《坐井觀天》第一課時教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《坐井觀天》第一課時教案，希望能夠幫助到大家。

　　【課時】

　　第一課時

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第四組中的第一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇有趣的寓言故事，是以對話的形式編排的。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、眼光狹小。

　　【學(xué)生分析】

　　《坐井觀天》這篇寓意深刻的故事，對于二年級的孩子一說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的，所以學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課的寓意，對他們來說，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

　　【設(shè)計理念】

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識本課的13個生字，能正確書寫其中的4個，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨立閱讀能力。

　　（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，體會青蛙鼠目寸、自以為是的錯誤，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要站得高，看的全面。

　　【教學(xué)重、難點】

　　課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。為突破教學(xué)難點

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、小青蛙、小鳥的頭飾。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（4分）

　　1、你們喜歡讀成語故事嗎？那么你知道哪些成語故事呢？

　　2、教師講故事，學(xué)生為這個故事加題目。

　　3、板書：坐井觀天。理解“觀”、“坐井觀天”各是什么意思？

　　（設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。）

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、請你自由朗讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、檢查讀生字。

　　1）、加拼音讀。

　　井沿不信青蛙回答弄錯還用無邊無際抬頭

　　2）、去拼音讀。

　　3）、讀帶有生字的句子。

　　3、指名接讀課文。

　　4、請同學(xué)們再讀讀課文，想想課文寫了誰和誰的什么事？（板書：青蛙、小鳥）

　　(設(shè)計意圖：讀通是讀好課文的基礎(chǔ)，只有讀通了，才能讀懂，讀懂了才能進(jìn)一步讀好。鼓勵學(xué)生自主識字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)

　　三、品讀課文，理解寓意

　　1、那青蛙認(rèn)為天有多大呢？課文是怎么寫的，誰找到了那段話讀給大家聽聽。

　　2、那小鳥認(rèn)為天有多大？指名讀第五段（板書：無邊無際）

　　A、“無邊無際”是什么意思？

　　B、那小鳥都飛過哪些地方呢？多媒體出示。

　　3、結(jié)合板書小結(jié)。

　　4、分角色朗讀二到七自然段。

　　（設(shè)計意圖：以多種形式進(jìn)行朗讀，展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意引導(dǎo)學(xué)生在讀在體會，在讀中感悟。幫助學(xué)生理解課文的寓意。）

　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、多媒體出示本課八個生字：信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還。

　　1）、指名讀。

　　2）、說說你用什么好辦法記住了哪個字？

　　3）、出示本課的四個生字：信、抬、際、沿，

　　認(rèn)真觀察這四個生字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

　　3、左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中書寫時應(yīng)注意什么呢？請仔細(xì)觀察每筆在田字格中的位置。

　　4、重點指導(dǎo)“際”。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

　　五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

　　1、摘蘋果方式生字?jǐn)U詞、造句。

　　2、故事結(jié)尾：小鳥把小青蛙帶到了井沿上，此時小青蛙會看到些什么，說些什么呢？回家說給爸爸媽媽聽。

　　3、這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄔO(shè)計意圖：語文教學(xué)本身是一個動態(tài)的實踐過程，即打開、內(nèi)化、外化的過程，這一想象說話，就是學(xué)生在整個文本的內(nèi)化基礎(chǔ)上外化的結(jié)果，這一設(shè)計同時能檢驗學(xué)生在這一課時是否已初步了解了寓意。）

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