三年級數(shù)學教案(集錦15篇)

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占�整理的三年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數(shù)學教案1

　　一、教學內(nèi)容：

　　兩位數(shù)的乘法。

　　二、單元教學目標：

　　1、通過問題解決，使學生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學就在生活中。

　　2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。。

　　3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學問題。

　　三、重難點、關(guān)鍵：

　　重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

　　難點：

　　1、能結(jié)合具體情境，正確進行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

　　2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

　　關(guān)鍵：

　　1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的.引導作用，讓學生在具體生動的生活情境中學習數(shù)學。

　　2、充分利用已學知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計算能力。

三年級數(shù)學教案2

　　目標：

　　1、理解分數(shù)幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的概念。

　　2、知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數(shù)的概念

　　教學重點：

　　初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

　　教學難點：

　　理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的。初步概念。

　　教學關(guān)鍵：

　　使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

　　教具學具的準備：

　　教師準備：

　　課件

　　學生準備：

　　紙片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　由分月餅不公平，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強調(diào)“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學過的數(shù)進行表示，引出課題，并板書課題。

　　二、探究新知

　　(一)認識1/2的'意義和讀、寫。

　　(二)認識1/3的意義。

　　(三)概括分數(shù)的意義并敘述幾分之一。

　　(四)折紙游戲，補充分數(shù)的意義。

　　(五)引出分數(shù)的概念。

　　(六)自學分數(shù)的各部分名稱并指生匯報。

　　三、鞏固練習(闖關(guān)游戲)

　　第一關(guān)：考查分數(shù)的讀法。

　　第二關(guān)：看圖寫分數(shù)，并說理由。

　　第三關(guān)：判斷涂色部分能用分數(shù)表示嗎?

　　四、全課總結(jié)

　　這一節(jié)課你們都有哪些收獲?

　　五、拓展升華

　　分數(shù)在生活中的運用，以班級人數(shù)為例，每個學生是班級人數(shù)的幾分之一，培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　六、布置作業(yè)

　　請同學們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分數(shù)表示，回家后說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?

三年級數(shù)學教案3

　　教學目標

　　1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

　　4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

　　這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的.筆算方法。

　　板書課題。

　　二、進行新課

　　1.教學例1

　　你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

　　同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

　　能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？

　　請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

　　2.教學例2

　　要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

　　能說一說這個算式是什么意思嗎？

　　你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？

　　三、鞏固練習

　�。�1）指導學生完成練習五第1題。

　�。�2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結(jié)

三年級數(shù)學教案4

　　【教學內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第115~117頁。

　　【教學目標】

　　1?感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起對稱的概念。

　　2?經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學習心態(tài)。

　　3?感受生活中物體的對稱美，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

　　【教學過程】

　　一、初步感知對稱

　　1.開門見山，指出學習課題：對稱

　　教師：這節(jié)課我們學習新的知識--對稱。

　　2.獨立看書第115～116頁

　　教師：請同學們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：看了，想了，想不想說說呢?請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。

　　要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。

　　4.全班交流

　　抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補充，相同發(fā)現(xiàn)不重復發(fā)言。

　　要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認識還是個別認識，如果有個別認識，應(yīng)說明是誰認識到 的。

　　教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學生表達偏離建立對稱概念的目標時，要適時適宜導回，并注意點到對稱的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在美、漂亮這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!

　　有!于是便有了上面的教學安排。此安排充分利用了教科書上的素材，充分發(fā)揮了教科書的作用。學生獨立看、想，然后組內(nèi)交流，再全班交流，讓學生在自主學習的基礎(chǔ)上再合作學習，充分體現(xiàn)了學習方式的變革。］

　　二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認識

　�。�1）教師：同學們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實生活中遠不止這些對稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的?為什么說它是對稱的?先獨立想，再告訴同伴，好嗎?

　　（2）抽代表全班交流，相互學習。

　　在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。

　　三、通過動手操作加深對對稱的認識

　　(1)書上第117頁第2題做墨漬圖。

　　(2)書上第117頁第3題：搭積木，無積木者可用小棒、圖片等代替。 要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的

　　四、在辨析中深化對對稱的認識

　　通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習二十第1題的.素材)，讓學生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。

　　五、通過生活中的反例進一步深化對對稱的認識

　　教師：生活中有沒有不對稱的事物呢?通過學生的獨立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。

　　六、小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學了什么?(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎?(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)

　　指出：正因為生活中有許多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。

三年級數(shù)學教案5

　　教學目標：

　　1、通過觀察，進一步認識物體或圖形的評移，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

　　2掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

　　3、進一步體會平移的特點，培養(yǎng)空間觀念。教學重點：畫出平移后的圖形位置教學難點：正確畫出平移后圖形教學過程：

　　一、復習導入

　　誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？板題：圖形的平移

　　二出示學習目標

　　進一步認識物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

　　二、出示學習指導

　　三、

　　1、認真看書例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點看黃色字體。

　　2、認真看例4，思考：這四個圖形能一次移到圖（2）嗎？應(yīng)該怎樣移，有幾種移法？

　　四、先學

　　師：看書時比誰看書最認真，坐姿最端正。開始看書自學。

　　（四）看一看

　　學生看書自學

　　師：看完的請舉手，下面老師要來檢測一下你們的自學效果出示檢測題2名學生板演，其他在練習本完成

　�。ㄎ澹┳鲆蛔�

　　練習六第3題

　　要求：要看清題中黃色字體的'要求

　　1、指名板演

　　2、生獨立完成

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：認真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手。（指名上臺用紅筆糾錯）

　�。ǘ�）討論

　　1、認為對的舉手，為什么？

　　師：誰能說說怎樣畫平移圖形？師強調(diào)：（根據(jù)學生的回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點的位置，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

　　2評正確率、板書

　　3、師：對照黑板上的答案，批改自己的。

　　4、教師小結(jié)：同學們，我們今天學習了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又好。

　　六、當堂訓練

　　練習六第4題

三年級數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。

　　教學重點：加深對面積的含義和面積單位的理解。

　　教學難點：區(qū)分長度單位和面積單位。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　回顧：前面兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

　　揭題：這節(jié)課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識。

　　二、基本練習

　　1.完成教材第64頁“練習八”第1題。

　　讓學生獨立在教材上涂色。

　　完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。

　　通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。

　　2.完成教材第64頁“練習八”第2題。

　　讓學生用準備好的'邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。

　　完成后展示學生的拼法，全班交流。

　　3.完成教材第64頁“練習八”第3題。

　　先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。

　　4.完成教材第64頁“練習八”第4題。

　　出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最�。�

　　學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。

　　5.完成教材第65頁“練習八”第5題。

　　先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。

　　提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。

　　交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。

　　三、綜合練習

　　1.完成教材第65頁“練習八”第6題。

　　課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。

　　提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？

　　算一算：它們的面積各是多少？周長呢？

　　集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？

　　2.完成教材第65頁“練習八”第7題。

　　讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。

　　展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。

　　得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。

　　3.完成教材第65頁“練習八”第8題。

　　提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學書的封面，估計數(shù)學書的封面大約有多少平方分米。

　　讓學生根據(jù)數(shù)學書封面的面積，估計一張報紙的面積。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補》

三年級數(shù)學教案7

　　教學內(nèi)容

　　教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。

　　教學目標

　　1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

　　2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。

　　4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。

　　教學重點

　　理解對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

　　教學難點

　　1、判斷對稱圖形，按要求畫出對稱軸。

　　2、能正確找出全部的對稱軸。

　　教學準備

　　1、教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

　　2、學具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

　　教學過程

　　一、提問導入

　　出示一些對稱圖形，引導學生觀察：

　　你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點？

　　你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎？

　　從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學到前邊來指一指。

　　你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？

　　用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）

　　你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）

　　二、學習新課

　　1、對稱圖形的概念。

　　以剪出的圖形為例，貼在黑板上。

　　問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

　　師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）

　　折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

　　問：現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形？什么是對稱軸。

　　2。加深理解概念。

　　以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

　　畫出自己剪的'圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。

　　三、鞏固練習

　　（一）反饋練習：

　　1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？指出對稱軸。

　　生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形�；ú紙D不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就沒有對稱軸。

　　2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？請畫出它們的對稱軸。

　　投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸？

　　生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱軸。

　�。ǘ�）拓展練習：

　　同學們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找看。

　　1、你的學號是多少？這個數(shù)字是對稱的嗎？

　　2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

　　3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？

　　4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱？

　　四、全課總結(jié)

三年級數(shù)學教案8

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體生活情境，感受并認識重量單位千克和克，了解1千克和1克的實際重量，初步建立千克、克的重量觀念。

　　2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

　　教學重點：

　　結(jié)合具體生活情境，感受并認識重量單位千克和克，了解1千克和1克的實際重量，初步建立千克、克的重量觀念。

　　教學難點：

　　掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　教學用具：

　　各種秤、鹽等。

　　教學設(shè)計：

　　一、引入新知

　　1、游戲激趣：

　　我知道同學們都喜歡做游戲，現(xiàn)在老師請三位同學到前面來做一個有趣的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被背的兩位同學輕重對比明顯）。誰想來做？背的同學，你能把你剛才的感受講給我們嗎？

　　2、實踐體驗：

　　課前，我們每個人都準備了一些物品，請同位兩個人互相掂一掂，說一說你們有什么感受？

　　3、導入新知：

　　通過剛才的"背一背"游戲和掂一掂活動，同學們都感受到物品有輕有重，那么象一個蘋果、一杯水、老師的體重等，你們想不想知不知道它們到底有多重？這就是這節(jié)課我們要學習的知識，有多重。（板書：有多重）

　　二、探究新知

　　1、認識秤

　　在我們購物的時候，常發(fā)現(xiàn)有的物品有包裝，物品的重量我們可以直接看物品包裝袋上的標識。但也有很多物品并沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等，怎樣才能知道它們有多重呢？對，要想知道這些物體的準確重量，我們可以用秤來稱，能說一說，在生活中你都見過哪些秤？

　　學生自由說生活中常見的秤。

　　今天老師也帶來了三種秤，請看（實物出示體重秤、天平、臺秤）

　　除了這些，還有很多種，你們想看一看嗎？（大屏幕出示各種秤）

　　2、認識天平

　　我們了解很多種秤，其實，在我們今后的學習生活中還會常用到天平。（介紹天平）天平兩端有兩個托盤，一般情況下是左邊放要稱的物品，右邊放法碼。當紅色的指針指在正中間時，說明天平兩端的物品是一樣重的。那么，法碼顯示有多重，左邊的物品就有多重。

　　但在日常生活中，我們要常用到臺秤。你們能讀出所示的重量嗎？（大屏幕出示教材"練一練"），誰想讀出一個西瓜的重量？一個雞蛋呢？

　　3、認識重量單位千克、克

　　剛才你們在說西瓜和雞蛋的重量時，分別用了什么單位？（板書：千克、克）這就是我們這節(jié)課我們要認識的兩個重量單位。

　�、�、稱一稱：分別稱出兩袋鹽和1枚2分硬幣的重量。

　�。�2）、掂一掂：分別掂一掂1千克鹽和1克硬幣的'有多重。

　　⑶、找一找：在你的桌子上或生活中，還有哪些物體的重量大約是1千克，哪些物體的重量大約是1克？

　�。�4）、說一說：你認為1克和1千克誰重？你知道什么時候應(yīng)該用克做單位，什么時候要用千克做單位嗎？

　�。�5）小結(jié)：一般說來，我們稱稍重的物體時用千克來做單位，而比較輕的物體卻要用克來做單位。雖然我們?nèi)粘Ｉ�活中都習慣用"斤"或"兩"作重量單位，但是為了方便，國際上就統(tǒng)一給重量規(guī)定了新的單位。并用“kg”表示“千克”，用“g”表示克。（板書：kg）

　　4、掌握“千克”與“克”之間的關(guān)系

　�。�1）、算一算：剛才我們稱鹽的時候，一袋鹽是500克，你能快速算出兩袋一共是多少克嗎？

　�。�2）、猜一猜：千克和克之間有什么關(guān)系？（板書：1千克=1000克，即1kg=1000g）

　　5、動手操作

　　你們想不想用千克或克作單位，來表示你們桌子上物品的重量？要求：先估一估，再稱一稱。

　　（1）、看一看幾個蘋果大約是1千克？

　�。�2）、一枝鉛筆大約有多重？

　　（3）、從桌子上選出2件或3件物品掂一掂，估計有多重，再稱一稱。

　　6、質(zhì)疑：對于這節(jié)課的內(nèi)容，你們還有什么不明白的問題嗎？

　　三、鞏固新知（大屏幕出示）

　　1、判斷：

　�。�1）、一個乒乓球約重10克。（）

　�。�2）、小月重100厘米。（）

　�。�3）、3千克水比3千克的棉花重。（）

　　2、練一練：

　　2kg=（）g；4000g=（）kg

　　7kg=（）g；8000g=（）kg

　　3、填一填：

　　稱較重物體的重量時，我們就用（）作單位，

　　稱較輕物體的質(zhì)量時，我們就用（）作單位。

　　四、拓展新知

　　1、想一想：

　　1、千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

　　2、算一算：稱我們購買物品的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同類物品有時重量和價格不一樣，到底買哪種便宜呢？

　　四、總結(jié)新知

　　1、本節(jié)課有收獲嗎？

　　2、布置作業(yè)，完成課后20頁的實踐活動，直接填在書上。

三年級數(shù)學教案9

　　教學內(nèi)容：

　　58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

　　教學目標：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準備：

　　口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　　（1）仔細觀察例1圖

　�。�2）請學生提出問題。

　　（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　　工作30天，要送多少份報紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　�。�4）評價。

　　3、嘗試解決問題。

　�。�1）請學生運用口算方法解決其余的'問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　�。�2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4、探討新的口算方法。

　�。�1）出示：42×1023×3014×200

　　請學生思考，討論怎么算？

　�。�2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　三、練習

　　1、完成做一做的8道題。

　�。�1）先由學生獨立計算，集體訂正。

　�。�2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨立完成練習十四1~2。

　　3、解決實際問題：練習十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請學生談收獲。

三年級數(shù)學教案10

　　教學目標

　　1.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題.

　　2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力.

　　3.培養(yǎng)學生的學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣.

　　教學重點

　　使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算.

　　教學難點

　　幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序.

　　教學過程

　　一、口算引入.

　　【演示動畫“混合運算”】

　　出示：

　　8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46)

　　36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5

　　教師提問：以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?

　　使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算;

　　當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法;

　　如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外.

　　二、學習新知.

　　1.出示例1：計算74+100÷5×3

　　(1)請學生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學提出哪些問題?

　　學生可能提出：①這道題包含哪些運算?

　　②按照以前學習的運算順序應(yīng)該先算什么?再算什么?

　　(2)學生分小組討論上述問題并匯報

　　(3)學生動手獨立完成例1，全班共同訂正：

　　教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎?

　　請學生兩人一組用數(shù)學術(shù)語嘗試讀題.

　　教師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少?

　　(4)教師將上題變成74+100×3÷5和74—100×3 ÷5兩題.

　　教師提問：誰能按照運算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么?

　　(5)先說出下面每道題的'運算順序，再計算.(指名板演并訂正)

　　65-6×4÷2 38+56÷7×3

　　引導學生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算.

　　2.出示例2：計算(440-280)×(300—260)

　　(1)學生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少?

　　(2)引導學生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習題比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計算?

　　(3)學生試做.

　　可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：

　　讓學生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便?

　　教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么?這種格式與復習的哪道題相似?

　　(4)教師讓學生先按照運算順序用數(shù)學用語讀題再獨立完成.

　　(59+21)×(96÷8) (220-100)÷(15×2)

　　教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、鞏固提高.

　　1.計算下面各題(試著用術(shù)語讀出下面各題)

　　700-8×5×4 (275-35)÷(17+43)

　　480÷(96÷16+6) (15×40—360)÷6

　　注意強調(diào)運算順序和書寫格式.要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來.

　　2.按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數(shù).

　　填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正.

　　四、課堂小結(jié).

　　要完成一道混合運算，它的計算步驟是：

　�、賹忣}，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么.

　�、谟嬎�.

　�、蹤z驗，包括運算順序，計算是否正確.

　　五、布置作業(yè).

　　14+16×4-50 74+(96÷6-8)

　　72-45+121÷11 2520÷18×(806-799)

三年級數(shù)學教案11

　　教學內(nèi)容：

　　本單元主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的，使學生在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的'實際問題。

　　3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學重點及難點：

　　重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

　　難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

　　教學課時：

　　9課時

　　教學過程

　　第一課時 學生活動：25分鐘

　　教學內(nèi)容：

　　課本第1~2頁。

　　教學目標：

　　1、理解整十數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

　　2、培養(yǎng)學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

　　教學重點和難點：

　　重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學準備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（ ）個十（ ）個一。

　　95里面有（ ）個十（ ）個一。

　　84里面有（ ）個十（ ）個一。

　　73里面有（ ）個十（ ）個一。

　　二、探究新知

　　1、 引入課題。今天我們來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學口算。

　　? 理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學豎式計算。

　　? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實際運用。

　　1、 完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、 完成第2題。

　　讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、 完成第3題和第4題。

　　4、 第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學會了什么？

三年級數(shù)學教案12

　　教學目標：

　　1．知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小；培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；

　　2．過程與方法：讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

　　教學重、難點：

　　認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

　　教學用具：

　　各類卡片圖，各類折紙。

　　教學流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

　　T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想�。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈�。

　　出示：小華、小麗兩個小朋友。

　　a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）

　　b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）

　　c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

　�。ㄐ〗Y(jié)：我們都把它們進行了平均分板書。）

　　d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？

　　揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分數(shù)（板書）

　　（二）探究新知，不斷摸索：

　　1．認識。

　　T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的`一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

　　教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

　　同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）

　　T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分數(shù)來表示。）

　　T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）

　　2．自己再想一個分數(shù)，把這個分數(shù)折出來，畫出來。

　　請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數(shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數(shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數(shù)所表示的意思，注意學生語言的表達）

　　（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高：

　　1．一口氣來說一說：

　　2．用手勢來判一判：

　　3．根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數(shù)的大�。�

　　4．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？

　　（四）總結(jié)反思，拓展升華：

　　1．今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

　　2．課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數(shù)來？

　　3．你還想知道些什么？

三年級數(shù)學教案13

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學三年級下冊P63例1及相關(guān)練習。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）估算、口算和筆算方法的活動，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。

　　2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。

　　教學重點：

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。

　　教學難點：

　　理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、答題紙

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（一套書12本，每本24元。）

　　師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題？

　　【設(shè)計意圖：從學生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性�！�

　　預設(shè)生：一共花多少元？

　　師：這也是小紅正在思考的問題。（課件出示）你們能解決嗎？怎樣列算式？

　　學生列算式，師板書24×12

　　師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？

　　師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　【設(shè)計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣�！�

　　二、理解算理，探究算法。

　　1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。

　　師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎？

　�。�1）預設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

　　生1：把12估成10,24×10=240。

　　請學生思考，這個240是估大了還是小了？（小了）為什么？

　　引導學生理解：把12估成了10，實際上算的是幾本書的價格？（10本）那要計算一共花多少錢，還要怎么做呢？

　　學生說想法，課件演示幫助理解。

　　24×2=48 240+48=288

　　生2：把24看成20,20×12=240。

　　師：也是240元，這次，又少計算了哪一部分呢？

　　課件演示幫助學生理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元？（4元）要計算一共付多少錢，還要怎樣做？

　　學生口算4×12=48，240+48=288

　　生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200。

　　課件演示20×10=200這部分，計算一共花了多少錢？還要計算哪一部分？

　　結(jié)合課件演示學生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元

　�。�2）回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。

　　請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請同位互相說一說。

　　學生交流。

　　把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。

　　【設(shè)計意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊�！�

　　2、筆算

　　請學生結(jié)合著口算的`過程，試著用豎式的形式來計算24×12=？

　　請學生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。

　　展示學生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：

　　預設(shè)生1：3個豎式

　　預設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0.

　　預設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無0.

　　……

　　學生討論優(yōu)化豎式。（重點討論“+”和“0”的去存問題。）

　　【設(shè)計意圖：學生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學生感受到了成功的喜悅，從而實現(xiàn)情感目標�！�

　　3、梳理過程

　�。�1）課件演示，理解算理，掌握算法

　　先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個（十)，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來），計算的就是12本書的價格了。

　　【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書，學生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學生掌握算法�！�

　　請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。

　　【設(shè)計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程。】

　�。�2）師生共同板書，梳理算法，加深理解

　　現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

　　學生說教師板書豎式。

　　【設(shè)計意圖：這次板書過程，看似重復，實際不然。目的一是檢查學生對筆算的內(nèi)化情況；目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊；目的三是有利于幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識。】

　�。�3）比較優(yōu)化方法

　　請學生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。

　　當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。

　　三、鞏固應(yīng)用，加深理解

　　請同學們用豎式的形式計算14×22= 43×12=

　　學生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。

　　【設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學生的掌握情況�！�

三年級數(shù)學教案14

　　教學目標：

　　進一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學重點：

　　進一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。

　　教學難點：

　　在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、三(4)班有三個小組，每組有6個同學，一共做了108朵紅花，平均每個同學做了幾朵紅花？

　　2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎？

　　3、三、四年級各有3個班，要選150名同學參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動，平均每班要選多少名同學？

　　4、一個旅行團有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢？

　　5、圖書室有3個書架，每個書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本？

　　7、三(4)班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本？

　�。ㄒ陨细黝}均由學生先獨立思考解答，再班級交流反饋。）

　　二、拓展練習

　　1、想想做做9

　　讓學生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。

　　班級交流匯報。

　　2、P14思考題

　　獨立完成，組織交流討論。

　　對學生正確的解法給予充分的肯定。

　　3、商業(yè)大廈的牛奶，原價每盒7元，現(xiàn)降價為每盒6元。人民商場同樣的.牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢？

　　4、校園美了，我們的城市更美了。不過，一些非法廣告到處張貼，損害了城市的形象。少先隊員們積極地清除亂貼亂畫，請觀察下面的數(shù)據(jù)。

　　三年級以每分鐘清除18張的速度，共清除252張廣告。

　　四年級清除亂貼亂畫387張，共用9分鐘。

　　你能提出什么問題？⑴⑵

　　做完這道題，你有什么想說的？

　　三、全課總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、對想想做做6、7兩題進行質(zhì)疑，對困難學生進行啟發(fā)。

　　2、作業(yè)：P14。6、7

三年級數(shù)學教案15

　　教學目標：

　　1.通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法并能正確地進行計算。

　　2.通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。

　　3.能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

　　教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

　　教學準備：多媒體課件教學

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.口算練習(練習三第1題)。

　　6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=

　　5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=

　　2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么?在豎式計算時需要注意什么?

　　二、分層練習，鞏固提高。

　　1.練習三第2題。

　　43×8= 7×44= 39×5= 75×6=

　　3×284= 9×263= 6×724= 355×8=

　　學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的'題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

　　2.練習三第3題。

　　(1)出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

　　小云有5本相冊，每本96張照片;小蘭有4本相冊，每本126張照片。

　　教師根據(jù)學生回答，板書：

　　小云有多少張照片?

　　小蘭有多少張照片?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　3.練習三第4題。

　　(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　4.練習三第5題。

　　(1)出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

　　(2)學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

　　5.對比練習(練習三第6題)。

　　13×3= 2×14= 24×2=

　　16×3= 4×14= 24×3=

　　先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動手計算。

　　三、全課小結(jié)

　　通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗?

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