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      《認(rèn)識圖形》教案

      時間:2023-02-22 12:23:43 教案 我要投稿

      《認(rèn)識圖形》教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的《認(rèn)識圖形》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《認(rèn)識圖形》教案

      《認(rèn)識圖形》教案1

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書第49頁及相應(yīng)的練習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1苯岷仙活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形,會長方形和正方形拼組簡單的圖形。

        2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        3備惺芩學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

        教學(xué)重點

        結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形,能辨認(rèn)長方形和正方形。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備

        生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

        教學(xué)過程

        一、教學(xué)單元主題圖

        出示第33頁的單元主題圖。

        教師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

        教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

        板書課題。

        二、教學(xué)例1

        黑板上貼出例1的圖形。

        教師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

        學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

        上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示看。

        教師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

        預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

        預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

        教師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

        學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

        教師:算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

        教師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的',像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

        教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起來(如圖)。

        教師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

        讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

        教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

        教師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

        引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

        教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

        把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標(biāo)上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

        教師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

        引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

        教師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

        教師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

        學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形!

        教師:既然正方體每個面都是正方形,你能正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨立在本子上正方體的學(xué)具畫正方形。

        教師:小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形,你還能長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

        學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

        上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

        出示下圖。

        教師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?

        教師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

        學(xué)生回答,回答時強(qiáng)調(diào)是物體的面。

        三、鞏固練習(xí)

        (1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

       。4)指導(dǎo)學(xué)生長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

        四、課堂

        教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形?

      《認(rèn)識圖形》教案2

        圓圓的世界

        這個世界對于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗。

        [幼兒分析]

        小班孩子,年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

        [思路分析]

        1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。

        2、擴(kuò)散思維:想一想,平時生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

        3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

        4、操作活動:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

        5、活動體驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。

        [活動目標(biāo)]

        1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的`好習(xí)慣,了解生活中的圓。

        2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

        3、喜歡探索,在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

        4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

        [活動準(zhǔn)備]

        圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖

        [活動過程]

       。ㄒ唬簩(dǎo)入活動:講述故事《圓圓樂園》

        (二)擴(kuò)散思維活動:讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

        “孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

       。ㄈ┠嫦蛩季S活動:提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

       。ㄋ模┳尯⒆觿邮植僮鳎禾硖懋嫯嫞變涸趧邮植僮鞯倪^程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

        孩子們,今天,老師還請來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個圓變成一樣?xùn)|西,他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

        孩子們,你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個圓變成什么,好不好?讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)。

       。ㄎ澹┙處煶鍪径鄨A的拼圖。

        看,孩子們,剛才我們用一個圓變成了好多東西,老師用好多個圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

       。┗顒芋w驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。

        剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

        [活動延伸]室外游戲

        在活動室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

        [活動反思]

        本次活動,緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動,設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗發(fā)散思維的樂趣。

      《認(rèn)識圖形》教案3

        教案目的:

        通過“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓小朋友在游戲中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣。

        教案材料:

        1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數(shù)相同

        2、沒有輪子的汽車一輛

        3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

        4、三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

        教案流程:

        1、老師拿出圖形,引導(dǎo)小朋友進(jìn)去主題情景中,讓小朋友觀察一下圖形的特征,并且找到和自己圖形相對應(yīng)的圖片。

        2、老師在拿出沒有輪子的小汽車,幼兒園工作總結(jié)問一下小朋友小汽車怎么開不動了?引導(dǎo)小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

        3、小朋友根據(jù)老師的要求進(jìn)行串項鏈,這個時候需要小朋友進(jìn)行自己探索和嘗試,老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo),等小朋友串好項鏈了,老師讓小朋友們進(jìn)行比較,說一下自己的.項鏈上有哪些圖形?這樣不僅提高了小朋友的語言表達(dá)能力,幼兒園折紙也增加了動手的能力。

      《認(rèn)識圖形》教案4

        小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》

        一、活動目標(biāo):

        1、鞏固對圓形、長方形、三角形特征的認(rèn)識。

        2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣,喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。

        3、練習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

        二、活動準(zhǔn)備:

        有圓形、長方形、三角形的汽車圖一輛;三角形、圓形、長方形積木餅干人手一份;嘴巴是三角形、圓形、長方形的動物盒子各一個。

        三、活動過程:

       。ㄒ唬⒊鍪拘≤噲D片,認(rèn)識圖形

        小朋友,昨天小花貓打電話給老師,她說她買了一輛新車,你們看小花貓的'車子漂亮嗎?提問:

        1、你們看,它的車頭是什么形狀的?(三角形)

        2、車的身體是什么形狀的呀?(長方形)

        3、車輪子又是什么形狀呢?(圓形)

       。ǘ、在初步認(rèn)識圖形后,老師激發(fā)幼兒認(rèn)識圖形的興趣。

        小朋友真厲害,全部都答對了。我們的圖形寶寶也好厲害!三角形可以做車頭,長方形可以做車身體,圓形可以作輪子。

        1、小朋友們你們知道嗎?我們生活中,還有哪些東西是長方形的?

        2、哪些東西是三角形的?

        3、哪些東西是圓形的?

       。ㄈ、幼兒給“小動物送食物”,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識圖形。

        今天,又有三位動物朋友到我們教室來了,讓我們一起來認(rèn)識一下吧!嘴巴是圓形的小豬喜歡圓形食物,嘴巴是長方形的小熊喜歡長方形的食物,嘴巴是三角形的

        小兔喜歡三角形的食物,現(xiàn)在他們都肚子餓了,我們來給他喂食吧,你在喂食時,要把食物舉起來給大家看下,讓大家都知道你喂了什么食物給小動物!(幼兒兩個兩個上去給“小動物”喂食)

       。ㄋ模、師點評。

        師檢查小朋友的“食物”是否放對,如果放錯了,師用小動物的語氣說“小動物今天告訴老師,他們有點肚子痛,因為她們吃錯了東西,”讓剛才喂錯食物的孩子,重新喂食!

        “三位動物朋友說他們吃得好飽,他們說謝謝你們!”

      《認(rèn)識圖形》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程,體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面,感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征,直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形,知道這些圖形的名稱,并能識別和區(qū)分這幾種圖形。

        2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程,初步積累認(rèn)識形體的一些經(jīng)驗,感受相關(guān)形體間的聯(lián)系,形成相應(yīng)圖形的空間表象。

        3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

        教學(xué)重點:

        直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓

        教學(xué)難點:

        把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識別這些“面”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        掛圖,釘子板,水彩筆,適量的積木

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)激趣

        談話:上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形,你能來介紹下它們嗎?

        二、搭一搭,畫一畫

        1、出示情境圖

        談話:小朋友,你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來搭一搭,好嗎?請每組的同學(xué)一起搭

        一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?

        學(xué)生分組活動。

        全班交流:每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)

        2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?

        學(xué)生活動,教師巡視。

        小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?

        全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。(學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)

        3、揭示課題,談話:同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形,今天,我們就一起來認(rèn)識這些圖形。(板書課題:認(rèn)識圖形)

        二、摸一摸,認(rèn)一認(rèn)

        1、認(rèn)識長方形。

        教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的'面上還能找到這

        樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

        學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

        提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長方形)

        2、認(rèn)識正方形和圓。

        教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問:這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上,還能找到這樣

        的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

        提問:像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書:正方形、圓)

        3、認(rèn)識三角形。

        教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問:這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這

        樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

        學(xué)生活動后反饋:指名說一說、摸一摸。

        提問:你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:三角形)

        三、辨一辨,說一說

        1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓,讓學(xué)生說說它們的名稱。

        2、教師說圖形的名稱,學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

        3、想想做做1

        (1)出示圖形:找一找,哪些是長方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圓。

        學(xué)生獨立思考后指名回答。

        (2)提問:你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?

        學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,然后全班交流。

        四、練習(xí)鞏固

        1、完成“想想做做”第2題。

        (1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形,再全班交流。

       。2)提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜,再動手圍一圍。

       。3)討論:為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的,能

        圍出來,而圓的邊是彎曲的,圍不出來)

        3、完成“想想做做”第3題。

        學(xué)生先說一說打算怎樣涂色,再獨立完成,填空每種圖形的個數(shù),然后反饋。

        展示一個學(xué)生的答案,指著圖中的長方形,提問:這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?

       。ㄊ箤W(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時,只管形狀,不管位置)

        4、完成“想想做做”第4題。

       。1)出示題目并提問:這個小朋友正在做什么?

       。2)學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。

        (3)小組討論:比比畫出的長方形和正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

       。4)全班交流:指名說一說。

        五、課堂總結(jié),課外實踐

        課堂總結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?

        課外實踐:請同學(xué)們課后細(xì)心觀察,看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

        說一說。

        板書設(shè)計:

        認(rèn)識圖形

      《認(rèn)識圖形》教案6

        活動目標(biāo):

        1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。

        2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

        3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達(dá)。

        4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

        活動準(zhǔn)備:

        1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

        2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

        3、幼兒操作材料人手一份。

        活動過程:

        一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

        1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

        師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎?;.來源大.考吧幼。師(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

        2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

        師:再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

        二、按物體的形狀分類。

        1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

        (1)哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

        如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

        小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

        三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

        四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

        哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

        小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

        教學(xué)反思

        幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

        近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的`欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

        在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日;顒又杏幸庖(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

      《認(rèn)識圖形》教案7

        授課內(nèi)容:認(rèn)識圖形

        活動目標(biāo)

        1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

        2、能按物體性質(zhì)簡單分類

        3、能愉快的參與活動。

        活動難點:

        重點、認(rèn)識圖形形狀。

        難點、圖形分類。

        活動準(zhǔn)備:

        1、大的圓形、方形、三角形,3個圖形屋。

        2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

        3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入部分

        出示節(jié)拍譜,請小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。

        二、展開部分

        1、師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎?(觀看PPT說一說圖片中是什么形狀?)

        師:剛才三個圖形寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,小朋友們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

        2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的,分別有幾個圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的`圖形做記錄)。

        3、觀看圖片說一說生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰找到的最多。

        師生小結(jié):圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了,它們就在我們的節(jié)拍譜上,小朋友們說說它是誰。▓A形),我們的三角鈴是什么形狀的啊(三角形),方形墊呢?(方形),我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?

        3、游戲按物體的形狀分類。

        三、結(jié)束部分

        1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

        如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶......

        2)音樂響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時候,圓形寶寶就該回家了。

        3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。

        活動延伸:

        小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形,三角形、方形的物品好不好?

      《認(rèn)識圖形》教案8

        教學(xué)內(nèi)容:

        北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第89頁:圖形的認(rèn)識

        教學(xué)目標(biāo):

        1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,溝通各種圖形間的聯(lián)系,體會點、線、面、體之間的關(guān)系,構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

        2、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征,總結(jié)探索圖形特征的方法,鞏固所學(xué)的識圖、畫圖等技能。

        重點難點:

        1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

        2、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系。

        教學(xué)用具:

        實物投影

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

        我來當(dāng)裁判:圖形王國要舉行國王選舉大會,各圖形都爭著要當(dāng)王國,經(jīng)過激烈的競爭,最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領(lǐng);把長方體選為立體圖形王國的首領(lǐng),你們覺的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎?

        生發(fā)表自己的見解。

        教師:同學(xué)們都有自己的理解,回顧一下:我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形?

        生:三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生:長方體、正方體、圓柱、圓錐、球

        二、回顧整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

        1、你們能用自己學(xué)過的整理方法,把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識網(wǎng)嗎?

        2、生各自整理。

        3、展示交流:對學(xué)生展示的知識網(wǎng)進(jìn)行評價

        4、完善自己的知識網(wǎng)。

        結(jié)合知識網(wǎng),進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識間的包含關(guān)系

        三、重點復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。

        1、仔細(xì)觀察,連一連。

        讓學(xué)生通過觀察,動手連線,理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

        通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,面圍成體

        2、完成書上的第2題。

       。1)小組交流

        (2)全班交流

       。3)師生總結(jié)

        3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,都運(yùn)用了圖形的'哪些特征?

        四、自主檢評,完善提高。

        1、完成檢測題。

       。1)生獨立完成。

       。2)全班交流

       。3)自主評價

        2、課堂總結(jié)

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大。從學(xué)生來看,五年級的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力,因此把本節(jié)課的重點放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識歸納,并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析,比較的基礎(chǔ)上串在一起,形成良好的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

      《認(rèn)識圖形》教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1。知識與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;

        2。過程與方法:通過實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

        3。情感態(tài)度與價值觀:在認(rèn)識四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;

        教學(xué)重點:

        1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;

        2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        1、積木各小組一套;

        2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

        3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他。”(積木)

        2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

       。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

        二、實踐活動,激發(fā)興趣

        1、初步感知(摸一摸、描一描)

       。1)活動:請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友描得又快又好!

        (2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問:“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

        (3)認(rèn)識揭題:請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識,一邊出示:正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題:認(rèn)識圖形

       。4)聯(lián)系實際:請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

        2、認(rèn)識特點

        (1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點,先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。

        (2)匯報:a:哪個小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點?

        b:哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的,長方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的'。)

       。3)比一比

        a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

        b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

       。4)折紙驗證

        a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法?(折紙)

        b:那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

        c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

        d:你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折,學(xué)生活動。

        e:抽生上臺邊折邊講,集體表揚(yáng)。

       。5)擺一擺

        a:你能根據(jù)正方形和長方形的特點 ,用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

        b:抽生實物投影較對,有不同擺法的舉手?

       。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生動手操作,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

        三、小結(jié)回顧

        小朋友們都能說能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?

        四、深化練習(xí)

        1、課件出示

        提問:(1)圖上畫的是什么?

       。2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù),正方形有幾個?有哪3個,你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

        2、拼圖

       。1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

       。2)小組合作活動。

       。3)全班交流匯報,教師小結(jié)。

      《認(rèn)識圖形》教案10

        【教學(xué)目的】

        1.初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

        2.體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

        3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

        4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

        【教學(xué)重點】

        認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

        【教學(xué)過程】

        一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

        1.復(fù)習(xí)立體圖形。

        出示課件:老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物,大家一起看看都都是些什么東西?

        學(xué)生觀察圖像,同時說出答案。

        觀察這些物品,按照形狀,你會歸類嗎?為什么要這樣歸類?看看圖上這些物品,你能按照形狀歸類嗎?

        放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。

        二、以舊引新、導(dǎo)入新課

        1.放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

        問:

       。1)你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?

        (2)摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣?

        小組討論:體與面的區(qū)別。

        2.師:今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認(rèn)識的圖形(板書課題),這四個圖形都是平面圖形。

        三、多層練習(xí)、鞏固提高

        1.想象印證

        電腦演示:由體引出四個圖形,讓學(xué)生說出圖形的.名稱。

        2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請你們?nèi)フ乙徽,摸一摸。(讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動,再選代表匯報)

        3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

        四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進(jìn)行全班交流。

        4.分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)他們的特點,為他們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法)

        指明回答分類方法及理由

        5.生活引用

        爸爸給聰聰買了一個積木玩具,讓它照著圖像搭建出來,你看看,怎么幫助聰聰完成任務(wù)。

        四、全課總結(jié)

      《認(rèn)識圖形》教案11

        教學(xué)內(nèi)容

        認(rèn)識立體圖形

        教學(xué)目標(biāo)

        1、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,建立空間觀念。

        教學(xué)重點

        教會學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。

        教學(xué)難點

        使學(xué)生從動手操作中,建立空間觀念。

        教具準(zhǔn)備

        PPT課件、正方體、長方體、圓柱、球等模型。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

        1、教師拿出準(zhǔn)備好的物品,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

        2、教師拿出正方體模型,讓學(xué)生拿出自己帶來的物品,找出和正方體形狀一樣的物品,引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        二、合作交流,探究新知。

        1、小組之間合作,通過分一分,擺一擺,了解各立體圖形的特點。

        (1)教師拿出正方體模型,同學(xué)之間以小組為單位,拿出自己從家里帶來的物品,先找一找與正方體形狀一樣的物品,擺放在一起。說一說正方體的特點。

        (2)教師拿出長方體模型,先說一說長方體的特點,有6個平平的.面,這些面有大有小,再讓學(xué)生動手找一找長方體。

        (3)教師分別拿出圓柱和球,讓學(xué)生找一找,并說一說它們之間的區(qū)別。

        2、教師展示不同的生活用品,讓學(xué)生們再找一找分別是長方體、正方體、圓柱和球的物體,進(jìn)一步加深對立體圖形的認(rèn)識。

        師生一起總結(jié)長方體、正方體、圓柱和球的特點。

        3、鞏固應(yīng)用,提升能力。

        1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第37頁第1題。

        2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。

        四、課堂小結(jié),拓展延伸。

        1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。

        2、長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形,它們都有各自的特點。

      《認(rèn)識圖形》教案12

        活動目的:

        1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

        2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。

        3、認(rèn)識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長方形,了解它們的異同點。

        活動準(zhǔn)備:

        1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)

        2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對邊畫同一顏色);正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。

        3、“小客人”兩個:一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的'寶寶

        4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干

        活動過程:

       。ㄒ唬╅_始部分

        活動引入:猜一猜。

        A、老師:今天,我們班上來了一個可愛的寶寶,這個寶寶它有四條邊、有四個角,而且四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)

       。ǘ┗静糠

        1、出示圖形,加深幼兒對它們的認(rèn)識

        老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

        正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個角,四個角一樣大。”

        老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個角,四個角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。

        2、通過量一量,感知圖形的特征

        出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個角,四個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)

        3、出示長方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形

        老師:正方形寶寶請來了它的一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個角,四個角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對邊一樣長,(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)

        老師小結(jié):長方形有四個角,四個角一樣大,有四條邊,只有對邊一樣長

        4、幼兒操作,加深認(rèn)識

        老師:老師給每一個小朋友準(zhǔn)備了一個小正方形和一個小長方形,現(xiàn)在請你自己動手去量一量,看一看長方形和正方形是什么樣的?它們那些地方不一樣?

        5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)

        相同點:都有四個角,四個角都是一樣大,都有四條邊。

        不同點:正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。

        6、鞏固

        給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長方形客人吃長方形餅干)

        活動延伸:啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形

      《認(rèn)識圖形》教案13

        教學(xué)內(nèi)容:教材第18-19頁

        教學(xué)目標(biāo):

        1在操作活動中,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,體會“面在體上”。

        2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

        教學(xué)重點:

        正確辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

        教學(xué)難點:

        體會“面在體上”。

        對教學(xué)重難點突破的闡述:

        以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望,通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形,體會“面在體上”,在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動中感知各個平面圖形的特征。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:

        掛圖、各種平面圖行實物

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        鉛筆、尺子、繪畫紙、(方格紙)

        預(yù)習(xí)提綱:

        教學(xué)過程:

        一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:

        出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,初步感受圖形美。通過觀察畫面,你看到了什么?

        二、精講點撥、解決問題:

        1、這些圖案是由哪些圖形拼成的?

        學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗辨認(rèn)圖形。

        2、這些圖形有什么特點呢?

        學(xué)生自由發(fā)表建議,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計一下途中各有幾個圖形,小組完成統(tǒng)計結(jié)果,匯報交流。

        二、類化練習(xí)、限時作業(yè):

        畫一畫、描一描

        用自己身邊的物體描出學(xué)過的圖形。

        說一說:在你的周圍,見到過哪些圖形?

        三、課堂:

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        板書:

        牧童和牛

        ——認(rèn)識圖形

        第16課時自主練習(xí)

        教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁

        教學(xué)目標(biāo):

        通過活動,讓學(xué)生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識,正確認(rèn)識各種圖形的'特征。

        教學(xué)重點:掌握各種圖形的特征

        教學(xué)難點:正確掌握各種圖形的特征

        教學(xué)過程:

        第1題:連一連

        指導(dǎo)學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

        第2題:認(rèn)識圖形

        1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。

        2、指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形?硬幣是什么圖形?

        第3題:說說怎樣接著擺。

        1、找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

        2、學(xué)生動手?jǐn)[下去。

        3、進(jìn)行涂色,完成拓展練習(xí)。

        我學(xué)會了嗎

        1、觀察本題,弄清題意。

        2、完成統(tǒng)計表,學(xué)生獨立做。

        3、給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。

        體會“面在體上”:

        在長方體身上你能找到什么?

        在正方體身上你能找到什么?

        在圓柱身上你能找到什么?

        在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

        用自己的話說一說,長方形和正方形有什么不同?長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方?

        限時作業(yè):

        課堂:今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識?

      《認(rèn)識圖形》教案14

        設(shè)計背景

        為了讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認(rèn)識。

        活動目標(biāo)

        1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,了解它們主要特征。

        2、通過找、說拼等一系列活動。

        3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        重點難點

        1、用圖形寶寶拼成物品。

        2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

        活動準(zhǔn)備

        1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、

        2、掛圖一幅、

        3、固體膠。

        活動過程

        1、引起幼兒興趣

        帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

        2、認(rèn)識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的.示范圖形給幼兒看,請幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,并指出來,最后請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認(rèn)識。

        3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識。

      《認(rèn)識圖形》教案15

        【教學(xué)內(nèi)容】

        教科書第65頁例2及課堂活動,練習(xí)十三第1~5題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.結(jié)合現(xiàn)實情景,在操作活動中認(rèn)識平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。

        2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。

        3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。

        【教學(xué)重點】

        在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、木條做的長方形。

        【教學(xué)過程】

        一、情景引入

        教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識。

        二、自主探索

        1.認(rèn)識平行四邊形

        播放課件,內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)

        學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?

        學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動實物中的`平行四邊形。

        教師:這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。

        教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,

        教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?

        學(xué)生舉例。

        2.感受平行四邊形的特性

        教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

        教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?

        學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個平行四邊形。

        教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化?

        學(xué)生自由發(fā)表意見。

        教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)

        教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點只讓學(xué)生有一點感受)

        [點評:讓學(xué)生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

        三、課堂活動,深化認(rèn)識

        (1)學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題,然后交流。

       。2)完成練習(xí)五第1題,重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識。

       。3)分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。

       。4)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題,然后交流。

       。5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報交流。

        四、反思小結(jié)

        教師:這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友,你了解到些什么?

        學(xué)生自由回答。

        教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題?

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