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《冰花》教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《冰花》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《冰花》教案1
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來(lái)到我們身邊了。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（板書(shū)：冰花）
2、教師簡(jiǎn)介冰花的形成原因，提問(wèn)：你覺(jué)得冰花怎么樣�。�
3、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的'字多讀幾遍。
2、練讀詞語(yǔ)，個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語(yǔ)的規(guī)律。
清晨
醒來(lái)
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語(yǔ)、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�1）看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時(shí)候
（2）這花是從哪兒來(lái)的？
你從哪里來(lái)？（課文《4
我叫“神舟號(hào)”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
�。�3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個(gè)自然段。
6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。
7、試讀第二自然段：
（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
�。�2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問(wèn)話，媽媽說(shuō)的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字：
他它時(shí)說(shuō)
五、布置作業(yè)
《冰花》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)自然界的水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異與變化。
2、能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作冰花的材料：不同形狀的廣口容器、飾物（樹(shù)葉、花瓣、青草、鮮花等）、細(xì)繩、水。
2、《凍冰花》教學(xué)掛圖、冰花范例。
活動(dòng)建議：
1、欣賞冰花，激發(fā)制作興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察冰花的形狀、顏色，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述冰花的樣子。
�。�2）想一想：冰花是怎么制成的.？里面的飾物是如何進(jìn)去的？
2、看圖示制作冰花。
（1）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，了解制作過(guò)程：在容器內(nèi)倒入清水，在細(xì)繩的一端打個(gè)結(jié)，然后把另一端放入水中，在繩子上面壓上小石頭固定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹(shù)葉和青草，挑選出喜歡的用來(lái)制作冰碟。把樹(shù)葉和花瓣擺放在水中，再把青草圍在四周，然后把容器放入冰箱，結(jié)冰之后取出。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自由選擇容器和飾物進(jìn)行制作，提醒幼兒將飾物放在容器的中間。
3、利用戶外活動(dòng)時(shí)間，觀察容器中水的變化。
4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后，請(qǐng)幼兒嘗試自己取出冰花。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解冰遇熱融化，容易取出。
5、掛冰花。在教師的幫助下，用冰花裝飾幼兒園的戶外環(huán)境。相互欣賞不同容器制作出的不同形狀的冰花。
活動(dòng)延伸：
1、在戶外活動(dòng)的時(shí)間繼續(xù)觀察冰花的變化。
2、在活動(dòng)區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水，供幼兒制作彩色的冰花。
《冰花》教案3
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指出，中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來(lái)的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)計(jì)了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。
3、體驗(yàn)做凍冰花的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索用各種材料做出凍冰花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒等）
2、棉線、花 片、彩色碎紙、顏料水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣
1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？
2、教師：你們見(jiàn)過(guò)冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎
么來(lái)的嗎？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)冰的認(rèn)識(shí)）3、教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）
4、教師：凍冰花是怎么做出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)凍冰花的制作 方法）
二、探索制作凍冰花
1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？?jī)霰ɡ锲恋念伾突y是 怎么做出來(lái)的？（幼兒自由講述，推測(cè)用相關(guān)材料制作凍冰花的方法，然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來(lái)印證推測(cè)）
2、幼兒自由選擇桌上的材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰花。
三、小結(jié)凍冰花的制作過(guò)程
1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的操 作過(guò)程）
2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同 的`方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)）
活動(dòng)反思:
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂(lè)趣，感知科學(xué)常識(shí)，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系�；顒�(dòng)中，要提醒幼兒穿戴好小圍裙，注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀察自己的冰花的形態(tài)變化。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。
《冰花》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道制作冰花的順序和方法。
2、喜歡動(dòng)手制作冰花
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長(zhǎng)15厘米的線。
2、做好的冰花一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示做好的冰花。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣�！斑@什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺(jué)？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”
2、老師介紹材料，并示范做冰花：
（1）引導(dǎo)幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線或各種各樣不同顏色的.紙屑，放進(jìn)自己的杯子里。
（2）在杯子中倒大半杯子水。
�。�3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3、幼兒制作冰花過(guò)程中，教師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。
4、師和幼兒一起將杯子放在冰點(diǎn)以下的室外。
活動(dòng)建議：
杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。
活動(dòng)延伸：幼兒回家和家長(zhǎng)一起制作不同形狀更加五彩斑斕的冰花，然后帶回幼兒園共同欣賞。
《冰花》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《魯冰花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，能自由哼唱。
2、通過(guò)學(xué)唱，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，做一個(gè)孝敬父母的人。
課前準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：相片、音樂(lè)磁帶、獻(xiàn)給母親的歌、父母送自己的禮物。
2、設(shè)備準(zhǔn)備：多媒體
3、知識(shí)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)理解、孝敬父母。教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
1、|5—|||1—||
同學(xué)們好老師您好
2、練聲
1234|5—||5432|1—||
咪呀咪呀
1353|1—||1353|1—||
啊啊啊啊
二、導(dǎo)入、欣賞
師：今天的音樂(lè)課，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲《回家》。邊聽(tīng)邊想，你能說(shuō)出這首樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏的？帶給你怎樣的感受？
生：這首樂(lè)曲是由薩克斯演奏的。
生：聽(tīng)完這首樂(lè)曲給我的感覺(jué)很舒服、很溫馨。
生：聽(tīng)完這首樂(lè)曲讓我想起了我的.家?guī)Ыo我的幸福，心里很舒坦。
師：是呀，老師跟你們也有同感。家是你人生中溫馨的港灣，是你遮風(fēng)避雨的場(chǎng)所，那誰(shuí)能告訴老師，每天在家中操勞，為你張羅這張羅那的是誰(shuí)呀？
生：媽媽??
師：是呀，有媽媽的感覺(jué)多好，可以撒嬌，可以有人傾訴，但是，有一位小男孩卻永遠(yuǎn)失去了這份珍貴的母愛(ài)，就是一部名叫《魯冰花》的著名電影，里面的那一位主人公，同學(xué)們課后可以看看這一部電影，這部電影里面有一首歌很好聽(tīng)的歌曲，叫做《魯冰花》
師；好，同學(xué)們接下來(lái)老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放歌曲）
師：好聽(tīng)么？想學(xué)么？
師：好，讓我們來(lái)了解下這首歌。（課件出示《魯冰花》歌譜）主審一首4/4拍子的歌，誰(shuí)能告訴老師什么叫4/4拍？
生：回答
師：在這首歌中，有兩處節(jié)拍的難點(diǎn)，老師先讓同學(xué)們熟悉
||||
師：誰(shuí)能帶同學(xué)們拍好這個(gè)節(jié)奏
|||
|||
生：練習(xí)（出示《魯冰花》全曲）
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師練唱歌譜（帶唱兩遍）
（老師只帶唱旋律部分，等下配上歌詞，生自唱1遍，哪些應(yīng)該重復(fù)唱的，
自己找好）
師：同學(xué)們已經(jīng)能將歌譜唱熟，那現(xiàn)在你們跟著音樂(lè)加入歌詞唱一唱。師：唱得真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（五位同學(xué)）
師：好，今天我們欣賞并學(xué)唱《魯冰花》這首詩(shī)很成功，學(xué)習(xí)了這首哥，你想對(duì)你親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么或者是做些什么呢？
生：媽媽，無(wú)論你做什么樣的選擇，我都支持您。
生：我祝愿在外地工作的爸爸媽媽身體健康，平平安安。
生：爸爸媽媽，我想您們，等您們回家我會(huì)為您們做一頓好吃的。
生：媽媽，是您教會(huì)我走路，是您拉扯我長(zhǎng)大，是您教會(huì)我做人的道理，媽媽，我愛(ài)您！
讓我們咸出心中的那句話（媽媽，我們愛(ài)您）
師總結(jié)：有人說(shuō)父母的愛(ài)是藍(lán)色的，
因?yàn)槟鞘翘炜盏念伾�，父母的�?ài)猶如天空一樣寬廣；
有人說(shuō)父母的愛(ài)是紅色的，
因?yàn)槟鞘腔鹧娴念伾�，父母的�?ài)猶如烈火一樣熾熱；
而我說(shuō)父母的愛(ài)是千色的，
因?yàn)楦改附o予我們的不僅僅是愛(ài)，
而是把自己的青春毫不保留的給了我們，
讓我們銘記父母的養(yǎng)育之恩，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父親、母親，回報(bào)父母千色的愛(ài)，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》！
今天的課就到這里，謝謝大家！
《冰花》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)技能目標(biāo)：
--------------------------------------------------------------------------------
（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�2）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“見(jiàn)、他、豐、從、說(shuō)、時(shí)”6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
�。�3）通過(guò)朗讀培養(yǎng)想象力，通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)造力．
--------------------------------------------------------------------------------
2．情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
（2）給學(xué)生以美的教育，使他們不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且能夠自己去創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)記字詞，注意漢字的形體美。
2．有感情地朗讀課文。
3．品讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，你感覺(jué)有什么變化了？
生：天氣變冷，穿上棉衣了......
師：在這個(gè)季節(jié)你喜歡什么？
生：喜歡下雪，堆雪人，打雪仗......
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，聽(tīng)得也特別認(rèn)真�，F(xiàn)在，老師帶小朋友們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，好不好？看看誰(shuí)看得最認(rèn)真�。ǘ嗝襟w播放各種冰花的圖片，配以優(yōu)美的音樂(lè)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)！今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“冰花”（板書(shū)課題）
師：看到這些冰花你有什么感受呢？讓我們一起美美地讀讀課題。（兩遍）
二．初讀課文
師：這么多美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？讓我們趕緊打開(kāi)課本，到課文中去尋找答案吧。（師給學(xué)生提出讀書(shū)的姿勢(shì)及要求，學(xué)生自由讀課文，教師巡視。師提要求：第一是要讀準(zhǔn)字音，第二就是要把每一句盡量讀通順。）
師：課文已經(jīng)讀完了，那么文章中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？咱們已經(jīng)把生字預(yù)習(xí)過(guò)了，那么下面老師來(lái)檢查一下，看看大家掌握的怎么樣。（課件展示生字“看見(jiàn)、驚奇、他、它、柔嫩、豐滿、牡丹、說(shuō)、這、時(shí)候、冬爺爺、送給、從哪兒來(lái)”，生讀，開(kāi)火車讀，師引導(dǎo)生通過(guò)想象和回憶已有體驗(yàn)來(lái)感受詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義）
三．品讀課文
師：課文中的生字寶寶咱們已經(jīng)會(huì)讀了，那么下面哪些小朋友能起來(lái)讀讀課文呢？（三名學(xué)生讀課文，師評(píng)價(jià)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段（課件展示，師指名讀，要求聽(tīng)的同學(xué)思考從這個(gè)自然段中你知道了什么）
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)理解“一朵朵”、“晶亮”（課件展示，強(qiáng)調(diào)“一朵朵”、“晶亮”）
師：那么你能把這么多這么美的冰花讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，自由讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（課件展示）
師：小童清晨醒來(lái)看到這么多漂亮的冰花他有什么表現(xiàn)呢？
生：驚奇。
師：你知道驚奇是什么意思嗎？生活中都有哪些驚奇的事情發(fā)生過(guò)？（生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言）
師：那么你能帶著驚奇的表情把小童的話讀一讀嗎？（生自由練讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，區(qū)別喊和說(shuō)）
師：小童在驚訝了之后，仔細(xì)地觀察了每一朵冰花，現(xiàn)在讓我們靜下來(lái)，看著書(shū)，看看它們都像什么？（聲音輕柔）
師：“啊，真漂亮！”它像......（生邊讀師邊板書(shū)樹(shù)葉、小草、牡丹的圖案）
師（鼓掌）：同學(xué)們，你們讀得真好！老師畫得好不好？
生：好！
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)�，F(xiàn)在我們看著黑板上的畫，再自己把這段話讀一讀。（多種形式讀）那么現(xiàn)在你看著黑板上的這三幅圖，能不能試著把這段內(nèi)容背出來(lái)呢？（生看圖背誦）
師：小童真是善于觀察、善于思考的好孩子，發(fā)現(xiàn)了冰花這么多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也是特別愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花還像什么？（生自由表達(dá)，交流，師指導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣！讓我們?cè)龠B起來(lái)把第二自然段讀一讀，邊讀邊想象，眼前仿佛出現(xiàn)了這些美麗的冰花。（課件出示，生齊讀）
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，讀得也很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師再帶你們一起去欣賞一下這些美麗的冰花吧�。ㄕn件展示，配以優(yōu)美的`音樂(lè)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段（課件出示）
師：多美麗的冰花呀！你最想問(wèn)什么？（生自由發(fā)言，根據(jù)生的提問(wèn)靈活解決，小童也提出了這樣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，“這花是從哪兒來(lái)的？”誰(shuí)能來(lái)讀一讀小童說(shuō)的這句話？（指名讀）
師：是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。（齊讀，男女生分別扮演小童和媽媽讀）
師：其實(shí)呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
四．總結(jié)全文
師：以前，每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。但是現(xiàn)在由于人類污染環(huán)境，氣候逐漸變暖，我們就很難看到冰花了。所以要想看到美麗的冰花，我們應(yīng)該怎么做呢？
生：保護(hù)環(huán)境。
師：對(duì)，我們就要從平日做起，從我們身邊做起，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。
師：課文學(xué)完了，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你喜愛(ài)冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。
五．教學(xué)生字
師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，課文讀得很好，相信接下來(lái)在學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程中大家會(huì)表現(xiàn)得更出色。（課件出示“豐”等字）
1．生觀察，說(shuō)出生字的特點(diǎn)。
2．師概括，并教學(xué)生字的寫法。
3．生在田字格中書(shū)寫兩個(gè)。（在作業(yè)本上認(rèn)真書(shū)寫）
六．作業(yè)：
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒！現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，如果你發(fā)現(xiàn)了冰花，可以隨時(shí)把它畫下來(lái)或者是拍下來(lái)，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠(yuǎn)留在我們的身邊，好嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
冰花
一朵朵晶亮驚奇喊
(分別畫出樹(shù)葉、小草、牡丹圖案)
《冰花》教案7
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課2個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題，檢復(fù)詞語(yǔ)
1、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《冰花》，齊讀課題。
2、先來(lái)看看昨天剛交的新朋友——這些生字寶寶的名字你還叫得出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
二、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼地吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷�。】墒嵌煲灿卸斓臉�(lè)趣，喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨醒來(lái)，他朝窗外望去，看見(jiàn)了什么？你能在書(shū)上找到嗎？（出示課文第一自然段）
2、指名讀。
3、小童看到了怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名讀，齊讀。圈點(diǎn)“晶亮”，你見(jiàn)過(guò)晶亮的什么東西嗎？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶瑩透亮的東西即可）
生感受后指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，比較誰(shuí)讀得最亮，齊讀）
4、齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)小童清晨起來(lái)，拉開(kāi)窗簾，看到這么晶亮的冰花，他的心情怎么樣��？（點(diǎn)擊：驚奇）為什么？他感到很驚訝，很奇怪，不由得——喊起來(lái)�！昂啊笔鞘裁匆馑迹�
2、假如是你，看到了這晶亮的冰花，會(huì)怎么樣？
�。�1）現(xiàn)在你就是小童，老師做媽媽，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，把你的驚奇告訴媽媽吧�。ㄔu(píng)價(jià)：媽媽覺(jué)得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒(méi)感覺(jué)到，請(qǐng)你再來(lái)讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
�。�2）讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）
3、那你覺(jué)得窗戶上的冰花怎么樣？學(xué)生說(shuō)。出示：“�。≌嫫�！”請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)。個(gè)別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來(lái)看看課文。（出示課文）
�。�1）引讀：“它像，像，像�！蹦阆矚g哪一種？就把它介紹給大家。
（2）交流：
a“它像寬大的樹(shù)葉”
它像什么？（它像樹(shù)葉）
它像怎樣的樹(shù)葉？（它像寬大的樹(shù)葉）請(qǐng)你讀出來(lái)。
指名讀（評(píng)價(jià)：這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，不夠?qū)挻螅贿@朵冰花真像又寬又長(zhǎng)的樹(shù)葉�。。�
誰(shuí)也喜歡這種形狀的冰花的？你再來(lái)讀。
齊讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。
b“像柔嫩的小草”
它像什么？（它像小草）
它像怎樣的小草？（它像柔嫩的小草）
什么時(shí)候的小草最柔嫩？（春天）你見(jiàn)過(guò)嗎？那你的感覺(jué)讀出來(lái)。
女生讀。
c“像豐滿的牡丹”
它像什么？（牡丹）
怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）
是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。男生讀。
（3）是�。”ǖ男螤羁烧娑�，（引讀）像，像，像。真是（板書(shū)：千姿百態(tài)）其實(shí)冰花的形狀遠(yuǎn)不止這些�？矗鼈冞�像什么？（出示圖拓展）
出示：“它像”讓學(xué)生說(shuō)話填空。
讓我們學(xué)著課文的樣子，來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像。”練習(xí)說(shuō)話。
（4）你現(xiàn)在覺(jué)得冰花怎么樣��？出示句子“啊！真漂亮！”指名讀，齊讀。
�。�5）這么漂亮的冰花，老師也想來(lái)讀一讀了�。◣熥x：“啊，真漂亮！……一束，一朵，晶亮，潔白。”故意把一束束和一朵朵讀錯(cuò)。學(xué)生在糾錯(cuò)的時(shí)候，比較一束——一束束，一朵——一朵朵的不同。）
出示句子“一束束，一朵朵”你能照樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�6）讓我們和小童一起，拉開(kāi)窗簾，欣賞一下這漂亮的冰花吧！（配樂(lè)齊讀：“啊，真漂亮！……潔白”。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你知道這么漂亮的冰花是哪來(lái)的？（出示第三小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀？
2、個(gè)別讀。讀的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是怎么來(lái)的？是什么時(shí)候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開(kāi)出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰(shuí)送的.？（冬爺爺）請(qǐng)你再來(lái)讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺�。。┪覀円黄鹪賮�(lái)讀讀媽媽的話吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來(lái)的？讓我們一起讀讀這個(gè)小節(jié)告訴小童吧。齊讀第三小節(jié)。
4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞欣賞吧！齊讀全文。
三、拓展
1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓秋姑娘給我們送來(lái)了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來(lái)了晶瑩潔白的冰花。冬爺爺還給我們送來(lái)了很多禮物，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生觀賞圖片）
四、課堂作業(yè)
1、其實(shí)冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象，課后，小朋友可以看看書(shū)，找找資料，向別人請(qǐng)教請(qǐng)教，看看他們是怎么形成的？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流。
2、還有哪些冰花是你剛才沒(méi)有見(jiàn)到的？把你最想看到的冰花在紙上畫一畫，并剪下來(lái)，把我們班的窗戶也打扮一下！
板書(shū)：
冰花
晶瑩潔白 千姿百態(tài)
《冰花》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解課文，了解冰花的特點(diǎn)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題。
1、小朋友們，你們看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎？不信，我們一起來(lái)瞧一瞧！（演示畫面）
2、寒冷的冬天來(lái)臨，室內(nèi)的水汽遇到寒冷便凝結(jié)成細(xì)碎的花朵，多漂亮呀！喜歡嗎？（齊讀課題《冰花》。）
二、初讀課文。
1、自讀課文，掃清障礙。
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照讀。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）出示詞語(yǔ)：
看見(jiàn)、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束
（2）自讀，指名讀，開(kāi)火車讀，相機(jī)正音，
�。�3）去掉拼音，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、初讀課文
（1）出示第一自然段
自讀，指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識(shí)字“見(jiàn)”
（2）出示課文第二自然段
A、自讀，數(shù)一數(shù)共有幾句話。
B、指名分句朗讀。隨文識(shí)字“他”，“豐”。
C、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
D、齊讀。
�。�3）出示課文第三自然段。
指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。隨文識(shí)字“說(shuō)”，“時(shí)”，“從”。
4、配樂(lè)齊讀全文。
三、學(xué)寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“豐”“從”兩個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)冰花的基本特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解3句描寫冰花的比喻句。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——冰花。課文中的一些詞語(yǔ)寶寶，你們還記得嗎？我們開(kāi)著火車和他們打招呼吧。（課件逐個(gè)出示）
看見(jiàn)、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束
2、你們能選其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）冬爺爺就像一位高明的魔術(shù)師，他把魔術(shù)棒輕輕一揮，一夜之間大地變了樣。小童清晨醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小朋友自由讀第一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示第一節(jié)）
�。�2）一朵一朵朵比較、讀。你從哪個(gè)詞感覺(jué)到冰花很美？讀。你從哪個(gè)詞感覺(jué)到冰花很亮？讀。
�。�3）指名讀。點(diǎn)評(píng)：**小朋友把晶亮讀得特別美，特別亮。
�。�4）讓我們也像他一樣，讀出冰花的多和美。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
我們也來(lái)看看這晶亮的冰花吧！（課件：冰花圖）
�。�1）指導(dǎo)讀第一句：怎么樣？——很美！難怪你“哇”地叫了起來(lái)了。你和小童一樣激動(dòng)，你來(lái)讀這句話。（課件顯示說(shuō)的`話為紅色）
a剛才，你的眼睛也瞪得大大的，是不是也是第一次看見(jiàn)？你也來(lái)喊一下。
b像這樣突然看到玻璃窗上開(kāi)花了，感到奇怪、驚嘆的心情，就是——驚奇。（課件顯示加紅點(diǎn)）
c讓我們一起來(lái)驚奇地喊一喊吧！
�。�2）玻璃窗上的冰花是怎樣的呢？課件顯示第三句。學(xué)生自由讀。
（3）指名讀。我請(qǐng)一個(gè)小朋友讀，其他小朋友一邊聽(tīng)，一邊想像，你眼前仿佛看到了什么？學(xué)生回答。
�。�4）難怪小童贊嘆起來(lái)！——（課件出示：啊，真漂亮�。�
�。�5）冰花究竟有多漂亮呢？請(qǐng)小朋友再一次認(rèn)真地讀讀這句話。從哪里看出冰花的漂亮？
交流：（1）晶亮、潔白。師：對(duì)了，這是說(shuō)冰花的顏色很美。你能讀好這兩個(gè)詞嗎？
（2）除了顏色美，還從哪里看出冰花很漂亮？
�。ㄋ瘛⿴煟簩�(duì)，這寫出了冰花樣子很美。你喜歡哪一種？為什么？
�。�1）“像寬大的樹(shù)葉”，為什么？想看嗎？——課件。引讀。
�。�2）“像柔嫩的小草”，想像一下，春天到了，剛剛長(zhǎng)出來(lái)的小草是怎樣的？有的冰花就像這細(xì)細(xì)的、柔柔的、嫩嫩的小草。——課件。引讀。
（3）肯定有許多小朋友喜歡“像牡丹”的冰花吧！——課間展示）哇！這牡丹冰花怎么樣？花瓣一片擠著一片，一片疊著一片，而且每片都那么飽滿，長(zhǎng)得像個(gè)圓球似的，這就是課文中哪個(gè)詞？（豐滿）引讀。
�。�6）回放課件：冰花的形狀真多啊！引讀：它像——它像——它像——。
（7）你覺(jué)得冰花還會(huì)像什么？看！——課件。
想像練說(shuō)：冰花像（）的（）。
（8）這冰花的形狀真多，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。�9）冰花的數(shù)量也很多——一束束，一朵朵，練讀。
�。�10）多美的冰花�。∥覀�?nèi)滩蛔≠潎@道——啊，真漂亮！
�。�11）把這兩句連起來(lái)讀讀，趕緊在下面練練。配樂(lè)指名讀。師點(diǎn)評(píng)。
（12）這么多、這么美的冰花一定開(kāi)在小朋友的心里，來(lái)，讓我們一起讀吧。
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？學(xué)生說(shuō)。課文第三接就告訴我們了。
（1）小童怎么問(wèn)的？媽媽怎么回答的？同桌的分角色練讀。指名三人讀。
�。�2）從媽媽的話中，你知道冰花是從哪兒來(lái)的呢？
�。�3）其實(shí)啊，老師告訴你們：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成。
三、朗讀全文。
冬爺爺為我們送來(lái)了這么漂亮的禮物，——（指課題），讓這美麗的冰花深深地印在我們的腦海里。齊讀課文。
四、拓展。
現(xiàn)在啊，天氣變冷了，冬天到了，小朋友，你們想一想，冬爺爺還會(huì)為我們帶來(lái)什么？
課件展示雪花、冰凍、冰棱……
看完以后，你想對(duì)冬爺爺說(shuō)些什么？
五、教學(xué)生字。
看！這兒還有冬爺爺?shù)亩Y物呢！板貼雪花生字卡：豐、從
1、齊讀。
2、怎樣記住豐？編字謎。筆順書(shū)寫，師范寫，生描紅。
3、怎樣記住從？?jī)扇艘黄鹱�。寫時(shí)要注意什么？師范寫，生描紅。
《冰花》教案9
一、教材淺析：
《冰花》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元第10課課文。本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過(guò)寫小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和希望了解大自然的愿望。課文共有三個(gè)自然段，第一自然段寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿了童真童趣，文章語(yǔ)言淺顯易懂，富有想象力，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然的興趣。
二、教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課生字新詞。本課學(xué)會(huì)在田字格中正確書(shū)寫“見(jiàn)、他”兩字。
3、通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、一朵朵、驚奇”等詞語(yǔ)的意思，初步體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、重、難點(diǎn)分析：
1、讀通讀順課文，尤其是本課的后鼻音節(jié)，輕聲音節(jié)與長(zhǎng)句。
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)冰花的多、晶亮。
嘶、教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑激趣、引題導(dǎo)入：
1、我們班小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)特別強(qiáng)，我寫個(gè)字給大家認(rèn)一認(rèn)。（板書(shū)：花）是什么字？你們都知道哪些花呀？（生交流）
2、今天老師要和大家還要來(lái)一起欣賞一種花，是什么花呀？（老師板書(shū)“冰”）齊讀課題、正音
3、你們見(jiàn)過(guò)冰花嗎？有什么小問(wèn)號(hào)對(duì)著冰花提一提。（學(xué)生提問(wèn)）讓我們到課文中去尋找答案吧！
（對(duì)南方孩子來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子從未見(jiàn)過(guò)“冰花”，故我從“花”字入手，先調(diào)動(dòng)起他們已有的對(duì)“花”的認(rèn)識(shí)，再揭示課題“冰花”，并讓他們對(duì)這一陌生“花卉”質(zhì)疑，通過(guò)小小“懸念’’的制造，形成“閱讀期待”心理，激發(fā)起他們對(duì)課文這個(gè)未知世界向往和探究的積極。）
二、初讀課文：
1、請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）
�。M足學(xué)生急于了解課文內(nèi)容的心理需求，適時(shí)地安排讀書(shū)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，注重學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于初讀能力的培養(yǎng)和認(rèn)讀基本功的形成）
2、檢查自讀情況
�。�1）出示詞語(yǔ)：清晨 晶亮 驚奇 柔嫩 豐滿 睡覺(jué) 送給
帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
�。�2）出示詞語(yǔ)：看見(jiàn) 媽媽 漂亮 牡丹 時(shí)候 玻璃窗
讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（詞語(yǔ)中都有輕聲音節(jié)。）讀的時(shí)候要多加注意。
�。�3）課文中還有幾句比較長(zhǎng)的句子，挺難讀的。請(qǐng)小朋友們先自己練習(xí)朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)。
出示句子：①小童清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。
�、谒駥挻蟮臉�(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
指名學(xué)生朗讀句子。
3、小結(jié)：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）
（任何一種形式都不能包打識(shí)字的天下。引導(dǎo)學(xué)生寓識(shí)于讀的基礎(chǔ)上，又把生字、新詞、長(zhǎng)句單獨(dú)拿出來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)讀，這對(duì)于放大生字、新詞的信息，幫助學(xué)生牢固地掌握生字，掃除閱讀障礙，提高讀書(shū)質(zhì)量，起到不可替代的作用。）
三、講授新課：
過(guò)度：小朋友讀得真棒，老師呀，要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，閉上你們的小眼睛。
1、師配樂(lè)描繪：大雪下了整整一夜，樹(shù)上、屋頂上、小路上都白了。清晨太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，人們漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去……趕快睜開(kāi)小眼睛，看見(jiàn)了什么？（出示：音樂(lè)、圖畫。）
2、學(xué)生自由回答。對(duì)呀。小童也和我們一樣，他……（教師范讀課文，出示第一自然段）。
�。ㄒ詢�(yōu)美畫面展示，動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)言渲染，恬靜音樂(lè)烘托來(lái)抒情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出一種“融情融景，情景交融”的情境，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官同時(shí)作用中來(lái)集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生想象，啟迪學(xué)生思維。）
師：課文描寫得美嗎？想讀嗎？（學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名學(xué)生朗讀第一自然段課文））
3、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問(wèn)題解決了哪些？（學(xué)生交流）
4、句中哪個(gè)詞引起你的注意？
①一朵朵
師：想看嗎？
出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……許多朵！冰花真……（多、美）
出示詞語(yǔ)“一朵朵”指導(dǎo)朗讀 （個(gè)別讀、齊讀）
像“一朵朵”這類詞可以用來(lái)表示事物很多。
師：老師面對(duì)著小朋友48張笑臉，我們可以說(shuō)？（一張張……）
城市里到處是高樓大廈，我們可以說(shuō)？（一幢幢……）
公園里的銀杏樹(shù)真多呀，我們可以說(shuō)/（一棵棵……）
……
�。▽�(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)該是自然地滲透、融合在整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程之中，而絕非體現(xiàn)為獨(dú)立的語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)節(jié)。故在此環(huán)節(jié)中先巧妙運(yùn)用多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生感悟到“一朵朵”描繪出了冰花的多，在理解感悟并美讀的基礎(chǔ)上，緊接著再進(jìn)行詞組練習(xí)，學(xué)生詞類的運(yùn)用自然水到渠成。）
�、诰Я�
師：晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？
出示圖片，師：怎么樣？再來(lái)讀一讀，你覺(jué)得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？
現(xiàn)在你能把‘晶亮“這個(gè)詞讀好了嗎？（指名讀）
師：玻璃窗上的冰花就是這樣……（生：晶亮）
�。ㄟ@里借用了高萬(wàn)同老師所說(shuō)的方法：在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生感悟語(yǔ)言時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片實(shí)物、借助想象，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)“循文明像”，即憑借語(yǔ)言符號(hào)展開(kāi)想象，建立事物的表象，進(jìn)入課文所描寫的畫面。）
5、師：課文描寫得很美，小朋友們讀得更美。我們一起來(lái)讀這一自然段。（齊讀第一自然段）
6、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（學(xué)生朗讀第一句話）
你們覺(jué)得他是課文中的小童嗎？（從“喊”、“驚奇”上評(píng)價(jià)，再指名朗讀）
�。�1）生活中你們什么時(shí)候會(huì)感到驚訝？而小童就是見(jiàn)到了他從未見(jiàn)過(guò)的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰(shuí)來(lái)試試？
�。�2）你們此刻就是小童，也見(jiàn)到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！（學(xué)生喊出來(lái)“��！”“呀！”“哇！”）對(duì)，就是這樣大聲、充滿了不可思議，誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀）
�。ㄕZ(yǔ)文與生活息息相關(guān)，先讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“驚奇”、“喊”，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞能心領(lǐng)神會(huì)，再讓學(xué)生把自己當(dāng)成是小童，入情入境，指導(dǎo)朗讀，緊緊扣住“驚奇”、“喊”讓學(xué)生讀出情，讀出神，再現(xiàn)語(yǔ)言文字的精彩。）
6、冰花究竟有多美？我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字見(jiàn)、他
�。�1）見(jiàn)：與哪個(gè)詞很相像？（貝）
幫他找找朋友（學(xué)生組詞練習(xí)）
誰(shuí)能根據(jù)貝的筆順來(lái)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)的筆順？
老師示范書(shū)寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書(shū)寫。
�。�2）他：我們以學(xué)過(guò)一個(gè)她，是什么旁？
我們使用時(shí)，該如何區(qū)分？“她的小辮子扎得真漂亮�！笔悄膫�(gè)她？“他是我的爺爺。”是哪個(gè)他？
看書(shū)上筆順圖，自學(xué)筆順。
老師師范寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書(shū)寫。
（同音字、形近字是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，這里采用比較法讓學(xué)生分清“見(jiàn)”與“貝”的字形；采用選詞法讓學(xué)生明晰“他”與“她”的區(qū)別運(yùn)用。在掌握字形、明確意思、記住筆順的基礎(chǔ)上再來(lái)扎扎實(shí)實(shí)的描紅、書(shū)寫，真正做到音、形、意、書(shū)的全面掌握。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課……（學(xué)生齊讀課題）
2、出示生字詞，開(kāi)火車檢查學(xué)生的掌握情況。
⑴師：新課之前，我們先來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)本課的生字。
師：讀得非常正確，我們學(xué)著他的樣子也來(lái)讀一讀。
3、小結(jié)：小朋友們自己讀句子讀得真好。老師呀，要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，閉上你們的小眼睛。
二：學(xué)習(xí)文本：
�、逶O(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、出示：音樂(lè)、圖畫。
2、師：大雪下了整整一夜。清晨太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，人們漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去……趕快睜開(kāi)小
眼睛，看見(jiàn)了什么？
1、學(xué)生自由回答
2、導(dǎo)入：對(duì)呀。小童也和我們一樣，他……（教師范讀課文）。
�、娴谝蛔匀欢握n文：
1、出示第一自然段課文。
師：課文描寫得美嗎？想讀嗎？（學(xué)生自由朗讀第一自然段）
2、師：誰(shuí)覺(jué)得自己讀得很美？讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生朗讀第一自然段課文）
3、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：（師：讀得美嗎？哪個(gè)詞讀得特別美？）
�、僖欢涠� 師：想看嗎？
出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……許多朵！冰花真……（多、美）
出示詞語(yǔ)：一朵朵 指導(dǎo)朗讀 （個(gè)別讀、齊讀）
師：這么多冰花，老師也覺(jué)得很美麗。
②晶亮 師：想看嗎？
出示圖片，師：怎么樣？來(lái)讀一讀。
出示詞語(yǔ)：晶亮 指導(dǎo)朗讀 （個(gè)別讀、齊讀）
師：玻璃窗上的冰花就是這樣……（生：晶亮）
4、師：課文描寫得很……，小朋友們讀得更美。我們一起來(lái)讀這一自然段。
齊讀第一自然段課文。
㈢第二自然段課文：
1、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（學(xué)生朗讀第一句話）
出示第二自然段課文的第一句話。 驚奇 喊
2、第二句話：
�、賻煟核贿吅埃贿呑呓瞬ＡТ�，仔細(xì)地看冰花，嘴里說(shuō)道……
�、诔鍪镜诙湓�，齊讀第二句話。
5、第三句話：
⑴師：究竟漂亮在哪里呢？（出示第三句話）
請(qǐng)你自己來(lái)讀一讀這句話，和同桌交流交流。
（學(xué)生自由朗讀第三句話，交流）
�、铺釂�(wèn)：你最喜歡什么樣子的冰花？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。
�、佟皩挻蟮臉�(shù)葉” 師：想不想欣賞一下。
出示冰花1 師：像不像？
出示樹(shù)葉 師：這張樹(shù)葉非常的……（寬大）
出示詞組：寬大的樹(shù)葉 師：這樣的冰花你喜歡嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀
師：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗讀）
�、凇叭崮鄣男〔荨� 師：我們也來(lái)欣賞一下。
出示冰花2 師：看一看……
出示小草 師：這些小草……（柔柔的、嫩嫩的）
出示詞組：柔嫩的`小草 這樣的冰花誰(shuí)喜歡？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀
師：冰花有時(shí)就像……（女生朗讀）
③“豐滿的牡丹” 師；看！
出示冰花3 牡丹1
師：喜歡這個(gè)樣子的冰花的同學(xué)來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）
指導(dǎo)體會(huì)、朗讀“豐滿”。
師：玻璃窗上還能開(kāi)出像……（齊讀）一樣的冰花。
�、軒煟憾嗝疵利悺⑸衿娴谋ㄑ�，真是惹人喜愛(ài)！（學(xué)生齊讀：它像……的牡丹）
�、菐煟撼诉@幾種，你還能想像出什么樣的冰花來(lái)？（學(xué)生自由回答問(wèn)題，隨機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：像……，像……，像……）
小結(jié)：真是各式各樣！
�、葞煟核鼈兒脦锥渚墼谝黄�，成了…… （生：一束束，一朵朵）
⑸師：每一束，每一朵都那么的……（晶亮，潔白） 指導(dǎo)朗讀。
�、蕩煟鹤x得真美呀！能把這一句話連起來(lái)讀一讀嗎？
學(xué)生齊讀第三句話。
⑺師：同桌之間互相練習(xí)朗讀，相信小朋友們會(huì)讀得更好。（學(xué)生練習(xí)朗讀）
⑻推薦讀得好的學(xué)生個(gè)別進(jìn)行配樂(lè)朗讀。其他同學(xué)閉上眼睛進(jìn)行想像。
�、蛶煟何铱疵總�(gè)同學(xué)都想試一試，那么我們就一起來(lái)配樂(lè)朗讀。（齊讀第三句話）
6、師：多美的冰花呀！我們?nèi)滩蛔≠潎@道：……
出示第二句話，齊讀。
7、師：老師聽(tīng)出來(lái)了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。愿意讓后面那么多的聽(tīng)課老師一起欣賞嗎？
齊讀第二自然段課文。
�、璧谌匀欢握n文：
1、導(dǎo)入：這么美麗的冰花究竟是從哪兒來(lái)的呢？來(lái)看第三自然段課文。
2、出示第三自然段課文。（學(xué)生齊讀第三自然段課文）
3、出示？師：什么符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）小童是問(wèn)，媽媽是……（答）
4、師：同桌合作，一問(wèn)一答。（學(xué)生練習(xí)朗讀小童的問(wèn)話和媽媽的回答）
5、分角色朗讀課文。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)安排角色。
�、艑W(xué)生扮演小童問(wèn)，教師扮演媽媽回答。
⑵男生扮演小童問(wèn)，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。
6、師：冰花是誰(shuí)送給我們的？什么時(shí)候？為什么不是秋姑娘呢？
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、過(guò)渡：冬爺爺為我們送來(lái)了最漂亮的禮物。打開(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)讀課文。
2、齊讀課文。（配樂(lè)）
3、師：接受了這么美的禮物，你有什么話想對(duì)冬爺爺說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小結(jié)：說(shuō)得真好。冬爺爺聽(tīng)了，一定會(huì)高興的。
5、師：今天這節(jié)課，我們和小童一起欣賞了美麗、神奇的……（學(xué)生再讀課題）
四、指導(dǎo)寫字；
1、師：看看生字表上還有哪幾個(gè)生字，我們沒(méi)有寫？（生：送 這）
2、分析字形：仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字，有什么發(fā)現(xiàn)？（半包圍結(jié)構(gòu)，走之兒）
3、提問(wèn)：那么你認(rèn)為兩個(gè)生字中，哪一個(gè)比較難寫呢？（生：送）
4、出示生字：送
�。ㄑ菔緯�(shū)寫過(guò)程，要求看清楚書(shū)寫順序及每一筆的位置）
師：它的筆順規(guī)則是……（生：從內(nèi)到外）
5、分筆畫出示生字，學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫的位置。（點(diǎn)、撇、第二橫、撇、橫折折撇、捺）
6、學(xué)生描紅、仿寫生字“送”。 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。
7、師：最后要寫的是……（生：這） 教師出示生字卡片。
8、學(xué)生自己觀察字形，指導(dǎo)寫字。（點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)）
9、學(xué)生描紅、臨寫生字“這”。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。
10、評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫情況（生字、姿勢(shì)）
五、布置作業(yè)：
1、師：冰花美嗎？回家后向你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，周圍的小朋友好好介紹一下冰花。
2、待會(huì)兒的藝術(shù)課上，小朋友也可以動(dòng)手來(lái)畫一畫你特別想看見(jiàn)的冰花。
《冰花》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察結(jié)冰的自然現(xiàn)象，感知冰的特性與變化。
2、選擇材料，體驗(yàn)冰花的制作過(guò)程。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
粉筆每人一支，吸管每人一根。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、尋找結(jié)冰現(xiàn)象，感知冰的特征。
1、帶幼兒到戶外尋找，并說(shuō)說(shuō)看到什么地方結(jié)冰了，冰是什么樣子的。
2、教師和幼兒一起從冰箱里取出自制的冰塊，每人一塊。
師：昨天我們?cè)谄可w上放了一些水，看一看，現(xiàn)在變成什么樣子了？
師：摸一摸，按一按。冰塊摸上去和按上去有什么感覺(jué)？
師：把冰塊從容器中取出，透過(guò)冰塊看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：透明）
師：水為什么會(huì)結(jié)成冰塊呢？
小結(jié)：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。氣溫很低的時(shí)候，水會(huì)結(jié)成冰。
二、做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)冰的變化。
1、實(shí)驗(yàn)一：冰塊上的洞洞。
請(qǐng)幼兒常識(shí)用吸管對(duì)準(zhǔn)冰塊的某一點(diǎn)連續(xù)吹，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒用習(xí)慣吹自己的手心，并討論：為什么習(xí)慣訥訥感打洞呢？
2、實(shí)驗(yàn)二：冰塊不見(jiàn)了。
用手搓一搓冰塊，發(fā)現(xiàn)冰塊不斷變小�？匆豢矗约菏稚嫌惺裁茨�？水是從哪兒來(lái)的呢？等冰塊完全融化后，引導(dǎo)幼兒討論：手上的冰塊到哪兒去了？看看場(chǎng)地上的冰塊融化后遺留的水漬，用粉筆將水漬勾畫出輪廓，說(shuō)說(shuō)像什么。
師：冰塊為什么會(huì)融化？冰塊融化后變成什么了？
三、自主閱讀步驟圖，制作凍冰花。
閱讀幼兒用書(shū)中制作冰花的.步驟圖，了解凍冰花的方法。根據(jù)幼兒對(duì)步驟圖的理解，教師常識(shí)做一個(gè)冰花，看其理解對(duì)不對(duì)。幼兒自選喜歡的容器和顏色，在教師幫助下自制漂亮的冰花。
活動(dòng)反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。
《冰花》教案11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)時(shí)間：第一教時(shí)
教具：投影儀、生字卡片
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書(shū)：冰花）指導(dǎo)讀題。
3、冰花你見(jiàn)過(guò)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？
二、聽(tīng)范讀
1、聽(tīng)課文錄音，看看你能聽(tīng)到些什么？
2、學(xué)生交流。
三、生自由讀課文。要求：讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音，不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。
四、檢查自讀情況。
出示3組詞：看見(jiàn)結(jié)了喊著牡丹時(shí)候
開(kāi)花了真漂亮笑了笑冬爺爺
玻璃窗上哪兒來(lái)的
采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來(lái)讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段
六、一共有幾個(gè)自然段？
1、指名讀第一段，評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長(zhǎng)句子。（讀的時(shí)候可以稍作停頓）
師范讀。說(shuō)說(shuō)停頓處，（師標(biāo)“/”）指名讀。齊讀。
2、指名讀第二段。你覺(jué)得這一段里有沒(méi)有哪句話比較難讀？
�。▌澇龅诙�。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。（圈出：寬大的樹(shù)葉柔嫩的`小草豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會(huì)讀的站起來(lái)讀。
3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí)，你有沒(méi)有困難？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句和最后一句話）
七、詞語(yǔ)會(huì)讀了，句子也會(huì)讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來(lái)把課文讀一遍。
八、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字？（小組互相交流）
3、生述，師板書(shū)。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。
《冰花》教案12
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課2個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、談話：小朋友，你見(jiàn)過(guò)冰花嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的冰花是怎樣的？
2、生交流。
3、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《冰花》，看看課文中描寫的冰花是怎樣的。齊讀課題。
二、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、多媒體演示：音樂(lè)、圖畫。
2、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼得吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷��！可是冬天也有冬天的樂(lè)趣。喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨醒來(lái)，他朝窗外望去，看見(jiàn)了什么？（出示課文第一自然段）
3、讀。
4、圈點(diǎn)“一朵朵”。師：讀讀這個(gè)詞，你從這個(gè)詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來(lái)讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評(píng)價(jià)后再讀，齊讀）
圈點(diǎn)“晶亮”。師：讀讀這個(gè)詞，你從這個(gè)詞中讀到了什么？（冰花很亮）演示圖片。
這是怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名讀，齊讀。
出示填空：冰花象（）一樣晶亮
生感受后指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，比較誰(shuí)讀得最亮，齊讀）
5、原來(lái)玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下吧。齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、當(dāng)你清晨起來(lái)，拉開(kāi)窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣��？為什么？
2、我聽(tīng)出來(lái)了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點(diǎn)擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著：（引讀）
�。�1）現(xiàn)在你就是小童，你的心情怎樣？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧！（評(píng)價(jià)：媽媽覺(jué)得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒(méi)感覺(jué)到，請(qǐng)你再來(lái)讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
�。�2）讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）
3、玻璃窗上開(kāi)花了，多神奇��！讓我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
你覺(jué)得窗戶上的冰花怎么樣？學(xué)生說(shuō)。出示：“��！真漂亮！”請(qǐng)你把它讀出來(lái)。個(gè)別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來(lái)看看課文。（出示課文）
�。�1）引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇��！真美啊！你喜歡哪一種？你來(lái)讀。
�。�2）交流：
A“它像寬大的樹(shù)葉”
·它像什么？（它像樹(shù)葉）
·它像怎樣的樹(shù)葉？（它像寬大的樹(shù)葉）請(qǐng)你讀出來(lái)。
·指名讀（評(píng)價(jià)：這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，不夠?qū)挻�；這朵冰花真像又寬又長(zhǎng)的樹(shù)葉�。。�
·誰(shuí)也喜歡這種形狀的冰花的？你再來(lái)讀。
·齊讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么時(shí)候的'小草最柔嫩？（春天）你見(jiàn)過(guò)嗎？那你的感覺(jué)讀出來(lái)。
·齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
·看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）
·是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
�。�3）是啊！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書(shū)：千姿百態(tài)）其實(shí)冰花的形狀遠(yuǎn)不止這些�？矗鼈冞�像什么？（出示圖拓展）
·出示：“它像”讓學(xué)生說(shuō)話填空。
·讓我們學(xué)著課文的樣子，來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像。”練習(xí)說(shuō)話。
�。�4）你現(xiàn)在覺(jué)得冰花怎么樣��？出示句子“啊！真漂亮！”指名讀，齊讀。
�。�5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來(lái)了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
�。�6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
�。�7）讓我們?cè)賮?lái)贊美它吧！（齊讀：�。 瓭嵃祝�
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、有人說(shuō)：冬天是銀色的，你看，屋檐上掛了一根根小冰柱，小河結(jié)成了一條條冰玉帶，還有小朋友的窗前結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術(shù)家用白玉精雕細(xì)刻的一幅幅晶瑩的畫。每一幅都是那樣的漂亮，每一幅都是那樣的千姿百態(tài)。你知道這么漂亮的冰花是哪來(lái)的？（出示第三小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀？
2、個(gè)別讀。讀的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是怎么來(lái)的？是什么時(shí)候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開(kāi)出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰(shuí)送的？（冬爺爺）請(qǐng)你再來(lái)讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺�。。┪覀円黄鹪賮�(lái)讀讀媽媽的話吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來(lái)的？讓我們一起讀讀這個(gè)小節(jié)告訴小童吧。齊讀第三小節(jié)。
4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞欣賞吧！齊讀全文。
四、拓展
1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓秋姑娘給我們送來(lái)了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來(lái)了晶瑩潔白的冰花。其實(shí)冬爺爺還給我們送來(lái)了很多禮物，只要我們仔細(xì)觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生觀賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
——（雪）對(duì)，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了，將雪花撒向樹(shù)木，就給樹(shù)木穿上，將雪花撒向屋頂，就給屋頂。
——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。
還給屋檐增加了漂亮的冰凌。
——（梅）咦，一陣香味飄來(lái)，原來(lái)是冬爺爺給我們送來(lái)了梅花，梅花在冰雪中傲然開(kāi)放，給我們送來(lái)了陣陣清香。
3、冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對(duì)冬爺爺說(shuō)什么？請(qǐng)你來(lái)謝謝他。
五、教學(xué)生字
1、其實(shí)冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象，課后，小朋友可以看看書(shū)，找找資料，向別人請(qǐng)教請(qǐng)教，看看他們是怎么形成的？下次課上，我們來(lái)交流一下。
2、今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)生字，我們來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)觀察，誰(shuí)看得最仔細(xì)，記住這兩個(gè)字。教學(xué)“時(shí)”“說(shuō)”
�。�1）指名讀準(zhǔn)字音
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？
�。�3）書(shū)空、范寫
�。�4）描紅
板書(shū)： 10、冰花
晶瑩潔白 千姿百態(tài)
《冰花》教案13
一、活動(dòng)名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動(dòng)提示：
l 關(guān)注幼兒對(duì)于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時(shí)提問(wèn)：“哈氣從哪來(lái)?”大,考吧.幼,師,網(wǎng)并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
l 幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題：“為什么會(huì)有哈氣?冰花從哪來(lái)?”
l 幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的.原因。
四、觀察要點(diǎn)：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動(dòng)：
l 和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。
l 欣賞故事“小水滴旅行記”，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。
《冰花》教案14
第一課時(shí)
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
�。�1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
�。�2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
�。�2）出示字詞：（略）
點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？
（2）提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來(lái)的？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
�。�5）過(guò)渡。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點(diǎn)名讀第二自然段。
�。�2）出示第一句：他驚奇地喊：媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了！
小童為什么覺(jué)得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
齊讀。
�。�3）用因?yàn)樗园训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它。
3、范寫見(jiàn)、豐、這，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
選字填空。（略）
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自由讀第二人自然段。
�。�2）小童覺(jué)得冰花怎么樣？為什么？
點(diǎn)名讀。
比較：（略）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
�。�4）嘗試背誦。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小童問(wèn)媽媽什么？
�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。
�。�2）這花指什么花？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的'話。
�。�4）媽媽是怎么說(shuō)的？
�。�5）分角色朗讀。
�。�6）指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么？
三、指導(dǎo)寫字
1、出示字卡讀。
2、說(shuō)說(shuō)在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
3、范寫說(shuō)、時(shí)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、作業(yè)
細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
《冰花》教案15
一、回顧課文,導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
（晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽(tīng)得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開(kāi)，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：
1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來(lái)。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來(lái)讀一讀吧�。R讀）
3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
�、诶蠋煾杏X(jué)，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。
�、坂�，比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？
④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹(shù)葉還不夠?qū)挻�，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
�、菸覀儸F(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。
�、蘼�(tīng)你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。
�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？
5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）��！真漂亮！
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感：
小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想�。┪铱梢詭湍銈儗�(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺(jué)了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂(lè)《魯冰花》，教師貼畫）一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦：
當(dāng)你們清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹(shù)葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說(shuō)得真精彩！
聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹(shù)葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。
要求：
�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給
老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！
請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開(kāi)出他們想象中的冰花。
②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ�。�?/p>
�。ê５资澜�，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）
③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開(kāi)花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩�的照射下會(huì)折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫）
同學(xué)們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹(shù)還是公園里的噴泉
你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥(niǎo)
你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線
放長(zhǎng)再放長(zhǎng)
還有無(wú)窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
（旁白結(jié)束，音樂(lè)和畫面繼續(xù)進(jìn)行）
看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的.呢？
2．過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。
�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。
�。�2）其實(shí)呀，老師告訴大家：
�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
�。�3）媽媽的話說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話。
�。�4）我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。
訓(xùn)練：
�。ㄕn件）下雪了，道路、樹(shù)木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂(lè)）：
過(guò)渡——你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好，準(zhǔn)備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你。
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。
八、教學(xué)生字：
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐
2．看看書(shū)，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？
3．指名選擇生字，借助書(shū)上的筆順?lè)治鲎中�，并指�?dǎo)書(shū)寫。
�。�1）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。
�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。
教師范寫，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？
�。ā八敝感⊥�，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。）
4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。
板書(shū)：
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊，真漂亮！
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