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《ai ei ui》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《ai ei ui》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《ai ei ui》教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）
1、兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、ui。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。（用時(shí)：10分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
�。�1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)引出ɑi。
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ɑi
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ɑi的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）教讀兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1、出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節(jié)。
3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）
1、課件出示插圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，相機(jī)出示帶拼音的句子。
3、引導(dǎo)同桌相互拼讀每個(gè)音節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
6、引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的'樣子。
2、過(guò)渡：小白兔真是太可愛(ài)了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字。
3、組織個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4、出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。
《ai ei ui》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。
2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。
他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福┧麄兊谋臼驴纱罅�，都可以和聲母組成音節(jié)，aoe還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以?xún)蓚�(gè)組合在一起，挪動(dòng)卡片，組合在一起之后他們有了一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書(shū)：復(fù)韻母）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏�？老師希望全班小朋友都能成為�?ài)動(dòng)腦的好孩子。
二、教學(xué)ai—aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、現(xiàn)在呀，老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（出示課件）你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母，那么這個(gè)復(fù)韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）
2、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。
4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。
5、師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？
6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的'口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai──aiai。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。
師：老師要表?yè)P(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀
復(fù)韻母ai。開(kāi)火車(chē)讀
如果我們給它戴上小帽你們會(huì)讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？
“高矮”的“矮”呢？不過(guò)，他們的小帽該戴誰(shuí)的頭上呢？學(xué)生發(fā)言討論
師：別急別急，聲調(diào)標(biāo)在哪啊，我們還是請(qǐng)單韻母姐妹來(lái)告訴你吧！歡迎六兄弟上場(chǎng)。（六個(gè)學(xué)生表演）
他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢？（課件演示）
有a先找a，沒(méi)a找oe，i、u并排標(biāo)在后。
現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上嗎？出示課件讀四聲。
�。ㄕn件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？
剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松
小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
《ai ei ui》教案3
一、情境導(dǎo)入
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！
我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫�？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋�？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心��！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“aieiui”。（板書(shū)）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。�、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
�。�、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些字發(fā)ai的音？
�。场偛�，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃dtnl）
�。�、ai和他的好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂�？（扳手腕比賽�?/p>
２、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
�。�、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）
４、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？
�。�、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）
６、“ei娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話(huà)來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：bpmf）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�、小朋友，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話(huà)嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們?cè)敢鈫�？我�?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
�。�、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話(huà)？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）
３、你們可真棒！“ui娃娃”高興的'不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）
４、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話(huà)）
三、拓展鞏固
１、你聽(tīng)我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
�。�、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話(huà)”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
《ai ei ui》教案4
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的'第二個(gè)復(fù)韻母。
出示課件：ei
誰(shuí)能在圖中找到ei（古樹(shù)和斧頭）
指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)是否讀的正確。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei），用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。
誰(shuí)有什么好辦法記住ei
（二）讀ei的四聲
看哪位小朋友最聰明，第一個(gè)知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上？
（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)（送給），想想ei藏在哪了？
小耳朵真靈。老師再說(shuō)一句話(huà)，猜猜里面的ei是第幾聲？
《ai ei ui》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
2.過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀ai ei ui
2.通過(guò)老師給學(xué)生打電話(huà)的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。
3.聽(tīng)讀練習(xí)：聽(tīng)老師讀兒歌，找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
一對(duì)小姐弟，姐姐高來(lái)弟弟矮。弟弟要砍樹(shù)，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛(ài)護(hù)小樹(shù)，人人有責(zé)！” 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1.課件出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。
2.第一關(guān)：拼音娃娃b p k h與復(fù)韻母ai的'拼讀、m、w和ei的拼讀、g h sh s與ui的拼讀。
3.第二關(guān)：看圖認(rèn)一認(rèn)：拼讀帶調(diào)復(fù)韻母音節(jié)詞。
白菜、梅花、書(shū)柜
4.第三關(guān)：聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。邊聽(tīng)邊想：故事里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
5.引出音節(jié)詞？ wū guī pá bái tù shuì
6.通過(guò)故事，引導(dǎo)：毅力＋恒心＝成功（特別是學(xué)習(xí)上）
7.教師小結(jié)：我們平常說(shuō)的每一句話(huà)，書(shū)中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的。
三、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)記生字。
1.學(xué)生看書(shū)，找出自己學(xué)過(guò)的音節(jié)拼讀。
2.教師有重點(diǎn)指導(dǎo)拼讀。
3.認(rèn)字：妹 奶 白 皮
四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.做做老師自編手指歌，活動(dòng)手指、放松大腦，為寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
2.學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，提醒學(xué)生“三個(gè)一”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
wū guī bái tù
pá shuì
《ai ei ui》教案6
【教學(xué)任務(wù)及對(duì)象】
本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能拼讀聲母和它們組成的音節(jié)。我的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)聲母和單韻母的知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
4、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確拼讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)策略】
在本課的教學(xué)中，我主要是利用多媒體的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)演示的方式，跟學(xué)生一起做聲調(diào)操，讓學(xué)生更好地記住ai、ei、ui的四聲調(diào)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。ń處熡谜n件出示拼音王國(guó)的圖片）
師生談話(huà)：同學(xué)們，今天老師要帶大家去參觀一個(gè)神秘而有趣的地方-漢語(yǔ)拼音王國(guó)。大家看看圖片，這就是拼音王國(guó)啦！現(xiàn)在我們就進(jìn)去逛逛吧！
2、課件出示6個(gè)單韻母的圖片，讓學(xué)生讀一讀。
3、課件出示標(biāo)有復(fù)韻母ai,ei,ui的氣球圖片，師讓學(xué)生觀察這3個(gè)復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生理解ai,ei,ui分別是單韻母a,o,e加上i組成。
4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
�。�1）課件出示兩個(gè)小孩比高矮的圖片，師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。
師：同學(xué)們，你們看看這兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，他們誰(shuí)高誰(shuí)矮�。�
生：小女孩高，小男孩矮。
師：同學(xué)們真聰明。從“矮”你們能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？
生：ai
(2)師向?qū)W生出示拼音卡片“ai”，并范讀，同時(shí)教給學(xué)生正確的發(fā)音方法：我們先來(lái)發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。（生按老師的提示，齊讀ai）
�。�2）生嘗試自己拼讀音節(jié)，老師巡視指導(dǎo)，幫學(xué)生糾正發(fā)音。
�。�3）師提問(wèn)兩個(gè)小組的同學(xué)，讓他們齊讀ai，相機(jī)正音。
（4）師讓男女生分別讀ai，相機(jī)正音。
5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母e
�。�1）課件出示水杯的圖片，師生談話(huà)。
師：同學(xué)們，這是什么東西？
生：水杯。
師：你們跟老師拼讀一下“水杯”，看看能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？
生：ei
�。�2）師讀ei，生跟讀，提醒學(xué)生發(fā)ei時(shí)口型要變，由e音慢慢地滑向i。
�。�3）師指名學(xué)生讀ei，相機(jī)糾正發(fā)音。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）課件出示戴圍巾的'小女孩的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小女孩的圍巾像哪個(gè)復(fù)韻母朋友呢？
生：ui
師：你們真棒！圍巾的樣子和ui真是太像了！
（2）師帶學(xué)生練讀ui（發(fā)音方法：先發(fā)u的音，后發(fā)i的音，中間氣不斷）
�。�3）生自由練讀，師讓學(xué)生自由發(fā)言，嘗試讀準(zhǔn)ui，相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。
7、師過(guò)渡：同學(xué)們，接下來(lái)我們動(dòng)手把a(bǔ)i、ei、ui寫(xiě)一寫(xiě)吧！
�。�1）師拿出黑板貼，范寫(xiě)ai、ei、ui（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)方法），生跟寫(xiě)。
�。�2）師讓學(xué)生自由練寫(xiě)每個(gè)字母2行，并巡視指導(dǎo)。
（3）師選幾個(gè)同學(xué)的拼音本，利用實(shí)物投影展示學(xué)生所寫(xiě)的字母，師生共
同評(píng)一評(píng)，議一議，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)得更好。
8、學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法
�。�1）課件出示標(biāo)調(diào)歌，師帶讀，生跟讀。
�。�2）師讓學(xué)生在練習(xí)本上分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲調(diào)。
�。�3）師拿出三張標(biāo)有ai、ei、ui的黑板貼，叫三個(gè)學(xué)生上來(lái)標(biāo)聲調(diào)。
（4）師生看一看，議一議哪個(gè)同學(xué)標(biāo)對(duì)了，哪個(gè)同學(xué)標(biāo)錯(cuò)了。對(duì)于錯(cuò)的聲調(diào)，師再叫其他學(xué)生上來(lái)幫忙改正。
�。�5）師：對(duì)于復(fù)韻母朋友a(bǔ)i、ei、ui，我們不能給他們亂戴聲調(diào)帽子，不然他們會(huì)不高興呢！現(xiàn)在，我們要記住了，ai和ei的帽子都
不戴在i上，而ui喜歡把帽子戴在i上。
�。�6）課件出示ai、ei、ui的聲調(diào)圖，師親自做聲調(diào)操示范讀，同時(shí)全班學(xué)生也做聲調(diào)操，跟老師讀聲調(diào)。
�。�7）師先讓男女生分組讀聲調(diào)，再讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。
9、學(xué)習(xí)拼讀含有ai、ei、ui的音節(jié)
�。�1）課件出示d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
�。�2）課件出示d、t、n、l與ei相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
�。�3）課件出示d、t、n、l與ui相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。
�。�4）課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。
師：同學(xué)們，你們看看圖上都有什么東西��？
�。◣熤该麑W(xué)生回答，學(xué)生分別回答圖上有白兔、烏龜、水杯、梅花鹿）
�。�5）課件出示音節(jié)（bái tù,wū guī ,méi huā lù , shuǐbēi)，師先帶學(xué)生練習(xí)拼讀，生再自由讀。
�。�6）師讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀這幾個(gè)音節(jié)，相機(jī)正音。
10、布置作業(yè)
1、回家以后，把今天所學(xué)的復(fù)韻母朋友讀給家人聽(tīng)。
2、把a(bǔ)i、ei、ui每個(gè)回去寫(xiě)2行，要注意寫(xiě)得工工整整。
11、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的韻母，叫做復(fù)韻母，讓我們記住這三個(gè)復(fù)韻母，他們是ai、ei、ui，他們后面都跟著單韻母i。我們還學(xué)習(xí)了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和組成的音節(jié)，同學(xué)們回家后一定要多讀讀今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣才能更好記住新知識(shí)哦！
12、板書(shū)設(shè)計(jì)
《ai ei ui》教案7
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3、正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。俺們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書(shū)：ai ei ui
問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
同學(xué)學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問(wèn)：1、圖上的小小朋友在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
同學(xué)學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問(wèn)：1、圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
2、怎樣來(lái)記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴俺們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意：
1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）
方法：
1、看清圖中人物的動(dòng)作
2、自讀音節(jié)
3、直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：
1、看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3、直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：
1、先自身看書(shū)，自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節(jié)。
3、按豎的順序讀音節(jié)。
4、用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)bái hēi huī
當(dāng)堂謄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
本課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過(guò)程中注意給同學(xué)規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開(kāi)口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動(dòng)，“i”的.讀音輕短合起來(lái)，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，同學(xué)很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓同學(xué)用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣同學(xué)能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的同學(xué)提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
一、情境導(dǎo)入。
小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油��！
俺聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，俺想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，俺想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫�？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說(shuō)下，俺們看看他們?cè)趺醋�？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心�。∮袀�(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。俺們現(xiàn)在就一起認(rèn)知它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）
單韻母的身手可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，俺們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課俺們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書(shū)）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。薄⒔處煼蹲xai 。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
�。�、小朋友們想一想，俺們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些字發(fā)ai的音？
�。场偛�，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃d t n l）
�。础i和他的好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令）
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常協(xié)助他人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕競(jìng)賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⑴c嗎？（扳手腕競(jìng)賽）
�。病偛怕�(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是俺們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
�。场⒕毩�(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）
�。�、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？
�。�、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）
�。�、“ei娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明，就打電話(huà)來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：b p m f）。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對(duì)口令）
課中操
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
１、小朋友，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話(huà)嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們?cè)敢鈫�？俺�?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小朋友。
師：小朋友們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧！
師：對(duì)，俺們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
�。�、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話(huà)？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）
�。场⒛銈兛烧姘�！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zh ch sh r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令）
�。�、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)硞冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話(huà)）
五、拓展鞏固
�。薄⒛懵�(tīng)俺說(shuō)。（同學(xué)迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
�。病⑵匆敉尥拚遗笥�。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課俺們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)同學(xué)ai ei ui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話(huà)”“對(duì)口令”。同學(xué)學(xué)得輕松自然。教師對(duì)同學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
《ai ei ui》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�、�、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
②、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)字母的音。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來(lái)，咱們一起來(lái)跳健康操吧�？凑l(shuí)最美。(課件音樂(lè)，師生齊跳)
師：咦!同學(xué)們，你們看，太陽(yáng)都升起來(lái)了，單韻母?jìng)冞�在家里呢?
師：我們請(qǐng)單韻母一起做口腔操吧!(課件：?jiǎn)雾嵞赋鰣?chǎng))我們一起來(lái)喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)
師：真好，同學(xué)們的發(fā)音都非常標(biāo)準(zhǔn)，快快坐下吧!今天李老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
1、學(xué)習(xí)ai
師：圖上畫(huà)的有什么呀?(課件展示，出示姐弟挨著圖)
生：大姐姐和小弟弟挨著站一起。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"的音節(jié)中就藏著我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai )
師：我們?cè)谧xai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車(chē)一樣，嗖的一下過(guò)去了。請(qǐng)大家看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學(xué)生讀)
師：所有男生一起(ai)，女生(ai)
師：誰(shuí)有好辦法能記住它呢?(指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法)
師：李老師也有一個(gè)好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。(課件出示：a+i=ai)
師：通過(guò)大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰(shuí)能幫他找到自己的家呢?我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?
生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))
師：請(qǐng)大家趕快翻開(kāi)草稿本，寫(xiě)一個(gè)ai。(教師巡視并貼ai )
師：剛才李老師接到ai小朋友打來(lái)的電話(huà)，聽(tīng)說(shuō)你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。
師：李老師給他們每人準(zhǔn)備了一頂聲調(diào)小帽子，到底該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?(指名學(xué)生上臺(tái)貼)
師：學(xué)生貼好后，指導(dǎo)多種形式朗讀。(指導(dǎo)四聲朗讀)
師：(出示課件)你們的朗讀把小動(dòng)物都吸引來(lái)呢!瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?
生：小白兔
師：誰(shuí)來(lái)拼讀?(指名讀)
師：小白兔最喜歡吃什么呀?
生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導(dǎo)讀。)
2、學(xué)習(xí)ei
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，這時(shí)讓我們一起來(lái)輕松輕松吧!我們一起來(lái)玩?zhèn)�扳手腕的游戲，比比誰(shuí)的力氣大。誰(shuí)想來(lái)?(生舉手)這么多小朋友都想來(lái)呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著對(duì)方的手，聽(tīng)老師的口令，誰(shuí)先把對(duì)方的手按下，誰(shuí)就是勝者!準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始(學(xué)生扳手腕比賽。)
師：(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音，如果聲音再短點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音ei(點(diǎn)擊課件).
師：咱們?cè)谧x的時(shí)候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請(qǐng)大家看老師的口型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀)
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)合作。我說(shuō)上句，同學(xué)們連接三個(gè)ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著老師一起做動(dòng)作。)準(zhǔn)備好了嗎?
生：準(zhǔn)備好了!
師：拔蘿卜呀──
生：ei、ei、ei
師：用點(diǎn)勁呀──
生：ei、ei、ei
師：齊心協(xié)力──
生：ei、ei、ei
師：加油干哪──
生：ei、ei、ei
師:同學(xué)們ei讀得這么好，誰(shuí)能來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?(指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蠈?xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。)(老師貼標(biāo)調(diào)好的ei)
師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴著聲調(diào)小帽子，排著整齊的隊(duì)伍朝我們走來(lái)了!(誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?指名學(xué)生讀，請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。)
師：大家讀的真好!我要獎(jiǎng)給大家一個(gè)甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機(jī)fei ji )(多種形式的`讀)
3、學(xué)習(xí)ui
師：一三班的小朋友今天表現(xiàn)的可真棒，我要把這個(gè)好消息告訴給校長(zhǎng)!(師模擬打電話(huà)：喂，你好!請(qǐng)問(wèn)是校長(zhǎng)嗎?一三班的小朋友今天表現(xiàn)的非常棒，您一定要表?yè)P(yáng)他們喔!嗯!好!再見(jiàn)!)
師：告訴大家一個(gè)好消息，校長(zhǎng)請(qǐng)我待會(huì)兒給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎(jiǎng)品!
師：老師打電話(huà)時(shí)，說(shuō)的第一句話(huà)是什么?(指名學(xué)生說(shuō))(你真是一個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子)
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)小朋友ui出場(chǎng)了。(直接點(diǎn)擊課件出示ui)大家一起來(lái)打聲招呼吧!(喂，你好!)
師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)小朋友ui。(點(diǎn)擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個(gè)不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請(qǐng)大家聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師指導(dǎo)讀)
師：這時(shí)我們又一起來(lái)玩?zhèn)�“模擬山谷回聲”的游戲，老師在大山中喊話(huà)，你們來(lái)模擬山谷回音。
師：準(zhǔn)備好，老師開(kāi)始了!ui—，大山你好!
生：ui—，大山你好!
師：ui—，我喜歡你!
生：ui—，我喜歡你!
師：ui—，我會(huì)念ui了!
生：ui—，我會(huì)念ui了!
師：誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)頑皮的小ui呢?(指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他同學(xué)在下面寫(xiě))
師：頑皮的小ui 這時(shí)很不服氣，也吵著要帶帽子呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他!(學(xué)生說(shuō)，老師示范寫(xiě)，然后學(xué)生在草稿本上寫(xiě))
師：(師指導(dǎo))大家可千萬(wàn)要記住喔，帶在i的頭上時(shí)， i上的點(diǎn)要(去掉)。
三、歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固
師:同學(xué)們，今天我們一共認(rèn)識(shí)了那三個(gè)小朋友啊?(課件出示) 他們有一個(gè)共同的名字叫(復(fù)韻母)大家仔細(xì)看看復(fù)韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀吧!(課件出示兒歌)
師：國(guó)慶節(jié)快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來(lái)了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、激發(fā)熱情
師：今天大家表現(xiàn)的都很棒，校長(zhǎng)委托我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎(jiǎng)品呢!(師發(fā)獎(jiǎng)品)
師：下去后，請(qǐng)大家把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好。
教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)《ai ei ui》一課時(shí)將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大
限度地開(kāi)發(fā)課程資源，利用圖片和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，使枯
燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從
而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音的興趣與積極性。同時(shí)，采用讀一讀、演一演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“自
主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
《ai ei ui》教案9
教學(xué)要求：
1 、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
2 、會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著ai ei ui 的音節(jié)。
3 、試著用拼音詞講故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。
師：小朋友，我們拼音王國(guó)里呀又多了3 個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來(lái)了：多媒體
出示ai ei ui ，誰(shuí)能叫出他們的名字？
生：ai ei ui
[ 兒童化的的語(yǔ)言把小朋友帶到了拼音的王國(guó)里，并讓學(xué)生叫叫他們的名字，拉近了孩子與拼音的距離]
師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來(lái)了：多媒體出示
�。�?i ?i ?i ?i
?i ?i ?i ?i
u? u? u? u?
師：誰(shuí)來(lái)讀ai 的兄姐妹
生：?i ?i ?i ?i
師：ei 的兄弟姐妹呢？
生：?i ?i ?i ?i
師：ui 的.兄姐妹也想讓你們喊喊，誰(shuí)來(lái)？
生：u? u? u? u?
師：齊讀：?i ?i ?i ?i
?i ?i ?i ?i
u? u? u? u?
師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來(lái)嗎？
出示：?i u? ?i u? ?i ?i
誰(shuí)能認(rèn)出他們來(lái)呢？
生：?i u? ?i u? ?i ?i
師：那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)!
師：我們一起來(lái)叫叫他們的名字！
[ 注重情趣的課堂教學(xué)是心靈的碰撞與呼喚，從排著隊(duì)伍到排亂隊(duì)伍的兄弟姐妹
，學(xué)生像走親戚一樣和他們打招呼，叫得親切，認(rèn)得歡喜]
師小結(jié)：
小朋友，你們真是了不起，不按順序也可以認(rèn)出他們來(lái)！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要
講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
那就腳放平
《ai ei ui》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過(guò)觀察了解字母在四線(xiàn)三格中的位置。
2.會(huì)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、課件、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天有四位老朋友和我們做游戲來(lái)了。你想知道它們是誰(shuí)嗎?他們很淘氣，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來(lái)。
(學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。游戲的巧妙設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望。)
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的老朋友是誰(shuí)?a e i u 讀卡片。
二、學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母
今天，四個(gè)單韻母朋友要和我們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
(一)學(xué)習(xí)ai
1.課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a*攏。
(1)兩個(gè)單韻母合在一起就叫復(fù)韻母。課件再次演示i向a*攏的過(guò)程。
(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。
(3)同學(xué)練讀：自由讀接火車(chē)讀同桌互讀
2.同學(xué)觀察ai在四線(xiàn)格中的位置，老師板書(shū)。
3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)
4.現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?
板書(shū)：1i 2i 3i 4i
5.結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛(ài)好)
(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)
(二)學(xué)習(xí)ei
1.出示實(shí)物杯子。這是什么?
2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請(qǐng)同學(xué)試著拼一拼，并找出b5i的韻母。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。)
3.課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ei。用我們剛才學(xué)習(xí)ai的方法，試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀
4.板書(shū)ei。和同桌同學(xué)研究怎樣記住它。
5.觀察ei在四線(xiàn)格中的`位置，并仔細(xì)觀察聲調(diào)的位置。板書(shū)：5i 6i 7i 8i
6.自由結(jié)合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例：飛機(jī)、北京、梅花、沒(méi)有、雷雨、陪伴)
(三)學(xué)習(xí)ui
1.出示漢字水。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?給大家讀一讀。
2.課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ui。
3.同學(xué)自學(xué)：
(1)ui怎么讀?怎么記?
(2)ui在四線(xiàn)格里的什么位置?
(3)ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上?自己試著讀一讀。
(ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個(gè)韻母之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無(wú)疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。)
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
三、課中休息。
四、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法
1.出示音節(jié)：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學(xué)一起拼讀。
2.課件演示：先出示復(fù)韻母ai，然后聲母b向復(fù)韻母ai滑動(dòng)。
3.鞏固練習(xí)：
(1)做開(kāi)火車(chē)游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui
(2)同桌同學(xué)做游戲，將聲母與復(fù)韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調(diào)，倆人一起念出來(lái)。
(3)做小猴子摘桃子的游戲。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹(shù)上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。
(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)
貓(m1o )逮(d3i )老鼠
黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個(gè)灰(hu9)老鼠，
灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個(gè)黑(h5i)老鼠。
黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，
灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。
黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。
xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，
小海愛(ài)媽媽?zhuān)藖?lái)茶一杯，
m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，
媽媽愛(ài)小海，挨著小海睡，
sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.
水甜情更甜，媽媽心里醉。
《ai ei ui》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音aieiui
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：aieiui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn)：aieiui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的'新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著什么？
2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：aiai、（先張大嘴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。）
5、范讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習(xí)四聲，教學(xué)eiui、
9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
《ai ei ui》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的快樂(lè)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子能在快樂(lè)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)復(fù)韻母的拼讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花環(huán)一個(gè)，寫(xiě)有單韻母的6個(gè)彩球，蘋(píng)果樹(shù)貼圖，寫(xiě)有音節(jié)的蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
1．激發(fā)興趣。
今天，我們班來(lái)了一位特殊的客人，她是誰(shuí)呢?(請(qǐng)出花姐姐)她給我們帶來(lái)了6個(gè)彩球，多美呀!(請(qǐng)花姐姐拿出貼在小黑板上的六個(gè)彩球)瞧。每個(gè)彩球都有一個(gè)名字，大家一起來(lái)讀一讀吧。這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能告訴我?(單韻母)
2．揭題。
這6個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲�？碼和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來(lái)的新朋友a(bǔ)i，跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。
二、合作探究。學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ai。
1．做游戲：比高矮。
(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問(wèn)題：老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。
3．教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。與i音重合，發(fā)“矮”音，口型由大變小)
老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。
4．播放錄音，仔細(xì)聽(tīng)音、辨音，跟讀。
5．誰(shuí)有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)
6．讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說(shuō)話(huà)。
(1)ai可神氣拉，它還給自己戴上了漂亮的帽子(點(diǎn)擊出示ai的四聲)。你還認(rèn)識(shí)它們嗎? (2)ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說(shuō)話(huà)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)展示老師搜集的部分詞語(yǔ)，幫助積累。
7.學(xué)習(xí)兒歌：
來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)
奶奶天天去買(mǎi)菜，
買(mǎi)白菜，買(mǎi)海帶，
買(mǎi)回家來(lái)做好菜。
(二)學(xué)習(xí)ei。
1．出示課件(課文插圖2)引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，這個(gè)小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
2．誰(shuí)來(lái)模仿做一下?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)
3．ei就是花姐姐給我們帶來(lái)的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)
4．教發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)音，體會(huì)發(fā)音。
5．認(rèn)讀ei的四聲。
(三)學(xué)習(xí)ui。
1．出示插圖3，請(qǐng)看大屏幕：小女孩在干什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．小女孩在打電話(huà)，那么大家說(shuō)打電話(huà)的時(shí)候我們先要和對(duì)方怎樣問(wèn)候呢？
生：喂？
師：對(duì)，跟老師說(shuō)“拿起電話(huà)ui ui ui ”
指名讀ui。(先發(fā)u音，與ei音合讀發(fā)“喂”音，口型先大后小)
3．聽(tīng)錄音朗讀，老師示范讀，學(xué)生練讀。
4．ui也是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，誰(shuí)會(huì)讀?
(四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
1．出示ai、ei、ui的四聲�？匆豢矗鼈兊�.帽子都戴在誰(shuí)的頭上。
2．老師小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律，課件出示規(guī)律(聲調(diào)帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴)。
3．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．根據(jù)單韻母的書(shū)寫(xiě)方法，指名學(xué)生到黑板上的四線(xiàn)格里寫(xiě)ai、ei、ui。
2．老師示范寫(xiě)ai、ei、ui，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書(shū)上的四線(xiàn)格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(六)運(yùn)用ai、ei、ui。
1．復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)，四個(gè)小組比賽讀)
2．出示大蘋(píng)果樹(shù)，開(kāi)展摘蘋(píng)果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)貼在小黑板上，紅蘋(píng)果上都寫(xiě)著含有ai、ei、ui的音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，讀到蘋(píng)果上的音節(jié)就把蘋(píng)果獎(jiǎng)給學(xué)生。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線(xiàn)、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式，以取得課堂教學(xué)的最佳效果。
如：在學(xué)習(xí)完ui的四聲后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲，從孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們?cè)诤献髦芯毩?xí)拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時(shí)，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。
教學(xué)有法，教無(wú)定法”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法是靈活多樣的，讓學(xué)生能動(dòng)則動(dòng)，能靜則靜，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，為全面實(shí)施素質(zhì)教育鋪好道路，打牢基礎(chǔ)。
《ai ei ui》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母aieiui
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。
2、過(guò)程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)韻母讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：我們先來(lái)探望一些舊朋友——單韻母
（逐一出示）：ɑieu，復(fù)習(xí)，認(rèn)讀。
�。ǹㄆM合）ɑieiui它們結(jié)成朋友，會(huì)怎樣呢？
3、引出：?jiǎn)雾嵞傅男值芨星楹芎�，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e，u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母。
板書(shū)：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)新知
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi
1、出示“ɑ”卡片和“i”卡片
2、引導(dǎo)：當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀。
3、出示課文的圖片，（板書(shū)ɑi）
引導(dǎo)觀察課文圖片，明白a和i是挨在一起的。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)式抽讀
4、出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
5、示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片
2、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
出示課文的.圖片，（板書(shū)ei）
小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei的聲音。
4、編兒歌：e在前，i在后，滑過(guò)來(lái)eieiei
5、示范寫(xiě)法：學(xué)生書(shū)空
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、由“喂”的讀音引出ui
2、提問(wèn)：怎樣讀ui？
要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀，齊讀
3、學(xué)生編兒歌
u在前，i在后，滑過(guò)來(lái)uiuiui
4、板書(shū)ui：示范寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空
三、鞏固練習(xí)
1、戴帽子游戲：課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀。
aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰(shuí)的頭上？
2、引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過(guò)，沒(méi)有ɑ就找oe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。
3、齊讀。
四、漢字森林（拓展練習(xí)）
1、課件出示aieiui拼讀
2、領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀
五、課堂總結(jié)
生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
六、作業(yè)
讀會(huì)復(fù)韻母aieiui并聽(tīng)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù)韻母
aieiui
《ai ei ui》教案14
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。
2．識(shí)字：10個(gè)；通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字。
3．詞、語(yǔ)、句：拼音要點(diǎn)：9個(gè)復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字；兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語(yǔ)交際：能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字：“飛、來(lái)”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
（二）過(guò)程與方法
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。
（四）學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的'對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
3．拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
生：（略）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫(huà)的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。
生a：（補(bǔ)充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰(shuí)能讀讀？
生讀（略）。
�。ㄍㄟ^(guò)看圖談話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。）
師：我覺(jué)得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀察，它是由哪兩個(gè)字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對(duì)，那誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要先發(fā)a的音，收尾時(shí)是i的音，由a滑向i，聽(tīng)老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著，就記住ai了。
生：兩個(gè)小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）
師：我們會(huì)讀了，也記住了，那么把它寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)）
（二）學(xué)習(xí)“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。
�。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很會(huì)學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。
�。ù竽懛攀郑尯⒆觽儑L試著讀，相信孩子們能學(xué)會(huì)。）
生試讀。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來(lái)就念"ei"。
生a：四個(gè)杯子，ei，ei，ei。（說(shuō)兒歌，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。）
生a：四個(gè)杯子挨著，ei，ei，ei。
�。ê⒆觽�?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。）
師：把"ei"寫(xiě)在四線(xiàn)三格里，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
生：先寫(xiě)e，寫(xiě)在中格，再寫(xiě)i，豎寫(xiě)在中格，點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。（生說(shuō)師寫(xiě)），齊讀。
（三）學(xué)習(xí)“ui”
師：大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想辦法記住它。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）
《ai ei ui》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
�、钦J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、茸⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�、沤裉焓悄衬车纳�，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。
�、朴浀媚鞘變焊鑶�?我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。
大白鵝，水里游，水中倒影eee。
1加小點(diǎn)還念1，牙齒對(duì)齊iii。
烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu。
小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子vvv。
�、沁@些老朋友帶來(lái)了什么禮物?(出示帶調(diào)韻母)哦!原來(lái)是戴上了帽子，我們一起來(lái)讀讀。(個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀)
�、冉淌依锟烧鏌狒[，瞧!這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友，你們認(rèn)得嗎?
出示音節(jié)：ba pi fu zhe jv na re mo hu di
學(xué)生拼讀音節(jié)。(個(gè)人讀，小組讀，全班讀)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
⑴導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊!哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
�、葡瓤春诎�，出示單韻母 a 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�、请x卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示 i 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
�、软嵞傅谋臼驴纱罅�，你們知道他有哪些本事嗎?
教師小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復(fù)韻母 ai 。
⑸教師范讀，教給發(fā)音方法。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音，(個(gè)人—小組—開(kāi)火車(chē)—全班)教師正音。
�、蕜偛盼覀儗W(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ，就在我們的語(yǔ)文課本中，打開(kāi)課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是 ai 的音)
�、四隳苷f(shuō)說(shuō)在哪些地方還可以用上 ai 的'四聲呢?(出示四聲練習(xí))
�、棠隳苡� ai 的四聲說(shuō)話(huà)或組詞嗎?
�、统鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei
�、庞螒颍耗愫屯勒l(shuí)的力氣大?咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好?(學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽)
⑵教師導(dǎo)入：剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei 的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母 ei 。
⑶教師書(shū)寫(xiě) ei ，學(xué)生練讀。
�、饶芟駝偛拍菢永脠D來(lái)記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、山處熆偨Y(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。
�、食鍪� ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。
�、顺鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui
�、�(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。(學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班)
�、平處熣�，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。(開(kāi)火車(chē)—小組—全班)
�、强炜纯磿�(shū)，怎樣利用圖來(lái)記住 ui 的音和形?看誰(shuí)最先想出來(lái)?
�、葘W(xué)生交流，記憶字形，教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)空。
�、蛇M(jìn)行四聲練習(xí)和說(shuō)話(huà)練習(xí)。
�、食鍪窘滩闹械囊艄�(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。
五、鞏固練習(xí)
游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。
zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�、沤處煼秾�(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
�、茣�(shū)寫(xiě)音節(jié) kai 、gei 、hui。
教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫(xiě)好每個(gè)字母外，著重指出書(shū)寫(xiě)音節(jié)的要求：a 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng);b按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);c要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)
⑴抽讀復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開(kāi)火車(chē)—全班讀)
�、谱x ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀)
�、�(出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導(dǎo)入：這是一個(gè)百花盛開(kāi)的春天，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里。
(學(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀，最后全班讀)
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句
�、偶と�(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢?大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了什么?(出示插圖)
�、茖W(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。
�、沁@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
⑷學(xué)生交流，教師正音。(同桌讀—個(gè)人讀—開(kāi)火車(chē)—全班讀)
�、山處熜〗Y(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹(shù)提水培土，可忙了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀。出示短句，學(xué)生練讀—指名讀—老師評(píng)議。
�、首x準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”?
�、藢W(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
三、讀兒歌
⑴春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
⑵借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
�、钦l(shuí)能讀讀這首兒歌?(個(gè)人讀，師生評(píng)議)
�、葞燁I(lǐng)讀，生跟讀。
⑸生練讀。(個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)
四、學(xué)習(xí)生字
�、懦鍪旧挚ㄆx準(zhǔn)字音。
a、帶拼音讀卡片，(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)教師正音。
b、去掉拼音讀卡片。(開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，全班讀)
⑵引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的?
五、擴(kuò)展活動(dòng)
�、庞螒颍嚎凑l(shuí)聽(tīng)得清、找得快。老師隨機(jī) 車(chē) 子
抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米
zai 、pi ，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng) 白 衣
的生字，并大聲讀出字音。 皮 在
�、剖掷郑慌笥�，讀一讀。
小結(jié)：第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng)，十分必要。通過(guò)與單韻母的對(duì)比。能體會(huì)到復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形是變化的，另外，初學(xué)復(fù)韻母，學(xué)生較有難度ai ei 和ui 分二 課時(shí)進(jìn)行為好。以分散難度。
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