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《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)用“清晰”、“魅力”造句；
情意:理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。
教學(xué)策略：
指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文多媒體.課件、生字卡、詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天，我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。
2、揭示課題，解題激趣課題中的“五角星”為什么要加引號(hào)？學(xué)生自由發(fā)表見解。
揭示課題后齊讀課題引導(dǎo)學(xué)生理解：這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、出示自學(xué)題
(1)給課文自然段寫上序號(hào)。
(2)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3、檢查自學(xué)
(1)抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：循，案。
(2)解釋詞語(yǔ)，學(xué)生試答，教師確定。
4、指名讀課文，師生評(píng)議。
5、齊讀課文。自由輕聲按要求讀課文。
讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。
清晰生疏循規(guī)蹈矩感觸
魅力圖案鮮為人知?jiǎng)?chuàng)造力能正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字，認(rèn)清字形、筆順。
2、檢查其他生字掌握情況。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。按要求描紅，仿影、臨寫。
認(rèn)真完成書寫練習(xí)。注意卷面整潔，把生字寫得整齊、漂亮。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫文后練習(xí)3中的8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)指名二人上黑板聽寫，師生評(píng)議
2、指名讀課文。聽寫后自行核對(duì)訂正。復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)掌握情況。
第1、2自然段
1、指名讀
2、第1自然段有幾句話？從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的�？�？他來(lái)干什么？這里用兩個(gè)“新”有什么含義？且等下文后再談。
3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請(qǐng)讀第3、4自然段。讀讀，想想；
討論交流。
小男孩是�？�，卻差不多每天帶來(lái)新聞、新本領(lǐng)，可見得是常來(lái)常新，怪招人喜愛的。
這說(shuō)明“我”覺得問題太簡(jiǎn)單了，蘋果里面當(dāng)然是蘋果核了，還會(huì)有什么別的東西嗎？所以“我”瞧著小男孩平靜地回答。提問，朗讀。抓住關(guān)鍵詞句，理解、感悟課文。體會(huì)小男孩的招人喜愛。
二、第3、4自然段
1、指名讀
2、第3自然段開頭兩句寫小男孩說(shuō)了什么，做了什么？第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和眾通常的切法有什么不同？第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)？說(shuō)了什么？這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)？第4自然段寫“我”看到了什么？想到了什么？
3、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第1-4自然段主要講了什么？
4、齊讀第1—4自然段。學(xué)生讀，思考；
朗讀，讀出自己的理解；
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；
討論理解；
這4個(gè)自然段里小男孩的話該怎么讀？“我”說(shuō)的話和“我”看到和想到的內(nèi)容該怎么讀？
指名讀，評(píng)議，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛。
三、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。
1、指名讀。
2、這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？?jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示意思？這一句該怎么讀？
3、第二句到第四句說(shuō)的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”？人的創(chuàng)造力是什么呢？課文是怎么來(lái)說(shuō)的？“往小處說(shuō)”是什么意思呢？
4、第5自然段主要講了什么？
5、齊讀第5自然段。四人小組讀書討論：說(shuō)說(shuō)自己的理解；
學(xué)生討論；
學(xué)生朗讀，認(rèn)真聽，作評(píng)價(jià)。領(lǐng)悟從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？
總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我‘的事，告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。
3、用“清晰、魅力“兩個(gè)詞語(yǔ)各造一句，寫在作業(yè)本上。朗讀，讀出感情。做作業(yè)。完成作業(yè)鞏固練習(xí)
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)：
�？惋@示新本領(lǐng)攔腰橫切
17蘋果里的{清晰看出從未見過(guò)更沒想到}創(chuàng)造力
“五角星”深有感觸有魅力傳秘密
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