大班游戲教案《火眼金睛》

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班游戲教案《火眼金睛》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班游戲教案《火眼金睛》1

　　設(shè)計理念：

　　《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式�！盎鹧劢鹁Α笔恰傲裂劭词澜纭边@一主題背景下的一個游戲活動，“亮眼看世界”這一主題的主題目標就是要求我們選取一些司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去除隨意觀看的習慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個游戲正好是達成這一主題的載體�！盎鹧劢鹁Α边@一活動我主要創(chuàng)設(shè)了小兵們接到任務(wù)要去打敗妖怪，從而引導(dǎo)幼兒學習投擲的'本領(lǐng)擊中目標，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我設(shè)置了四個環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂小兵，熱身運動；第二環(huán)節(jié)運動接受任務(wù)，練習投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運動。整個活動目標在于引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情境的要求，嘗試擊中目標，從而體驗到成功感和快樂。

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)游戲情境的要求瞄準目標，用力投擲，擊中固定目標。

　　2、體驗體育游戲帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　能根據(jù)游戲情境的要求瞄準目標，用力投擲，擊中固定目標。

　　活動準備：

　　投擲物（紙球）多個、四個紙盒、城堡（紙盒疊起來四面弄四個口，里面貼著妖怪）

　　活動過程：

　　活動流程

　　設(shè)計意圖

　　一、快樂小兵，熱身運動。

　　1、今天我們來做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來運動運動身體。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

　　二、接受任務(wù)，練習投擲。

　　1、剛剛接到了一個任務(wù)，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？

　　2、今天我們要用紙球來打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領(lǐng)學好，這樣才能打敗妖怪。

　　3、幼兒分散，練習投擲。

　　4、引導(dǎo)幼兒交流投擲經(jīng)驗：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準？

　　5、教師示范并小結(jié)投擲要領(lǐng)：我們一起來學學投擲的本領(lǐng)：看得清、瞄得準，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。

　　6、幼兒空手練習，教師幫助幼兒掌握投擲要領(lǐng)。

　　7、幼兒分組練習，進行投擲：引導(dǎo)幼兒看得清、瞄得準，用力投、打得重。

　　三、執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪。

　　1、我們已經(jīng)學會投擲的本領(lǐng)，我相信我們一定會把妖怪打死。現(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務(wù)了。

　　2、介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個門口，我們要用紙球扔進門口里才能把妖怪打死。但是妖怪能噴出很強的火焰，我們在扔的時候不能超過線不然我們會被妖怪燒死的。

　　3、幼兒進行投擲打妖怪。

　　4、幼兒完成任務(wù)，打敗了妖怪。

　　四、成功小兵，整理運動

　　1、妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場。

　　2、教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場地。

　　以幼兒當小兵引題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　以接到任務(wù)并讓幼兒完成任務(wù)為情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。

　　通過自主練習投擲，探究擊中目標的方式方法。

　　集體學習，掌握投擲要領(lǐng)，為活動重點做鋪墊。

　　這個設(shè)置對幼兒來說是一個提升，由瞄準大大的盒子到瞄準城門的門口，幼兒的瞄準對象變小了，要求也相對提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)置上的遞進性，同時也使活動更具趣味性。

　　師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習慣。

大班游戲教案《火眼金睛》2

　　目標：

　　1、練習用紙球擊目標。

　　2、發(fā)展凝神注視的能力。

　　準備：

　　1、用報紙、皺紙做成的紙球若干只。

　　2、在日�；顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。

　　3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

　　過程：

　　初步認識——感知理解——延伸活動

　　一、孫悟空的“火眼金睛”。

　　1、為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪？因為他看東西的時候，盯著看，仔細地看。我們來學孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？

　　1、引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。

　　二、我是小孫悟空。

　　1、幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個消息，猴山上來了許多怪獸，我們該怎么辦？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準”，邊做投擲動作。

　　3、幼兒兩人一組，互相分散自由地進行拋接、投擲練習。

　　三、火眼金睛打怪獸。

　　4、在練習的'基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊的“怪獸”，比一比哪隊投得多又準。

大班游戲教案《火眼金睛》3

　　活動反思：

　　1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準備：

　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

　　操作過程：

　　師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”

　　活動反思：

　　“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓的主題，因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進行第三次跟進教學。在活動之前我預(yù)想了整個教學活動中會發(fā)生的一些情況，但是在進行教學活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。

　　《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學中并沒有太多的改動，只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵，熱身運動”修改為“勇敢小兵，快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有達到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場地過小，孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達目的地了，其次，教師的臨場反應(yīng)能力不夠，當發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵，快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習的'距離由近到遠逐步增加難度，幼兒在練習的過程中有一個層次的遞進，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達到預(yù)設(shè)的目標，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習的時候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進，因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍精靈的音樂慶祝勝利，但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃，活動目標基本達到了。

　　在這次的教學中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進一步的加強。找到了自己的薄弱之處，今后我會更加努力，讓自己的能力得以提高。

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