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《坐井觀天》第一課時(shí)課后反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的《坐井觀天》第一課時(shí)課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《坐井觀天》第一課時(shí)課后反思1
《坐井觀天》取自于語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第20課，是一則淺顯易懂的寓言，學(xué)生通過(guò)故事中的青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天有多大的三次對(duì)話，可以體會(huì)到青蛙的自以為是，學(xué)習(xí)全面看待問(wèn)題的方法。
本課將教學(xué)目標(biāo)擬定為四點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“寓、則、沿、渴、喝、際”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“渴、喝”2個(gè)字。理解并會(huì)寫(xiě)“口渴、無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天”三個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀，可以一邊默讀一邊思考。3.能分角色朗讀課文。4.理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談?wù)劯惺�。教學(xué)重點(diǎn)為：1.識(shí)認(rèn)生字，理解詞語(yǔ)，并能正確書(shū)寫(xiě)要求識(shí)記的生字。2.默讀課文，思考問(wèn)題。3.分角色朗讀課文。4.理解課文內(nèi)容，總結(jié)寓意，交流感受。教學(xué)難點(diǎn)為：1.學(xué)會(huì)默讀課文，并能一邊默讀，一邊思考。2.能夠理解課文內(nèi)容，并體會(huì)寓意，交流感受。
由于二年級(jí)的學(xué)生具有積極、活潑并且求知欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，本人注重剔除冗長(zhǎng)難懂的教學(xué)語(yǔ)言，以淺顯的詞句貫穿教學(xué)，同時(shí)，合理設(shè)計(jì)與文本相結(jié)合的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生理解寓言，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
一、注重趣味性和有效性結(jié)合
�、倮砬逦恢茫横槍�(duì)學(xué)生學(xué)情，本人就地取材利用插圖PPT導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)課文的角色信息進(jìn)行直觀了解。同時(shí)要求學(xué)生把手繪的青蛙和小鳥(niǎo)圖片粘貼在井的簡(jiǎn)筆畫(huà)上，幫助弄清文中角色在井中各自的位置。從而理解了“井沿”，也為下文青蛙錯(cuò)誤觀點(diǎn)的出現(xiàn)做了鋪墊。
②體驗(yàn)“觀天”：為了讓學(xué)生直觀感受“青蛙看到的井口大的天”，讓學(xué)生用書(shū)本卷成圓筒狀，觀察黑板大小，然后拿走書(shū)本，再觀察黑板大小，說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、注重文本朗讀，體會(huì)文本含義
根據(jù)本文的內(nèi)容架構(gòu)，以青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為依托，對(duì)第一次對(duì)話采用自由讀形式朗讀，抓住重點(diǎn)文字“從天上來(lái)、一百多里”理解小鳥(niǎo)對(duì)天的認(rèn)識(shí)。對(duì)第二次對(duì)話采用男女生合作讀形式朗讀，學(xué)生通過(guò)體會(huì)青蛙說(shuō)的“說(shuō)大話、井口那么大”和小鳥(niǎo)說(shuō)的“無(wú)邊無(wú)際”，生成自己對(duì)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天有多大”各自觀點(diǎn)的判斷，從而得出青蛙的想法是對(duì)還是錯(cuò)。對(duì)第三次對(duì)話采用小組合作讀形式朗讀，承接第二次對(duì)話，在學(xué)生對(duì)青蛙的觀點(diǎn)有了判斷的鋪墊下，在第三次對(duì)話中，抓住青蛙說(shuō)話的表情“笑”，領(lǐng)悟青蛙的性格特點(diǎn)，引出“自以為是”，幫助學(xué)生繼續(xù)鞏固對(duì)角色觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的建議”跳出去看看�！蓖瓿蓪�(duì)文本內(nèi)涵的.拓展教學(xué)。
三、注重綜合能力的培養(yǎng)
在細(xì)節(jié)教學(xué)中，注重語(yǔ)言表達(dá)的完整性，如在回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，學(xué)生習(xí)慣直接說(shuō)出不成句的答案，本人會(huì)適時(shí)要求學(xué)生表達(dá)完整，多次訓(xùn)練助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。此外，注重“說(shuō)——練——寫(xiě)”的訓(xùn)練，如在文本拓展環(huán)節(jié)，問(wèn)“小青蛙跳到井口外，又會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？”要求學(xué)生先討論，再表達(dá)，然后記錄。
當(dāng)然，課程結(jié)束后，總還會(huì)給自己“挑挑刺”，比如如果帶入適度的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生注意力會(huì)更集中；寓意講述環(huán)節(jié)，可先讓多個(gè)學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，再PPT總結(jié)，效果更好。教學(xué)本就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但也正是這些積攢的遺憾促成了自己下次更好的呈現(xiàn)，才變得尤為寶貴。
任重道遠(yuǎn)，繼續(xù)努力。
《坐井觀天》第一課時(shí)課后反思2
本課教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)情境：多媒體出示書(shū)上第二幅圖，問(wèn)生：圖上有哪兩種動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)置懸念，青蛙和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了一件什么事呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生從多角度提出了自己想知道的問(wèn)題：坐井觀天是什么意思？誰(shuí)坐井觀天？它們看到的天是什么樣的？……這樣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我讓學(xué)生小組合作自學(xué)生字，小組合作沒(méi)有流于形式，達(dá)到了合作的目的，然后再全班交流，這突出了學(xué)生的主體地位，真正做到把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，能夠讓學(xué)生自主探索，嘗試學(xué)習(xí)，討論交流時(shí)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形，學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣很濃，記憶字形的方法很多：計(jì)部件、去部件、換部件、數(shù)比畫(huà)、先計(jì)部件再數(shù)筆畫(huà)、比較法……接著又讓學(xué)生用自己喜歡的詞說(shuō)一句話，學(xué)生表達(dá)能力很強(qiáng)，句子說(shuō)得很好，積極性也很高，例如：長(zhǎng)江沿岸景色秀麗，真讓人流連往返。我在上學(xué)的路上口渴了，想找點(diǎn)水喝。有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)落在我家的井沿上……
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