《螞蟻》教案（通用20篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《螞蟻》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《螞蟻》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。

　　2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（�。�、（大小各一）、（大）、（�。�、（大）、尋寶圖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　秋天到了，小螞蟻要開(kāi)始搬家了，我們看看，都有哪些東西？

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。

　�。�1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起�？梢栽趺捶�？（幼兒自由討論）

　�。�2）教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一起來(lái)看看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)分，）

　�。�3）教師：你能給大家說(shuō)說(shuō)，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說(shuō)一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友來(lái)幫助）

　�。�4）教師：誰(shuí)還有不同的分法？

　　2、老師小結(jié)幼兒分類情況。

　　教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。

　　3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西整理好放進(jìn)柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）

　　4、老師小結(jié)教師：會(huì)了嗎？真的會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。

　　5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作

　�。�1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來(lái)看看�。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝�(huì)做的又對(duì)又快的就可以來(lái)幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.作業(yè)。

　�。�4）幼兒再次操作

　　三、結(jié)束部分

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻？

　　2、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫二次分類。

　　活動(dòng)反思：

　　戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

　　《螞蟻》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、兩個(gè)圓形加線條組合成螞蟻，能大膽地畫出螞蟻簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

　　2、半圓形裝飾畫成山洞，提高繪畫的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色水彩筆、油畫棒、水彩顏料、棉簽、紙團(tuán)、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、預(yù)熱階段

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，師幼扮演螞蟻聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車上山玩，引出螞蟻找山洞。

　　2、圖形刺激

　　1）出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2）示范畫法：兩個(gè)圓形緊緊靠一起，一個(gè)圓上畫出夸張、擬人化的頭和 兩根觸角，另一個(gè)圓上添畫出六條腿。

　　3、想像創(chuàng)作

　　幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、診斷作品

　　從螞蟻不同的動(dòng)態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷，主題突出，整個(gè)活動(dòng)比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛(ài)，活動(dòng)也始終能在情景中開(kāi)展，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　《螞蟻》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么

　　2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT

　　2.白紙、勾線筆、蠟筆

　　3.作畫背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本圖片導(dǎo)入引題

　　師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

　　師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

　　小結(jié)：正如你們所說(shuō)，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

　　二、理解故事情節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問(wèn)

　　1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

　�。ㄒ恢晃浵�、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）

　　2.后面叫來(lái)了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺(jué)得螞蟻會(huì)帶來(lái)什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）

　　3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法

　�。ㄋ麄兿氲搅擞苗P子來(lái)挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來(lái)鏟肉運(yùn)輸 很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）

　　小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好

　　三、啟發(fā)續(xù)編故事

　　師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

　　（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹(shù)葉上飛快地向下滑，他們玩得可開(kāi)心了）

　　師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？

　　四、示范啟發(fā)

　　1、教師示范

　　2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象

　　五、幼兒作畫

　　作畫要求：

　　1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫

　　2.聽(tīng)到鋼琴聲往前坐

　　3.作畫工具整理

　　六、展示點(diǎn)評(píng)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把西瓜皮做成了什么？

　　師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的`翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來(lái)我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

　　反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。

　　在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神。可我在將會(huì)本圖片時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

　　后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過(guò)小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

　　《螞蟻》教案 4

　　教具準(zhǔn)備

　　點(diǎn)子圖練習(xí)紙、練習(xí)本、

　　過(guò)程預(yù)設(shè)

　　活動(dòng)（一）：圈一圈，算一算——結(jié)合點(diǎn)子圖回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

　　1.出示“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。

　　學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息

　　2.結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問(wèn)題。

　　即：每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？

　　3.在點(diǎn)子圖上圈一圈、算一算，并與同伴說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

　　你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，你先算什么、再算什么？

　　方法一：每行12只，共有4行，用連加法計(jì)算12+12+12+12=48；

　　方法二：把螞蟻從中間平均分成兩份，先算6x4=24，再算24+24=48或24x2=48；

　　方法三：分成兩部分，先算10x4=40，再算2x4=8，最后算40＋8=48；

　　活動(dòng)（二）：試一試，說(shuō)一說(shuō)——探索豎式計(jì)算方法，理解豎式每一步的算理

　　1.你能試著用豎式來(lái)算一算12x4嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。

　　2.交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。

　　方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程的豎式；方法三：簡(jiǎn)寫后的一般豎式。

　　(1)交流方法一，對(duì)用加法豎式計(jì)算的，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加，嘗試寫出乘法豎式。

　　(2)交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計(jì)算過(guò)程。

　　結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算中每一步所表示的實(shí)際意思，即每一步求出的是點(diǎn)子圖的哪個(gè)部分。

　　回顧列表計(jì)算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對(duì)應(yīng)的？

　�。�體會(huì)乘法豎式與點(diǎn)子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8，40，48的含義。）

　　第一步，4乘2結(jié)果是8個(gè)，所以8寫在個(gè)位；

　　第二步，4個(gè)10是40個(gè)，寫在1的下面，相同數(shù)位對(duì)齊；

　　第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。

　　(3)交流方法三，學(xué)習(xí)乘法豎式規(guī)范的簡(jiǎn)寫形式。

　　與方法二的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好處？

　　結(jié)合前面的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)：為什么8寫在個(gè)位，表示什么？4寫在十位，表示什么？合起來(lái)是什么？

　　活動(dòng)（三）：算一算，說(shuō)一說(shuō)——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法

　　出示“213x3=”，你會(huì)算嗎？試試看！

　　1.學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

　　2.集體交流各自的算法。

　　【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下一些計(jì)算方法。

　　口算方法：200x3=600 10x3=30 3x3=9 600+30+9=639

　　列表方法：

　　600+30+9=639

　　豎式計(jì)算方法：

　　在交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

　　①具體說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程；

　�、谡f(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算每一步所表示的`具體含義；

　�、郾容^一下列表的方法和豎式計(jì)算的方法有什么相同點(diǎn)。

　�。ǘ际怯靡晃粩�(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加，它們的算理相同。）

　　3.練一練，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

　�。ǖ�53頁(yè)“練一練”第2題：算一算，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。）

　　活動(dòng)（四）：想一想，說(shuō)一說(shuō)——回顧總結(jié)自己的收獲

　　今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過(guò)自己的努力，掌握了哪些新知識(shí)？還有什么疑問(wèn)嗎？

　　生活中，還有各種各樣的問(wèn)題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，就請(qǐng)同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問(wèn)題吧！

　　《螞蟻》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試走過(guò)不同的橋，有障礙的，“S”形的等，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻胸飾

　　2、與幼兒人數(shù)相同的小凳子，“S”形的平衡木

　　3、兩筐皮球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)

　　T：我是勇敢的小螞蟻，我們是勤勞的小螞蟻，那我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！

　�。◣熡滓黄鹇�(tīng)音樂(lè)做熱身操）

　　二、基本部分

　　1、搭橋

　　T：小螞蟻們看，前面有一條小河，那我們?cè)趺催^(guò)去呢？

　　T：好，今天我們就用小凳子來(lái)搭兩座橋，請(qǐng)第一排的小螞蟻來(lái)搬這邊的椅子，請(qǐng)第二排的小螞蟻來(lái)搬那邊的椅子，記住小椅子要一個(gè)接一個(gè)得排起來(lái)，好，我們開(kāi)始搭橋吧�。▋山M小朋友自己搭橋）

　　2、試過(guò)橋

　　T：小螞蟻真能干，兩座小橋搭好了，小螞蟻想不想來(lái)試一試，走一走呀？想一想怎么樣才能走得穩(wěn)？（幼兒集體試過(guò)橋，走一遍）

　　T:小螞蟻都試著走過(guò)了橋，那你是怎么走的穩(wěn)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試自己是怎么走的）引導(dǎo)幼兒兩手張開(kāi)，平舉，保持身體平衡

　　T：那怎么走得神氣點(diǎn)呢？張老師來(lái)走走好不好

　�。ń處熓痉叮阂�求腳要踩穩(wěn)，手要張開(kāi)平舉，保持身體平衡，眼睛看腳下，挺胸）

　　T:那我們?cè)趤?lái)試試，要走得又穩(wěn)有神氣�。ㄓ變杭�體過(guò)橋）

　　3、過(guò)油障礙的橋

　　T：看，我們的橋發(fā)生了變化，這樣的'橋你能過(guò)去嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)走一走）

　　T：她是怎么過(guò)的？是跨過(guò)去的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)跨的動(dòng)作

　　T：小螞蟻想不想過(guò)這樣的橋，那我們開(kāi)始吧！

　�。ㄓ變杭�體過(guò)有障礙的橋）

　　4、過(guò)“S”形的橋

　　T:看，又有兩座橋了，你們會(huì)過(guò)嗎？

　�。ㄓ變哼^(guò)“S”形的橋，要求要走得穩(wěn)）

　　三、游戲：小螞蟻搬糧食

　　T：小螞蟻過(guò)橋的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在啊，就要到河對(duì)岸去搬糧食了，要走過(guò)椅子小橋，從筐里拿一個(gè)球，再?gòu)摹癝“橋上走回來(lái)，回來(lái)后就做在球上休息，挺清楚了嗎？

　　幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁保護(hù)并提醒幼兒要走得穩(wěn)。

　　四、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)

　　幼兒與教師一起做在球上坐放松活動(dòng)。

　　《螞蟻》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

　　3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的'實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

　　2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？

　　幼：造一座橋……

　　二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

　　1.教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

　　師："瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？"

　　2.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

　　三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。） 集體糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

　　《螞蟻》教案 7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使幼兒在體育活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)體驗(yàn)，運(yùn)用童謠《螞蟻搬豆豆》的情景表演，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)行跑、跨、爬的綜合體能鍛練，由易到難，使活動(dòng)具有層次性。同時(shí)進(jìn)行安全防范意識(shí)和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂(lè)中鍛煉好，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)練習(xí)障礙跑、跨跳、爬等綜合運(yùn)動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　3、 通過(guò)游戲《螞蟻搬豆豆》，啟發(fā)幼兒不怕苦不怕難的勇敢品質(zhì)，使幼兒懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的'道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展幫助幼兒了解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，與同伴互相幫助、互相關(guān)心，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小螞蟻頭飾25個(gè)，螞蟻媽媽頭飾1個(gè)、大紙箱2個(gè)、大樹(shù)飲料瓶子6個(gè)、鞋盒6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1聽(tīng)音樂(lè)《士兵走士兵跑》帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。螞蟻媽媽和寶寶互相問(wèn)好。

　　2課前導(dǎo)入。師：“寶貝們，媽媽給大家?guī)��?lái)了一首關(guān)于我們螞蟻家族的童謠，你們想聽(tīng)嗎”？根據(jù)幼兒的回答，引出童謠《小螞蟻》。

　�。�1） 師表演童謠，幼兒欣賞。

　　（2） 幼兒學(xué)習(xí)童謠一遍。（附童謠：小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）

　　師提問(wèn)：童謠里有誰(shuí)？幼兒；螞蟻。

　　師問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗恳恢晃浵伆岫苟篂槭裁窗岵粍?dòng)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一只小螞蟻的力氣太大了，要加強(qiáng)鍛煉身體。七個(gè)搬又怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出團(tuán)結(jié)力量大。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們要加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己的身體棒棒的，同時(shí)教育幼要相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。

　　3、導(dǎo)入游戲《螞蟻搬豆豆》。

　　教師：寶寶們，冬快要到了，我們要加把勁把糧倉(cāng)儲(chǔ)存的滿滿的，準(zhǔn)備過(guò)冬�？墒�，在尋找糧食的路上，會(huì)有許多困難和危險(xiǎn)，你們怕不怕？（幼兒自由回答）

　�。�1） 聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》，師生一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　�。�2） 師講解游戲。繞“小樹(shù)”鉆“山洞”；跨“大石頭”。

　�。�3） 向幼兒介紹游戲的規(guī)則（教師要放慢語(yǔ)速）：“在尋找食物的路上，我們看見(jiàn)小樹(shù)時(shí)要繞著跑，不能碰倒小樹(shù)苗，我們?cè)谧鰝�(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)苗的小衛(wèi)士遇到“大石頭”時(shí)，跨跳過(guò)去，小腳不能碰到“大石頭”。同時(shí)我們也要注意自己和小腳不能扭傷。爬山洞時(shí)，頭不能挨著“山洞”

　　的頂部，最重要的是我們要保護(hù)好自己的小腦袋。山也許會(huì)很多的豆豆，每一只螞蟻只能一次拿一個(gè)豆豆，把豆豆拿好并迅速返回，把豆豆放在儲(chǔ)存箱，依順序排隊(duì)、站好。

　　（4） 請(qǐng)配課教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒仔細(xì)觀看。

　�。�5） 在教師的指導(dǎo)下，幼兒開(kāi)始游戲。游戲時(shí)，教師要控制好距離，幼兒之間的距離大概要保持3個(gè)障礙物。

　�。�6） 幼兒游戲兩遍。游戲的同時(shí)要教育幼兒遵守游戲規(guī)則并注意自己的安全。

　�。�7） 將幼兒平均分成兩隊(duì)，進(jìn)行運(yùn)豆豆比賽。按照教師要求的游戲路線走，每個(gè)幼兒只能運(yùn)回一個(gè)豆豆�？纯茨囊唤M的幼兒把豆豆拿的好并跑的快，最先完成任務(wù)的一組獲勝。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　四、結(jié)束部分。

　�。�1）師生一起聽(tīng)音樂(lè)《一只小螞蟻》做放松運(yùn)動(dòng)。教師進(jìn)行課后小結(jié)，在生活中遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要學(xué)習(xí)小螞蟻勤于鍛煉，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)

　　，不怕不難的精神。同時(shí)使幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　�。�2）螞蟻媽媽帶小螞蟻一起整理服裝，離開(kāi)活動(dòng)地。

　　（3）活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友很喜歡童謠《小螞蟻》（小螞蟻搬豆豆，一個(gè)搬搬不動(dòng)，兩個(gè)搬掀條縫，三個(gè)搬動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。）簡(jiǎn)單好理解，一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，團(tuán)結(jié)力量大。有的小朋友說(shuō)當(dāng)別人拿不動(dòng)?xùn)|西的時(shí)候，我們幫著一起拿就可以拿動(dòng)等等……，小朋友都說(shuō)出許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。在游戲中通過(guò)繞小樹(shù)，跨、跳大石頭加強(qiáng)了安全教育，在快樂(lè)中得到了鍛煉，在快樂(lè)中得到了學(xué)習(xí)，活動(dòng)目標(biāo)完成較好。

　　《螞蟻》教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。

　　3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字，感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。

　　——老師（出示螞蟻圖片）這是誰(shuí)？你想逗螞蟻玩嗎？我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧！

　　——師生共同念兒歌《逗螞蟻》

　　二、數(shù)螞蟻。

　　——老師：螞蟻吃完了飯，快快來(lái)和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來(lái)了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　——老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來(lái)表示？你認(rèn)識(shí)數(shù)字10嗎？它是什么樣子呢？

　　老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

　　——老師：你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎？

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　——找出數(shù)量為10的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀察畫面，目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。

　　——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　——數(shù)物拼板。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。

　　活動(dòng)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究 ——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的`活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來(lái)表示？”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。

　　《螞蟻》教案 9

　　目標(biāo)：

　　了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

　　2、記錄用的紙、筆、

　　3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

　　過(guò)程：

　　一、投放各種物品，吸引螞蟻。

　　到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

　　二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

　　1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?/p>

　　2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

　　三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

　　2、討論螞蟻各自有沒(méi)有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ�朋友�?/p>

　　三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。

　　將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲(chóng)嗎？”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的.表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

　　《螞蟻》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

　　2、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處煶鍪拘∥浵伜推压�英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　——這是什么？（蒲公英）你會(huì)用它做什么？

　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)看一看

　　（二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。

　　——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥(niǎo)的對(duì)話豐富情節(jié)。

　　——圖中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。

　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

　　——這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？

　　2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

　�。ㄋ模┙處熞龑�(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的`內(nèi)容。

　　——我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　�。�六）續(xù)編故事《我們都來(lái)幫助他》

　　——小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

　　《螞蟻》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)PPT.

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的`，有好多汁的西瓜）

　　2 . （1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

　　（2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

　�。�3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）

　　7 . 我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

　　三、結(jié)束部分

　　范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　《螞蟻》教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無(wú)色裝涼水)。

　　3.環(huán)境布置

　　請(qǐng)幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：

　　(一)摸一摸：

　　1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2.幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的.、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

　　(四)說(shuō)一說(shuō)： 平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結(jié)： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(zhǎng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

　　《螞蟻》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。

　　2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。

　　難點(diǎn)：

　　蝴蝶等變態(tài)類昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌MP3等。）

　　2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。

　　3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）

　　4、小蛋糕、糖果等食物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！

　　二、故事講解。

　　1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱）

　　2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧！（課件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）

　　3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）

　　師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）

　　師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）

　　師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)��？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）

　　師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）

　　4、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片）師：你們瞧，誰(shuí)也來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？（毛毛蟲(chóng)）你們猜猜小螞蟻會(huì)把它留下來(lái)嗎？

　　5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧！（課件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）

　　6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了�。┟�毛蟲(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。

　　7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看！（師：毛毛蟲(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）

　　8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！

　　三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。

　　1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。

　　2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。

　　3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。

　　4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)�。�點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）

　　四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。

　　師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的'名字。

　�。ㄕn件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。

　　五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。

　　1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧！（教師給每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。

　　2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。

　　3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了！）我來(lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）

　　4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧！（課件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）

　　5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧�。▽⒌案�、糖果等食物分發(fā)給幼兒）

　　6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)�。�離場(chǎng)）。

　　《螞蟻》教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來(lái)連貫連續(xù)地講述故事。

　　2、 能用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

　　3、 樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的.講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖一幅，鋼琴曲

　　2、 幼兒人手一份操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示圖，引起幼兒參與興趣

　　“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”

　　2、 合理創(chuàng)編故事情節(jié)

　　“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請(qǐng)小朋友想一些好辦法！”

　　3、 幼兒繪畫

　　“我們一起把這些辦法畫下來(lái)吧！”

　　鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來(lái)

　　4、 講述故事

　　拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語(yǔ)言有機(jī)地融合在一起，一改過(guò)去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開(kāi)合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人，收到了很好的活動(dòng)效果。

　　《螞蟻》教案 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、 螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

　　2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。

　　過(guò)程與方法

　　1、 用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

　　2、 想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每組：少許面包，少許白糖、和死掉的`昆蟲(chóng)，放大鏡。

　　教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前布置找螞蟻

　　1、 課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、 學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

　　3、 關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。

　　二、觀察螞蟻

　�。ㄒ唬┦彝庥^察螞蟻

　　1、 交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法。

　　3、 教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。

　　4、 學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　　5、 關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。

　　6、 設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。

　　（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）

　　1、 教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

　　2、 學(xué)生討論方法，教師整理。

　　3、 選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　　4、 關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。

　　5、 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。

　　三、交流發(fā)現(xiàn)

　　1、 學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。

　　3、 關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。

　　4、 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

　　（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

　　《螞蟻》教案 16

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動(dòng)的？”

　　二、 閱讀活動(dòng)

　　1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的`習(xí)性。

　　2、 第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？

　　3、 第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作？你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎？ 請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、 第3頁(yè)：它們又在干什么？你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、 第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么？它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的？用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、 第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物？小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的？用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、 第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？

　　8、 第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的？

　　三、 教師完整講述故事。

　　四、 閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

　　《螞蟻》教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

　　2．對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

　　3．在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3．選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　4．幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程： 1．引起興趣 師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

　　2．師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

　�。�1）師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

　�。�2）根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

　�。�3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

　�。�4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的`；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。

　　（5）教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

　　教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

　　3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻 （1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)，請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　�。�2）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

　　4．組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

　�。�1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

　　（2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

　�。�3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

　　《螞蟻》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀兒歌《小螞蟻》

　　2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受兒歌的韻律美。

　　3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示開(kāi)啟詩(shī)

　�。ㄕn件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍，誦成玲瓏的詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是可愛(ài)的`雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

　　過(guò)渡：太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)��?lái)了另一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）

　　三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《小螞蟻》

　　師：對(duì)，是小螞蟻，

　　下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

　　1、師范讀。

　　2、生自讀。

　　3、指名讀。（正音）

　　請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

　　做動(dòng)作讀；填空讀。

　　4、問(wèn)題：

　　小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？

　　請(qǐng)你夸夸小螞蟻。

　　5、拓展：

　　我們?cè)绯恳?jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？

　　真是有禮貌的好孩子。

　　四、出示自編詩(shī)

　　小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。 早上好，早上好！新的一天來(lái)到了， 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。

　　《螞蟻》教案 19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

　　3、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的'興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜音樂(lè)情景圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知音樂(lè)做律動(dòng)

　　（第一遍聽(tīng)音樂(lè)）

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

　　2、根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏

　　3、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

　　二、出示圖譜

　　提問(wèn)：

　　1、圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨�？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢�?/p>

　　2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。

　　3、教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè)）

　　4、再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè)）

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。

　　2、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè)表演

　　全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。

　　五、結(jié)束

　　將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

　　《螞蟻》教案 20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的��？（播放音樂(lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

　　教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的`，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

　　幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

　　聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

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