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2022夏至教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的2022夏至教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022夏至教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。
2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對夏季用品進(jìn)行分類。
3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夏天調(diào)查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。
4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活動(dòng)過程：
1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請你說說你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。教師：我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的.東西呢？請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？
3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？教師：氣溫越來越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。
2022夏至教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌。
2、 通過學(xué)習(xí)兒歌“夏至來了”培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過觀察、體驗(yàn)，使幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子和小熊手偶、冬天和夏天環(huán)境和人們穿衣的照片若干、兒歌圖片
三、活動(dòng)過程：
1、手偶表演
小熊：“小伙伴，你等等我，今天的天氣可真熱，我都跑不動(dòng)了”。小兔子：“哎呀，小熊你快點(diǎn)吧！去晚了，我們就趕不上了”？
小熊：“不行了，我們休息一會(huì)兒吧！你還是告訴我，我們這是要干什么去呀”？
小兔子：“今天我要帶你去參加啟明幼兒園的夏至節(jié)活動(dòng)”。小熊：“夏至節(jié)”？小兔子：“對呀！今天是夏至節(jié)！小熊，你知道什么是夏至節(jié)嗎”？
小熊：“嗯——不知道，什么是夏至節(jié)啊？小兔子，你能給我講講嗎？”
小兔子：好吧！“夏至是二十四節(jié)氣中最早的一個(gè)節(jié)氣，夏至這一天是 6 月 21 日， 一年中它的白天最長，夜晚是最短的一天， 在這一天，有個(gè)說法叫“冬至餃子夏至面”就是告訴我們夏至這一天都要吃面。
而且進(jìn)入夏至以后天氣就會(huì)變得特別的炎熱，所以我們要特別注意防暑哦。在夏至節(jié)的時(shí)候啊，我們還可以和爸爸媽媽一起去公園觀賞蓮花和放荷花燈。
小熊：“哦，這下我明白了，原來夏至這一天會(huì)有這么多的變化，還可以做這么多有趣的.事情，真是有意思”。
小兔子：“小熊，那我們趕快走吧�！�
2、教師提問：
�、佟⑿∨笥褌儎偛攀钦l和誰在說話？
�、�、他們在說什么事情（引導(dǎo)幼兒知道夏至節(jié)的日期和習(xí)俗以及天氣的變化）。
3、 教師出示照片，小朋友請觀察一下，這些照片有什么不同？
幼兒：……
4、教師總結(jié)夏至特點(diǎn)，介紹給幼兒。（白天最長，黑夜最短；夏至要吃面；天氣開始變熱；夏至可以觀蓮花、放荷燈）
5、學(xué)習(xí)兒歌《夏至到》引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容 知了，知了叫， 夏至，夏至到 大樹撐綠傘， 我?guī)霾菝保?太陽老公公， 看著咪咪笑。
�、佟⒔處熇首x兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
②、教師出示圖片，講解兒歌含義，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�、�、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過各種形式參與夏至游戲，體現(xiàn)夏至節(jié)氣帶給孩子們的樂趣。
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