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漢語拼音教案
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的漢語拼音教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
漢語拼音教案1
教學(xué)內(nèi)容:漢語拼音an en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀察畫面,認(rèn)識事物,善于表達。
教學(xué)重難點:
重點:發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點:學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時(總第43課時)
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識前鼻韻音
1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音,看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報:an,從a到n滑動。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音?我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的.四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問:我用手指畫了一個什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時,先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün;丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識,好嗎?
第二課時(總第44課時)
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對一個給一個,及時糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表揚學(xué)生:我的小卡片都獎完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實踐
1、現(xiàn)在,我們做個游戲,我當(dāng)營業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識嗎?(拿出音節(jié)卡片)請學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯了可不行。ㄖ该x,及時糾正錯誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(總第45課時)
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧!(開火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯條圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事,學(xué)習(xí)詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因為山很多,不止一座)
請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么?(爬山)
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補充“營養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補充好了,那咱們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍藍的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。
漢語拼音教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)會音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點:
讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(9)
一、導(dǎo)入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,誰能跟大家說說?
生:——
師:單韻母大家學(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機出示卡片)
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計:寫今天學(xué)過的聲母,
五、板書設(shè)計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認(rèn)讀字母,并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的`拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?
。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語拼音教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學(xué)重點難點
。、q、x的.發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點,
j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語卡片。
五、課時安排:
3課時。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友j、q、x,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)j、q、x的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)j的音形
1.出示j的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
(1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生j的形
。1)你有什么好辦法記住j的形?
。2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。
3.書寫字母j
。1)怎樣寫好字母j呢?請大家看看書,j是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)字母q
1.出示q圖
。1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
。4)開火車讀字母q。
2.學(xué)習(xí)q的形
。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別bpdq的音形。
3.書寫字母q
。1)看看書上的字母q是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
(3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)x的音形
1.出示x的圖
。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
。2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)x的形
。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
。┳x記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母x
。1)認(rèn)識﹨右斜、∕左斜。
(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
。3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先右斜,再左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母j、q、x,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯。
漢語拼音教案4
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識嗎?(出示dt)
1、讀卡片
2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢?(課件展示情景兔圖,點擊“山洞”,拖出一個閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。
1、誰能看圖,編個順口溜,幫助大家記住這個新朋友呢?(一個門洞n n n,茶杯倒放n n n……)
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜,做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo):
課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時,嘴里會發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)
1、(點擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音,松開鼻子發(fā)l的音,體會發(fā)n l時,氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?
5、指導(dǎo)書寫:
把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進家,看課件演示,臨摹,互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡:聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個“猜,我猜猜猜”的游戲。
點擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的`由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲:左下半個圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬lll!
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母n n n n。
一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
六、小結(jié)
漢語拼音教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會四個后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國去旅游,大家高興嗎?
2、小朋友們,瞧!拼音王國里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個出現(xiàn)一個韻母,全班齊讀)
3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、你記得真清楚,老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母
1、觀察情境圖,引出后鼻韻母
今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識前鼻韻母的幾個好朋友,不過這幾個韻母寶寶有點特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!
A、(1)(課件出示情境圖)誰能說說圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機出示音節(jié)。這就是羊這個字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰能讀。(請一生教讀,眾生跟讀)
。2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識的第一個后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的時候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)
B、(出示情境圖)請生說,圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。(請一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識的第二個后鼻韻母寶寶。(師生體驗讀)大家看看老師的`嘴巴,讀的時候是什么樣的呀?(扁扁的)對了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來。(指名讀)
C、(集中出示2副情境圖)誰在來說說這2幅畫上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識嗎?給大家介紹一下。(請小老師讀)齊讀,開小火車讀
2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來,(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)
3、仔細看看今天要認(rèn)識的這四個后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)
4、好了,孩子玩得很開心,可是拼音寶寶們卻想回家了,咱們把它們送回家去吧!大家舉起小手來,和老師一起寫。邊寫邊觀察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書寫姿勢和握筆姿勢)
剛才我們說了這么多的注意事項,你都記住了嗎?翻開課檢,在第二題
把每個后鼻韻母寫一個。寫完了,你就坐好,老師就知道了。寫得好的,我就獎勵一個亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來嗎?(課件顯示,自由練讀)
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲:
練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動羊鞭去放羊。青青草,滿山崗,羊兒吃得肥又壯。
五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來給我們的漢字注音。現(xiàn)在,我們再來給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的游戲)
2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書上的音節(jié))齊讀。
3、給它加點難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。
4、還有一個韻母寶寶看見它們玩得那么開心,也想加入進來玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))
5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最后四個韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表,齊讀。
漢語拼音教案6
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個字母都占中格。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音,認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點
掌握o的發(fā)音,學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認(rèn)識這個字嗎?
生:不認(rèn)識。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。
師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
、 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、 掌握a的四個聲調(diào)。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)
師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚,叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
① 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的`“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
② 掌握o的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
3.教學(xué)單韻母 e 。
、僮x準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。
師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
、 學(xué)習(xí) e 的四聲。
( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
、 出示卡片,復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。
② 看板書,復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個,學(xué)生讀哪個。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個韻母。
四、認(rèn)識四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空,再跟著老師把a寫在本上,最后學(xué)生獨立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)
漢語拼音教案7
【教學(xué)要求】
。、學(xué)會復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點】
1、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
。、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖談話,感受ie üe er的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的`什么時間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰來試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請另一行同學(xué)開火車讀。
。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽嗎?
請聽第一個小故事:《小i變身記》:ie這個復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?
師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?
請聽第二個故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對ü和e說:“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾]辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了,這時,好心的大y跑到了üe的前面,對üe說:“別急別急,我來幫你們!庇谑牵髖就站到了üe的前面,和üe組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來,和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師:(播發(fā)音樂)下面請同學(xué)們做幾下深呼吸。活動活動手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個,再描習(xí)字冊上的,描1個,仿寫1個,寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。
師:注意兩個單韻母之間要靠得緊。
第二課時
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
1、出示“布鞋”圖,這是什么?
2、出示音節(jié)詞:bù xié,誰會讀?
生讀音節(jié)詞。
。、這個xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀:
師:(出示“皮靴”圖)這是什么?
師:(出示皮靴的音節(jié))誰會讀?
師:這個xuē是怎么讀出來的?(聲母是x,韻母是üē,合起來就是xuē。)
。ㄟ吢犨叞鍟簒― üē→xuē)看,小ü見到x,兩點就去掉,我們一起讀讀這個音節(jié)。
。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請大家自己練習(xí)讀讀。
我們一起來復(fù)習(xí)一下:j q x,見到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。
。ㄍ瑯臃椒ň毩(xí)讀音節(jié):nüe lüe)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
。ǔ鍪緬靾D)看,圖上這位小朋友在干什么?
。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?
生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音11 ie,üe,er》課堂實錄,希望對你有幫助!
漢語拼音教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在情境中學(xué)會聲母j、q 、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式,積極主動地學(xué)會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié),掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)重點:
j 、q、 x的發(fā)音,字形及音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點:
與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,j 、q 、x的卡片,四線格小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天,拼音寶寶想去拼音樂園玩?,拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過,有個要求,要我們把認(rèn)識的拼音寶寶叫上小火車。瞧,這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。
。ㄕn件出示拼音,全班齊讀:)b p m f d t n l g k h guā huǒ
師:最后兩個是三拼音節(jié),三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師:大家都順利地登上了小火車,我們一起向著拼音樂園出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.師:咦,小火車怎么停下了?原來到了一個小站,你看到了什么?(課件出示圖畫,學(xué)生觀察。)
生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師:它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。(板書j)跟老師讀j、j、j,豎彎加點j、j、j。
生2:我看到大樹下又一些大西瓜,桌子上還有切開了的西瓜。
師:西瓜是怎么切開的?半邊西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。(板書x)跟老師讀x、x、x,像個叉子x、x、x。
生3:我看到一個小朋友拿著一把氣球。
師:氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。(板書q)跟老師讀q、q、q,左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢?它是韻母i。它們在一起,誰會拼?
(課件出示,指名拼讀,全班拼讀:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師:加上聲調(diào)還會讀嗎?(指名讀,小組讀,全班讀)jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師:不光i要和jqx交朋友,韻母ɑ也來了。于是,大家在一起變成了新的拼音(課件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”,同桌之間互相拼一拼,聽一聽。
。ㄖ该醋x,全班拼讀。)
。由下曊{(diào)拼讀:)jià qià jiǎ xià qiā xiá
師:朋友們在一起玩得可開心了。嗚,小火車快要開了,大家快把今天的認(rèn)識的拼音寶寶叫上車吧。(課件出示,開火車讀)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師:大家都上了小火車,火車正準(zhǔn)備開走,忽然聽到一個聲音:等等我,等等我!是誰呀?(課件出示韻母ü)。
韻母ü摘下兩點帽子,敬了個禮,說:“jqx,我想和你們做朋友。”jqx說:“歡迎歡迎。”于是,jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下,ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。(課件出示)
生:ü的.兩點沒有了。
師:是的,ü是個有禮貌的韻母,看到j(luò)qx就把帽子摘掉了,但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx,去掉帽子還讀ü。指名讀,齊讀。帶調(diào)讀。
師:我們也把這些拼音叫上小火車吧。(全班齊讀)jǔ qù xū jú qū xǔ。
師:嗚,小火車開動了,拼音寶寶們在一起唱啊,跳啊,快樂極了。大家玩累了,小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師:小朋友們觀察一下,jqx在四線三格的家里在什么位置?(課件出示)。
學(xué)生說,老師小結(jié)。然后描紅,書寫。
三、課堂小結(jié)
今天,我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩,認(rèn)識了新的生母jqx,還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到j(luò)qx,去掉兩點還讀ü。
漢語拼音教案9
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點:n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
教師思考:
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點:聲母d、 t、 n、 l的'形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
設(shè)計特色:
以游戲和活動為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料:
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po
。ㄔO(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
。ㄔO(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。)
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?
。╠ 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)
(設(shè)計意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進一步提升。)
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。
。ㄔO(shè)計意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。)
漢語拼音教案10
1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)
2.所在班級情況,學(xué)生特點分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個單韻母 i、u、ü,兩個聲母 y、w,三個整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的.花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü 上兩點省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
4.教學(xué)目標(biāo)
1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。
2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點的放置。
5.教學(xué)難點分析
教學(xué)重點:1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。
教學(xué)難點;1、口型的區(qū)分,因為iuv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。
6.教學(xué)課時:一課時
7.教學(xué)過程
一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景
1、 朋友,今天老師帶來了3個拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)
2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。
3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i
。2) 小烏鴉的窩像u
。3) 小魚跳起像v
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 學(xué)習(xí)i
。1) 朋友們真聰明,誰認(rèn)識它,誰就先來讀一讀
(2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又?jǐn)D)
。3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服
(4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點)
。5) 讀 i 的四聲,
原來 i 有四兄弟,我們一起來,認(rèn)識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時,不寫點)編兒歌讀 四聲。
漢語拼音教案11
漢語拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學(xué)重點:a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點:e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的`帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標(biāo):學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
漢語拼音教案12
教學(xué)內(nèi)容:漢語拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音9。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。
教學(xué)重難點:
重點:ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點:ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時(總第33課時)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認(rèn)識三個由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?
2、同學(xué)們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。
3、對,ai就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母,由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、范讀,同桌對讀,開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?
7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的.讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫,強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。
第二課時(總第34課時)
一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)
3、非常正確!看,老師給ai找了個朋友b—ái—bái,聲母是誰?韻母呢?
4、對呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長指,成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動作,問:老師在做什么?ki mén
2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(總第35課時)
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事,森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對,白——bái,就是我們剛交的朋友,誰來讀一讀?
4、“小白兔,耳朵長長的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動一動的,好像它在笑呢”,大家仔細看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。
5、比一比,誰拼讀得好。
6、提問:誰來讀讀兒歌?
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問:你是怎么認(rèn)識它們的?
9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話,誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)
12、提問:還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了,“你、他、水”誰認(rèn)識它們?
。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn))
漢語拼音教案13
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲;達到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形,正確書寫。
2、 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。
三、教學(xué)難點:
拼讀音節(jié);讀準(zhǔn)ai ei ui 的第三聲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片;示教儀;投影機、本課插圖投影片。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)單韻母
1、問:我們已學(xué)過哪幾個單韻母?
2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u
3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ǘ、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
出示:ai卡片
問:ai是由哪兩個單韻母組成的?
指導(dǎo)讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動,一口氣讀成ai
聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指導(dǎo)書寫:ai
投影:第一幅插圖
誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。)
語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
出示:ai卡片(四聲)并做游戲。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的.挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護的愛
說話或組詞,其中要有 ai 的音。
檢查糾正。
。ㄈ 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
投影:第二幅插圖
指導(dǎo)看圖:圖上是誰?他在干什么?
指名做砍樹的動作,引出ei 的音。
教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
(四 ) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?]
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形
發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。
四聲練習(xí)。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。
師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在這里。(舉起ui )
衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )
說話或組詞,其中有ui 的音。
。ㄎ澹 學(xué)音節(jié)kai gei hui
1、 拼讀音節(jié)。
2、 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。
3、 指導(dǎo)書寫。
4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui )會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學(xué)生接答: kai gei hui )。小朋友又學(xué)了好多知識。
七、鞏固練習(xí):
八、作業(yè):
寫:ai、 ei 、ui 各四次并標(biāo)上聲調(diào)。
漢語拼音教案14
教學(xué)目的:
1.學(xué)會j q x三個聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。
3.認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書:j
問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個字母讀j。)
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?
(學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)
教兒歌:母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?
(先說占哪個格,再說筆順。)
教師板書:j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。
4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌:切開的西瓜x x x
4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的`四聲
講:我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書:j—i→ji q—i→qi x—i→xi
鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
板書設(shè)計:(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)j q x的讀音
1.讀卡片j q x。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則
(一)邊講邊演示:ü就像我們小朋友一樣,非常有禮貌,只要它一看到聲母j q x,馬上就把自己的小帽子摘掉,然后才緊靠在它們的旁邊站好。
j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點,因為j q x與u相拼拼不出音
教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x,馬上就摘帽。
板書:j—ü→
q-ü→
x—ü→
請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想,在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。
(學(xué)生答后,老師補寫ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?
(老師補寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號)
(二)練習(xí)
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
三、練習(xí)三拼音
板書:
方法:1.背三拼連讀的兒歌“聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)!
2.反復(fù)練習(xí)拼讀,體會和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的字母和音節(jié)
板書設(shè)計: (略)
7 z c s
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點:
掌握z c s三個聲母,并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點:
掌握zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
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