柳樹醒了教案匯編15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的柳樹醒了教案，希望對大家有所幫助。
柳樹醒了教案1
重點設計：
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
教學目標：
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學課時：
兩課時
第一課時
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的`句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
柳樹醒了教案2
一、教學目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，了解春天自然界的物質發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。
4、 在學習中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點難點：
1、 學習本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點。
三、教學準備：生字卡片、課件。
四、教學方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學課時：2課時。
六、教學過程：
第一課時
一、復習舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學習課文。
1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)
3、 我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓練：
春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.
春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——” 。
春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“ -----”。
春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導背誦。
1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎?
2、 誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時
一、檢查、復習、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的.好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學習生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲：(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀：
a:出示課后生字，學生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學站起來讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導書寫。
1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。
2、 學生線描在臨。
柳樹醒了教案3
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內容。
教學難點
在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
德育目標
理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節(jié)理解：
1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。
認讀詞語卡片，讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的.樣子與聲音。
培養(yǎng)學生觀察能力。
復習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
柳樹醒了教案4
學習目標
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學準備
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學流程
一、展示作品，導入新課
春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰明白冬天的柳樹是什么樣貌？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫忙下醒的呢？聽聽課文是怎樣說的？
（課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一齊讀書，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧�。ㄕn件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方明白柳樹醒了？分小組交流交流。
（根據學生的回答依次學習相應小節(jié)。）
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫忙領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰明白“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里明白“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一齊試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、我會找。
�。ㄕn件出示以下資料：比一比，誰得朋友找得多。
說說話小說
春
話
高
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的.小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細看看這六個生字，說說怎樣才能寫好這些字。
4、看看老師是怎樣寫好這些最難寫的字的。
�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
�。ㄕn件出示：請你學我的樣貌說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2．感知課文：一個畫面。
3．識字練習：兩個畫面。
4．感悟課文：六個畫面。
5．寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6．實踐活動：兩個畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹醒了教案5
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
教學重點：
認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。
教學準備：
課件
教學流程：
第一課時
一、激趣定標
激趣，引入新課
春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。
二、自學互動，適時點撥
【互動一】（教師點撥：）
（一）、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
（3）小組比賽認讀生字。
�。�4）做“一字開花”游戲。
�。�5）（課件出示詞語）讀詞語（學生當小老師領讀）
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】（教師點撥：）
�。ǘ�、熟讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、同桌對讀，互相正音。
3、再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓練
觀察，正確書寫
1、重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3、“春”字的`書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4、學生描一個，寫一個。
5、展示評價。
四、練習。
1、讀拼音，寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
（）（）（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—（）（）（）
日—（）（）（）
月—（）（）（）
3、總結
通過這節(jié)課，你學到了什么？
板書設計：
我會認
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時
教學目標：
1、復習，鞏固字詞。
2、學習課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
背誦課文。課件
教學準備：
教學流程：
一、激趣定標
�。ㄒ唬⿵土�，鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認生字。
3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學互動，適時點撥
（互動一）（教師點撥）
�。ㄒ唬�、看圖，熟讀課文
（課件出示，課文插圖）
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕
（互動二）（教師點撥）
�。ǘ�、細讀，理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
�。�1）學習第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
（2）學習第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？
C、比賽讀，指導讀。
�。�3）學習第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。
B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
（4）學習第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
三、測評訓練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXX，柳樹對春雷說：“XXXXXXXX�！�
春雨幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXX，柳樹對春雨說：“XXXXXXX。”
春風幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXX，柳樹對春風說：“XXXXXXXX。”
春燕和小柳樹XXXXXXXX，柳絮XXXXXXX，柳絮邊飛邊說：“XXXXXXX�！�
孩子們和小柳樹XXXXXXXX，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“XXXXXXX�！�
2、總結：學完這篇課文，你想對小柳樹說些什么？
板書設計：
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了教案6
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
�。�、出示有柳樹的春景圖。
�。�、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）
�。�、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
�。�、創(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。
�。�、語言訓練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”
春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�
�。丁⒗首x課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
７、演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
�。浮⒃诖禾炖�，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習
�。�、開火車讀生字。
２、用熟字來記憶。
�。�、猜字游戲：（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝薄�
�。�、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
八、指導寫字
�。�、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
�、叛宰峙缘�.一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
⑵“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
�。�、學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
柳樹醒了教案7
教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風趣。通過朗讀課文，引導學生感悟詩的感情和韻味。教學目標：
1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、激趣導入：同學們，昨天老師讓大家收集的有關春天的詞語，下面大家來展示一下吧
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。� ）
�。� ） 春 （ ）
�。� ） （ ） （ ）
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
a、師生談話，創(chuàng)設學習情境；
b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
c、讀題，著重指導讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀指導
1、課件范讀，學生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；
識字教學
6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關，找朋友擴詞等等。
7、師檢查學生識字效果，出示課件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字，指導書寫。
同學們說一說哪些字比較難寫，寫字時需要注意什么
1、復習“讠”的寫法；
2、指導寫好：說話
3、及時展示學生寫字。全班交流展示評議
第二課時
一、復習導入。
1、課件出示：（認讀詞語）
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀，師巡視、指導；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的'地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導；
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續(xù)背誦。
三、指導書寫。
1、指導寫好“朋、友、春、高”；
2、及時展示學生的寫字，交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟------說話了，
說著說著
----------------。
2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書 春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學設計
教材簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學課時：一課時
教學具準備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語卡片
教學過程：
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來�？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀�！靶±蠋煛鳖I讀
開火車讀
3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
5、交流識字方法
三、讀通課文，感知內容
1、展示朗讀，師生評價。注意糾正錯誤讀音。
2、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
四、指導書寫
課件出示生字，同學們觀察，看看那些容易寫錯
教師范寫，同學們仿寫
教師巡視指導
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè)：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
柳樹醒了教案8
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的.方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币材軌蜃约河闷渌涫秸f。
3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師那里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一齊夸夸。
�。�3）、師生表演第二節(jié)（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
五、寫字指導
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學生描一個，寫一個
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
柳樹醒了教案9
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀課文。
教學課時：
一課時
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準備：
“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。（參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……）
二、初讀課文，讀；注字音，了解內容
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的`小朋友們在干什么？
學生1：在拍照。
學生2：在尋找春天。
學生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音
⑴板書課題：
1、柳樹XXXX了
誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
2、除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內容
�、抛x第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）
教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題）
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦？）
板書設計：
春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了教案10
【設計意圖】
《小學語文課程標準》中開宗明義地指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�！睂W生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開語文實踐這一土壤。因此，本教學設計以生本教育理念為課堂架構的基點，以學習取向為教學的中國，順應學生的內部需求，讓學生在語文實踐中充分張揚自己的個性，努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_，從知識傳授的場所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓練的工廠變?yōu)閭�性發(fā)展的天地，進而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現(xiàn)在以下三點：一、讓學生在語文學習中歷經生命體驗。二、讓學生在語文學習中發(fā)展自身語感。三、讓學生在語文學習中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。
【學習目標】
�。�、認識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【課前準備】
【教學流程】
一、談話導入
小朋友，徐老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續(xù)來學習詩歌《柳樹醒了》（讀題）
二、檢查字詞
１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。
先看老師怎么做這個游戲。
師：猜猜我是誰？
生：你是醒，醒來的醒。
請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。
�。�、（出現(xiàn)詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。
三、學習詩歌
�。薄�，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）
第一小節(jié)：
�、攀钦l把我們的小柳樹給叫醒了呢？
�、浦该x（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。
⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）
⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！
�、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎──一起來。
第二小節(jié)：
看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……
�、抛约鹤x一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）
⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）
⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的.那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）
�、茸屛覀兛粗鴪D片再來試一試。
第三、四小節(jié)：
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著……
春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……
�、耪l愿意讀一讀。
�、七@兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）
�、亲屛覀兛粗瀹嬙賮碜x一讀。
第五小節(jié)：
醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？
�、乓黄鹱x。
�、七@兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）
�、亲屛覀儼蚜鴺浜托∨笥褌兺嫠r那股開心勁兒讀出來。
２、
�、艅偛判∨笥岩恍」�(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）
�、剖茄�，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導背誦
這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導書寫
我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）
六、詩歌欣賞
寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢姟对伭贰?/p>
七、課外延伸
１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
２、說話訓練：
你知道，在春天里，還有（）也醒了。
�。�、機動練習：
就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。
【板書設計】
略。
柳樹醒了教案11
教學目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學過過程：
一、猜謎語導入新課。
師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長出來了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）
二、 學習生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的'方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。
師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進行比較學習）
4） 枝：樹枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學習）
三、朗讀課文，感悟內容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？
1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇Ю首x其它三節(jié)）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹_____了，
說著說著，
小柳樹呀，_____。
_____給柳樹_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩�！∨笥选L高了
五、指導寫字
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結全文。
柳樹醒了教案12
【學習目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，并通過誦讀感悟春天的美。
３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學習重點】
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。�、通過誦讀感悟春天的美。
【學習難點】
能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學習準備】
春景圖、生字卡片等。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖學習目標〗
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋”這３個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
�。场⒊醪揭龑W生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖學習重點〗
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。�、通過誦讀感悟春天的美。
〖學習難點〗
引導學生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖課前準備〗
春景圖、生字卡。
〖學習過程〗
一、直觀感受，激發(fā)興趣
１、謎語導入：
三人同日見（打一字）
（隨機揭底，出示綠色的“春”字）
看到這個字，你想到了什么？（學生說說有關春天的詞、句、詩等）
�。�、春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇（出示春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲），草長鶯飛，萬紫千紅。就連沉睡了一個冬天的小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字？（學生記憶“醒”）
二、初讀課文，整體感知
１、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：你仿佛聽到了什么？看到了什么？（指名說說）
�。�、學生模仿老師讀通兒歌：
⑴這首詩怎么樣？這么美的詩歌想讀嗎？學生輕聲讀，遇到生字，借助拼音自學。
�、浦该祩�同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。
⑶第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
�。�、四人小組合作，分節(jié)選讀課文，想想柳樹的變化，再選派代表說說。
三、指導朗讀，深化感悟
�。�、（出示有柳樹的春景圖）小柳樹睡了整整一個冬天，它是在誰的幫助下醒了？（板書春雷）讀一讀，怎么記住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷會跟小柳樹說些什么話呢？（指名模仿說）
并出示句子，補充：
春雷對小柳樹說：______柳樹 ，它對春雷說：______。
能表演出來嗎？（同桌──指名，評議神態(tài)、語言、動作）
能讀出小柳樹睡醒的樣子嗎？（學生表演讀。）
�。�、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。（四人小組輪流讀）
�。�、它們分別對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？
請學生表演（四人小組討論，再選擇自己喜歡的一句說說。
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
春風幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風說：__________。
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
�。�、交流、反饋：
指名朗讀第二段，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
出示句子，自由說說：
春風幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風說：__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
出示句子，自由說說：
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
表演朗讀第四段。
�。�、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊帧！耙！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊�？
想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？（你會怎么和柳樹玩耍呢？）指名說說。
６、朗讀課文：
春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
�。▽W生自由讀──表演讀──比賽讀）
四、指導書寫
１、出示要書寫的字，讀一讀：
說話朋
�。病⒆屑氂^察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說：都是左右結構）
�。�、對于左右結構的字，你認為書寫時應該注意什么呢？
指名說，教師補充：整個字要寫得左窄右寬。言字旁的一點不能太低，高一點，靠右一點，與“橫折鉤的“折”對齊；折橫要寫得斜，豎稍向左歪。
教師一邊范寫，一邊強調注意點，學生先描紅再書寫。
學生練寫，教師巡視指導。
展評優(yōu)秀書寫。
〖板書〗
說話洗澡
春雷────柳樹醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長高了
第二課時
〖學習目標〗
�。�、鞏固８個生字，會寫“友、春、高”這３個字。
２、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文，進一步感悟春天的美。
�。场⑼ㄟ^留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學習重點〗
�。薄䦟憽坝�、春、高”這３個字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文。
〖學習難點〗
通過留心觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學習過程〗
一、復習鞏固
�。�、考考你：
還記得小柳樹介紹我們認識的生字寶寶嗎？快叫叫它們的名字�。ㄩ_火車讀生字卡片）
２、猜字游戲：（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。
３、它們最愛找朋友玩了，快幫它們找找朋友吧�。▽W生根據自己的喜歡每人找２個字組詞，四人小組玩“誰的`朋友多“的游戲）
我會讀：老師也給它們找了些朋友，你能讀嗎？出示：
打雷樹枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹梢松軟梳理耍賴醒目
�。�、連一連，讀一讀：
春雷說話柳樹醒了
春風洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
二、入情入境，美讀成誦
１、這首詩歌真有意思！讀著讀著，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎：“柳樹醒了”其實是在告訴我們什么呢？（讀讀課文，指名說說）
�。病⑹前�！柳樹醒了，春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲……柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么嫵媚動人。那不就是春姑娘嗎？對啊！春姑娘來了！她帶著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹的有趣可愛用朗讀來展示嗎？
�。�、帶著自己的感受美讀全文：
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀（小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕）──展示讀。
�。�、背誦全文：
⑴這么美的詩歌想把它記在心里嗎？你有什么好辦法記住它？（指名說）
⑵借助板畫試背──表演背──全班背。
三、拓展延伸，豐富想象
�。�、說一說：
�、耪n外，小朋友做了仔細地觀察，那么，在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？（學生自由發(fā)言：桃樹、青蛙、小河、花、草……）
�、品抡照n文編詩：春天多美，多有意思��！你能仿照課文的樣子，用詩一樣的語言來贊美春天嗎？（提供句子，仿說：春天跟____說話了，說著說著，________。
�。�、畫一畫：
小朋友們編的詩歌多美��！聽著聽著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫卷。快拿起我們手中的筆把它畫下來吧！并在畫旁邊配上你創(chuàng)作的詩歌，把春天永遠留駐！
學生畫畫，教師巡視指導。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導寫字
１、出示要書寫的字，讀一讀：
友春高
�。�、仔細觀察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ该f：都是上下結構）
３、觀察各個字的每個筆畫在田字格中的書寫位置，你認為書寫時應該注意什么呢？
指名說，教師重點強調：“春”字的三個“橫”不宜長；“撇”起筆在豎中線上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展開，蓋住下面的“日”字；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
�。�、學生自學，先描紅再書寫：
教師巡視、指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
５、展評優(yōu)秀書寫。
柳樹醒了教案13
【學習目標】
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字。
�。�、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準備】
�。茫粒烧n件，生字卡。
【教學過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
�。�、謎語導入：
三人同日見（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
２、放映ＣＡＩ課件：
草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
�。场煟捍禾焓且粋�美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的`求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗
�。�、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
�。�、學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
�。�、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
�。�、檢查生字認讀情況：
�、磐阑ハ嘧x、聽。
⑵認讀生字卡片。
５、分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。
設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫畫，深化感悟
１、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
�。�、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
�。�、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
�。�、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。
四、入情入境，美讀成誦
�。薄е约旱母惺苊雷x全文
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
�。�、背誦全文：
⑴借助板畫試背。
�、票硌荼场�
�、侨啾�。
設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想象
�。�、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
�。�、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。
�。�、畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天。
設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。
柳樹醒了教案14
教學目標
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排：2課時
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學習 “柳樹醒了” （板書課題）。
二、初讀，掌握字詞
1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）
2、學生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學生交流識記生字的方法。
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細讀，理解課文
學第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
學第二節(jié)
(1)自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
2、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結第一、二節(jié)的'學法。
�、僮プ￡P鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
三、運用學法，自主探究、小組合作學習(3—5小節(jié))
1．自由讀，在小組內互相交流你最感興趣的問題。
2．各小組長匯報，師生共同提煉課文重點解決的問題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
4．學生匯報交流，教師點撥指導。
(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。
(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
1、自由練背。
2、小組內比賽背。
3、小組代表比賽背，評選背書大王，教師進行朗讀指導。
四、課外拓展
1．夸夸柳樹的5個好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．實踐活動：仿照課文編詩句，說一說。
五、指導書寫
1．觀察生字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。
3．學生描一個，寫一個。
4．展示評價。
六、小結：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息。
板書設計
1柳樹醒了
春雷───說話───柳樹──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹醒了教案15
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
【設計理念】
１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
２、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
�。�、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的'特點。
教學目標
1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點：
識字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學課時：
兩課時。
課前準備:
生字卡片。
教學過程：
第一課時
（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書寫）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）
2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲，看誰說得多。
設計意圖：一字開花的游戲調動學生學習的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
（感受春天大地復蘇的情景）。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書：柳樹醒了。 認識醒字。
設計意圖：興趣是最好的老師學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時，學生自由認讀，讀對了的，其他學和跟著這個字讀３遍
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
【柳樹醒了教案】相關文章：
柳樹醒了教案|柳樹醒了課文04-13
《柳樹醒了》教案02-23
柳樹醒了教案02-25
《柳樹醒了》優(yōu)秀教案03-07
柳樹醒了教案(15篇)03-08
《柳樹醒了》教案15篇03-20
柳樹醒了教案15篇02-26
柳樹醒了說課稿01-20
柳樹醒了教案通用15篇01-06