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幼兒園音樂公開課教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂公開課教案1
活動目標
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質準備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么?動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。(無聲視頻)
動物們之間都反了是嗎?反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學唱。
(一)傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.你剛剛聽到了什么?
2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒聽太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么?)
5.現(xiàn)在我們再完整的'聽一次。
(一)學習歌曲節(jié)奏樂譜
__ __ __ __ | X X X - |X X X __ __ | X X X - |
__ __ X - | __ __ X - | __ __ X __ | __ __ X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣?這么好玩的歌想不想來學一學。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍?一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢?兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢?前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
(二)幼兒學唱新歌曲
哇，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!
1.小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。
(三)分角色表演唱
加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠?誰演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng)編，開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢?來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動結束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎?
幼兒園音樂公開課教案2
小班的孩子角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。
難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。
活動目標：
1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出各種動物的動作。
2、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。
活動準備：
教師布置場景，音樂，小白兔和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、帶幼兒進入場地
教師：小朋友我們一起學小鳥飛到森林里吧
二、聽第一段音樂
1、教師：小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽看。（播放音樂）
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？
3、教師提問：那你們來說說看，森林里有什么動物？（請個別幼兒說，并請幼兒做出動作）
4、讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
三、聽第二段音樂
1、教師：老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽看。（播放音樂）
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？
3、教師提問：那你們來說說看，森林里又來了什么小動物？（請個別幼兒說，并請幼兒做出動作）
4、讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的.小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
四、完整的欣賞音樂。（播放音樂）
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎？
五、教師小結：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的！
1、教師帶領幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動）播放音樂。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。
幼兒園音樂公開課教案3
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關的圖片
活動過程：
(一)導入活動
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個別創(chuàng)編能力較好的.幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合
4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內(nèi)容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園音樂公開課教案4
活動目標
1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)男子漢的氣概。
活動準備
1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。
2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。
活動過程
1、看“大閱兵”視頻，引入活動。
教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請幼兒用動作來表現(xiàn)聽過歌曲后的感受。
3、幼兒學習歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內(nèi)容。
引導幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。
教師：豫劇跟我們平時唱的'歌曲有什么不用?誰能學一學?
(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。
重點練習歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。
4、創(chuàng)編表演動作。
(1)引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，重點創(chuàng)編男子漢的動作。
(2)分組協(xié)商。說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評價。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
幼兒園音樂公開課教案5
為了切實提高我園青年教師的教育教學水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法，更新教學思路，優(yōu)化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標
1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后)，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
教師提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌，你有什么感覺?
2．幼兒聽音樂，用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
3．創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)創(chuàng)編隊形。
A．幼兒討論集體舞隊形。
B．根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
4．請幼兒談談活動的感受。
(二)執(zhí)教者的自我反思
因為是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創(chuàng)編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟著我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現(xiàn)不出創(chuàng)編，是我在教幼兒學。分辨左右這一環(huán)節(jié)進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn)，幼兒舞蹈時，大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的�？梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師：教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。
曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，但自始至終，教師并沒有鼓勵幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結
1．活動中好的方面：(1)整節(jié)活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2．活動的不足之處：(1)教育目標與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)�；顒拥牡谝粋�目標重點在于創(chuàng)編，而活動中，教師引導幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿，教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創(chuàng)編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調，導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環(huán)節(jié)。(2)個別教育細節(jié)的問題：教師能引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導致在引導幼兒區(qū)分左右時，不能以標志物“手花”作為切入點。
(五)可行性建議
建議一：方案宜精練，目標的設置應盡量細致、明確，以便實施時可以靈活進退。
建議二：應較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進入較為熟練的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三：教師應引導幼兒使用特定的標志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能看圖譜創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。教師提問：歌曲里唱了什么?你能用動作來表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容嗎?
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)幼兒討論集體舞隊形，并根據(jù)圖譜變換隊形。(將“創(chuàng)編隊形”改為“變換隊形”，使活動容量更適宜。)
3．請幼兒談談活動的感受。
(二)執(zhí)教者的自我反思
我覺得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我?guī)缀踝屆總�孩子都進行了自己創(chuàng)編動作的.展示，導致這一環(huán)節(jié)時間太長。
(三)參研者的互動交流
梁老師：孩子們創(chuàng)編的積極性很高，但創(chuàng)編的時間太長，而展示的時間又太短。
曹老師：我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。
徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發(fā)揮其應有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師：由于教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當維持秩序，培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動常規(guī)。
(四)“二磨”活動整體反思與總結
1．活動中好的方面：(1)教師能創(chuàng)設持續(xù)的情緒氛圍，引導幼兒聯(lián)想、想象。例如，在引導幼兒依據(jù)歌詞“請你和我跳個舞”進行創(chuàng)編時。教師用適宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想：請小朋友想一想，動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創(chuàng)作成果精心評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。
2．較“一磨”活動，本次活動中改進較為成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動作，不再以教師為先導。
3．本次活動仍需改進之處：(1)目標與內(nèi)容仍然存在一定的距離．主要表現(xiàn)在目標2上，幫助幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節(jié)方面：A．座位的排列以半圓形較為合理。B．幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應及時引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
(五)可行性建議
建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創(chuàng)編動作后，教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創(chuàng)編的動作，充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點。
建議二：不用逐句對歌曲進行創(chuàng)編，可選取重點樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進行創(chuàng)編，以節(jié)省創(chuàng)編的時間，有效地縮減課堂容量。
建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，在此基礎上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3．請幼兒談談活動的感受。
4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執(zhí)教者的自我反思
本次活動中，幼兒在創(chuàng)編動作的過程中有了充分思考和反應的時間，活動中我努力體現(xiàn)孩子的主導地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課，本次研討課目標設置合理，達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創(chuàng)編，還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂，還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗。而且本次活動中，教師更加注重教育的細節(jié)，引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節(jié)奏，使幼兒在快樂學習中有所收獲。（新疆馬蘭幼兒園韓霞）
幼兒園音樂公開課教案6
設計意圖：
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，另外，生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據(jù)此音樂設計了本次活動，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài)，結合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現(xiàn)力。
活動目標：
1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動重點難點：
1、重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。
2、難點：創(chuàng)編不同的么法動作活動準備。
活動過程：
一、學魔法:
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。
1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領的動作。
提問:小魔仙，練本領時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作，教師完整示范。
二、學做小魔仙練反應隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。
1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應游戲可以做不一樣的動作。提問我們除了可以上下動，還可以怎么動呢?
3、指導幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂
三、小魔仙變身:
學小魔仙練變身的本領，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。
1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的'動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習念咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王:
體驗和同伴玩游戲的快樂。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
活動延伸：
幼兒到戶外練習魔法，玩游戲。
幼兒園音樂公開課教案7
活動目標：
1、愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、樂意向同伴學習新編的動作。
3、在活動中與同伴共舞，交流情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動準備：
1、幼兒已學會了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
活動過程：
一、復習部分。
1、復習歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準。
二、進行韻律活動《大公雞》。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的'動作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領大家一起做。
3）引導幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節(jié)奏。
4）鼓勵幼兒自己結伴（面對面）進行韻律活動。
教學反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物�；顒又形乙哉勗拰�，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。
幼兒園音樂公開課教案8
[教材簡解]
本次活動，創(chuàng)設了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應的整體效果，還使活動變得更加生動有趣。活動中通過動作的演繹、圖譜符號的呈現(xiàn)、白板新技術的運用、游戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深入準確。
本次音樂欣賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。 A段前半段音樂旋轉，速度逐漸加快；后半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節(jié)拍對比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清新歡快；后半段音樂節(jié)拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的ABA三段體結構適合大班幼兒欣賞與表現(xiàn)。
[目標預設]
1.知識目標：讓幼兒在借助故事情境，初步學會研制能量水,并了解音樂的節(jié)奏。
2.能力目標：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道熱愛地球,保護身邊的環(huán)境.
[重點、難點]
重點：感運用白板技術、肢體動作感受A段的漸強漸快，分辨B段樂句的強弱節(jié)拍。
難點：結合音樂幼兒自由創(chuàng)編調制能量水的魔法動作.
[設計理念]
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標志，人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結合我市爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內(nèi)容進行了本次活動的設計，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識，熱愛并保護我們的環(huán)境。
[設計思路]
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動有趣的故事情節(jié)，節(jié)奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對這一特點，以及根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍繞著“故事情境——創(chuàng)編動作——結合音樂——快樂游戲”進行，以故事動畫小魔仙游戲的形式導入，在運用能量水拯救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動的欲望。同時引發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的想象力與音樂表現(xiàn)能力，引出主題，又有利于幼兒積極運用自己的生活經(jīng)驗進行游戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教于樂，做中玩，玩中學，用游戲貫穿的學習方式，讓幼兒經(jīng)歷探究過程，享受學習的樂趣。
[教學準備]
1.物質上的準備
礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識的準備
知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復綠色家園模樣。
[教學過程]
�。ㄒ唬┕适聦耄とひ}。
小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。
1、結合課件，啟發(fā)討論。（出示課件：變灰暗的地球。）
地球為什么會向我們求救呢？地球怎么啦？
小結：原來地球出現(xiàn)了嚴重的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎么施展魔法，來幫助它呢？（幼兒討論）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研制一種“能量水”去幫助他們，怎么樣?
◆意圖：情境設疑，自然導入，激發(fā)興趣。
�。▽嶄浥c評析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對于故事情節(jié)扮演的熱情度非常的高。以故事導入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點，部分孩子還互相鼓勵，誓做優(yōu)秀小魔仙，一定要拯救地球。）
2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動作：放魔法—攪拌—搖。
◆意圖：自主探究，創(chuàng)編動作
�。▽嶄浥c評析：這里是本次活動的`難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演變魔法動作，所有的動作都來源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語言提示，完整動作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水�！芭酢迸浜险Z言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。
2、配上音樂，初步感知。
變能量水還有一個秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。
◆意圖：幼兒通過創(chuàng)編動作仔細聆聽音樂。
�。▽嶄浥c評析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)；能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”等要求和教育建議�！痹诮M織幼兒實驗時，不能留于形式，在創(chuàng)編過程中，要注重幼兒實實在在地游戲。而在幼兒音樂教學中的創(chuàng)編不等于單方面“學習”，應使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得實驗效果。這里是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，教師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們在創(chuàng)編中，相互合作，分享結果.）
�。ㄈ�、繪畫記錄，引出樂譜。
1、欣賞音樂，記錄圖譜。
原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領吧。
完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂結構和性質。
提問：誰能看懂有哪些魔法動作？根據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。
A段：“ ”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）
“ ”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）
B段：“ ”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較弱，清新歡快）
“ ”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節(jié)拍較強，連貫流暢加速度）
3、歸納音樂ABA結構。
我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結構。
◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。
�。▽嶄浥c評析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識的掌握面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這里也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也及時了解幼兒的情況。當發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)困難時，及時給予指出幫助。）
（四）結合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。
�。ㄑ兄剖。坷锏乃疀]有變色）討論為什么沒有變出能量水的原因：能量水為什么變不出來?可能哪里出現(xiàn)了小狀況？
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據(jù)“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節(jié)奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失�。�
◆意圖：完整游戲，激發(fā)孩子的興趣。
�。▽嶄浥c評析：變出能量水環(huán)節(jié)的設置，增強了孩子的參與度與興趣。活動中讓幼兒討論，你覺得魔法師動作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動作呢？為什么這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環(huán)節(jié)，就不會顯得那么強制性�？梢宰層變涸俅涡蕾p音樂或讓幼兒來表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控，實現(xiàn)了預設的目標。在教師宣布案件成功告破的同時，孩子們的興奮度與自信心達到了最高點。）
�。ㄎ澹┱宫F(xiàn)成果，體驗成功。
分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新準備了能量瓶�！酒可w里分別涂了紅、黃、蘭、綠4種顏料】
完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。
見證奇跡的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
◆意圖：簡單了解毛細現(xiàn)象與人們的關系。
（實錄與評析：通過PPT地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識面。為今后孩子們的學習奠定了基礎。）
�。┱鹊厍�，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的幫助下，地球恢復了色彩和美麗！
小結：孩子們，只要我們從小事做起，愛護我們的環(huán)境，保護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結束活動。
◆意圖：簡單了解毛細現(xiàn)象與人們的關系。
�。▽嶄浥c評析：通過歌曲的設置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護環(huán)境的重要性，要愛護環(huán)境，保護地球。）
[教學反思]
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗與所欣賞的曲子相聯(lián)系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的游戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最后一次孩子們開心地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂
活動中，變魔法有效地使每個孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點和結構。孩子們學習的主動性是出自內(nèi)心的，絲毫不需要教師的強加，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中欣賞這首樂曲，實現(xiàn)了教學活動的目標。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂。
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調動了孩子的積極性、自主性。師生關系和諧，教與學都樂在其中。
幼兒園音樂公開課教案9
活動目標
1、感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作
2、通過觀察教師的示范動作，總結并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學習
3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。
活動過程
(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。
1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊敢鈫?
(二)學習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
1、學習拿籃子，找果樹的動作。
2、學習摘果子的`動作。
(1)提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動作。
3、師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。
(三)學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作
1、學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。
2、學習跑去送果子的動作。
師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
(四)幼兒學習表演摘果子。
播放音樂：聽音樂，完整做律動。
第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。
第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。
活動反思
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！
總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
幼兒園音樂公開課教案10
活動目標：
1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感
1.徒手拍節(jié)奏
T：昨天我們討論出來了一個節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎？
三、自編節(jié)奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進行演奏，體驗創(chuàng)作的快樂。
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的`唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。
幼兒園音樂公開課教案11
設計意圖：
在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動�！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高。
活動目標：
1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
2.能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動準備：
1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。
2.場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動過程：
一、說一說下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢?
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢?
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢?
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢?
幼兒自由討論。
教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?
幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢?我請幾個小朋友來模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。
四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀?
幼兒：對。
教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的.“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎?
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?
幼兒：好!
老師：準備開始!
老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎?我們再來一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽啵∨笥迅吲d嗎?
幼兒：高興!
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎?
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎?接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎?
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎?
幼兒：好。
一遍過后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔!
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎?
幼兒：好!
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎?讓我們開始吧!
五、活動結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀?
幼兒：愿意!
教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧!
幼兒園音樂公開課教案12
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
�。�1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）
�。�3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的`手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`，我要開始彈琴了！”
�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂�！�
�。�2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園音樂公開課教案13
活動目標：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。
2、在打斗"的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作
師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師：美猴王有哪些本領?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師：音樂里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的`在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)
三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲
(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的?
2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試!
3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿!
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)之后對打。(播放完整音樂第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)教師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌?(請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
(二)團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。
幼兒園音樂公開課教案14
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?
(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的.學習重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié)，我先告訴學生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹�，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學生的學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。
幼兒園音樂公開課教案15
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。
活動準備：
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動過程：
1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動興趣。
引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的`用動作表現(xiàn)音樂。
師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。
�。�1）師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動作來表現(xiàn)？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。
（2）幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。
�。�3）分聲部做身體動作，為打擊樂器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。
師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。
重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。
�。�1）幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。
�。�2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。
�。�3）加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。
�。�4）交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。
6.活動延伸
引導幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。
在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。
本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在后續(xù)的活動中，我會充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。
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