好!我叫小紅,大家好!我叫小胖!

        —小胖不知道又做錯(cuò)了什么事情,小紅都不理睬他了,快一起來(lái)看看魔箱烏拉拉會(huì)給它出什么好主意吧。

        —今天的魔箱烏拉拉還會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜,如果你幫小胖出的主意和烏拉拉的錦囊妙計(jì)一樣,就有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)品。

        —想不想要烏拉拉送給你們的獎(jiǎng)品。趕快來(lái)看看我們第一段情境表演。

        二、情境表演,學(xué)習(xí)正確的交往方式。

        1、大班幼兒表演情境表演(行為描述,下面都一樣…)

        教師提問(wèn):

        —情境中發(fā)生了什么事情?

        —你覺(jué)得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)?

        —那該怎么辦呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2—3名幼兒)

        —總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn):(你說(shuō)得真棒,)其他小朋友你們會(huì)說(shuō)嗎?(小朋友說(shuō)得真棒。

        —你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來(lái)看一看我們的錦囊妙計(jì)一吧。ń處煷蜷_(kāi)烏拉拉,取出妙計(jì)一,教師邊看幼兒邊述說(shuō)妙計(jì)一的策略。)

        —變糖果。你們說(shuō)對(duì)啦!烏拉拉要給你們變獎(jiǎng)品了。獎(jiǎng)品在這里,你們想知道里面是什么嗎?(教師打開(kāi)魔箱烏拉拉,神秘變出糖果。幼:糖果,3顆。)

        —3顆夠了嗎?(不夠)那我們繼續(xù)努力,看情境表演,贏獎(jiǎng)品。柏老師把你們贏得的獎(jiǎng)品放在下面的籃筐內(nèi),待會(huì)夠了我們就一起分享。

        2、大班幼兒表演情境表演。

        教師提問(wèn):

        —情境中發(fā)生了什么事情?

        —你覺(jué)得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)?

        —那該怎么辦,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2—3名幼兒)

        —總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn):(你說(shuō)得真棒,)其他小朋友你們會(huì)說(shuō)嗎?(小朋友說(shuō)得真棒!)

        —你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來(lái)看一看我們的錦囊妙計(jì)二吧。ń處煷蜷_(kāi)烏拉拉,取出妙計(jì)二,教師邊看幼兒邊述說(shuō)妙計(jì)二的策略。)

        —變糖果。哇,你們真棒,剛才說(shuō)得跟烏拉拉一樣,看它又得獎(jiǎng)勵(lì)我們什么?(教師搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),打開(kāi)請(qǐng)幼兒、客人老師檢查,最后教師利用魔術(shù)的形式,吹口氣將神秘變出糖果)。

        —幾顆?(3顆)夠了嗎?(不夠,)那我們還得繼續(xù),看情境表演,贏獎(jiǎng)品。柏老師把你們贏得的獎(jiǎng)品同樣放在下面的籃筐內(nèi),待會(huì)夠了我們就一起分享。

        3、大班幼兒表演情境表演。

        —情境中發(fā)生了什么事情?

        —你覺(jué)得小胖的行為對(duì)還是錯(cuò)?

        —那該怎么辦呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2—3名幼兒)

        —總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn):(你說(shuō)得真棒,)其他小朋友你們會(huì)說(shuō)嗎?(小朋友說(shuō)得真棒!)

        —你們出得主意跟烏拉拉一樣嗎?趕快來(lái)看一看我們的錦囊妙計(jì)三吧!(教師打開(kāi)烏拉拉,取出妙計(jì)三,教師邊用眼神跟幼兒交流邊述說(shuō)妙計(jì)三的策略。)

        —變糖果。哇,你們說(shuō)得真棒!看看烏拉拉又得獎(jiǎng)勵(lì)我們什么?(教師搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),打開(kāi)幼兒、客人老師進(jìn)行檢查。)

        —哎呀,還是沒(méi)有糖果啊,小朋友們,你們幫我吹口氣吧!吹得越大越好!

        —教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行吹氣。(教師神秘變出糖果。)

        三、鞏固經(jīng)驗(yàn),分享糖果。

        —如果哪個(gè)勇敢的小朋友能夠把烏拉拉教給你們的本領(lǐng)上來(lái)表演一下,我想它會(huì)開(kāi)心地變出更多的糖果。

        —6名幼兒分別進(jìn)行情景表演,其他幼兒做文明小觀眾。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語(yǔ)言課的時(shí)候多以談話的形式來(lái)展開(kāi),有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛(ài)的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來(lái)。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語(yǔ),而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語(yǔ),同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽(tīng)故事——?jiǎng)赢嬈。小朋友?duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛(ài),在觀看的過(guò)程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過(guò)這兩個(gè)片段,在禮貌用語(yǔ)上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請(qǐng)你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語(yǔ)。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會(huì)下雷雨。

        2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

        3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。

        2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

        3、錄音機(jī),音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話引起興趣。

        轟隆隆,轟隆隆是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來(lái)了,有時(shí)也會(huì)下雨,這就是春雨。

        2、和幼兒一起聽(tīng)雨。

        我們一起閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的?

        引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。(嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙嘩啦嘩啦滴答滴答等)3、和幼兒一起看雨。

       。1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?

        引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,可以用雨點(diǎn)象什么來(lái)表達(dá)。

        (2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì)有什么?

        引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

       。3)看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的?

        知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

        4、和幼兒一起玩雨。

       。1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)?

        (2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。

        5、在音樂(lè)《大雨小雨》的.聲中結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

        在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        小百科:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎,合并成大水滴。?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步感受媽媽的愛(ài),知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦,應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話。

        2、會(huì)大聲回答問(wèn)題,能嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情

        3、激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。

        4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        用幼兒帶來(lái)的媽媽的照片布置專欄。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、引起幼兒興趣。

        小朋友,你們看看,這些都是誰(shuí)?

        二、初步了解媽媽是怎么樣關(guān)心寶寶的.?

        1、早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的?

        2、媽媽下班回來(lái)后做些什么事?

        3、晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?做了哪些事情?

        小結(jié):媽媽很關(guān)心自己的孩子,每天都要為孩子做許多事,媽媽真辛苦。

        三、嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

        鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激:說(shuō)感謝的話、為媽媽做一些力所能事、送給媽媽小禮物、聽(tīng)媽媽的話等。

        教學(xué)反思:

        在老師的啟發(fā)下,很多孩子知道媽媽很辛苦,為自己做了很多事,愿意聽(tīng)媽媽的話。激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。

        小百科:媽媽(拼音mā mā)是母親的口語(yǔ)。媽 從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡(jiǎn)稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼!稄V雅·釋親》:媽,母也!犊滴踝值洹匪鬃x若馬,平聲。稱母曰媽。 在歷史長(zhǎng)河中,媽媽這個(gè)詞的含義經(jīng)過(guò)變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:媽媽不是外來(lái)詞,人類的各種語(yǔ)言中,MAMA的發(fā)音總是用來(lái)稱呼母親的,因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語(yǔ)中母發(fā)ma音。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

        2、通過(guò)日常生活,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

        3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

        4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

        2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

        3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

        4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話:我的家人。

        (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

        幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

        (2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

        2、幼兒思考、討論:

        (1)家中成員為你們都做了些什么?

        (2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

        3、為家庭成員送一件禮物。

        (1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。

        (2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的.講述記錄下來(lái)。

        (3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

        教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

        活動(dòng)延伸:

        1、把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。

        2、家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。

        教學(xué)反思:

        每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō),有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片,孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到:我小時(shí)候是…..樣的,這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如,加入本課重新開(kāi)展,我會(huì)采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,自主發(fā)揮。

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

        2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾,不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的“家”。

        3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)一:“垃圾的產(chǎn)生”

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

        2、實(shí)物投影儀。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、參觀圖片、相片,討論:你從照片上看到了什么?在哪里見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象?

        2、看圖了解并討論:垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

        3、教師小結(jié):垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。

        4、幼兒自由討論:我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的?

        活動(dòng)二:“垃圾的危害”

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圖片四幅:(1)垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲(chóng);(2)在醫(yī)院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。

        2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、讓幼兒查看地面上有什么,教師清掃地面。

        2、組織幼兒討論:垃圾對(duì)我們會(huì)有哪些危害?

        3、看圖片(1)—(3)了解:垃圾的危害。

        4、看圖片(四)討論:小朋友往口袋里撿垃圾,他做得對(duì)嗎?有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

        活動(dòng)三:“垃圾的“家”

        1、課前排練布偶劇:“公園里”。

        2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、觀看布偶劇并討論:公園里發(fā)生了什么事情?“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對(duì)不對(duì),為什么?

        2、幼兒討論:有了垃圾應(yīng)怎么辦?垃圾的“家”在哪里?

        3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。

        4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾附:

        活動(dòng)延伸:

       。1)在家中或幼兒園里,隨時(shí)提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。

        (2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長(zhǎng)帶幼兒到公共場(chǎng)所尋找垃圾的`“家”。

        2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        幼兒自制不亂扔垃圾的標(biāo)語(yǔ)貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門上。

        教學(xué)反思:

        基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        小班社會(huì)優(yōu)秀教案《垃圾不可怕》含反思

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案14

        一、目標(biāo)

        1、 喜歡自己的家,熟悉并簡(jiǎn)單區(qū)分不同房間的主要特征和功用

        2、 幫爸爸媽媽搬新家,體驗(yàn)做事成功的快樂(lè)

        二、材料

        1、 我班孩子家庭生活環(huán)境的錄像

        2、 各種家電、家具的圖片,膠棒

        三、過(guò)程

        1、 出示家庭生活環(huán)境的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察

        l 我們小朋友都有一個(gè)美麗、舒適的家,我們看看這是誰(shuí)的家呀?(看錄像)

        l 咦,這是什么房間呀?(這是揚(yáng)揚(yáng)家的客廳)

        看看客廳里有什么呀?(沙發(fā)、電視機(jī)、桌子、椅子……)

        客廳有什么用呀?

        對(duì)了,客廳是招待客人的,客人來(lái)了我們請(qǐng)他干什么呢?(請(qǐng)坐,請(qǐng)你喝杯茶)

        l 瞧,我們又來(lái)到了臥室,里面放了些什么呀?(床、大櫥、電視機(jī)……)

        臥室是干什么的呀?(睡覺(jué)的)

        l 我們?cè)賲⒂^一下?lián)P揚(yáng)家的衛(wèi)生間和廚房,這兩個(gè)房間有什么用呀?

        (揚(yáng)揚(yáng)可以在衛(wèi)生間里洗澡,上廁所。爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)

        2、 美麗的新家

        (1)我要搬新家了,買了很多家具,你們來(lái)幫幫我搬家具好嗎?

        l 看看我買了那些家具呀?(一一出示家具圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)名稱)

        哎呀那么多的家具該怎么放呀?你們幫我出出主意吧!

        l 我們要先搬大的家具,再搬小一點(diǎn)的,最后搬最小的。先搬什么好呢?

        就先搬大櫥吧,大櫥可重了,我們要用點(diǎn)力氣,來(lái),一起加油,嗨喲嗨喲,用力搬,把它放放好,大櫥搬好了,寶寶的衣服可以放進(jìn)去啰!

        l 電視機(jī)該放在哪里呀?就放在地上吧!

        對(duì)了,放在地上就看不出了,那就先搬電視柜,把電視機(jī)放在上面好嗎?

        你們搬的時(shí)候要小心點(diǎn)哦,可別把我的電視機(jī)弄壞了,我就不能看動(dòng)畫片了

        l 家里好黑呀,怎么辦?對(duì)了再放個(gè)臺(tái)燈吧,放在哪里呀?就放在床頭柜上吧!

        呀,我的家可真漂亮,謝謝你們!

        (2)寶寶們也來(lái)布置自己的.新家好嗎?

        l 師提出要求:我們布置新家的時(shí)候要看看自己買了那些家具,想搬什么家具進(jìn)

        去,先想好了再搬,想想怎樣才能讓我的房間變得又漂亮又整齊呢,設(shè)計(jì)好了再慢慢地搬進(jìn)去

        l 幼兒選擇自己喜歡的家具和家電擺放到自己認(rèn)為合適的位置,用膠棒固定

        (3)互相欣賞、交流自己布置的家

        介紹自己的房間:這是我的臥室,里面有床、電視機(jī)

      小班社會(huì)優(yōu)秀教案15

        學(xué)情分析

        小班的幼兒對(duì)身邊的小動(dòng)物有著無(wú)限的好奇與興趣。我班幼兒最近對(duì)動(dòng)物的話題比較感興趣,從這點(diǎn)出發(fā),我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“十二生肖大聯(lián)歡”的活動(dòng),旨在讓幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),了解十二生肖的順序。在準(zhǔn)備材料時(shí),我和小朋友們共同準(zhǔn)備了生動(dòng)、可愛(ài)的十二生肖動(dòng)物頭飾,孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中,表現(xiàn)出了很高的積極性。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.讓幼兒感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

        2.讓幼兒簡(jiǎn)單了解十二生肖的來(lái)歷。

        3.讓幼兒了解十二生肖的順序。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        材料準(zhǔn)備:十二生肖全套紀(jì)念品、十二生肖動(dòng)物頭飾、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.活動(dòng)開(kāi)始

        師:我是徐老師,今年26歲,屬鼠,你們的屬相和我一樣嗎?

        幼:不一樣。

        師:那你們都是屬什么的`?

        幼:猴、雞、狗。

        師:我們說(shuō)的鼠、雞、猴都是生肖。那你們知道生肖家族里一共有多少種動(dòng)物嗎?

        幼:12種。

        師:那它們分別都是哪些小動(dòng)物呢?

        幼:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

        幼兒每說(shuō)出一種小動(dòng)物的名稱,教師就打開(kāi)神秘的盒子取出一個(gè)生肖紀(jì)念品,請(qǐng)幼兒欣賞并擺在前面的桌子上。

        分析:幼兒在回答生肖名稱的時(shí)候,教師可以通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音或描述動(dòng)物特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所有生肖的名稱。

        2、活運(yùn)過(guò)程

        小朋友們,你們知道為什么會(huì)有十二生肖嗎?教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為幼兒講述十二生肖的來(lái)歷,讓幼兒了解十二生肖紀(jì)年,十二年為一個(gè)輪回。

        故事講完之后,教師幫助幼兒回憶故事情節(jié),教師提問(wèn):哪個(gè)小動(dòng)物先去天庭報(bào)道的?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)呢?教師以時(shí)間順序?yàn)榫索,引導(dǎo)幼兒自主地說(shuō)出十二生肖的順序,同時(shí),教師請(qǐng)1名幼兒將十二生肖紀(jì)念品的位置重新進(jìn)行調(diào)整。

        教師創(chuàng)設(shè)故事情境:有一天,老鼠想念其他生肖小動(dòng)物了,就想召集大家一起聯(lián)歡。所以,它就坐著火車,按照順序去找其他生肖動(dòng)物了。接著,教師出示十二生肖的動(dòng)物頭飾,請(qǐng)11名幼兒選動(dòng)物頭飾,并且回到座位上,教師選擇老鼠的頭飾,放音樂(lè)。第一圈,小老鼠一個(gè)人開(kāi)火車;第二圈,小老鼠帶著牛一起開(kāi)火車。以此類推,直到十二個(gè)生肖都按照順序上了火車,大家一起拉圓圈跳舞,讓幼兒在愉快的游戲中感受十二生肖的順序。

        3、活動(dòng)結(jié)束

        十二生肖邀請(qǐng)剩下的小朋友一起拉圓圈,隨著節(jié)奏跳舞。

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