【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　�。�、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、讀準(zhǔn)ie üe er的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　�。病⒆x準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習(xí)讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。

　　師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。

　�。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er）

　　師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎？

　　請(qǐng)聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　　師：（出示ye的`四聲抽拉卡片）誰會(huì)讀？說說你在哪里聽過這個(gè)讀音？

　　請(qǐng)聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說：“別急別急，我來幫你們�！庇谑牵�大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會(huì)讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。

　　師：下面我們?nèi)�班交流讀一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

　　三、練習(xí)書寫ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒�(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再仿寫１個(gè)。教師巡視。

　　師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

　　第二課時(shí)

　　一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

　�。�、出示“布鞋”圖，這是什么？

　　２、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會(huì)讀？

　　生讀音節(jié)詞。

　�。场⑦@個(gè)xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：

　　師：（出示“皮靴”圖）這是什么？

　　師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會(huì)讀？

　　師：這個(gè)xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）

　�。ㄟ吢犨叞鍟�：x― üē→xuē）看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

　�。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。

　　我們一起來復(fù)習(xí)一下：j q x，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。

　�。ㄍ瑯臃椒ň毩�(xí)讀音節(jié)：nüe lüe）

　　二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

　　（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？

　�。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩�(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？

　　生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音１１ ie,üe,er》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

漢語拼音教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

　　復(fù)習(xí)聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、識(shí)字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。

　　請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的`讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。

　　請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

　　2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節(jié)奏讀拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

漢語拼音教案6

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

　�。�、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

　　４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　�。�、學(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。病⑹煊洕h語拼音字母表中２６個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、聲母２３個(gè)：

　　b p m fd t n lg k hj q x

　　zh ch sh rz c sy w

　　二、韻母２４個(gè)：

　　單韻母(元音)：a o e i u ü

　　復(fù)韻母(8個(gè))：ai ei uiao ou iuie üe

　　特殊韻母(１個(gè))：er

　　前鼻韻母(５個(gè))：an en in un ün

　　后鼻韻母(４個(gè))：ang eng ing ong

　　三、 整體認(rèn)讀音節(jié)（１６個(gè)）

　　zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan

　　yin yun ying

　　四、字母表（２６個(gè)）

　　大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大寫：Q R S T U V W X Y Z

　　小寫：q r s t u v w x y z

　　五、聲調(diào)：

　　陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

　　六、拼法：

　　1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

　　七、拼寫規(guī)則

　　1、j q x 相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

　　2、ü與n l相拼時(shí)，ü不能省去兩點(diǎn)。

　　3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加y w .

　　4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉 。）

　　5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

　　6、輕聲規(guī)則

　　（1）、名動(dòng)或動(dòng)詞的.第二疊音節(jié)輕聲。

　�。�2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

　　（3）、表示趨向的動(dòng)詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

　�。�4）、夾在動(dòng)賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

　　（5）、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

　�。�6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

　�。�7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

　�。�8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

　　7、隔音符號(hào)

　　在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“﹐”隔開。

　　8、“啊”的變調(diào)和變音

　�。�1）、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

　�。�2）、前一個(gè)音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng，讀“nga”。

漢語拼音教案7

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)。

　　【教學(xué)過程】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 ai

　　1、字母 ai 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,兩個(gè)小朋友背靠在一起,比誰高。“高矮”的“矮”,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個(gè)“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個(gè)“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。

　　小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí),第一個(gè)韻要讀得長(zhǎng),而且響亮,第二個(gè)韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ai 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ei

　　1、字母 ei 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個(gè)“誒”讀作 ei。有人喊我們時(shí),我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ei 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲母 ui

　　1、字母 ui 的發(fā)音:

　　師:小朋友,請(qǐng)看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了�！皣�巾”的“圍”,韻母發(fā) ui。還有打電話的時(shí)候,先說“喂,誰呀”,這個(gè)“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ui 的書寫:

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲

　　分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

　　āi-ái-ǎi-ài

　　ēi-éi-ěi-èi

　　uī-uí-uǐ-uì

　　要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。

　　三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 d,一個(gè)是 ai。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng),在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai�！疤�陽”的“太”,讀作 tāi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 b,一個(gè)是 ei。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的.字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對(duì)什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機(jī)”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 zh,一個(gè)是 ui。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個(gè)人在前面跑,一個(gè)人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui�！按怠�,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì

　　4、一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個(gè)音的字有:“花蕊”的“蕊”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　七、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí),ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點(diǎn)去掉。

漢語拼音教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

　　二、導(dǎo)學(xué)新知

　　師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學(xué)音節(jié)詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

　�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　�、茙煶鍪疽艄�(jié)詞卡片。

　�、浅鍪緦�(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。

　　師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

　　⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

　　生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的.蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　�、傧冉o小伙伴介紹。

　�、谏吓_(tái)指圖說一說。

　�、平處熧N小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

　　師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來了哪些小動(dòng)物?

　�、窍氘�(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

　　讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

　　3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：

　　⑴出示投影片(兒歌)：

　　小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。

　　⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

　　把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

　�、墙處熤敢�求認(rèn)識(shí)的漢字：

　　指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　�、葞煶鍪炯偕健⑿∪说膶�(shí)物圖演示爬山的過程：

　　師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

　　【課后小記】

　　這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

漢語拼音教案9

　　本課有四部分內(nèi)容。

　　第一部分是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視，電視畫面出現(xiàn)的天安門和飄著的白云，分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機(jī)旁邊圓圓的足球，用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器，用“摁”提示en的音。

　　第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　1．聲母與an、en、in、un、ün相拼，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　2．看圖讀詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)的能力。隨詞語學(xué)習(xí)“草”。

　　第三部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“家”“是”2個(gè)生字。

　　第四部分是音節(jié)lún chuán的書寫格式。

　　教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。

　　教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

　　【知識(shí)與技能】

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．認(rèn)識(shí)“草”“家”“是”3個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　【過程與方法】

　　講練結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。

　　重點(diǎn)

　　前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記，聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)

　　三拼音節(jié)的'拼讀。

　　教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

　　(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)韻母及音節(jié)。

　　(板書an、en。)

　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en。

　　1．學(xué)習(xí)韻母an。

　　(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　(2)自己試著發(fā)an。(安)

　　(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。

　　(6)指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)韻母en。

　　(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

　　(2)借助“摁”的音，學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　　(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，老師糾正發(fā)音。

　　三、書寫韻母an和en。

　　1．觀察an、en兩個(gè)韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。

　　1．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。

　　(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　(2)同桌互相讀一讀。

　　(3)指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

　　j—ü—an→juan

　　q—ü—an→quan

　　x—ü—an→xuan

　　(1)出示卡片自己試著拼一拼。

　　(2)同桌互相拼讀。

　　(3)指名拼讀。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　1．出示yuan圖，圖上畫的是什么？什么形狀？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由yu和an組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　aneninunün

　　anenyuan

　　第二課時(shí)

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　一、談話導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)

　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin。

　　1．學(xué)習(xí)韻母in。

　　(1)出示in圖，圖上畫的是什么？

　　(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。

　　(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來幫忙，就可以給漢字注音了)

　　(2)出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音，如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學(xué)習(xí)un。

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區(qū)別于un的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒有點(diǎn)。

　　四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

　　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢？可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

　　ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)

　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦？為什么哭呀？”小朋友哭著說：“我找不到媽媽了！”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

　　j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun

　　1．出示三組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　六、書寫in、un、ün三個(gè)韻母。

　　1．學(xué)生自己練習(xí)書寫。

　　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

　　aneninunün

　　inunünyinyun

　　第三課時(shí)

　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

　　2．學(xué)會(huì)讀兒歌，認(rèn)生字。

　　一、復(fù)習(xí)。

　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、看圖拼讀音節(jié)。

　　1．把書中本課的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節(jié)。

　　3．同桌相互讀。

　　4．指名讀。

　　三、讀兒歌。

　　1．根據(jù)拼音讀兒歌。

　　2．把兒歌中出現(xiàn)的紅色字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

　　3．借助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。

　　4．請(qǐng)學(xué)生讀，其他學(xué)生聽。

　　5．同桌互讀。

　　6．指名讀。

　　7．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。(教師指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練讀)

　　四、通讀全文。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

　　aneninunün

　　草家是

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漢語拼音教案10

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會(huì)ａ、o、e

　　3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3?認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　　（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的.小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1?看圖引出單韻母ａ，板書ａ。

　　2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳�用插圖，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。

　　3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)

　　注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)o音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　(五)小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e

　　ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2?跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3?跟著老師讀一讀，說一說。

　�。�六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

　　-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走ā

　　ā，汽車上坡á

　　á，汽車下坡又上坡ǎ

　　ǎ，汽車下坡à

　　2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對(duì)比讀。

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你說什么?

　　ǎ啊?這是怎么回事?

　　à啊，偉大的祖國(guó)!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

　　ò哦!我明白了。

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　�。ň牛┯螒蜢柟�；

　　1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

　　2教師示范說：小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！接下來就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　�。ㄊ�一）家庭作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

　　（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)

　　四線三格記心間，拼音字母住里邊。

　　聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，

　　尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，

　　書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

　�。ǘ�）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

　　1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。

　　3．教學(xué)生書寫。

　�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

　�。�2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

　　①這個(gè)單韻母念什么？

　�、谠谒木�格中占什么位置？

　�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

　�。�3）教寫e。

　　教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

　　△課間休息。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)。

　　1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

　　2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

　　延伸閱讀：aoe漢語拼音教學(xué)反思

　　《ａｏｅ》是一年級(jí)孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，整堂課下來，老師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　課伊始，我就面帶微笑地對(duì)孩子們說：“小朋友們，從現(xiàn)在開始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。（黑板上畫一座城堡）拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛的三個(gè)孩子。你瞧，他們來啦�。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l來和他們打打招呼？”老師用親切的語言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和ａｏｅ打招呼，課堂上充滿了生機(jī)和活力。

　　二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂

　　蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈�！闭n堂上，我說：“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們，快點(diǎn)仔細(xì)找找，你發(fā)現(xiàn)誰啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動(dòng)地去觀察書上的插圖。不一會(huì)兒，小手如林，個(gè)個(gè)迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就順應(yīng)了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上老師的激勵(lì)表揚(yáng)，從而享受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得了成功的喜悅。

　　三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維

　　學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ｏｏｏ”“雞蛋圓圓，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思維異常活躍，個(gè)性得到了無限張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空，相信他們一定回放飛可愛的童心，給你一份驚喜的。

　　四、游戲活動(dòng)，愉悅課堂

　　“愛玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。

　　五、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展

　　這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　這節(jié)課是我對(duì)新課標(biāo)精神的初步實(shí)踐，以后要更進(jìn)一步努力！

漢語拼音教案11

　　知識(shí)與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：

　　板書：10.ai

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1.學(xué)習(xí)“ai”的音

　　(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　(2)出示圖： “ai ”

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

　　(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

　　(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2.記住“ai”的形

　　(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

　　(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的'口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

　　1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。

　　(1)學(xué)生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　(1)自己讀

　　(2)同桌讀

　　(3)齊讀

　　(4)按順序讀，不按順序讀。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

漢語拼音教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。

　　2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會(huì)在四線格里正確書寫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的`第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫小圓點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

　　二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

　　1.看圖說話引出i 。

　　圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI

　　教師范讀。

　　2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　4.教學(xué)i的四聲。

　　你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

　　三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對(duì)。

　　開火車讀。

　　回答。

　　看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。

　　學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

　　書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。

　　在四線格內(nèi)抄寫。

　　念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

　　多種方法練讀i u ü。

漢語拼音教案13

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)z

　　c

　　s三個(gè)聲母，zi

　　ci

　　si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母z

　　c

　　s同單韻母ae

　　u的拼音，以及zici

　　si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

　　3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)z

　　c

　　s的音、形、書寫。

　　2.zi

　　ci

　　si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

　�。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1，板書z

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

　　講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

　　學(xué)讀z的音。

　　2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

　　3.誰還有別的方法？

　　（z像我們學(xué)過的2字）

　　教兒歌：像個(gè)2字z

　　z

　　z

　�。ǘ�）教師板書zi

　　講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

　　教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　　學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

　　講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的`時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

　　練習(xí)四聲：z9

　　z0

　　z!

　　z@

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

　　二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

　　（一）教師出圖2，板書c

　　問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。

　　學(xué)讀c的音

　　2.怎樣來記c的形呢？

　�。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

　　教兒歌：半個(gè)圓圈c

　　c

　　c

　�。ǘ�）教師板書ci

　　講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

　　學(xué)讀四聲：c9

　　c0

　　c!

　　c@

　　（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）

　　三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

　　（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。

　　學(xué)生學(xué)讀：s

　　問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

　�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

　　2.s像不像半個(gè)8字？

　　教兒歌：半個(gè)8字s

　　s

　　s

　�。ǘ�）教師板書si和四聲

　�。ㄖv法同上）

　　（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)音z

　　c

　　s

　　zi

　　ci

　　si.

　　2.讀準(zhǔn)四聲：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、練習(xí)聲母z

　　c

　　s與帶調(diào)單韻母的拼音

　　三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

　　za

　　ca

　　sa

　　ze

　　ce

　　se

　　zu

　　cu

　　su

　　四、書寫練習(xí)

　　1.抄寫聲母。

　　2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案14

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x

　　1、學(xué)習(xí)j

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)習(xí)q、x

　　方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx

　�。场⒂涀中�

　　你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

　�。薄⒊鍪倦u、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習(xí)拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　　４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　　１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

　�。�、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝�？（愿意）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！

　�。�、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑸鷧R報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

　　q

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü

　　ü。

　　板書：j

　　ü

　　→

　　q

　　ü

　　→

　　x

　　ü

　　→

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的'音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j

　　ü

　　→

　　ju

　　q

　　ü

　　→

　　qu

　　x

　　ü

　　→

　　xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1。

　　2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、 啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　二、 看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的.音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ�！�

　　三、 看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o�！�

　　四、 看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟�：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e�！�

　　五、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

　　六、 小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、 書寫指導(dǎo)。

　　1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑ o e

　　2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

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