《細胞的增殖》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務(wù)之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的《細胞的增殖》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《細胞的增殖》教學反思1

　　本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　其次，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

　　第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

　　第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的.弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

　　第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

《細胞的增殖》教學反思2

　　《細胞的增殖》的第一課時主要內(nèi)容有探究細胞不能無限長大的原因，有絲分裂的過程及各時期的特點尤其是染色體的行為變化特點，還有動植物有絲分裂過程的比較和無絲分裂過程，內(nèi)容比較多。我通過生物體有生、老、病、死的生命歷程引出組成生物體的細胞也要經(jīng)歷這樣的生命歷程，引出章課題，而細胞的“生”就是細胞增殖，引入本節(jié)的學習。之后再通過創(chuàng)設(shè)情境：單細胞生物生命活動簡單，所以一個細胞就可完成，而多細胞生物生命活動復雜需多個細胞配合完成，那么能不能只用一個細胞通過無限長大來完成復雜的生命活動呢？

　　我在學生自學的基礎(chǔ)上，利用課件展示了模擬實驗的過程和結(jié)果，并引導學生分析結(jié)果得出細胞不能無限長大的原因；再通過提問讓學生明白細胞增殖的意義，找出細胞增殖的方式，進入真核生物細胞增殖的主要方式——有絲分裂的學習。這個環(huán)節(jié)我讓學生代表拿著我準備的染色體模型邊在黑板上講解邊演示染色體的變化，與此同時其他同學邊聽邊找她的錯誤，講完之后同學們紛紛發(fā)言，找出了很多不足，還有的同學提出來他在自學時的困惑，然后我組織學生通過討論糾錯并釋疑；再后來我通過課件重點強調(diào)了對細胞周期的概念的理解，動畫演示了植物和動物的細胞有絲分裂過程以及無絲分裂的'過程，使學生直觀的感受細胞分裂的過程特點，并強調(diào)了動植物有絲分裂的不同。最后讓學生獨自完成細胞各期的示意圖的繪畫，只是由于時間的關(guān)系沒來的及展示學生的畫圖結(jié)果。我根據(jù)《細胞增殖》一節(jié)的授課情況進行分析并總結(jié)如下：

　　一、教師是教學的主導

　　整體來說本節(jié)課在教學實踐中取得的效果是非常顯著的。我在教學設(shè)計中根據(jù)教學過程中各教學內(nèi)容的難易程度不同，精心設(shè)計了多種師生互動模式：教師提問，學生回答；學生自學，展示成果；學生觀察動畫展示，描述特點；教師講述等，使課堂形式多樣，課堂氣氛非常活躍。在整個教學環(huán)節(jié)上教師起到了組織者、引導者、釋疑者的作用。另外，我適時對學生進行有效的激勵評價,更起了推波助瀾的作用。

　　二、學生是學習的主體

　　學生通過導學案的完成和教師的引導，或回答問題、或思考討論、或上講臺講解、或動手畫圖，將

　　課堂交給學生，課堂效率很高。尤其在學生展示環(huán)節(jié)中，一個知識點的說法錯誤、教具使用的錯誤都可以引來很多學生的質(zhì)疑、討論，學生參與學習的積極性、主動性一目了然，。由此說明學生在課前的預(yù)習，小組合作完成導學案的環(huán)節(jié)中實施的很好。

　　三、成功的課件設(shè)計

　　由于本節(jié)課教學內(nèi)容十分抽象、微觀，學生學起來覺得比較困難。因此，我很注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化，設(shè)計了一個較成功的課件。尤其是通過課件演示動植物的有絲分裂各時期的特點，很好地讓學生感受到了細胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性，較好地化難為易，化抽象為具體，從而可以充分利用學生已有的知識基礎(chǔ)并遵循學生的認知規(guī)律，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學生的知識體系得到發(fā)展和鞏固。

　　四、存在的不足

　　1、由于課時的限制和實驗條件的不足不能讓學生動手做探究細胞不能無限長大的模擬實驗，效果不是太好。

　　2、學案的設(shè)計不夠完善，比如沒有設(shè)置有絲分裂中染色體、染色單體、DNA之間關(guān)系的問題，在自學中沒有引起學生的重視，這將在下一個課時學習有絲分裂中染色體的數(shù)目變化時有了困難。

　　3、有些學生在展示環(huán)節(jié)中或回答問題時習慣于從書上讀，缺乏自己的加工。 4、學生的畫圖結(jié)果因時間的關(guān)系沒有展示并糾錯，只能留在下一課時完成了。

　　總之，本節(jié)課基本上是一節(jié)能體現(xiàn)課改理念、注重學生全面發(fā)展、特別是能力培養(yǎng)的生物課。但學案設(shè)計還需激發(fā)全組成員的智慧對教材進一步的挖掘整合設(shè)計一些有深度的問題，才能更好的培養(yǎng)學生的自學能力。

【《細胞的增殖》教學反思】相關(guān)文章：

細胞的增殖教學反思04-01

細胞的增殖說課稿02-27

細胞的增殖說課稿08-01

細胞的增殖教案02-20

細胞增殖的教案設(shè)計04-02

細胞分化教學反思04-04

偉人細胞教學反思04-05

《細胞的生活》教學反思04-05

細胞的生活教學反思10-09