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幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中感受歌曲旋律、節(jié)奏,理解歌詞,愿意唱歌曲,體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音塊。
2.鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)探索歌曲旋律、節(jié)奏
1.聽(tīng)辨旋律
T:中秋節(jié)到了,音塊朋友想和我們一起過(guò)中秋,它們唱著歌來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么? (老師用音塊敲出歌曲旋律,讓幼兒模唱聽(tīng)到的樂(lè)句。)
2.拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏
T:音符朋友邊唱邊送來(lái)了音樂(lè)月餅,一個(gè)音代表一個(gè)月餅,我們用手?jǐn)?shù)一數(shù),一個(gè)月餅拍一下。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律,拍出旋律節(jié)奏。)
3.手拍旋律,腳踩拍率。
T:音符朋友一步一步走著送音樂(lè)月餅,走得穩(wěn),別把月餅掉了。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用跺腳表現(xiàn)拍率,一拍跺一下腳。
T:音符朋友請(qǐng)我們幫他們一起送音樂(lè)月餅;跟著音符朋友,走得穩(wěn)當(dāng),月餅別少送也別多送。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)手拍旋律節(jié)奏,腳踩拍率。)
(二)理解歌詞
1.初步聽(tīng)賞
T:月餅送到別人家,音符朋友還會(huì)唱一首歌,你們聽(tīng)它唱了什么。(老師唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。)
2.理解
T:你聽(tīng)到歌里唱了什么?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲樂(lè)句摘唱的形式總結(jié))
T:我們把聽(tīng)到的歌詞一起說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏歌詞的.形式理解歌詞。)
(三)唱歌曲
T:我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導(dǎo)幼兒輕聲跟音樂(lè)唱)
T:圓圓的月餅才香甜。(引導(dǎo)幼兒口型圓,打開(kāi)。)
操作提示
因?yàn)楦枨珊?jiǎn)單,因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽(tīng)辨旋律的環(huán)節(jié)中,老師將歌曲分句敲奏,敲一句幼兒聽(tīng)唱一句,而非完整敲;顒(dòng)中老師注意層層深入,每個(gè)環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行,并且鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨自主感受歌曲旋律和節(jié)奏。在唱歌環(huán)節(jié),老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況,用情景性語(yǔ)言隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整,注意幼兒對(duì)口型、音高的把握。在幼兒會(huì)唱歌曲后,可進(jìn)一步在區(qū)域活動(dòng)中投放音塊操作材料,引導(dǎo)幼兒用音塊敲奏出旋律,為歌曲伴奏。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍,節(jié)奏速度,力度,音的高低做動(dòng)作,辨別C大調(diào)的各音,訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。
2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器,會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè),培養(yǎng)幼兒的思維能力。
3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏,掌握彈奏方法,練習(xí)彈奏曲子,激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張
2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)
3、打擊樂(lè)譜一張
4、樂(lè)譜表一張
5、電鋼琴數(shù)臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程:
1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng),
1)老師發(fā)口令:“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。
2)音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路,老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō):
發(fā)現(xiàn)敵人,認(rèn)真?zhèn)刹!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。
3)音樂(lè)變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路,老師發(fā)令:
準(zhǔn)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴里發(fā)出:呯!呯!呯!呯!
4)音樂(lè)變強(qiáng):幼兒用力走路,老師
發(fā)現(xiàn)敵機(jī),準(zhǔn)備開(kāi)炮!幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀,嘴里大聲發(fā)出聲音:
轟!轟!轟!轟!
5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō):
敵機(jī)被消滅了—,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的節(jié)奏,嘴里歡呼,
師:“對(duì),我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個(gè)吧!”
師:小兵們好!幼兒:“指揮官好!”今天,我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師,我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō):“客人老師好!英語(yǔ):“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下
2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》
出示語(yǔ)言節(jié)奏卡:邊問(wèn)邊做動(dòng)作
指揮官:
1)××××|××××|×××—|
小兵小兵|幼:拍拍小手|吹喇叭—|
我在干啥|
2)×·×××|×·×××|×××—|
小·兵小兵|幼:拍·拍小手打打鼓—|××××|
我在干啥|
3)××××|××××|×××|
小兵小兵|幼:
我在干啥|
3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué):小兵的`本領(lǐng)真大,不但小手很能干,而且耳朵也很靈敏,來(lái)!一起聽(tīng)聽(tīng)音吧!
傾聽(tīng)教師彈出:說(shuō)出音名,可做手勢(shì):上、中、下
135|135|1─(3、5)
356|356|3─(5、6)
671|671|6─(7、1)
師:我們的小兵真能干,幼:嘿嘿,我真棒!
4、新授:
。ㄒ唬┙裉,我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng),看著樂(lè)譜演奏好嗎?(好)
。保┮灰唤榻B打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮嗒嘩啦)
。玻┏鍪緢D形卡片,引導(dǎo)幼兒探索三種樂(lè)器的不同聲音
師:小兵們,你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器?)
。常┱(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)(叮、嘩啦、嗒)
4)現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍
活動(dòng)反思:
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課,這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的,在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè),享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè),接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細(xì),能準(zhǔn)確理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè),孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周?chē)睦蠋、身邊的人。?ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)江南小鎮(zhèn)上的風(fēng)景及特色,表達(dá)對(duì)七寶古鎮(zhèn)的喜愛(ài),并對(duì)上海民俗文化感到有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.參觀過(guò)七寶古鎮(zhèn),對(duì)于古鎮(zhèn)老街里的景點(diǎn)及小吃等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞過(guò)樂(lè)曲《茉莉花》,對(duì)其旋律有一定的感覺(jué)。
3.《茉莉花》音樂(lè)CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)夸夸七寶古鎮(zhèn)
T:你們?nèi)ミ^(guò)七寶古鎮(zhèn)嗎?古鎮(zhèn)上有哪些景點(diǎn)和特產(chǎn)?我們一邊拍手一邊介紹。
(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言介紹七寶老街上的景點(diǎn)及特產(chǎn),幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶。)
(二)逛逛七寶古鎮(zhèn)
T:剛才說(shuō)了那么多,現(xiàn)在誰(shuí)能用動(dòng)作讓大家猜猜他在古鎮(zhèn)上看到了什么,或者做了什么事? (鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)古鎮(zhèn)上的景點(diǎn)或特產(chǎn),例如:碎步兜圈觀賞;小跑步走上橋;做馬步,勺子吃湯圓等。)
T:上海有那么多好玩的地方,讓我們把它介紹給全國(guó)各地的朋友,你們做導(dǎo)游跟著音樂(lè)帶大家去參觀。音樂(lè)結(jié)束表示到達(dá)目的`地,把你最想介紹給大家的那樣?xùn)|西或景點(diǎn)用動(dòng)作做出來(lái)。 (引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)做一個(gè)造型。)
噪作提示
活動(dòng)前要組織幼兒參觀七寶老街,回來(lái)后進(jìn)行討論,幫助幼兒將有價(jià)值的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,為動(dòng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(特別是有七個(gè)寶:神樹(shù)、金雞、玉斧、玉筷、氽來(lái)鐘、飛來(lái)佛、金字蓮花經(jīng))
在引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)看到的景點(diǎn)時(shí),老師充分給予孩子思考嘗試的機(jī)會(huì),不要過(guò)分在意孩子的動(dòng)作是否美觀,而是肯定孩子是否愿意參與活動(dòng),是否樂(lè)意創(chuàng)造出和同伴不同的動(dòng)作。
小班中班語(yǔ)言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè)中班語(yǔ)言繪本《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案反思+動(dòng)畫(huà)+音樂(lè)
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞",模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的.規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)
師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。
師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎?
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案5
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1、熟悉歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂(lè)情緒。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):圖譜躲貓貓,逐漸離開(kāi)圖譜唱歌。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過(guò)春天。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習(xí),為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂(lè)《春天在哪里》
師:還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機(jī)勃勃的景象,到處充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺(jué)呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里都唱了些什么?
2、教師第一次范唱。
師:你聽(tīng)到了什么?用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。)
3、教師第二次范唱。
師:就聽(tīng)到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
(利用“漸入”功能,點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容)
三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽(tīng)的歌曲,我們看著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽(tīng)歌邊排列圖譜(分段進(jìn)行)
師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了,我們小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的,誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)幫幫忙幫助它按照歌詞的'順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學(xué)唱,驗(yàn)證排列是否正確,并作必要的調(diào)整。師:他們排的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對(duì)了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調(diào)皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒(méi)有信心?一二三,閉幕。ń處煂讖垐D譜隱藏)三二一,開(kāi)幕啦!你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎?我們一起來(lái)唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現(xiàn)在難度升級(jí)了,準(zhǔn)備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開(kāi)幕啦。ń處煂⑺袌D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來(lái)唱一唱!
。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ,將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋)
四、多樣演唱,創(chuàng)編動(dòng)作
1、分組接唱
師:你們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱,藍(lán)星星代表男小朋友開(kāi)始唱,看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱,創(chuàng)編動(dòng)作
師:真棒,好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的,我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家,一起來(lái)表演表演!
(利用白板“無(wú)限克隆”功能,無(wú)限拖拉紅星星和藍(lán)星星)
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目的
1.感受樂(lè)曲歡快、喜悅的心情,學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的構(gòu)造設(shè)計(jì)配樂(lè)器方案。
2.養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣,學(xué)慣用輪奏的方法打擊樂(lè)器。
3.樂(lè)觀的參加活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培育幼兒與別人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。
活動(dòng)預(yù)備
小司機(jī)音樂(lè)、郵遞馬車(chē)音樂(lè)、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè)律動(dòng),走進(jìn)教室入座。
師:(播放小司機(jī)音樂(lè))小伴侶們,開(kāi)啟咱們的小汽車(chē)處處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格。
師:小伴侶們,剛剛咱們是怎樣到這兒的你們知道嗎,在很久很久以前是沒(méi)有汽車(chē)的,那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎咱們一起來(lái)看一下,哦,原來(lái)郵遞員是坐著帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不,今日一大早郵遞員就動(dòng)身為人們送信了,請(qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè),進(jìn)展如下提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)
3.分段欣賞音樂(lè),教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖,引導(dǎo)幼兒用聲音描繪節(jié)奏圖譜。
(1)播放樂(lè)曲第一二句,引導(dǎo)幼兒用嘴巴仿照XX
XX
XX
XX︱X
X
X
X
︱XX
XX
XX
XX︱X
0
X
0的'節(jié)奏(噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕
駕
駕︱噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕)。
師:小伴侶們想一想,馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì)發(fā)出什么聲音郵遞員為了讓馬車(chē)跑得更快些該怎么做
出示圖譜,引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。
(2)播放樂(lè)曲第三四句,引導(dǎo)幼兒仿照如上節(jié)奏(哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦
啦
啦︱哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦)。
師:當(dāng)人們收到信后,心情會(huì)怎樣興奮之后呢(快樂(lè)的笑了起來(lái),然后跳起舞)
出示圖譜,引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。
(3)播放整體音樂(lè),幼兒用聲音仿照樂(lè)曲節(jié)奏。
4.教師根據(jù)幼兒的理解程度,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)。
(1)整體練習(xí)。可以通過(guò)拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類(lèi)型表現(xiàn)出來(lái)。
(2)分聲部練習(xí)。將幼兒分成兩組,一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一局部發(fā)出揚(yáng)鞭(拍手)的聲音,大家看教師指揮,指揮到哪組,哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒探究各種樂(lè)器的使用方法,鼓舞幼兒利用手中的樂(lè)器自主協(xié)作音樂(lè)的節(jié)奏?梢詢山M協(xié)作,在此根底上把握輪奏的方式,在合作中共同完成音樂(lè)的配樂(lè)。
師:接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè)器演奏這首樂(lè)曲,我今日預(yù)備了兩種樂(lè)器,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音你們覺(jué)得哪種樂(lè)器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音,哪種樂(lè)曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè)器演奏,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握樂(lè)器輪奏的嫻熟程度。待幼兒嫻熟后可由幼兒扮演小指揮。
7.完畢。
請(qǐng)小伴侶們扮演小小郵遞員,騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè)聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng))。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案7
【游戲玩法建議】
1、幼兒吹畫(huà)時(shí),在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫(huà)出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫(huà)結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┲v述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹(shù)……(故事詳見(jiàn)附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師:你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師:是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?
(三)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)師:調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊,它們是來(lái)叫醒托比的嗎?
(l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜,幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
師:小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎?它們來(lái)了幾次?如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶,你會(huì)怎么叫醒托比呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫(huà)筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹(shù)的情境,加深幼兒感受。
師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。
(四)運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè),以吹畫(huà)的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程,充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。
3、體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè)的美,理解樂(lè)曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能自主傾聽(tīng)樂(lè)曲隨旋律變化變換動(dòng)作,與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲《快樂(lè)的小鼴鼠》MP3,大型道具,課件,圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè),感知理解音樂(lè)旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
提問(wèn):它是誰(shuí)?老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于小鼴鼠的樂(lè)曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這是一首怎樣的音樂(lè)?小鼴鼠都做了哪些有趣的事情呢?
2、幼兒完整欣賞音樂(lè)第一遍,了解樂(lè)曲內(nèi)容。
。1)提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?
。2)小結(jié):這首樂(lè)曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì),小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了,后來(lái)在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂(lè)去參加森林舞會(huì)了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
。1)提問(wèn):樂(lè)曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?
。2)小結(jié):樂(lè)曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來(lái)挖禮物,一
起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂(lè)特點(diǎn),能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
。1)教師扮演鼴鼠媽媽,幼兒扮演鼴鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉音樂(lè)旋律。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。
提問(wèn):老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?
鼠小弟不見(jiàn)了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
(1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動(dòng)作。
。2)提問(wèn):鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來(lái)!3、欣賞音樂(lè)第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。
(1)提問(wèn):這段舞會(huì)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
小結(jié):這段音樂(lè)舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂(lè)的跳起舞來(lái)。
。2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn),并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
。3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂(lè),能聽(tīng)辨音樂(lè)變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
。1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來(lái),大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來(lái)它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來(lái)繼續(xù)跟跟隨大家向前走!
。2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲完整游戲,并用語(yǔ)言提示幼兒變換動(dòng)作。
。3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽(tīng)音樂(lè)變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒隨音樂(lè)完整游戲,請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
延伸活動(dòng):
1、音樂(lè)區(qū)中提供音樂(lè)和頭飾,幼兒合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法,增加游戲趣味性。
課后反思:
音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》是在幼兒充分欣賞和理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,幼兒自主創(chuàng)編游戲動(dòng)作、與同伴合作游戲的`一節(jié)活動(dòng)。下面是對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思:
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高,活動(dòng)參與性強(qiáng)。
游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過(guò)程中,使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我;顒(dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂(lè),通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn),并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索,使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過(guò)與同伴合作開(kāi)展游戲,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
2、及時(shí)捕捉游戲中的問(wèn)題,提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題與需要,靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開(kāi)始就躲藏時(shí),教師并沒(méi)有直接中斷游戲,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我調(diào)整,順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí),能有效分享典型動(dòng)作,并作出總結(jié)提升,豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,過(guò)程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng),如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高,幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案9
大班音樂(lè):月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景:
我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:
活動(dòng)實(shí)錄:
(一)感受音樂(lè)旋律:
1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?
評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè)旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);
第二次:“媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
(二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰(shuí)來(lái)了;
評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)
問(wèn):為什么來(lái)呀? (喜歡我)
問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)
。2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
(3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
(4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的`智慧。
(三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)
評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)
評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:音樂(lè)游戲《傳杯子》
幼兒初步感受音樂(lè)節(jié)奏,并積極參與。
。ǘ┗具^(guò)程:
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字:狗和大象。
通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲:
(1)用4張A4紙作為節(jié)拍,積木組合形成節(jié)奏,以動(dòng)物名稱為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
。2)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏。
。3)幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后,逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒與別的.幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”
(1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕),并通過(guò)叫蛋糕的.形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè)器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦!
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂(lè)跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證,嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。
2、大小石子若干、水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段,思考烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲第二段中證實(shí)。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面升高。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、第一次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
。1)實(shí)驗(yàn)提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來(lái)。
。2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來(lái),大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
。病⒌诙螌(shí)驗(yàn):石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致,但水不一樣多。
。1)實(shí)驗(yàn)提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
。2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(如果瓶子中的水太少,石子放進(jìn)去也沒(méi)有用,烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致,但石頭分兩種大小。
(1)先假設(shè):你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
(2)再實(shí)驗(yàn):幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,因?yàn)榇笫影阉?地方占據(jù)了,水就漸漸地滿上來(lái)了。而小石子小,占的地方少,水沒(méi)有辦法滿到上面來(lái),烏鴉就喝不到水。)
4、教師:除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推理想象,例如:把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表演歌曲的局部?jī)?nèi)容)。
3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
活動(dòng)延伸:
1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題,教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性,教師可再次幼兒所需的材料,讓其嘗試驗(yàn)證。
附歌曲: 烏鴉喝水
1、小烏鴉 呱呱呱, 想喝水, 沒(méi)辦法, 瓶口小 頭太大, 水又淺, 伸不下,哎呀呀呀 哎呀, 哎呀呀呀 哎呀, 累壞啦, 渴死啦。
2、小烏鴉 呱呱呱, 要喝水, 想辦法, 銜石子 輕放下, 三、四、五、 六、七、八, 啊哈哈哈 啊哈, 啊哈哈哈 啊哈, 水滿啦, 喝到啦。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景,喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.(生豬肉、魚(yú)、小朋友、灶臺(tái))ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂(lè)、ppt
3.實(shí)物:勺子、灶臺(tái)情境
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話:小朋友,你們?cè)诩乙?jiàn)過(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎?他們?cè)谟檬裁闯床耍磕銈儠?huì)炒菜嗎?有一位小朋友她也炒過(guò)菜,她是怎么做的呢,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的.旋律,了解歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè),一起來(lái)做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師:有誰(shuí)聽(tīng)出小娃娃做菜時(shí)肉、魚(yú)(出示幻燈片)怎么做的?教師小結(jié)獨(dú)白部分,邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開(kāi)始做菜時(shí)認(rèn)真嗎?示范唱或?qū)W說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的?教師唱,教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作,聽(tīng)老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演,手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜,其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟(或鋼琴)跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師:寶寶們真棒,一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在想想來(lái)創(chuàng)編一下歌詞吧,把原來(lái)的歌詞替換一下。
【活動(dòng)延伸】
今天小朋友表現(xiàn)都很棒,而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜,回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好。
【活動(dòng)反思】
教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)節(jié)拍和好朋友結(jié)伴舞蹈。
2、體驗(yàn)跳雙圈集體舞的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《哈哈笑》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞歌曲,根據(jù)歌詞創(chuàng)編練習(xí)基本動(dòng)作。
。1)欣賞歌曲兩遍,根據(jù)歌詞內(nèi)容,教師和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
。2)哈哈笑動(dòng)作練習(xí):兩個(gè)老師面對(duì)面站立,曲臂,雙手食指指自己的臉頰,張大嘴巴邊唱邊點(diǎn)頭。幼兒兩人一組面對(duì)面模仿老師的動(dòng)作。
。3)跑跳步動(dòng)作練習(xí):幼兒兒雙手叉腰,跟在教師身后做跑跳步練習(xí)。
2、組織幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)和好朋友結(jié)伴舞蹈。
。1)請(qǐng)幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。
。2)請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的兩個(gè)小朋友聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
(3)請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好,和教師一起練習(xí)舞蹈。
3、請(qǐng)幼兒排成雙圈表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒每跳完一次,交換一個(gè)舞伴,體驗(yàn)和好朋友一起跳舞的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
教師扮笑臉的游戲活動(dòng)能夠很快的吸引到孩子們的眼球,并會(huì)隨之也學(xué)起樣來(lái),有模仿爸爸的.,爺爺?shù)模瑡寢尅谛蕾p歌曲的時(shí)候能夠自覺(jué)地隨著音樂(lè)符合節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的過(guò)程中,我先帶幼兒們學(xué)會(huì)理解歌詞內(nèi)容,再學(xué)習(xí)它的節(jié)奏。在引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)“笑與人的關(guān)系”時(shí),幼兒興致也較高。幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案15
活動(dòng)內(nèi)容:
《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》(音樂(lè)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》(音樂(lè))
活動(dòng)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
1.猜一猜,自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻,我們就生活在她的身邊,從一個(gè)愛(ài)哭的孩子,變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子,她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)?
提問(wèn):
2.猜一猜,這里的她指的是誰(shuí)?
三.讓幼兒感受音樂(lè)情緒,學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的'窗前》。
2.播放音樂(lè),讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng),并回答問(wèn)題。
提問(wèn):
、龠@首歌曲的情緒是怎樣的?
、谶@首歌曲可分幾段?
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè),鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四.師生互動(dòng),培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè)游戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。
五.播放音樂(lè)伴奏,請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結(jié)束課堂。
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