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一年級柳樹醒了教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級柳樹醒了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級柳樹醒了教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會寫8個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的`朗讀課文。
1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.
春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風(fēng)說：“ -----”。
春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會被嗎?
2、 誰已經(jīng)會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲：(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
一年級柳樹醒了教案 篇2
教材簡說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖铮�有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2.同桌對讀，互相正音。
3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的'字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄�
3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
5.展示評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認(rèn)生字。
3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評議。
F.比賽讀，評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀，評議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________�！�
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會背課文的站起來，齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著， _________。
師：(學(xué)生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設(shè)計(jì)：
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級柳樹醒了教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識醒、雷等８個(gè)生字，會寫說、話等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好說、話兩個(gè)漢字。
�。�、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
�。�、在朗讀背誦的'過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過程
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
２、做一字開花游戲，看誰說得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
１、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒊鍪咀衷~卡片，反饋?zhàn)x音：
�、� 板書課題：１、柳樹 了
�、� 誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
⑶ 除醒字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容
⑴ 讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了） 教師板書：說話 醒了
�、� 柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹 春雷
一年級柳樹醒了教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學(xué)過程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺中，春天已來到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說點(diǎn)什么嗎？
2、師：今天我們來學(xué)一篇有關(guān)春天的`詩歌。
3、出示《柳樹醒了》，誰來念？誰能讀得親切一點(diǎn)。
4、師：我聽出來了，你們喜歡春天早早醒來，為什么呀？課文是怎樣來寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開語文書，把課文讀一讀。
2、請5個(gè)小朋友讀課文，猜猜為什么請5個(gè)？
3、評價(jià)
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來，大聲讀一讀，
2、同桌對讀，互相正音。
3、當(dāng)小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個(gè)醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹在誰的幫助下醒了？”
�。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕）
8、說話：_____來了，柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體：_____跟柳樹_____，
柳樹__________。
11、想象：春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導(dǎo)背誦
四、拓展想象：
春天跟_____說話，
說著說著，
__________。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)認(rèn)要寫的字
2、選擇2個(gè)自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評：要寫好這個(gè)字，你覺得要提醒大家什么呢？
一年級柳樹醒了教案 篇5
第一課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
�、俜中〗M展示春天的圖畫。
②全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。
�、劢處焻⑴c，調(diào)動氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
④板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎么記住這個(gè)字）
初讀課文，整體感知
�、俾犈錁氛n文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
②分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識字
①學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
�、谕缹ψx，互相正音。
�、劢涣鳎耗膫�(gè)生字最難記？給小朋友提醒。
游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
�、趯W(xué)習(xí)第一節(jié)。
a.指名讀。
b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e.指名讀，評議。
f.比賽讀，評選“朗讀高手”。
�、蹖W(xué)習(xí)第二節(jié)。
a.指名讀。
b.教師板畫柳樹。
c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
e.比賽讀，指導(dǎo)讀。
�、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a.播放錄像：春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認(rèn)識。
b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。
c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）
d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
e.小組匯報(bào)讀。
⑤學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a.醒了的'小柳樹可高興了！它在干什么呢？
b.指名讀，評議。
c.全班讀。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
�、陂_火車認(rèn)生字。
�、弁瓿烧n后“讀讀說說”
讀背課文
①指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
�、跁痴n文的站起來，齊背課文。
實(shí)踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
……
指導(dǎo)寫字
�、俪鍪尽拔視䦟憽敝械纳�，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
�、诮處煼秾憣W(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
③學(xué)生書寫，師生評議。
擴(kuò)展活動
�、儋R知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？
�、谡故菊n件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
一年級柳樹醒了教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的`字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
3、分小節(jié)朗讀課文。
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
一年級柳樹醒了教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識醒、雷等8個(gè)生字。會寫說、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字。
2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書：春)問：你看見這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開花游戲，看誰說得多：
(用春字組詞)板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
(畫柳樹圖)小朋友們認(rèn)識他嗎?
(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
(出示：醒字)說說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎?
�、� 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)
⑵ 生評價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹睡醒了，他的`好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么?
�、� 小組內(nèi)表演。
⑵ 請小組上臺展示。
4、語言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!
6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵學(xué)生多看課外書和觀察生活。)
四、識字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字：
�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí)：
�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。
4、我會組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會背嗎?
1、指名會背的試背。
2、說說你是怎么背會的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話兩個(gè)帶言字旁的字。
2、春字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
一年級柳樹醒了教案 篇8
《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級：一年級
教材版本：人教版
相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點(diǎn)評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的`美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
一年級柳樹醒了教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會寫“話”、“說”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫合體字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動氣氛
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的`插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評議。
f、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
四、實(shí)踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
五、擴(kuò)展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?)
一年級柳樹醒了教案 篇10
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對科普類的讀物十分感興趣，他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的`氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。
(板書：柳樹)
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(見板書。)
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識字
1、在文中標(biāo)出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字：
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書：
自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂背誦，表演背誦。
通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
【評析】
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究;對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一年級柳樹醒了教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的`畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］
1《柳樹醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹醒了》第一課時(shí)”
一年級柳樹醒了教案 篇12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1 認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2 會用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容
（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜�？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的'每一小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結(jié)板書：春雷 說話 柳樹 醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
�。�2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？
（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結(jié)板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了
6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌儯覀儎偛琶χ×鴺浣慌笥�，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
（二）同桌互相認(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。
五、再讀課文，練習(xí)說話。
�。ㄒ唬┨魬�(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說話了， 或 春天跟＿＿＿＿，
說著說著， ＿＿＿＿＿＿＿＿，
�。撸撸撸撸撸撸撸�。 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。ㄕf得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌�，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
六、.總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧�！洞褐琛放錁防首x。
2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補(bǔ)充完整。（3分）
神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計(jì)
滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
一年級柳樹醒了教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣定標(biāo)
激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動，適時(shí)點(diǎn)撥
【互動一】（教師點(diǎn)撥：）
�。ㄒ唬�、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
�。�3）小組比賽認(rèn)讀生字。
�。�4）做“一字開花”游戲。
�。�5）（課件出示詞語）讀詞語（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】（教師點(diǎn)撥：）
�。ǘ⑹熳x課文
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、同桌對讀，互相正音。
3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓(xùn)練
觀察，正確書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄�
3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
5、展示評價(jià)。
四、練習(xí)。
1、讀拼音，寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
（）（）（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—（）（）（）
日—（）（）（）
月—（）（）（）
3、總結(jié)
通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
我會認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)流程：
一、激趣定標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認(rèn)生字。
3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動，適時(shí)點(diǎn)撥
�。ɑ右唬ń處燑c(diǎn)撥）
�。ㄒ唬�、看圖，熟讀課文
�。ㄕn件出示，課文插圖）
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的.在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。
3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
�。ɑ佣ń處燑c(diǎn)撥）
�。ǘ�、細(xì)讀，理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
�。�1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
�。�2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
C、比賽讀，指導(dǎo)讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
�。�4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
三、測評訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXX，柳樹對春雷說：“XXXXXXXX�！�
春雨幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXX，柳樹對春雨說：“XXXXXXX�！�
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXX，柳樹對春風(fēng)說：“XXXXXXXX�！�
春燕和小柳樹XXXXXXXX，柳絮XXXXXXX，柳絮邊飛邊說：“XXXXXXX�！�
孩子們和小柳樹XXXXXXXX，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“XXXXXXX�！�
2、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對小柳樹說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級柳樹醒了教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
4.展示評價(jià)。
教學(xué)反思：
一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動”，強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始�！睂�(shí)踐活動就是讓學(xué)生“動”起來，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動，對柳樹的'生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時(shí)，他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺�，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
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