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【熱門】《三袋麥子》教案三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《三袋麥子》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《三袋麥子》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)
上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？
(過年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
三、精講課文（14）自然段
1、請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。
�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？
A一樣�？尚�(dòng)物們看到的不一樣呀？
B不一樣。
�。�2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）
�。�3）什么樣的麥子是上等的麥種？
（4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）
2（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）
為什么要種？（書：吃不完）
�。�2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）
至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
3（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。
（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書：吃）
�。�3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)
�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？
�。�5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
�。�6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？
教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的？
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
6、指導(dǎo)朗讀
四、自學(xué)課文（59）自然段
過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。
出示：
討論：
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？
4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？
1、檢查自學(xué)字詞情況。
通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？
這個(gè)問題問得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索，
合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情，還樹立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）
小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？
神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？
詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問題。
�。�1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
�。�2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀）
至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見）
水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？
板書設(shè)計(jì)：
小豬 憨厚可愛
三袋麥子 小牛 節(jié)儉
小猴 聰明能干
《三袋麥子》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。
難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
教學(xué)資源
1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。
2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)
2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。
3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來(lái)兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。
銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
2.帶著問題默讀課文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)
根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的'詞語(yǔ)，并畫下來(lái)
“開心、迫不及待”寫出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛。
“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。
“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習(xí)朗讀課文
指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：引入課題。
1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子
讀了課題，你想提出什么問題?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點(diǎn)評(píng)。
(1)區(qū)別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”
(4)“麥”跟“素”區(qū)分。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評(píng)價(jià)、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
2. 默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論。
第四板塊：精讀課文內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問題讀書：
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文：
小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分
2. 見《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。
3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。
4. 練習(xí)入情入境地朗讀。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
3.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)
資源
1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。
2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?
2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)
第二板塊：讀一讀(15分鐘)
學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴
學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō))
學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。
學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?
2、小組合作朗讀
學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))
學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。
加上動(dòng)作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。
第三板塊：演一演(12分鐘)
學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。
提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。
學(xué)生表演，講故事。
第四板塊：議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。
2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見解。)
從文中找出相關(guān)內(nèi)容
同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 溫習(xí)舊知
完成《一課一練》第1題。
2. 校對(duì)訂正。
第二板塊：讀一讀
1、談話揭題：快要過年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。
2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(3)教師總結(jié)(板書：吃 存 種)，我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。
(出示：土地爺爺夸 (誰(shuí))
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書：憨厚、可愛，節(jié)儉，聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。
6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。
第三板塊：演一演
1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么?
2、準(zhǔn)備。(提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。)
3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。
第四板塊：議一議
1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
抄寫詞語(yǔ)
復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)
目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。
教學(xué)
資源
《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文(20分鐘)
學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(xí)(10分鐘)
學(xué)生完成練習(xí)。
一、溫習(xí)課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復(fù)述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》
2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?
三、練習(xí)
完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。
《三袋麥子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。
2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。
3 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、引入
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？
二、初讀課文
自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞：
饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤
糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲
四、 學(xué)習(xí)課文
1 出示自學(xué)提綱：
默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的'？結(jié)果怎樣？
2反饋。
�。�1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí)，為什么？
4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？
附：板書設(shè)計(jì)
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無(wú)患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見
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