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蒲公英教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的蒲公英教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蒲公英教案1
教學目標：
通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現(xiàn)，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。在藝術(shù)學習中陶冶學生的心靈。
教學課時：
1課時
教學準備：
1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學重點：
讓學生了解蒲公英生態(tài)習性，通過色水畫表現(xiàn)蒲公英，延伸到對自己生活的聯(lián)想及思考其內(nèi)涵。
教學難點：
用色水表現(xiàn)畫面的具體操作。
教學內(nèi)容：
一、
1、①會飛的'蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向?qū)W生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、了解蒲公英原形；
�、谟^看碟片
歸納蒲公英的構(gòu)成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉(zhuǎn)試）
2、會飛的＿＿＿
蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、云彩、風箏……想象
3、①會飛的思維（想法、想象）
會飛的氣球，
會飛的焰火，
會飛的跳傘運動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
�、� 觀看碟片
二、
1、教師出示范圖
2、具體示范：方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）
�、壅埆@得小紅花最多的學生上臺，講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
4、教師總結(jié)，主題升華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
蒲公英教案2
教學目標：
1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。
2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
3、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。
教學重點：
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。
教學難點：
迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。
教學準備：
蒲公英圖片、生字卡片、多媒體課件。
收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識
教學時間：
3課時
第一課時
課前準備：
收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識。
［對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。］
教學內(nèi)容：
認識生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。
教學步驟：
一．談話導入，學習“夢”：
1．師生共同板書課題中的“夢”字。
2．學習“夢”：如何記憶？
3．談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？
4．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）
5．給“蒲”注音：強調(diào)“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。
[激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結(jié)合自己的感受來理解蒲公英的感受。]
二、自讀課文，自學生字。
１、默讀課文，標出自然段。
�。玻灾髯R字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）
�。常〗M討論、交流識字方法。
４．兩人互相檢查。
[充分利用自己已有的識字能力、挖掘?qū)W生的合作學習的潛能，增強學生的'合作意識。]
５．檢查識字掌握情況。
（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。
�。�2）抽讀生詞卡片，搶讀練習。
�。叮该謩e讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。
�。罚杂勺x課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？
�。福僮x課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學們提出不理解的地方。
�。梗贾米鳂I(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。
第二課時
教學內(nèi)容：朗讀、感悟課文。
教學步驟：
一、初讀課文，整體感知。
默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？
[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]
二、細讀課文，理解感悟。
1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？
[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]
2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。
根據(jù)學生體會板書：
夢
時間：第二天夜里
夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。
感受：快樂笑
�。�1）指名讀。
�。�2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。
�。�3）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？
3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受
（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。
�。�2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。
�。�3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。
根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。
A:根據(jù)學生談感受歸納板書：
開花前：時間:深夜，
遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨
感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。
B:總結(jié)，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？
C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：
開花后：第二天一早
黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。
咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭
�。矗鶕�(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？
[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，調(diào)動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]
�。担f說讀了這篇課文，你有什么想法？
６．朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學
生評議讀書的情感表達。
第三課時
教學內(nèi)容：指導寫字、語言訓練、拓展學習。
教學步驟：
一．復習生字。（區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。）
二．指導書寫（重點指導懶、遭）
三．積累字詞、造句。（課后第三題）
四．實踐活動。（課后星號題）
展示污染圖片。
1.一邊出示一邊簡述，觀察體會。
2.看完后，同學們有什么感受？
3.假如你是蒲公英，你還希望人類不要做哪些破壞環(huán)境的事呢？
4.蒲公英是多么憧憬生活在沒有被污染的環(huán)境中呀！面對痛苦的現(xiàn)實，弱小的蒲公英做了一個美好的夢。讓我們伴隨著音樂聲，再次通過朗讀來想象蒲公英美好的期待吧！
五、展望未來。
1.雖然是場夢，但有夢就有希望，有努力就有可能將美夢變?yōu)楝F(xiàn)實，我們應該怎樣做才能讓蒲公英美夢成真呢？
2.帶著把蒲公英夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的決心，再次齊讀課題。
3.提出希望：保護環(huán)境十分重要。讓我們從我做起從身邊小事做起吧。
參考資料：
1、詞語：
恬靜：安靜；寧靜；環(huán)境優(yōu)雅。
廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動力機械運轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的對本生產(chǎn)過程沒有用的氣體。
酸雨：指含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。
呼嘯：指發(fā)出高而長的聲音。
教學反思：
本節(jié)教學，孩子們通過朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。
蒲公英教案3
第一課時
一、教學目標
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
2、會認14個字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學難點
有感情地朗讀課文。
四、教學準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學過程
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。
3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學生交流過程中，重點引導感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的'心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時
一、教學目標
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復習會認字。
3、學習會寫字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學準備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復習會認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習書寫。
練習書寫時強調(diào)一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字
蒲公英教案4
活動目標
1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、課件：圖片—蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認識它嗎？蒲公英是什么樣子的？（幼兒觀察圖片進行講述）
二、引導幼兒想象講述。
1、教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風一吹會怎么樣呢？
2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）
3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時候看到的景色畫下來呢？
三、示范畫蒲公英種子
教師：畫的時候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？
看到的景色又要畫在什么地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
活動反思
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的.時候，孩子們很認真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
蒲公英教案5
活動目標：
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。
2、幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。
3、幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的快樂。
4、激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒名字貼于胸前
2、課件ppt
3、詩歌圖譜（表情卡）
4、背景音樂
活動過程：
一、開始部分
播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。
二、基本部分
（一）課件播放，引導幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件：飄來一朵小小的云，
�。�1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測欲望。
咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）
（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結(jié)合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。）
�。�3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。
這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）
小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）
小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標志）
�。�4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。
小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）
（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ）
那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子：（ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ）自信的來說一說。
2、播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
�。�1） 遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）
�。�2） 小姐姐猜那是什么？
�。�3） 小弟弟猜那是什么？
�。�4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的'東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）
�。�5） 幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。
三、用不同的語氣語調(diào)表演詩歌。
1、播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設(shè)。
2、多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。
（1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。
（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。
（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。
四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。
1、誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）
2.、小結(jié)：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。
3、播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩歌做鋪設(shè)）
五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。
1、設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發(fā)生什么有趣的事情？
2、引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。
3、借助圖片，幼兒再次續(xù)編。
六、結(jié)束部分
游戲“尋找蒲公英”
又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！
附：詩歌
蒲 公 英
草地上，遠遠的飄來一朵小小的白云。
小姐姐說：
那是一個會飛的蘑菇；
小弟弟說：
那是一個勇敢的小傘兵。
近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
蒲公英教案6
教學目標：
通過欣賞《蒲公英》、了解美術(shù)元素點和線及擴散圖形，使學生的觀察能力、表演力、創(chuàng)造力得到發(fā)展與提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自強。
教學重點難點：點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。
教學準備：
教具：教材、色卡等、實物投影儀 、植物錄像
學具：藝術(shù)課本、彩筆、畫紙、洗筆筒、顏料等
課時：二課時
教學活動設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容：
復習、學唱歌曲《蒲公英》
教學準備：錄音機、錄音帶、圖畫本、彩色筆等
課型：新授課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的課前準備情況。
二、復習：
三、導課：
同學們，今天，老師給大家猜一個小謎語�？凑l最聰明馬上能猜得出來。
四、新授：
猜一猜：
讓學生仔細聽謎語的謎面，自由爭答。
老師提問：“同學們知道動物當中有會飛的，植物當中有沒有會飛的呢？”
學生回答�！澳奈煌瑢W能描述一下蒲公英的樣子？”學生進行描述。
“蒲公英飛起來的形狀像什么？”老師這里有一首描寫蒲公英的詩，看看詩里描寫的蒲公英飛起來像什么？
讀一讀：
出示詩歌《蒲公英》師生齊讀。
詩中描寫的蒲公英像什么？傘
蒲公英媽媽為什么要讓自己的寶寶離開自己飛走呢？
觀察圖片和錄像資料，發(fā)現(xiàn)了什么？每把小傘下面都有種子，只有離開媽媽飛到大地媽媽的懷抱中才可以發(fā)芽長大。
同學們認為蒲公英有沒有值得大家學習的地方嗎？學生暢所欲言。教師從自立方面加以引導。
老師這里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我來放給大家聽。
學一學：
教師范唱。學生跟著哼唱。
學唱歌曲：集體唱、表演唱。
歌曲處理：
歌詞有感情的朗讀，前兩句描寫了蒲公英在干什么？應該用怎樣的語氣來讀聲音？應該強還是弱?后兩句唱到了蒲公英怎樣了？應該怎樣變化語氣？
演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英寶寶離開媽媽時飛舞的情景。
教學評價：肯定成績，指出不足。
課堂拓展：
1、自己為歌曲配上簡單動作
2、搜集關(guān)于蒲公英的資料。
第二課時
教學內(nèi)容：
欣賞、學習吹墨畫
教學準備：錄音機、錄音帶、光華的紙張、顏料等
課型：吹畫
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的課前準備情況。
二、復習：
復習歌曲《蒲公英》
三、導課：
同學們，你們知道這些畫是怎樣“畫”出來的嗎？（教師出示范畫）
今天，老師就來教你們學習這種方法——吹墨畫。
四、新授：
看一看：
觀察老師的.范畫，體會畫面上出現(xiàn)的各種“形狀”是怎樣來的。
說一說：
談?wù)勀銓@種畫的理解與認識。
這種畫給你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？
畫一畫：
欣賞水印畫，了解人物動態(tài)、構(gòu)圖對畫面效果的重要性。
觀察每一把“小傘”，請學生到黑板上畫出蒲公英。
借助學生的繪畫講解點和線在繪畫中的應用，及發(fā)散圖形。
請學生想辦法用顏色和水混合在一起制作散開的形狀。由這些散開的形狀，你能聯(lián)想到什么？禮花、�？取�
欣賞一下：
欣賞米羅作品《子夜黃鶯的吟唱和晨曲》：
你能感覺到作品中點、線的運動嗎？
你對這幅作品有什么感受？
提示：嘗試用點和線組合成一幅圖畫。注意點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。畫面有重點。
作品大展示：
利用空間，將學生的作品展示在大家面前。增強同學們的自信心。
作業(yè)設(shè)計：
把學唱的歌曲《蒲公英》唱給媽媽、爸爸聽。
請家人一起欣賞你的繪畫作品。
教學評價：
1、自評：說說自己作品的特點。
2、互評：找出同學作品的優(yōu)點，值得你學習什么？
3、師評、總評：教師總結(jié)作品的優(yōu)點、缺點�？隙ǔ煽�，指出不足。
課堂拓展：
1、利用業(yè)余時間與同學共同合作一件吹墨畫作品。（也可以由家長幫助）
2、在大自然當中尋找蒲公英，試試它的美妙特點。
板書設(shè)計：
教學札記：學生學習興趣高，特別是對歌曲《蝴蝶花》的表演更為喜歡。另外，學生涂色時還有不均勻的現(xiàn)象存在，應及時提醒并改正。
蒲公英教案7
一、活動背景：
幼兒對大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈.。我認為相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外，我認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計了這一活動。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗、技能，大膽創(chuàng)編動作。
3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。
（二）活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)場景（房子、籬笆、大樹、草地等）
2、課件：蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程）
3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）
4、錄音機、磁帶。
5、圖譜（附后）
6、絨球每人2個（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的.場景邊。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。
師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊觀賞所創(chuàng)設(shè)的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。
幼A：我們來到了大樹下。
幼B：我們來到了小河邊。
幼B：我們來到了花叢中。。
�。ㄔu析：引導
幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。）
2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在著急的來回移動）
師：蒲公英媽媽，你這么著急，在找什么呀？
蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。
師：哦，原來是這樣，別著急，我來告訴你。
�。ㄔu析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶著問題進行活動更能激發(fā)幼兒學習的興趣。）
3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。
教師邊播放課件邊講述：
�、龠@天，天氣很好，風輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺著。
�、谕蝗唬L大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。
�、蹪u漸的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉!
師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？
幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了
幼B：蒲公英跟著風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。
幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。
師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？
幼A：蒲公英寶寶會越長越大。
幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的還高。
幼C：它們會開花，身上還會長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉
�。ㄔu析：運用課件，不僅有機整合了科學知識，使科學的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系。）
4、欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。
師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。
第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。
第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。
�。ㄔu析：在這一步驟中，著重引導
幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對應匹配。）
5、分段欣賞，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。
（1） 引導幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什么動作？
幼A動作：雙手舉到上面左右搖動
幼B動作：身體輕輕搖動
幼C動作：手放兩邊輕輕抖動
�。�2） 引導幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什么動作？
幼A動作：象小鳥一樣飛
幼B動作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛
幼C動作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛
幼D動作：一會兒飛高一會兒飛低
�。�3）引導幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長大最后變成媽媽的過程。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英逐漸長大最后變成媽媽可以用什么動作來表示？
幼A動作：蹲下慢慢的站起來
幼B動作：雙手雙腳并攏慢慢張開
幼C動作：手從下面慢慢舉高
�。ㄔu析：這是本次活動的重點部分，要求在分段欣賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作。體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。）
6、幼兒隨音樂表演。
師：我們也來變成一棵蒲公英，用動作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個絨球）
（1） 教師帶幼兒一起表演。
（2） 鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作進行表演，教師運用語言稍做提示。
7、結(jié)束：
提醒幼兒這次風很大，所以蒲公英的種子會飛的更遠，帶領(lǐng)幼兒飛出
活動室結(jié)束。
�。ㄔu析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗階段。幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)較為熟悉，對所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進行表演。）
三、活動評價：
整個活動雖是一次韻律活動，用律動來表現(xiàn)蒲公英的生長過程，卻有機整合了科學知識，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節(jié)的引導下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒真正成為了活動的主人。
蒲公英教案8
上海師范大學的吳忠豪教授在今年山東省小學語文教師研修活動中提出了期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身的全新理念，聽了報告感覺受益匪淺。
閱讀是語文之本，學習之母。它是讀者與作者的對話，是一種精神生活。感悟語言形象，領(lǐng)悟文章思想感情，感受語言的魅力，必須通過感情朗讀，在讀中悟語，讀中悟情。《蒲公英的夢》是一篇通俗易懂的童話故事，它通過童話題材和故事中鮮活的形象，向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染問題，教育人們增強環(huán)保意識，保護我們的家園，尤其對兒童來說有著很強的可讀性，并能起到很好的教育作用。根據(jù)本課內(nèi)容和學生認知規(guī)律，在教學過程中強調(diào)“閱讀教學的有效性研究”的滲透。讓學生通過品讀、感悟來理解課文，讓學生在學習中積累詞句，通過生動活潑的形式，引導學生自主學習，真正上成有語文味道的語文課。因此，本節(jié)課重在指導學生品讀課文。
教學目標
知識與能力目標：
1、理解詞句的意思，積累詞語
2、了解課文的寫作順序，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
3、有感受情的朗讀課文。
過程與方法目標：
1、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解,落實”閱讀教學的有效性”的小課題。
2、通過朗讀，體會文中重點句子的含義。
情感與態(tài)度、價值觀目標：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發(fā)學生保護大自然思想感情。
教學重點
理解文中重點句子的含義，了解課文的寫作順序。
教學難點
體會作者表達的思想感情，自覺增強環(huán)保意識。
教學過程
一、激趣導入
1、板書
——“夢”。
學生用“夢”組詞，并用所選擇的詞說一句話。
2、學生簡述自己的一個夢。
過渡談話：不光我們?nèi)祟悤鰤�，在植物王國有位朋友也會做夢，想知道她是誰嗎？（出示蒲公英的圖片）
3、板書課題：蒲公英的夢
請大家齊讀課題。
二、齊讀課題，學生質(zhì)疑。
生A：蒲公英做了一個怎樣的夢？
生B：蒲公英為什么會做這樣的夢？
三、學生自讀課文，自學生字
出示課件請學生讀帶有生字的詞語
夢鄉(xiāng)
煩惱
迫不及待
飲料
遭遇
污染
體操
愁眉苦臉
廢氣
恬靜
臉頰
不偏不倚
咳嗽
惺忪
四、自讀課文
1、快速朗讀課文,找出描寫蒲公英夢的句子，讀一讀。
2、想象一下，那是怎樣的情景？
引導學生體會蒲公英的夢“美”。
1、快速默讀課文，想想蒲公英做了一個怎樣的夢？
2、學生匯報，出示最后一個自然段。
“她夢見自己住在……快樂地笑了�！保ㄗ詈笠粋�自然段）
�、購倪@句話中，你體會出什么？
生A：夢中的蒲公英生活在優(yōu)美的環(huán)境中。
生B：夢中的蒲公英生活得很快樂。
�、诔鍪静鍒D，指導看圖。
�、壑笇Ю首x。
師：你覺得蒲公英的夢美嗎？（美）那么，請同學們一起想像著蒲公英的夢，美美地讀讀這句話吧。
五、引導學生體會蒲公英做美夢的原因。
1、設(shè)疑談話導入。
師：蒲公英為什么會做這樣的夢呢？俗話說“日有所思，夜有所夢。”沒錯，正是因為蒲公英十分渴望生活在這么美的環(huán)境中才會做這樣的美夢�？蔀槭裁雌压⑦@么渴望能生活在優(yōu)美的環(huán)境中呢？（因為她生活的環(huán)境十分差。）
2、課文哪些句子寫出了蒲公英生活的環(huán)境十分惡劣？
生1：蒲公英說：“住在這里，我好難受哇……開不出漂亮的花�！保ǔ鍪揪渥樱�
A、你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（難受）
B、蒲公英為什么那么難受呢？
C、看看誰能把蒲公英難受的心情讀出來？看看哪個蒲公英最難受？
D、蒲公英生活在什么地方？這也說明了什么？（城市飽受惡劣環(huán)境的污染。）
E、小結(jié)：蒲公英在城市中心深受污染的環(huán)境的困擾。所以她擔心開不出漂亮的花。
A：
�、龠@里的惡劣的環(huán)境指的是什么？（噪音、廢氣、有怪味和腐蝕性強的酸雨。）
�、谡l愿意讀讀這話？你從他的朗讀中感受到了什么？（蒲公英很不開心，她擔心自己開不出漂亮的花。）
B：
指名分角色朗讀第1至6自然段，其余學生用“﹏﹏”畫出蒲公英擔憂的句子。
�、賹W生自由匯報。
句1：“唉！”同學們，你們在什么情況下才會嘆氣呢？蒲公英又是為何嘆氣呢？
句2：“住在這里，我好難受哇……開不出漂亮的花�！�
句3：“聽了椰子樹伯伯的話……不知不覺地睡著了�！�
�、谥笇Ю首x
�、塾幸粋�成語寫出了蒲公英擔憂時的樣子，看誰最快找出來。（出示句子）
a、誰愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子？
B、“愁眉苦臉”是什么意思？皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。誰能說說它的反義詞？（眉開眼笑）
C、請大家作“愁眉苦臉”的表情，看看哪位同學學得像。
D、兩位同學來作“愁眉苦臉”與“眉開眼笑”的表情表演給大家看看。
E、你在什么時候或者說在什么情況下會“愁眉苦臉”呢？請你說個句子出來。
F、椰子樹伯伯是怎樣對蒲公英說的？我們應怎樣讀（像長輩在和我們說話）。
E、小結(jié)：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開出了嫩黃色的花，她高興極了，請看：
�。�4）“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。（引導學生結(jié)合自己的生活實際理解“迫不急待”一詞，指導朗讀）
A、蒲公英看見自己開花了，心情怎樣？
B、你什么時候或在什么情況下心情十分急切的？
C、試用“迫不急待”說一句話。
D、指導學生朗讀，讀出急切的語氣。
3、過渡談話：第二天，蒲公英終于開出了漂亮的花朵，她高興極了，可是，正當蒲公英迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不幸的事情發(fā)生了，請同學們用“﹋﹋”
畫出蒲公英開花后遇到了哪些遭遇？
A：蒲公英開花的第一天有什么樣的遭遇？
學生用書上的話回答后，再引導用自己的概括地說。（出示填空）
�。ㄆ压⒈唬撸撸撸撸撸撸撸撸撸邌艿茫撸撸撸撸撸�；
蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；
蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。）
C：師小結(jié)：蒲公英開花的第一天便被（汽車噴出來的黑煙）嗆得（直咳嗽）；被（空飲料罐）砸得（昏了過去）；被（汽車的叫聲）震得（差點落了花瓣）。這叫聲是什么樣的叫聲，威力為什么如此之大？（震耳欲聾）
釋“震耳欲聾”后說句子。
4、過渡談話：一個弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，此時此刻，你想對蒲公英或生活中的人們說些什么？
談話過渡：假如你是蒲公英，你想對人類說點什么？
5、過渡談話：面對如此的遭遇，蒲公英又是怎么說的.呢？
�。�1）指名學生回答。
出示課件三：（蒲公英哭訴段落）
�。�2）學生交流理解。
6、過渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們?nèi)祟惖脑竿�。然而，現(xiàn)實并不象我們想象的那么美好。
六、拓展延伸，升華情感。
1、出示課件四：（污染圖片）
�。�1）一邊出示一邊簡述，學生觀察體會。
�。�2）看完后，同學們有什么感受？
2、過渡談話：假如你是蒲公英，你還希望人類不要做哪些破壞環(huán)境的事情呢？也可以從學校、社區(qū)、社會這些常見的實際生活中考慮說一說。
出示課件五：（想一想，說一說）
4、文中的蒲公英對人類提出了什么希望？
（她希望人類不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂垃圾。）
出示重點句：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們……美麗的環(huán)境中嗎？”
�、侔堰@個句子改為帶句號的句子，但不改變它的意思。
②對比兩個句子，哪句好，好在哪里？
�。ㄔ鋵懗隽似压⑿睦锟释車沫h(huán)境能變美麗，渴望生活優(yōu)美的環(huán)境中，還寫出了飽受惡劣環(huán)境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。）
③找出句中的關(guān)聯(lián)詞后試著仿寫。
�。ɡ喝绻瑢W們不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不追逐打鬧，不損壞公物，我們不就可以在美麗的校園中學習了嗎？
例：如果游客們不亂扔垃圾，不摘花折枝，不隨處小便，不隨處涂鴉，我們不就可以在美麗的公園游覽了嗎？）
5、總結(jié)回引：現(xiàn)實中的蒲公英開花前擔心開不出漂亮的花，開花第一天便深受惡劣環(huán)境之苦，盡管這樣，她心中卻仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在沒有被污染的環(huán)境中呀！于是，她懷著美好的愿望睡著了，結(jié)果做了個美夢。在夢中，蒲公英實現(xiàn)了她的愿望。
讓我們伴隨著音樂聲，一起來美美的再讀讀她的夢，邊讀邊想象那美好的期待！
齊讀最后一個自然段。
七、總結(jié)全文，提出希望，增強環(huán)保意識。
1、總結(jié)：我們知道夢，不是現(xiàn)實，說明現(xiàn)實中的環(huán)境沒有變得如人們希望的那樣，但是有希望，有夢想，就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實。這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟惐Ｗo環(huán)境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望。
2、同學們，你們愿意以實際行動去保護我們周圍的環(huán)境嗎？你會怎么做？
（不亂丟垃圾
不大聲喧嘩
不隨地吐痰
不隨地大小便
不摘花
不砍樹
不隨意涂鴉
不隨意捕殺青蛙、小鳥
不隨意扔舊電池
節(jié)約用水用電
少浪費鉛筆、紙張
少用塑料袋
少用一次性的碗、筷子、飯盒等）
3、提出希望：保護環(huán)境十分重要。希望同學們能從我做起，從身邊的小事做起，以實際行動去保護我們周圍的環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。
作業(yè)：假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)……
板書設(shè)計：
15
蒲公英的夢
開花前
擔心
開花后
痛苦
做美夢
快樂
“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！边@一《語言課程標準》的重要理念之一。因此，本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計多層次、多角度的讀書活動，讓學生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。我的課堂，我做主，期待著“美麗轉(zhuǎn)身”早日在我的課堂上實現(xiàn)。
蒲公英教案9
活動目標：
能說出動物簡單的花紋特征
重點難點：
能說出動物花紋特征
活動準備：
經(jīng)驗準備：了解一些 小動物的花紋特征
物質(zhì)準備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片
活動過程：
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
【活動反思】
1.本次活動難度，對于中班上學期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強求一定要說出它們的'名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風景、特產(chǎn)讓孩子們來認一認、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。
【故事《蒲公英旅行記》】
一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方�？吹竭@個陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家�！痹铝脸鰜砹�，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?”
蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場�！毕膳f：“我明白了�！彼龓е压⒊松狭孙w馳的月亮船。
一會兒，仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋�！币粫䞍�，仙女又說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城�！毕膳f：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國�！�
蒲公英教案10
教學要求：
1學會本課生字。理解由生字組成的詞語，會用囑咐造句。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。
3理解課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
第一課時
一、介紹蒲公英
1你們喜歡植物嗎?請同學們打開課本，46頁，看看題目左邊的圖上，那個小朋友在干什么?
2自讀第一自然段。誰能從課文下面的圖中指住蒲公英、花托、絨球和小降落傘?在讀的過程中劃出生字詞。
(1)學習生字詞：花托(tuo)：花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分。
(2)絨(rong)球 降(jiang)落傘：本來指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文指蒲公英種子。
3介紹蒲公英：多年生草本植物。冬至春初時抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時樣子像一個白色絨球，有毛的果實可隨風飄散。生于路旁、田野、山坡。產(chǎn)于全國各地。別名 黃花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制 春至秋季花初開時連根挖出，除去雜質(zhì)，洗凈，曬干。
性味 性寒，味苦、甘。
功能主治 清熱解毒，消腫散結(jié)，利尿通淋。用于乳癰、瘰疬、疔瘡腫毒、咽痛、肺癰、腸癰、目赤、濕熱黃疸、熱淋澀痛。
有興趣的同學可以在課下查找資料，了解有關(guān)蒲公英的更多資料。
3指名讀第一自然段，師生共同糾正讀錯的`地方。
二、初讀指導
1輕聲讀第二自然段，自學生字詞。
囑咐 記住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝
借助拼音認讀，聯(lián)系上下文理解詞語：囑咐、記�。航Y(jié)合實際理解：表面黑黝黝
沙漠：地面完全被沙子所覆蓋，缺少流水。氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。
湖泊：被陸地圍著的大片積水。
迷惑：辨不清施肥，摸不著頭腦。
2用自己喜歡的方式讀第三、四自然段
自學生字詞：瞧 (看)百萬富翁(擁有百萬家財?shù)挠绣X的人) 波光粼粼(在陽光照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼：形容水清澈)
3小組自學生字，注意筆畫和筆順。
4默讀全文，標出自然段。思考每段的主要內(nèi)容：
�、倨压⒌幕ò曷淞�，絨球變成了許多小降落傘，在空中飄蕩;
②太陽公公對小降落傘的指導
�、坌〗德鋫愕倪x擇
�、苄〗德鋫愕牟煌Y(jié)果
試著劃分部分，這是篇寓言故事，可分“開端——發(fā)展——結(jié)局”三部分。
三、作業(yè)。
⒈描紅。⒉復習生字詞 3練讀課文，體會語氣和神態(tài)。
第二課時
一、復習檢查
二、細讀課文
1細讀第1自然段。
�、敝该x課文。說說大意：花瓣落，風吹過，“傘”兒飄
�、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁�?它們在藍天白云下隨風飄蕩要去干什么?
�、持笇Ю首x。指圖
1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣?
2學習第二自然段。
�、潘娜诵〗M分角色讀課文，思考：這一段主要寫什么?
�、谱x后指名回答。
�、抢斫庠~語。
金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝
�、戎笇Ю首x。
參考《備課手冊》P116
3自由讀第3自然段。
思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標點符號?表達了什么樣的感情?(指導用蔑視的語氣讀這句話。)
這顆種子認為哪兒有意思?它為什么認為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
②出示圖片。
指名讀句子：“這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂!”
引導學生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。
請同學討論另外一顆種子為什么要落到湖面去。
(指導用得意的語氣讀這句話。)
③指名有感情讀兩顆種子的對話。
4她們的結(jié)果怎么樣?讓我們一起來學習第4自然段。
�、僦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放和裝點
�、谧杂傻卦僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
�、鬯伎迹河善压⒎N子的不同結(jié)果，你想到了什么?
蒲公英教案11
活動目標：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、PPT課件、蒲公英生長視頻。
2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動
教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？
二、引導幼兒觀察蒲公英（PPT）
1、播放PPT課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看在線視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師講解需注意的`事項
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。
四、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導。
五、作品評析。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
蒲公英教案12
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2、學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。
3、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學準備：
1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
教學重點與難點：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應幫助別人。
教學方法與手段：
直觀演示法、情感體驗法、講述法等。
教學過程：
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。
1、“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。
2、“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3、“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看�！�
二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4、教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、引導幼兒明確看圖的`方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看?
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2、教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想
活動反思：
本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來�？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。
蒲公英教案13
活動目標：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么�！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇�！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵�！私�，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄�！翱�，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的`蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
蒲公英教案14
教學目標：
1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”掌握本課的新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。
課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片 教學過程：
一、談話引入
同學們,你們都見過蒲公英嗎? 你喜歡她嗎? 現(xiàn)在讓我們一起讀一讀《金色的蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?教師板書課題14《金色的蒲公英》學生齊讀課題
二、初讀課文
1．用自己喜歡的方式讀課文，利用字典自學生字
2．檢查學生認字情況：會讀并能組詞，講解學生易錯的.字。
3、重點詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。
4．檢查學生讀課文情況，指名讀課文。
5．默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。
學生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演（公主的），可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演（敘述者）；我很（傷心），媽媽借（蒲公英）給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于（成功了）。
三、拓展延伸
回家后，把這個故事講給自己的家長聽。
四、作業(yè)
1.辨字組詞
練（ ）振（ ）瑰（ ）媚（ ）鈴（ ）適（
煉（ ）震（ ）愧（ ）眉（ ）嶺（ ）括（
2.多音字注音并組詞
角（ ）（ ） （ ）（ ）
沖（ ）（ ） （ ）（ ）
3.用下列詞語造句
滾瓜爛熟；
會心：
蒲公英教案15
活動目標：
1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。
3.能大膽的用語言表達自己的.感受，為自己是中國人感到自豪。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.課件PPT“蒲公英旅行記”。
2. 《幼兒畫冊》
活動過程
一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語
師：“有一種花，毛茸茸的，風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”
2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)
二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。
1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。
師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。
2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)蒲公英的家在哪兒?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)
3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。
師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)
(2)播放到天安門圖片時，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?
(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。
三、閱讀故事，了解祖國。
1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復述世界三“最”。
2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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