長方形面積計算說課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的長方形面積計算說課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《長方形面積計算》是新教材三年級下冊內(nèi)容，本節(jié)課是在學生初步認識長方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎上進行教學的，本節(jié)課主要是圖形面積開始，也是以后學習關于平行四邊形、三角形等面積的計算打基礎。

　　二、教學目標

　　1、能探索總結(jié)出長方形面積計算的計算公式

　　2、會運用公式正確計算出長方形的面積。

　　3、做到認真操作、積極思考、主動探索。

　　三、教學重點：

　　能探索總結(jié)出長方形面積的計算公式。

　　四、教學難點：

　　探索出長方形面積的計算公式。

　　五、說教法：

　　依據(jù)嘗試教學理論和新課標的改革，本節(jié)課采用嘗試教法，同時利用多媒體演示教學方法。如：讓學生在小組里用學具任意擺出三個不同的長方形，并把數(shù)據(jù)填入表里，再量出給出的長方形的長、寬，量出它們的面積。通過這兩次活動，使學生出步體會長方形面積與長和寬的關系。

　　六、說學法：

　　1、小組合作學習的方法。

　　2、動手操作學習的方法。

　　七、說教學程序：

　　1、首先出示媒體長方形，并用1平方厘米的小正方形出它們的面積，讓學生觀察并說出這個長方形的面積是多少平方厘米？長、寬個是幾厘米？這樣為學生下步的動手操作創(chuàng)設情景，做好充分的教學準備。

　　2、導入新課

　�。�1）面積小的長方形可以用小正方形擺出它的面積，讓學生想一想，如果想知道大的長方形的面積用這種方法行嗎？揭示課題并板書

　　3、學習新課：

　　（2）手操作、初步感知

　　學生要獲得知識，形成技能、領悟數(shù)學思想的方法，操作是不可少的。學生在操作中手、腦并用，充分感知形成表象。

　�。�3）直觀演示，明確道理

　　充分發(fā)揮媒體教學功能，作到直觀、形象，動態(tài)地展示知識的形成過程。為形象思維提供了依據(jù)。較好地突破重點、難點。演示為：

　　A、出示長方形面積24平方厘米（長6厘米、寬4厘米）。

　　B、出示一個1平方厘米的小正方形放在左邊角注明邊長為1厘米。

　　C、橫著再放5個。

　　D、左起按順序縱著放其余的。

　　E、實踐操作。如：讓學生說出長擺幾個小正方形是幾厘米，寬擺幾個是幾厘米，一共有多少個小正方形，它的面積是多少平方厘米？讓學生真正理解三者之間的關系。

　　（4）引導質(zhì)疑，實際測量

　　提出問題比解決問題還要重要，鼓勵引導學生針對結(jié)論質(zhì)疑。重點理解為什么用長乘寬就可以求出長方形的面積呢？讓學生帶著疑問進入看書自學的探索中，進而弄清為什么用長乘以寬就能求出長方形的面積。充分利用媒體演示，使學生明白長方形所含的平方厘米數(shù)等于長和寬所含厘米數(shù)的面積。為了使學生真正達到會運用的目的。我們讓學生去測量，計算身邊的長方形物體的面積的大小，通過動手學生就已經(jīng)把所學知識在頭腦中形成了。

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