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《柳樹醒了》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹醒了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《柳樹醒了》教案1
1教學(xué)目標
1．認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3．在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
2學(xué)情分析
學(xué)生有了獨立識字的能力，能借助拼音識字，讀課文，能積極的去思考。
3重點難點
識字寫字、朗讀課文。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】柳樹醒了
�。ㄒ唬┮胄抡n
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（出示課件）。
【設(shè)計理念】：引導(dǎo)學(xué)生進入情境，為學(xué)習(xí)課文做準備。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春回大地，萬物復(fù)蘇，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2.出示字詞卡片，反饋讀音。（出示課件）
(1)板書課題：1．柳樹醒了（出示課件）
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（出示課件）
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)
教師板書：說話醒了（出示課件）
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報。
老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的`柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
【設(shè)計理念】：抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生品讀、把握課文內(nèi)容準確。
(三)鞏固生字，寫好字
1.看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。（出示課件）
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
�、谶@兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
【設(shè)計理念】：指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生寫字。
(四)課堂總結(jié)。
�。ǔ鍪菊n件）
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1．背誦課文。
2．寫好“說、話”兩個字。
(六)板書設(shè)計
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
教學(xué)反思：
這是一首美麗的詩，又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過程中我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生把握課文內(nèi)容準確。使學(xué)生感受到在春天，柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕，每一種事物都洋溢著光彩。運用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并收到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中，我盡可能運用多媒體課件輔助教學(xué)來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
《柳樹醒了》教案2
【教學(xué)目標】
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時】兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、銜接課前，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的`。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動作，扮演讀，小組內(nèi)進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些�！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
《柳樹醒了》教案3
教學(xué)目標：
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排：2課時
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語來贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過的關(guān)于春天的詞語。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?練習(xí)說完整的話。
板書“柳樹醒了”——這就是一首關(guān)于春天的.兒歌。
以“醒”這為本，總結(jié)識字方法：讀拼音，組詞，加一加，減一減，說話，結(jié)構(gòu)，偏旁……
二、初讀，整體感知課文。字詞
1．師范讀。
2．生與老師比賽，自由讀。
3.帶著問題默讀：柳樹有哪些好朋友？
4.學(xué)生匯報板書，春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們，讀這些詞語，了解課文的關(guān)鍵詞語。
三、分組自學(xué)生字。
1. 請小組長組織大家認讀生字。老師示范如何小組合作：組長拿出一個生字，大家一起來讀，都會的放一邊，把有困難的挑出來。
2. 反饋：各小組同學(xué)的識字情況，提出有困難的生字。
3. 分組選擇合適的方法識字，重點學(xué)習(xí)那些有困難的生字。
4. 小組匯報：你們用什么方法記住了哪個字？
偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，與樹木有關(guān)）
加一加：酉+星＝醒 氵+噪＝澡 木+支＝枝 車+欠＝軟 ……
比一比：�！�
組詞：說話：
5.讀詞鞏固識字。打雷 雷雨 樹枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、學(xué)寫生字
1.觀察發(fā)現(xiàn)：
左右結(jié)構(gòu)的字：說話朋
上下結(jié)構(gòu)：春高
半包圍結(jié)構(gòu)：友
同偏旁：說話
2.老師示范“說，友、春”。
“說話”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
“友”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。
“春”上下結(jié)構(gòu)，三橫距離平均，人字蓋住下面的日。
3.請學(xué)生認真觀察每個字的每一筆占格位置及書寫特點，自己描紅并書寫。
五、總結(jié)
這本課，你最欣賞哪個學(xué)習(xí)小組？為什么？
板書設(shè)計：
1. 柳樹醒了
識字方法：讀拼音：生字
組詞：詞語 說話：
找偏旁： 換偏旁：
加一加: 減一減:
第二課時
一、 回顧課文主要內(nèi)容：柳樹有哪些好朋友？
二、 自讀課文，掌握課文主要內(nèi)容：自己讀課文，你讀董了什么？
三、 學(xué)生匯報：老師相機板書
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
四、 小組合作質(zhì)疑解疑：再讀一讀詩歌，你有什么不懂的地方，提出來，請教組內(nèi)的小伙伴，小組有困難的一會大家一起來解決。
五、 匯報不懂的地方：春雷怎么會說話？春風(fēng)怎么會梳頭？春雨怎么會洗澡？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點撥這是兒歌，是童話，是把這些東西當做人來寫的。
六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié)：春雷會跟柳樹說什么話？同桌小伙伴互相表演一下。請兩組同學(xué)上臺表演。
七、 以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式，同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié)：兩個小伙伴互相讀讀這一段，然后再表演讀一遍。
八、 整體再次讀一讀全詩，用甜美的聲音把春天叫醒。
九、 看板書，試著背誦下來。
十、 三分鐘時間自由背誦。
十一、拓展訓(xùn)練：除了柳樹，在春天，還有什么也醒了？它是怎么醒的？試著說一兩句話。
十二、獎勵休息兩分鐘，聽一個小故事。
板書設(shè)計
1.柳樹醒了
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
《柳樹醒了》教案4
設(shè)計理念：
教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當同學(xué)迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵，當同學(xué)登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學(xué)目標：
1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（同學(xué)各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。ǎ�
�。ǎǎ�
春
（）（）（）
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`協(xié)助下醒了。
（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
�。ò鍟盒蚜塑浟司G了飛了）
�。ㄈ├首x、識字。
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。
�。鞔_讀的要求，對一年級的同學(xué)來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，同學(xué)想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀3遍）
�。ü膭钔瑢W(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績感）
3、讀字組詞：以小組競賽的形式讀。
�。ǜ傎愂峭瑢W(xué)特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，扮演背誦。
�。ㄍㄟ^配樂的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
�。┳鳂I(yè)設(shè)計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學(xué)到的新知識。
課后反思：
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵�？梢哉f，沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
通過老師配樂朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使同學(xué)能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使他們切實感受到同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗，調(diào)動同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教案5
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的'名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币材軌蜃约河闷渌涫秸f。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師那里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一齊夸夸。
�。�3）、師生表演第二節(jié)（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個，寫一個
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
《柳樹醒了》教案6
【學(xué)習(xí)目標】
1. 認識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的.愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。
�。墼O(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。］
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
《柳樹醒了》教案7
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，并通過誦讀感悟春天的美。
�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)重點】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
２、通過誦讀感悟春天的美。
【學(xué)習(xí)難點】
能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)準備】
春景圖、生字卡片等。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標〗
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋”這３個字。
２、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
３、初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖學(xué)習(xí)重點〗
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。病⑼ㄟ^誦讀感悟春天的美。
〖學(xué)習(xí)難點〗
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖課前準備〗
春景圖、生字卡。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、直觀感受，激發(fā)興趣
�。�、謎語導(dǎo)入：
三人同日見（打一字）
（隨機揭底，出示綠色的“春”字）
看到這個字，你想到了什么？（學(xué)生說說有關(guān)春天的詞、句、詩等）
２、春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇（出示春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲），草長鶯飛，萬紫千紅。就連沉睡了一個冬天的小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字？（學(xué)生記憶“醒”）
二、初讀課文，整體感知
�。薄W(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：你仿佛聽到了什么？看到了什么？（指名說說）
�。�、學(xué)生模仿老師讀通兒歌：
�、胚@首詩怎么樣？這么美的詩歌想讀嗎？學(xué)生輕聲讀，遇到生字，借助拼音自學(xué)。
�、浦该祩�同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。
�、堑谌楦髯源舐曌x，要求讀得正確、流利。
３、四人小組合作，分節(jié)選讀課文，想想柳樹的變化，再選派代表說說。
三、指導(dǎo)朗讀，深化感悟
�。薄ⅲǔ鍪居辛鴺涞�'春景圖）小柳樹睡了整整一個冬天，它是在誰的幫助下醒了？（板書春雷）讀一讀，怎么記住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷會跟小柳樹說些什么話呢？（指名模仿說）
并出示句子，補充：
春雷對小柳樹說：______柳樹 ，它對春雷說：______。
能表演出來嗎？（同桌──指名，評議神態(tài)、語言、動作）
能讀出小柳樹睡醒的樣子嗎？（學(xué)生表演讀。）
�。病⑿×鴺渌蚜�，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。（四人小組輪流讀）
�。场⑺鼈兎謩e對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？
請學(xué)生表演（四人小組討論，再選擇自己喜歡的一句說說。
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
春風(fēng)幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風(fēng)說：__________。
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
４、交流、反饋：
指名朗讀第二段，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
出示句子，自由說說：
春風(fēng)幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風(fēng)說：__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
出示句子，自由說說：
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
表演朗讀第四段。
５、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊�。“要—�！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊�？
想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？（你會怎么和柳樹玩耍呢？）指名說說。
�。�、朗讀課文：
春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
�。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀）
四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪疽獣鴮懙淖�，讀一讀：
說話朋
�。病⒆屑氂^察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說：都是左右結(jié)構(gòu)）
�。场τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字，你認為書寫時應(yīng)該注意什么呢？
指名說，教師補充：整個字要寫得左窄右寬。言字旁的一點不能太低，高一點，靠右一點，與“橫折鉤的“折”對齊；折橫要寫得斜，豎稍向左歪。
教師一邊范寫，一邊強調(diào)注意點，學(xué)生先描紅再書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
展評優(yōu)秀書寫。
〖板書〗
說話洗澡
春雷────柳樹醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長高了
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標〗
�。�、鞏固８個生字，會寫“友、春、高”這３個字。
２、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文，進一步感悟春天的美。
�。�、通過留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學(xué)習(xí)重點〗
１、會寫“友、春、高”這３個字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文。
〖學(xué)習(xí)難點〗
通過留心觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、考考你：
還記得小柳樹介紹我們認識的生字寶寶嗎？快叫叫它們的名字！（開火車讀生字卡片）
�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄�
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。
�。�、它們最愛找朋友玩了，快幫它們找找朋友吧�。▽W(xué)生根據(jù)自己的喜歡每人找２個字組詞，四人小組玩“誰的朋友多“的游戲）
我會讀：老師也給它們找了些朋友，你能讀嗎？出示：
打雷樹枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹梢松軟梳理耍賴醒目
�。�、連一連，讀一讀：
春雷說話柳樹醒了
春風(fēng)洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
二、入情入境，美讀成誦
�。薄⑦@首詩歌真有意思！讀著讀著，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎：“柳樹醒了”其實是在告訴我們什么呢？（讀讀課文，指名說說）
２、是�。×鴺湫蚜�，春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲……柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么嫵媚動人。那不就是春姑娘嗎？對��！春姑娘來了！她帶著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹的有趣可愛用朗讀來展示嗎？
�。�、帶著自己的感受美讀全文：
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀（小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕）──展示讀。
�。础⒈痴b全文：
�、胚@么美的詩歌想把它記在心里嗎？你有什么好辦法記住它？（指名說）
�、平柚瀹嬙嚤畅ぉけ硌荼畅ぉと啾�。
三、拓展延伸，豐富想象
�。薄⒄f一說：
�、耪n外，小朋友做了仔細地觀察，那么，在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？（學(xué)生自由發(fā)言：桃樹、青蛙、小河、花、草……）
⑵仿照課文編詩：春天多美，多有意思啊！你能仿照課文的樣子，用詩一樣的語言來贊美春天嗎？（提供句子，仿說：春天跟____說話了，說著說著，________。
�。�、畫一畫：
小朋友們編的詩歌多美啊！聽著聽著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫卷。快拿起我們手中的筆把它畫下來吧！并在畫旁邊配上你創(chuàng)作的詩歌，把春天永遠留駐！
學(xué)生畫畫，教師巡視指導(dǎo)。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、出示要書寫的字，讀一讀：
友春高
�。�、仔細觀察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ该f：都是上下結(jié)構(gòu)）
３、觀察各個字的每個筆畫在田字格中的書寫位置，你認為書寫時應(yīng)該注意什么呢？
指名說，教師重點強調(diào)：“春”字的三個“橫”不宜長；“撇”起筆在豎中線上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展開，蓋住下面的“日”字；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
�。�、學(xué)生自學(xué)，先描紅再書寫：
教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
５、展評優(yōu)秀書寫。
《柳樹醒了》教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標準實驗小學(xué)語文一年級下冊第１課《柳樹醒了》
【教學(xué)目標】
根據(jù)課程標準要求以及我對教材的理解確定以下目標：
１、知識目標：
⑴認識“醒”、“雷”等８個生字，會寫“說”、“話”等６個字。
�、评首x課文，背誦課文。
�。�、能力目標：
⑴自主學(xué)習(xí)，獨立思考，展開想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
３、情感目標：
⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。
⑵教育學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。
【教學(xué)重點難點】
�。�、本課重點：
學(xué)會生字及會認新詞、朗讀課文，背誦課文。
２、本課難點：
能展開想像，知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
１、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
�。�、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。
�。场W(xué)生準備春天的.圖畫。
【教學(xué)過程】
一、展示作品，導(dǎo)入新課
�。�、分小組展示春天的圖畫。
�。�、全班交流，評出優(yōu)秀作品。
�。场⒔處焻⑴c、調(diào)動氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
師問：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
４、板書課題：
柳樹醒了
二、自主設(shè)疑，初讀課文
�。薄⒙犝n文錄音，并標好自然小節(jié)。
�。病⒎中」�(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。
�。�、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
�。�、全班交流：
說說柳樹在誰的幫助下醒了？
�。ù豪�、春雨、春風(fēng)、春燕）
三、小組合作，細讀課文
�。�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。
�、浦该x。
⑶想像說話：
春雷會跟柳樹說些什么話？
⑷如果你是春雷，請你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。
�、捎米约合矚g的方式讀第一節(jié)。
�、手该x，評議。
�。�、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)：
�、派杂勺x２～４小節(jié)。
�、圃诖河甑膸椭拢鴺溆心男┳兓�？
�、潜纫槐龋�
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）
�、炔シ配浵瘢�
春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞，學(xué)生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
�、噬懈星榈刈x，小組匯報讀，并評出“朗讀之星”。
�。场⑸R讀第五小節(jié)：
醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
四、引導(dǎo)探究，讀背課文
１、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
�。�、會背課文的站起來，齊背課文。
�。�、展示課件，欣賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。
�。�、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實踐活動，深化主題
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了
說著說著，________
……
【板書設(shè)計】
柳樹醒了
軟綠飛……
《柳樹醒了》教案9
重點設(shè)計：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的.春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
《柳樹醒了》教案10
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等9個生字。會寫“說、話”2個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點：
認識9個生字；會寫2個生字。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
�。场⒔處熣故敬禾斓膱D畫，說說對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
�。ㄓ蒙蠈W(xué)過的四字詞語，感受春天大地復(fù)蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的'心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標上序號。
2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么?(春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。)
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么?(春風(fēng)給柳樹梳頭，柳梢綠了。)
教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么?(春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。)
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么?(春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。)
教學(xué)“�！保ê鸵謪^(qū)分開來）
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認讀。
四、指導(dǎo)書寫。（說、話）
《柳樹醒了》教案11
設(shè)計理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
學(xué)習(xí)目標：
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的`氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)
教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節(jié)。
�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
�、谶@兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
⑥成果展示。
(四)板書設(shè)計
1柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時
一、教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一)
復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲嵺`活動
仿照課文編詩句，說一說。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
《柳樹醒了》教案12
【教學(xué)目標】
1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點】
1、識字。
2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實生活中認識春天事物的特點。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書：春)問：你看見這個字想到了什么?
2、做一字開花游戲，看誰說得多：
(用春字組詞)板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。
(畫柳樹圖)小朋友們認識他嗎?
(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
(出示：醒字)說說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎?
�、� 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)
�、� 生評價。
2、學(xué)生讀兒歌：
⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么?
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 請小組上臺展示。
4、語言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!
6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵學(xué)生多看課外書和觀察生活。)
四、識字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認識了，不會認的.字怎么辦呢?鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字：
⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認生字練習(xí)：
�、� 老師出示字卡，學(xué)生認讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。
4、我會組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會背嗎?
1、指名會背的試背。
2、說說你是怎么背會的。
3、給時間自由背。
4、師生同背。鼓勵學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)說、話兩個帶言字旁的字。
2、春字也較難寫，重點指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
《柳樹醒了》教案13
【教學(xué)要求】
1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課
分組展示春天的圖畫。
1、你喜歡春天嗎?板書春字，說說你看見這個字想到什么?
2、做一字開花游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的`情景)。
二、初讀，了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物?
板書：柳樹
2、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)
板書：春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4、合作識字：
�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。
⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
�、� 小組比賽認讀生字卡。
�、� 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。
2、學(xué)第一節(jié)：
指名讀。
想象：春雷會跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)第二節(jié)：
指名讀。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
4、學(xué)三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──
春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
五、指導(dǎo)書寫
六、擴展活動
1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢?
2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
【課后記】
學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化。
《柳樹醒了》教案14
教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。教學(xué)目標：
1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語，下面大家來展示一下吧
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
（ ）
�。� ） 春 （ ）
（ ） （ ） （ ）
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀指導(dǎo)
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；
識字教學(xué)
6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關(guān)，找朋友擴詞等等。
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字，指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們說一說哪些字比較難寫，寫字時需要注意什么
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時展示學(xué)生寫字。全班交流展示評議
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認讀詞語）
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的'同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；
2、及時展示學(xué)生的寫字，交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟------說話了，
說著說著
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計
教材簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)具準備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語卡片
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。看看你有什么好辦法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。“小老師”領(lǐng)讀
開火車讀
3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
5、交流識字方法
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、展示朗讀，師生評價。注意糾正錯誤讀音。
2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫錯
教師范寫，同學(xué)們仿寫
教師巡視指導(dǎo)
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
《柳樹醒了》教案15
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；
6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認讀詞語）
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒軟 枝雷梢
睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的.方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；
2、及時展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸。
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
春雷 說話
春雨 洗澡
板書 春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
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