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《夏》音樂優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《夏》音樂優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《夏》音樂優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：用自然的聲音表現(xiàn)歌曲，了解音的唱名。
方法：聽唱法與視唱法。
情感：通過學(xué)習(xí)音樂，感受夏天帶給人們的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
用自然的聲音演唱歌曲、學(xué)會(huì)演唱音的唱名。
難點(diǎn)：用唱名演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、音樂課本
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老師范唱一首關(guān)于夏天的歌曲《夏天的雷雨》，讓學(xué)生說說這首歌曲描寫的是那個(gè)季節(jié)的情景。
師：同學(xué)們，誰能告訴我老師剛演唱的這首歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的情景嗎？
生：夏天。
師：說的非常對(duì)。同學(xué)們，在夏天我們都能做哪些有趣的事情呢？
生：......
師：今天，老師就帶你們走進(jìn)希臘美麗的海邊，看看那里的人們?cè)谙奶�，是如何在海邊盡情玩耍的。
（出示希臘海灘的圖片，播放希臘民族音樂。讓學(xué)生感受人們?cè)诤╂覒�、玩耍的�?chǎng)面）
師：同學(xué)們，你們是不是覺得很美很羨慕呢？有機(jī)會(huì)也讓你們的父母帶你們?nèi)ズ＿呁鎯和鎯骸２贿^，在水邊玩可一定要注意安全啊。）
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲《夏》。
師：同學(xué)們，游覽了希臘美麗的海灘，接下來再讓我們一起在歌聲中去感受一下人們?cè)诤＿厬蛩５那榫�，聽完后�?qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲的'情緒如何，速度如何。
（師范唱歌曲，生隨樂律動(dòng)。）
2、生回答問題。
師：同學(xué)們，剛才你們所聽到的歌曲叫做《夏》，是一首希臘兒歌，表現(xiàn)了人們?cè)诤＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景和對(duì)夏天的喜愛之情。
3、復(fù)聽音樂，感受歌曲的節(jié)奏。
師：同學(xué)們，接下來讓我們?cè)俾犚槐楦枨�，�?qǐng)跟著老師一起把歌曲中人們的歡樂之情表現(xiàn)出來。
老師帶學(xué)生隨音樂拍節(jié)奏：XX︱XX︱XXXX︱XX︱XX︱XX︱XXXX︱X-︱︱
師：同學(xué)們，你能模仿老師把剛才的節(jié)奏來一遍嗎？
生：......
師分兩次拍節(jié)奏，學(xué)生模仿，師評(píng)價(jià)。
4、出示歌曲節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們剛才模仿的節(jié)奏就是這樣的。（出示節(jié)奏圖片）
XX︱XX︱XXXX︱XX︱XX︱XX︱XXXX︱X-︱︱
師：同學(xué)們，你們能大膽地把這條節(jié)奏念出來嗎？
生：......
生用“da”念節(jié)奏。
師：同學(xué)們，我們?cè)谀罟?jié)奏的時(shí)候每次只需要拍一下手掌。
5、在熟悉了節(jié)奏的基礎(chǔ)上，填上歌詞念一念。
師出示帶歌詞的節(jié)奏圖片。
師：同學(xué)們，這就是剛才我們欣賞的歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組，商量一下，該如何按節(jié)奏把這段歌詞讀出來，并說說哪些地方比較難，然后每組制定一名代表來給大家表演。
生：......
師針對(duì)學(xué)生讀節(jié)奏的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)大家普遍讀不好的地方挑出來單獨(dú)訓(xùn)練。多字對(duì)位的情況。
6、練習(xí)歌曲的唱名。
1）在黑板上寫上音的唱名，讓學(xué)生會(huì)以鞏固。
師：同學(xué)們，還記得老師寫的這些字母所代表的含義嗎？
生：......
師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起來唱一唱。
（師彈奏，生演唱）
2）出示歌曲的唱名，引導(dǎo)學(xué)生演唱。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師把剛才咱們練習(xí)過的節(jié)奏換成了現(xiàn)在的唱名，你能試著唱一唱嗎？
�。ɡ蠋煆椬�，學(xué)生演唱，對(duì)“df”和“sd”進(jìn)行分解練習(xí)。）
7、學(xué)唱歌曲。
1）老師范唱。
師：同學(xué)們，剛才咱們一起學(xué)習(xí)了希臘兒歌《夏》的節(jié)奏和歌詞，我想你們已經(jīng)迫不及待想欣賞這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲是嗎？接下來，由老師給你們彈唱一下這首歌曲好不好？老師在演唱的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們邊認(rèn)真聽邊用你們最喜歡的方式給我伴奏，可以拍手、拍肩膀，也可以拍腿，都可以。
�。▽W(xué)生邊聽邊律動(dòng)，從整體上感受歌曲。）
2）老師伴奏，學(xué)生演唱。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來演唱一下這首歌曲好嗎？
3）針對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。
4）老師再次范唱，學(xué)生張口默唱。
師：接下來，老師再演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們張口默唱，尤其要注意聽清剛才唱錯(cuò)的地方。
5）完整演唱歌曲。
6）變換形式演唱。（分組唱、接龍唱等等。）
三、課堂拓展。
師：同學(xué)們，接下來，請(qǐng)你們和老師一起編幾個(gè)動(dòng)作演一演這首歌的內(nèi)容。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們編動(dòng)作并表演。
課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天，我們和大家一起在歌聲中感受了夏天的快樂，希望你們?cè)谶@個(gè)夏天也能找到屬于自己的快樂。
《夏》音樂優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂
活動(dòng)過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的'聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆�。�
�。�2）嘩啦啦，是什么聲音��？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
教學(xué)反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
《夏》音樂優(yōu)秀教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感知夏的旋律。
2、賞析鏡頭，品味夏的風(fēng)采。
3、積累語句，繪寫夏的詩篇。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：經(jīng)歷了今夏的酷暑，我們不禁會(huì)生出“寧過三冬，不過一夏”的感慨。炎炎夏日，總讓人們汗水津津，厚重的熱浪壓得人喘不過氣來。在眾多人的印象中，夏天是四季中最讓人難熬的季節(jié)。然而，作家梁衡卻要大聲贊美這黃金的季節(jié)，它會(huì)讓你對(duì)夏天又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在，我們打開課本，一起學(xué)習(xí)被稱為是當(dāng)代散文中一篇難得的精品的《夏》。
（出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、預(yù)習(xí)展示
1、介紹作者
（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）
梁衡：山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國家新聞出版署副署長、中國記協(xié)常務(wù)理事、《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇（《晉祠》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、學(xué)情檢查
注音：磅礴黛色匍匐芊芊澹澹迸發(fā)
寫字：主宰苦澀輕飛曼舞閑情逸致
三、整體感知
朗讀課文，感知夏的旋律。（播放朗讀視頻）
要求聽讀跟讀課文，思考以下問題：
�。犠x跟讀課文，要注意朗讀的語音、語速、語調(diào)、節(jié)奏、重音與情感）
1、作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？
2、為了體現(xiàn)夏天的旋律，作者先后寫了什么內(nèi)容？
3、本文突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
（1）緊張、熱烈、急促
�。�2）景：細(xì)草、林帶、蟬兒、麥浪、太陽、熱風(fēng)、棉苗、高粱、瓜秧（萬物勃發(fā)）
人：割麥打麥、追肥澆水（農(nóng)民辛勞）
�。�3）熱愛、贊美
討論交流后形成板書（出示板書）
[教師歸納點(diǎn)評(píng)]
這是緊張、熱烈、急促的夏天，萬物蓬勃生長，農(nóng)民辛勤勞作。這是黃土地的夏天。梁衡曾作為《光明日?qǐng)?bào)》記者駐扎山西九年，他對(duì)腳下的這片土地有著深厚的`情感，對(duì)這“承前啟后、生命交替的旺季”有著多么獨(dú)到的感受�。�
四、品味探究
過渡：梁衡作為一名資深記者，他的散文作品中體現(xiàn)了極強(qiáng)的鏡頭感。下面我們就隨著鏡頭，一起去品味夏的風(fēng)采。
這些鏡頭或是寥寥幾個(gè)畫面，就勾勒出夏景的宏觀；或是縱目遠(yuǎn)眺廣袤的原野，呈現(xiàn)出一種磅礴之勢(shì)；又或是細(xì)筆描繪，將一個(gè)一個(gè)機(jī)趣盎然的大特寫躍入我們的眼簾；或是用白描點(diǎn)染出勞動(dòng)者的勤勞質(zhì)樸。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，按照宏觀勾勒、縱目遠(yuǎn)眺、細(xì)筆描繪、白描點(diǎn)染這四個(gè)鏡頭的分類，找出相關(guān)語段，品味每個(gè)鏡頭抓住那些景象，寫出了夏哪方面的風(fēng)采。
先自由誦讀，可只找一處最喜歡的鏡頭品讀，也可找多處或全部品讀。朗讀文段要大聲，要有“磅礴之勢(shì)”，傾吐“升騰”之氣，表達(dá)出“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。接下來，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)要通力合作，交流品讀的體會(huì)。最后在全體同學(xué)前展示。分析：學(xué)生可能出現(xiàn)的答案，相機(jī)補(bǔ)充分析。
鏡頭一：宏觀勾勒
新鮮的活脫脫的“密密厚發(fā)”的擬人，巧妙精當(dāng)?shù)摹镑焐L墻”的詞匯選擇，加上畫外音樂——————蟬悠悠溢出樹間的聲聲長鳴，勾勒出夏的熱烈厚重。
鏡頭二：縱目遠(yuǎn)眺
太陽烘烤，麥浪翻滾，麥香吹送，色香諧和，無不昭示著夏的豐腴飽滿。
鏡頭三：細(xì)筆描繪
棉苗挑葉，高粱玉米舉著喇叭筒，高奏勃發(fā)的凱歌，瓜秧匍匐前進(jìn)，一派活力迸濺的蓬勃。
鏡頭四：白描點(diǎn)染
農(nóng)民揮鐮，彎腰，流汗；追肥、澆水；外化的心理鏡頭：快打、快割；早起晚睡，聽風(fēng)看云的辛勞，律動(dòng)著夏的緊張急促。
五、積累活用
積累語句，繪寫夏的詩篇
過渡：梁衡的《夏》，全文只有六百六十六字，是一篇短文。他憑借這為數(shù)不多的文字，構(gòu)筑起如此精美的世界。這些精妙、充滿畫意的文字，一定會(huì)激起我們的詩情。讓我們一起為夏寫詩。
要求從課文中擷取一些詞語，加上自己的思考寫成一首詩。
示例：夏，是金黃色的∕你看那火紅的太陽∕你瞧那翻滾的麥浪∕你聞那誘人的香味∕承載著收獲的希望。
分析：這首詩第一句先寫夏的特點(diǎn)，我們還可以說夏是什么？接下來要具體描寫夏景，關(guān)鍵詞句要來自課文，景物要與特點(diǎn)相吻合；最后一句總結(jié)全詩，點(diǎn)出主旨。要求同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的領(lǐng)悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，利用課上積累的一些美詞佳句，練習(xí)寫詩。（4分鐘）
六、課堂小結(jié)
結(jié)語：夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正是金子般的年齡，愿你們?cè)谶@人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫輝煌的明天！奏出你們生命的華章！
七、課堂檢測(cè)
1、文中說，“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
2、比較閱讀：正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”。閱讀下面這首詩，說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
參考答案：
1、夏天的農(nóng)民是忙碌而辛勞的。他們既要忙于收割，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，他們的肩上挑著夏秋兩季。所以說，夏，“總是浸在苦澀的汗水里”。
2、這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿激情火熱生活的向往。
八、課后作業(yè)
以《我眼中的夏》或者《家鄉(xiāng)的夏天》為題，寫一段100字的片段。
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