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什么不見了教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的什么不見了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
什么不見了教案1
一、活動目標(biāo)
在本活動中，幼兒將初步感知溶解現(xiàn)象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。
二、活動準(zhǔn)備
糖、鹽、菊花晶、奶粉、洗衣粉等；花生、小石子、沙子、扣子等；記錄卡；透明玻璃杯、筷子。
三、活動過程
�。ㄒ唬┎乱徊�
1、教師出示糖、小石子，請幼兒猜一猜，如果把它們放到水里后會怎么樣？
2、幼兒猜想。引導(dǎo)幼兒互相交流，說一說自己的猜想。
�。ǘ┰囈辉�
1、引導(dǎo)幼兒把糖、石子依次放入水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（糖放到水里不見了，石子還在水里）。
2、問題：糖到哪里去了？
�。�1）引導(dǎo)幼兒把糖放進涼開水里，溶解后用筷子嘗一嘗。
結(jié)論：糖跑到水里了。（或糖溶化在水里了）。
�。�2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┎乱徊�，試一試
1、教師把其它物品發(fā)給幼兒，請幼兒猜一猜，把它們放進水里后會怎么樣，并把自己的猜想寫在記錄卡上。
2、試一試，自己的'猜想對嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請幼兒把試驗結(jié)果寫在記錄卡上。
�。ㄋ模┱f一說
1、教師講“小馬過河”的故事，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用獲取的知識經(jīng)驗討論，鹽為什么會越來越輕，棉花為什么會越來越重。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的討論，把鹽和棉花放進水里試一試。
附：故事：小馬過河
在清清的小河邊，住著一匹老馬和一匹小馬。老馬經(jīng)常駝著東西從河這邊運到河對岸，小馬經(jīng)常曬曬太陽，撒著歡兒地跑，他們快樂地生活著。
小馬一天天地長大了，老馬卻一天天地變老了。這一天，老馬對小馬說：“小馬，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”“我當(dāng)然愿意。”小馬高興地說道。“你把這袋鹽運到河對岸的牛伯伯家吧！路上要小心喲！”老馬叮囑道。小馬駝著這袋鹽很快過了河，上了岸才感覺背上的一袋鹽怎么變得越來越輕了。來到牛伯伯家，小馬不好意思地說：“牛伯伯，我來的時候駝的是一袋鹽，不知怎么回事，現(xiàn)在只剩下半袋鹽了�！迸２f：“沒關(guān)系，請你把這半袋棉花駝回去交給你媽媽�！毙●R駝著半袋棉花歡快地跑著，過了河，上了岸，小馬覺得背上的棉花越來越重了。小朋友，你們知道為什么嗎？
什么不見了教案2
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化？
什么東西放進水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的`現(xiàn)象。
活動反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
什么不見了教案3
我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。
一、說教材新
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
二、說活動目標(biāo)
重難點目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，多活動起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標(biāo)。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的'溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達(dá)。
三、說活動準(zhǔn)備
1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說教學(xué)法教法：
在活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此，本次活動我采用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。
2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考
3、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導(dǎo)。
學(xué)法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準(zhǔn)確的答案。
3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說活動流程
(一)、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探究活動。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實驗材料(幼兒活動，老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能
(二)讓幼兒帶著問題進行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動，教師指導(dǎo))再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。
教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
(三)進行第三次探究活動，引導(dǎo)幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并實驗。
教學(xué)反思：本次活動，我們在充分研討的基礎(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調(diào)用書上的原話，不強調(diào)科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。
整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動，大膽地去做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
什么不見了教案4
活動目標(biāo)：
1、 通過操作活動，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗證猜想
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動重難點：樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實驗區(qū)驗證
活動過程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們怎么把它變成平時喝的果珍？請一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來做游戲吧。
2、認(rèn)識提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請你選擇其中你最喜歡的.一樣，動手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來不是每一種東西放進水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗證中提升經(jīng)驗
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗證猜想：請幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進行實驗并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實驗結(jié)果和剛才實驗前的猜測一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動延伸
1、你們喜歡這個游戲嗎？平時在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
什么不見了教案5
目標(biāo)：
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
過程：
1、激發(fā)興趣
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試
A、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試
A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的`水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
B、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮�！�
什么不見了教案6
【活動目標(biāo)】
培養(yǎng)幼兒的注意力，記憶力及用語言表達(dá)能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
5件玩具，一塊布。
【活動過程】
將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察，桌上有幾件玩具，請他點一下玩具的數(shù)目。游戲開始時，讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細(xì)觀察，將不見的玩具找出來。
【游戲規(guī)則】
進行游戲時，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
除了用玩具進行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進行游戲。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的'，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
什么不見了教案7
活動目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗科學(xué)探究活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識實驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同，并猜測：三種糖分別放進水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?
2.填寫記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的`寫上數(shù)字2，第三個化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
活動延伸：
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?
什么不見了教案8
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的注意力，記憶力及用語言表達(dá)能力。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：5件玩具，一塊布。
活動過程：將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具？”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察，桌上有幾件玩具，請他點一下玩具的數(shù)目。游戲開始時，讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細(xì)觀察，將不見的玩具找出來。
游戲規(guī)則：
1、進行游戲時，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
2、除了用玩具進行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進行游戲。
什么不見了教案9
【設(shè)計思路】
小班幼兒是進行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
【活動目標(biāo)】
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）有玩過沙子的經(jīng)驗。
�。�2）知道糖和果珍的味道。
【活動過程】
一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識實驗材料，猜測實驗結(jié)果。
�。�1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
�。�2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
�。�1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
�。�1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。
�。�2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
�。�3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
�。�1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。
�。�2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
�。�2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
�。�1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
【活動反思】
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的.經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達(dá)到。
什么不見了教案10
活動目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動過程：
1、組織幼兒觀察了解實驗物品。
說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒
狀、固體狀）
2、指導(dǎo)幼兒做實驗。
�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
�。�1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的`特點（如果珍、泡騰片）
�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動延伸：
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
教學(xué)反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
什么不見了教案11
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過觀察，在教師語言的提示下，按規(guī)則進行游戲。
2、根據(jù)對玩具外形特征的認(rèn)識，判斷并用語言說出什么玩具不見了。
3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書、幼兒用書。
2、班級中的'各種玩具
過程：
1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。
�。�1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。
教師：猜猜是什么？
�。�2）揭開蓋布，引導(dǎo)幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發(fā)幼兒奪玩具的興趣。
2、教師和幼兒一起游戲。
�。�1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。
�。�2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什么玩具不見了，幼兒說出后，教師請幼兒說“積木積木快出來”后，將積木拿出。
�。�3）更換收藏的玩具，游戲多次反復(fù)進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加游戲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說再見。
什么不見了教案12
設(shè)計意圖
溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動目標(biāo)
1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對溶解的'現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導(dǎo)入
①師：小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？
幼：沒有味道
②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。
師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？
幼：變甜了
師：那你們知道他為什么會變甜嗎？
幼：因為往里面加?xùn)|西了，加糖了。
教師總結(jié)：糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動手操作
�、僬J(rèn)識材料
師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？
幼：想
師：那我們一起來認(rèn)識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
師：小朋友們真棒都認(rèn)識
�、谑痉度绾尾僮鲗嶒�
師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
�、壅堄變簞邮植僮�
師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。
師：那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑臉、哭臉
師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細(xì)聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？
幼：知道了
師：那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動延伸
師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼：好
師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動總結(jié)
本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒又羞�可以設(shè)計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。
教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼�有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗。
什么不見了教案13
活動目標(biāo)
1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受活動帶來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的.興趣。
活動準(zhǔn)備
1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
指導(dǎo)要點
1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。
2、活動難點：大膽表達(dá)自己在活動中看到的現(xiàn)象。
活動過程
1、小實驗：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看�！�
�。�1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下�！�
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
�。�2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動作？
師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。
2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
�。�1）師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象�！�
介紹操作材料和要求
（2）幼兒進行操作并回答問題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
�。�3）幼兒再次實驗，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。
小結(jié)：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的
3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”
活動延伸
師：“小朋友用你們學(xué)會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告訴老師�！�
活動反思
教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。
什么不見了教案14
活動目標(biāo)
1、在操作活動中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、每個幼兒一個杯子、一根攪拌器。
2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3、幼兒用書第12頁。
指導(dǎo)要點
1、活動重點：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。
2、活動難點：大膽表述自己在活動中看到的現(xiàn)象。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒在實驗活動中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的.方法，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己活動中看到的現(xiàn)象。
活動過程
1、小實驗：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。
師：我們來變個魔術(shù)。
（2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：白糖放進水里怎么樣了？（看不見，溶化了。）教師剛才做了什么動作？ （攪拌）
師：糖放在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。
�。�3）教師將小石子放進清水中，讓幼兒觀察。（還能看見，不溶化。）
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，有的東西放進水里不能溶化。
2、幼兒實驗活動。（分為可溶解和不可溶解。）
（1）提出問題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。
師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
（2）幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想。
師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的，哪些是不會溶解的呢？
師：請小朋友拿實驗材料一一試一試。同時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
�。�3）幼兒說一說自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。
（4） 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進行分類：可溶解的和不可溶解的。
3、比一比，看誰溶得快。
（1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？
（2）個別幼兒上前操作驗證。（教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實驗。）
師：誰先不見了？誰溶解得快？他們做了什么動作讓糖溶解了？（攪拌）
小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4、說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
�。�1）幼兒自由探索，并說一說自己的方法。
請小朋友操作探索，進行比較。
（2）翻看幼兒用書。
師：看一看圖中小朋友的實驗，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來試一試，最后記錄下來。（請四位小朋友同時操作圖中的方法，進行比較。）
評價要素
1、能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2、是否積極參與操作活動，并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動建議
可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實驗。
活動反思
這次小實驗的目的是通過讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動手做實驗，并發(fā)現(xiàn)冰放進熱水化了，看不見了。本次活動操作簡單，每個幼兒能積極配合老師完成活動。但略顯得單調(diào)，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以后的活動中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動做得完美些。
什么不見了教案15
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備
1、每個幼兒一個杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的`興趣。
1)觀察教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了? (看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了? (還能看見、不溶化)問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗(任選一種
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
教學(xué)反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并愿意主動地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見，有的東西放在水里不能溶化，看得見。由于實驗的操作過程充滿樂趣，激發(fā)了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美
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