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細(xì)胞的生命歷程
學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求
1、說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。
2、制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，養(yǎng)成獨(dú)立動(dòng)手操作的習(xí)慣。
3、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生視圖、比較、分析、判斷等能力。
4、繪制植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
⑴制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。
�、谱R(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短。
2、教學(xué)難點(diǎn)
制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過(guò)程中，涉及到的試劑以及對(duì)標(biāo)本的處理時(shí)間，操作的先后順序。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教材分析
實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的一條重要途徑。按照學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的思想進(jìn)行教學(xué)，教師就要設(shè)計(jì)出一些能引起學(xué)生思考和探究的問(wèn)題，使學(xué)生多途徑多方式的參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學(xué)以提出問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→討論→解決問(wèn)題的方式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題，邊操作邊思考。自己不能解決的問(wèn)題，由同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)共同討論解決，得出答案。教師在某些較難理解的問(wèn)題上適時(shí)點(diǎn)撥，以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率。有絲分裂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)有絲分裂各時(shí)期的觀察，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生在前面學(xué)到的知識(shí)，并加以鞏固。因此在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)讓學(xué)生先回憶在細(xì)胞分裂過(guò)程中，各時(shí)期的染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確的觀察到各個(gè)時(shí)期的圖像，并能區(qū)分出來(lái)。
教學(xué)策略
實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理及方法步驟，簡(jiǎn)單的了解進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過(guò)程，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠按照老師事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)把實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)講出來(lái)，以便引起學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意這些問(wèn)題。當(dāng)然也可以由學(xué)生自己依照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以鍛煉其自主動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以引起同學(xué)們的注意，并找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方法，能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以更好的完成本課的教學(xué)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料、用具及用于探究的問(wèn)題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、目的要求及實(shí)驗(yàn)操作的步驟，提出與本課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
引言：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及染色體的圖像變化，今天我們?cè)谇懊嬉延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。
引題：觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p115實(shí)驗(yàn)的第一段，完成學(xué)習(xí)探究1。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答學(xué)習(xí)探究1，另一位同學(xué)對(duì)該同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充和修正。
引言：通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)，我們了解了進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法和思想，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)探究2中的5個(gè)小題，閱讀教材p115～116頁(yè)，并依據(jù)課本所列的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
一、洋蔥根尖的培養(yǎng)
師：怎樣培養(yǎng)洋蔥根尖？在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
生：在實(shí)驗(yàn)課前3～4天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶?jī)?nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長(zhǎng)約5 cm時(shí)，取健壯的根尖制成臨時(shí)裝片。注意的問(wèn)題：應(yīng)選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀�，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時(shí)注意每天換水1～2次，防止?fàn)�根。
二、裝片的制作
在制作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合著教師的提問(wèn)，邊回答邊操作，從而知道在進(jìn)行該操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及如何進(jìn)行該操作。由于解離、漂洗、染色三個(gè)步驟中，都有一段等待時(shí)間，教師應(yīng)利用這些空隙，要求學(xué)生討論在進(jìn)行該操作時(shí)的注意事項(xiàng)，以保證該操作的順利進(jìn)行，也可做一些相關(guān)的題目，來(lái)鞏固該部分的內(nèi)容。
1、取材與解離
師：取材的時(shí)間最好在什么時(shí)候進(jìn)行？解離過(guò)程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？解離后細(xì)胞是否仍保持活性？
生：在上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪取洋蔥根尖2～3 mm，立即放入盛有鹽酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離
3～5 min，至根酥軟為止。解離中，應(yīng)注意時(shí)間的把握，不能太長(zhǎng)也不能太短。解離太長(zhǎng)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)破壞，影響制片的效果，太短則不易使細(xì)胞分離，觀察時(shí)細(xì)胞容易重疊。解離后細(xì)胞已被鹽酸殺死，不具備活性。
2、漂洗
師：為什么要進(jìn)行漂洗？怎樣進(jìn)行漂洗？
生：由于染色劑是堿性染液，如不漂洗，酸堿發(fā)生反應(yīng)，不利于著色；同時(shí)也是為了洗去藥液，防止解離過(guò)度。用鑷子把酥軟的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10 min。
3、染色
師：在細(xì)胞中，能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是什么？染色中，為什么要把握好染色的濃度和時(shí)間？
生：能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是染色體。染色時(shí)，染液的濃度和時(shí)間的把握要好，否則染色過(guò)深，不易觀察細(xì)胞中的染色體。
4、制片
師：實(shí)驗(yàn)中，要使細(xì)胞分離和分散開(kāi)，需采取哪些措施？
生：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片。壓片時(shí)用力要適當(dāng)，過(guò)重會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì)胞不易分散。
鞏固性練習(xí)
1、洋蔥根尖細(xì)胞解離后對(duì)細(xì)胞膜通透性的影響是（）
a、由選擇透過(guò)性變?yōu)榘胪感?/p>
b、由選擇透過(guò)性變?yōu)槿感?/p>
c、仍保持選擇透過(guò)性，但通透性增大
d、仍維持原來(lái)的通透性
2、制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，向載玻片的中央滴一滴清水的目的是（）
a、洗去根尖表面的龍膽紫溶液
b、利于根尖的放置，便于指壓玻片時(shí)排走氣泡
c、利于指壓玻片時(shí)組織細(xì)胞分離
d、細(xì)胞吸水脹大，便于觀察
3、在制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí)，正確的操作順序是（）
a、解離→染色→漂洗→制片
b、解離→漂洗→染色→制片
c、染色→解離→漂洗→制片
d、漂洗→解離→染色→制片
三、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的觀察
1、低倍鏡觀察
在低倍鏡下，先找到分生區(qū)細(xì)胞，觀察細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。
2、高倍鏡觀察
師：在一個(gè)視野中能不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過(guò)程？能不能找全有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞？如何操作才能找全各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？
生：在一個(gè)視野中不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過(guò)程，因細(xì)胞在解離時(shí)已經(jīng)被殺死，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂了。不能，因在一個(gè)視野中，我們只能找到某一時(shí)期的細(xì)胞圖像，要想看全各時(shí)期的細(xì)胞，應(yīng)移動(dòng)裝片，在不同的視野中尋找。
師：在你的觀察結(jié)果中，處于哪一時(shí)期的細(xì)胞最多？怎樣確認(rèn)一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短？
生：處于間期的細(xì)胞最多，因間期持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。確認(rèn)細(xì)胞周期中各時(shí)期的長(zhǎng)短，就看在這一時(shí)期中觀察到的細(xì)胞的多少。
四、繪圖
教師要求學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中觀察到的各時(shí)期的細(xì)胞特點(diǎn)，繪制有絲分裂前期、中期、后期的簡(jiǎn)圖，并能區(qū)分各時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)。
鞏固性練習(xí)
1、用高倍鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期圖像，清晰可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是（）
a、染色體、紡錘體。細(xì)胞壁
b、紡錘體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核
c、染色體、赤道板、細(xì)胞核
d、紡錘體、細(xì)胞壁、核仁
2、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂期中，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的dna分子數(shù)和染色體數(shù)不同的時(shí)期是（）
a、前期和中期
b、中期和后期
c、中期和末期
d、后期和末期
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