《我是什么》教案20篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘�心整理的《我是什么》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《我是什么》教案1

　　一，談話引入新課

　　1，小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師有幾個(gè)謎語，請你猜一猜，聽仔細(xì)了：我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走（云）；千條線，萬條線，落進(jìn)水里都不見（雨）；

　　我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來（雪）

　　2，我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語，看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀，讀準(zhǔn)“什么”；讀出問的語氣），想猜嗎？

　　二，學(xué)習(xí)生字，初步讀通課文

　　1，那我們就趕快來讀讀課文吧，讀的時(shí)候，老師有兩個(gè)要求：一是遇到生字的時(shí)候請拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽清楚了嗎？好，開始讀吧！

　　2，下面我們來讀讀課文吧！誰愿意讀的？這一組接下去讀，其他同學(xué)邊聽邊想想：我是什么？

　　三，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)段落

　　（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1，我是什么？（指名說1人）你們說呢？（水）老師貼圖：多么可愛的小水珠�。∷�還會(huì)變呢！誰愿意做小水珠來變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學(xué)生自由讀課文）

　　2誰來說？隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個(gè)字？（1人）誰能完整地再來說一說（根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫）

　　3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？

　　A請學(xué)生說說怎么變成的汽，出示第23句話，誰來讀讀書上的句子——（看課件：變成汽的過程）還有誰想讀？——這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了，根本看不見，那要連成一片，要多少這樣的點(diǎn)兒呀？（很多，多得數(shù)不清----）哦，所以書上說“無數(shù)）還有哪個(gè)小朋友想來讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導(dǎo)讀好“無數(shù)，極小極小”）

　　B你知道這時(shí)候我是什么？（我是云。）云還有好多顏色的`衣服呢�。ㄐ蕾p課件）我們來讀讀書上的句子，讀了這句話，你有什么問題想問問云的？（什么時(shí)候穿這些不同的衣服；為什么穿紅衣服，黑衣服；等等）你穿上紅衣服感覺怎樣？請你來讀讀這句

　　C（齊讀這個(gè)句子）

　　4，漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！

　　5，我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

　　6，老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪

　　7，那請你再仔細(xì)讀讀課文，找找他們是怎么下來的詞語，用橫線劃一劃，好嗎？

　　8，根據(jù)學(xué)生回答，出示3句話，他們從天而降的樣子一樣嗎？你來說說——你能讀出來嗎？

　　9，出示第2段，我們再來讀讀這段吧！喜歡變成雨的讀這句，喜歡讀雹子的就讀這句，喜歡讀雪的就讀這句，剩下的句子，老師來讀，好嗎？

　　10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！請你再來讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。

　　11，我想請一個(gè)小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開始吧！

　　12，擺完了請你們商量商量，用自己的話來介紹一下水的變化。

　　13，請同學(xué)介紹一下新的板書，還有誰也能簡單地來說說自己的變化？根據(jù)你的介紹，我們好象還應(yīng)該加上一個(gè)大太陽，還要加上冷風(fēng)，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽，風(fēng)）

　　14，老師小結(jié)：水在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云，云遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪落下來，鉆到地里又變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)著------

　　（二）指導(dǎo)書寫生字

　　1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會(huì)變，在我們的漢字里也會(huì)變，不信，你們看：

　　池沖浮黑

　　2，誰來說說水在這些字里是怎么變的，那三點(diǎn)水，兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底在田字格里該怎么擺位置？這四個(gè)字在寫的時(shí)候還要注意什么？

　　3，我們先來描一個(gè)，再自己寫一個(gè)

　　4，反饋

　　《我是什么》教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí):

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)�來了什么？（教師板�?云）這是什么在空中飄�。浚ㄓ^察得真仔細(xì)�。�。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子�。�。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒�。�（教師板畫：雪）冬天到了，一朵朵小花飄落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起�。┘�(xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

　　二、注音識字，整體感知

　　1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識一下這些字，比比誰認(rèn)識得多！

　　2.生字新詞都認(rèn)識了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開�。�

　　3.出示智慧屋。

　　同學(xué)們都讀對了，真棒！認(rèn)識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個(gè)房間，你愿意進(jìn)哪一間？

　　1號房間：

　　出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個(gè)音節(jié)，哪個(gè)對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確！）災(zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對于這個(gè)字還有兩顆獎(jiǎng)勵(lì)的小星星：組詞星和識記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少�。�（雖然你遇到了一點(diǎn)困難，但是你很勇敢，老師仍然獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會(huì)解決的。）

　　出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。

　　2號房間：

　　飄�。耗隳苡盟�說句話嗎？

　　4.寫字。

　�、偕�自己要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）

　�、谧屑�(xì)觀察這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　�、劢處煼秾懀�提示要領(lǐng)。

　　④學(xué)生練寫

　　請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺(tái)上來寫？

　　⑤學(xué)生交流

　　A、能給大家介紹一下寫這個(gè)字應(yīng)注意什么嗎？

　　B、你認(rèn)為他寫的這個(gè)字怎么樣？

　　C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個(gè)字？寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　三、再讀課文

　　1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯(cuò)的`段落直接讀給別人聽。

　　2、展示

　　誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了�！�

　　三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）

　　2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀�。�

　　（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。

　　2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？

　�、僮兂善�。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）

　�、谠圃谂龅秸l的時(shí)候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）

　　3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。

　�、僮兂稍疲耗阌惺裁磫栴}要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）

　�、谧兂捎�、雹子或雪：誰能讀得比他還好？

　　4、看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實(shí)生活中水的變化無處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第3自然段

　　總結(jié)過渡：水還真會(huì)變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏�或�(yàn)楸�，或�(yàn)檠�；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會(huì)一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？

　　1、播放課件（教師范讀）

　　2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？

　　【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的讀一下。

　　在小溪里散步，在江河里奔跑----讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會(huì)！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！】

　　3.指名練讀。

　　4.用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。

　　5.誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。

　　6.讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。

　　7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會(huì)背了，我們試著背誦這一自然段（課件配樂）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點(diǎn)小脾氣呢！

　　1.請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好----壞；溫和----暴躁）

　　2.水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？

　　3.課件出示資料

　　說的真好！看來水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點(diǎn)什么嗎？

　　五、談話小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做節(jié)水小衛(wèi)士。

　　2.(出示CAI課件)

　　如果你還想了解水的其他知識，可以自主選擇一下實(shí)踐活動(dòng)來獲得（教師朗讀實(shí)踐活動(dòng)），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）

　　《我是什么》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　教學(xué)方法

　　讀中識字，應(yīng)用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

　　合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片、投影、圖片。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它?

　　答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題。

　　二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。

　　1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。

　　2、學(xué)生自主默讀課文。

　　3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

　　4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。

　　三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

　　同學(xué)們都說對了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

　　1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

　　2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

　　4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

　　5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

　　四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

　　1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

　　2、小組匯報(bào)。

　　3、小組評議。

　　4、加動(dòng)作、有表情朗讀。

　　5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

　　五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。

　　六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

　　老師朗讀第三自然段。

　　七、讀第四自然段，拓展思維。

　　讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。

　　八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流�？梢缘脑挘�畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)寫8個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)寫8個(gè)字，能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

　　兩點(diǎn)水(沖)的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。

　　“三點(diǎn)水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的'基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

　　2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：(可以選做)

　　1、復(fù)習(xí)本課。

　　2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

　　3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

　　《我是什么》教案4

　　[說明：梁思琴老師（建橋小學(xué)）主講的《我是什么》一課獲漢陽區(qū)小學(xué)語文二至五年級“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）競賽一等獎(jiǎng)。]

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2. 能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。

　　3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？

　　2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

　　2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

　　三、學(xué)習(xí)全文。

　　1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。

　　3. 小組交流問題。

　　4. 學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5. 梳理全文，完善板書。

　　6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的.有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。

　　2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19 我是什么

　　形態(tài)汽云雨雹子雪

　　水狀態(tài)靜動(dòng)

　　性格溫和暴躁

　　《我是什么》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“稼”等12個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字；會(huì)寫“災(zāi)害”兩個(gè)字。

　　2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語，背誦二自然段。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話，猜謎語

　　導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語。

　　指課題：齊讀課題：我是什么

　　如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話，你想加什么標(biāo)點(diǎn)？問號，你能讀出問的語氣嗎？我們一起讀。

　　二、初讀課文

　　你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個(gè)一個(gè)來聽。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽。)

　　這個(gè)大謎語的謎底是什么呢?

　　生：水。

　　師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。

　　師：水珠娃娃，這個(gè)稱呼真好!

　　三、集中識字

　　師：水娃娃給大家?guī)�來好多詞語呢？你會(huì)讀嗎？

　　自己讀、強(qiáng)調(diào)：“沒”是個(gè)多音字，“稼”是輕聲

　　指名讀，齊讀

　　四、檢查課文朗讀，隨文識字

　　師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會(huì)72般變化呢！

　　他會(huì)變成什么呢？

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會(huì)變成什么？

　　指名回答：水娃娃會(huì)變成什么呢？

　　汽 云

　　師：(板書)汽云。

　　師：水珠娃娃會(huì)變！太陽一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------（邊說邊版畫）

　　出示詞卡：飄浮

　　師：云在空中-------，誰來讀一讀這個(gè)詞語？（指一人讀，齊讀）

　　師：我們以前還學(xué)過一個(gè)漂浮呢。（詞卡：漂�。�，觀察一下：他們有什么不同？（一個(gè)“飄“是風(fēng)旁，一個(gè)”漂“是三點(diǎn)水）

　　師：你真會(huì)觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“，而不用”三點(diǎn)水“得”漂“嗎？

　�。ㄒ�?yàn)椋�云在天上飄，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）

　　師：你既能認(rèn)真觀察，又能動(dòng)腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個(gè)好幫手！能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！

　　我們再來讀一讀這兩個(gè)詞語：漂浮 飄浮

　　認(rèn)識云

　　水娃娃變成云，在空中飄浮著（舉詞卡），

　　云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！

　　出示句子有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”

　　師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢�。ò自�、烏云）

　　師：云穿上了紅袍，有了一個(gè)更好的名字，叫做“霞”

　　早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞

　　傍晚，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞

　　我們一起來讀一讀云這兩個(gè)美麗的名字：朝霞、晚霞

　　地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個(gè)魔術(shù)師！多有趣啊！

　　我們一起讀一讀這句話吧！

　　師：云在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰呢?請你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?

　　生：大風(fēng)在吹。

　　師：你的'感覺怎么樣?

　　生：很冷。

　　師：但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣? （版畫：冷風(fēng)）

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么？雨、雹子、雪

　　老師版畫

　　師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？

　　雨、雪是我們常見的，“雹子”在我們這里不太常見，

　　(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。

　　我們一起讀一讀雹子

　　出示字卡：雹

　　師：大家看，“雹”跟我們第一自然段學(xué)過的“袍”像是一對兄弟，他們都有什么？（包），我們以前也學(xué)過帶有“包”字的生字。比如：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！

　　出示兒歌：自己讀一讀

　　看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌？

　　有衣穿長袍、有雨下冰雹。

　　師：這兩位同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦，這就是會(huì)傾聽、會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。

　　總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識記形近字！

　　有雨下冰雹，真好！我們再來讀一讀這個(gè)詞語----雹子

　　師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個(gè)表示他們下來的動(dòng)作的詞語，請你再讀，找一找，標(biāo)出來。

　　學(xué)生自讀，圈畫生字

　　師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，

　　師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？

　　老師范讀：老師也想讀一讀，仔細(xì)聽，聽老師讀得跟她有什么不同？

　　聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？

　�。ㄒ粋�(gè)個(gè)小硬球打下來，多重��！小花朵忽忽悠悠，飄的多輕盈�。《嗝腊。。�

　　誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動(dòng)作讀一讀呢？一起加動(dòng)作讀！

　　練習(xí)背誦：補(bǔ)白文本：出示變化的第二自然段

　　這樣，你還會(huì)讀嗎？

　　一起加動(dòng)作讀背誦

　　師：（指版畫）水娃娃在真有趣，變化多端！太陽一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----（浮現(xiàn)：飄�。�，云遇到冷風(fēng)，又會(huì)變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會(huì)變成------，

　　水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化，多么神奇，多么好玩！

　　水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？

　　師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：

　　在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會(huì)，水娃娃又唱又跳又開大會(huì)，多么活潑有趣啊，快一點(diǎn)。

　　師：我們一起來讀一讀！

　　4、出示4段

　　師：調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會(huì)讀這一段嗎？ 自己讀一讀第四自然段，

　　出示詞語卡片

　　師：這些詞語你會(huì)讀嗎？看誰的反應(yīng)快�。ǔ樽x卡片）

　　機(jī)器：“器”這個(gè)字大家仔細(xì)觀察很有意思，有幾個(gè)口？中間是----，你能編一個(gè)字謎嗎？

　�。ㄒ患宜目�，圍著一只小狗）好有愛的字謎啊。

　　指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？

　　師：水娃娃有時(shí)候--

　　出示詞卡“溫和”，有時(shí)候----，詞卡：暴躁，（指一人讀），

　　一起讀：讀著讀著， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（這是一對反義詞）

　　什么是溫和？（很溫柔）你來溫柔的讀一讀-----溫和

　　暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？（學(xué)生做動(dòng)作：跺腳）

　　師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老師給“躁”編了一句兒歌：暴躁就跺腳

　　我們以前也認(rèn)識過“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能給他們也編句兒歌嗎？

　　伸手就做操 有水能洗澡（評價(jià)：你能認(rèn)真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起�。�

　　我們一起來讀一讀這幾句兒歌！

　　人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來�。ㄖ笇�(dǎo)讀出暴躁的語氣）

　　我們來對比著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語氣！ 女生讀 男生讀

　　我們一起讀這句話：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

　　水娃娃溫和的時(shí)候做了什么好事呢？找一找

　　生：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器

　　出示短語，齊讀：見過灌溉田地嗎？

　　出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----

　　人們還能用水來發(fā)動(dòng)機(jī)器，來發(fā)電呢！

　　我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器

　　水娃娃一暴躁起來，就會(huì)做壞事-，他做了什么壞事呢？指名回答

　　出示短語：淹沒莊稼 沖毀房屋

　　齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------（有的是三點(diǎn)水，有的是兩點(diǎn)水），三點(diǎn)水的字是---------，兩點(diǎn)水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會(huì)變，在做偏旁的時(shí)候也會(huì)變！

　　出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？

　　大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼 沖毀房屋

　　這些都是------詞卡：災(zāi)害

　　指名讀，齊讀

　　五、指導(dǎo)書寫：災(zāi)害

　　師：大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有寶蓋頭）

　　出示”“災(zāi)害”甲骨文

　　師：大家看，這是古代的“災(zāi)害”，看上面的寶蓋頭，像什么？（小房子）

　　是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災(zāi)”

　　它們還有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)）

　　師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？

　�。ā盀�(zāi)”是上窄下寬，“害”是上寬下窄）

　�。ǔ鍪荆阂豢磳捳�）

　　還要注意什么？（寶蓋頭要寫的扁一點(diǎn)）

　　是啊，上邊在整個(gè)字的部分中占得空間比較小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小

　　出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些

　　老師范寫：災(zāi)還要注意火的筆順，害，注意橫的長短，口要扁一點(diǎn)

　　下面我們要準(zhǔn)備寫字了，誰來提醒大家？

　　展示訂正

　　師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認(rèn)真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個(gè)機(jī)會(huì)？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍(lán)色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！

　　師：人們想出種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎？（指名說）

　　出示圖片：人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道，想出種種辦法，讓水娃娃光做好事，不做壞事。

　　總結(jié)：今天，我們認(rèn)識、了解了水娃娃，課下把自己喜歡的部分背下來，這節(jié)課我們上到這里，下課！

　　《我是什么》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、池、浮”四個(gè)字。

　　2. 通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

　　3. 能有感情朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精美

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題讀題

　　1. 今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題

　　2. 如果加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，你會(huì)加什么？師板書“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。

　　3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書的小朋友一定能找到答案。

　　二、初讀課文

　　1. 示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

　　c.想想“我”到底是什么。

　　2. 生自學(xué)，師巡視。

　　3. 自學(xué)展示：

　　a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。（溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害）

　　b. 男女生賽讀

　　c. 開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。

　　4. 回答“我”是什么？板書：水

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1. 讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會(huì)變成什么呢？指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云

　　2. 水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？

　　3. 小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來形容，那就是——極小極小

　　這些極小極小的點(diǎn)兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說

　　4. 現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀

　　5. 這些無數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的'云，你見過怎樣的云？

　　是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧�。ㄐ蕾p圖片）

　　a. 晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

　　b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路��?/p>

　　c.瞧，在清晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服 ”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

　　6.讓我們穿 著這些衣服，來讀讀書上的兔子。

　　自由讀，指名讀，賽讀

　　7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

　　1、漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！ 讀完后思考這個(gè)問題：

　　我是云，我會(huì)變成（ ）、（ ）和（ ）。指名說，說完整。

　　老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪

　　2.你是從哪些句子中找到會(huì)變成這些雨，雹子，雪的？

　　指名讀，出示句子。

　　3.你想變成什么就讀哪一句

　　指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀

　　誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀

　　誰能變成雪花來讀？

　　4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個(gè)字（故意把三個(gè)動(dòng)詞讀混）

　　指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個(gè)動(dòng)詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。

　　5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？

　　6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……

　　7.學(xué)了這兩個(gè)自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀�？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。

　　五、書寫生字

　　1. 出示本課要寫的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)），說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么（左窄右寬）。

　　2. 同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯(cuò)的地方。

　　3. 師范寫，講解注意點(diǎn)：

　　�。河野氩糠直回Q中線對分

　　4. 生描紅臨寫

　　《我是什么》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　課前聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西游記》里的誰？為什么？（喜歡孫悟空��！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

　　今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能認(rèn)出它們來嗎？（全班認(rèn)讀生字詞）

　　真不錯(cuò)，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　板塊一：我會(huì)變

　　我是什么？課題在問小朋友呢？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會(huì)變，它是誰呢？（畫圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡它嗎？

　　這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢？你還記得嗎？

　�。ㄕn件出示：我會(huì)變成＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿還會(huì)變成＿＿＿＿＿＿）

　　指名兩三個(gè)學(xué)生說（板書：云雨雹子雪）

　�。ㄟ�有哪個(gè)小小魔術(shù)師也會(huì)變？）

　�。�、那小小魔術(shù)師水是怎么變的呢？請同學(xué)們打開書本，認(rèn)認(rèn)真真讀一二自然段，找一找書中有哪些句子寫水會(huì)變？

　　師：我是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說：

　　出示：我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。師：這時(shí)你變成什么了？生：云師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個(gè)詞飄浮，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。生：讀詞語

　　是啊，同學(xué)們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個(gè)小水珠可不夠，無數(shù)無數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片，就成了云。（板畫）師：還有哪個(gè)小水珠也學(xué)會(huì)變云了？（指名讀）

　�。础⑿∧�術(shù)師又是怎么打扮自己，它給自己準(zhǔn)備了什么衣服呢？

　　生：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別是什么時(shí)候用到這些衣服的呢？

　�。�你說的是晴天的時(shí)候是嗎？睛空萬里，白云朵朵；快下雨的'時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞�。。�

　　有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

　　欣賞（藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

　　喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

　�。▽W(xué)生練讀）

　　指名讀

　�。ㄟ@個(gè)小朋友還不是特別喜歡）

　�。ㄟ@朵云笑瞇瞇的，多可愛�。。�

　�。�看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？）

　�。ㄇ颇阕x得美滋滋的樣子一定很喜歡吧！）

　　還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

　�。�、嗯，同學(xué)們看，水會(huì)變，變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？

　�。〞�(huì)變成雨，雹子，雪）

　　你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大屏幕，誰會(huì)填，先自己輕輕填填看：

　�。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球＿＿＿下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，人們又管我叫雪。 ）

　　指名說，同意他的看法嗎？水珠是_________,雹子是______雪花是______

　　那能不能給它們調(diào)換一下位置呢？為什么不能？那你來說說看該水珠該怎么讀？雹子呢？能加上個(gè)動(dòng)作嗎？

　　是��！語文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來．

　　同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。

　　指名加動(dòng)作讀，齊讀，有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎？（表演背）

　　小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

　　小結(jié)：水真有趣，它真會(huì)變，會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會(huì)變成露、霜、冰呢！

　　板塊二：我的家

　�。�、雖然說小小魔術(shù)師水會(huì)千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認(rèn)出它來，現(xiàn)在請小朋友用心看，用心聽，水在做什么？

　�。�、課件播放：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪、奔騰的江河，波濤洶涌的大海。

　�。�、誰來說，你看見了什么？

　�。ㄉ�１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。再讀）

　　你還看見了什么？

　�。ㄉ�２讀：我在小溪里散步。師：你是怎樣散步的呢？（生說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀）

　�。ㄉ�３讀：我在江河里奔跑。師：哦，跑步能手，多有精神的小運(yùn)動(dòng)員啊！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點(diǎn)�。�

　　（生４讀：我在海洋里跳舞唱歌開大會(huì)！師：大海真是最棒的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場開大會(huì)了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌�。。�

　�。�、水娃娃的生活真豐富��！你能讀出這種感受嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡快的，）

　　板塊三：我的脾氣

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點(diǎn)怪，說他老實(shí)吧，有時(shí)他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

　�。�、生自由讀課文

　�。�、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎？

　　這些水可以做什么呢？在我們生活中可以做什么呢?

　　（出示晶瑩寧靜的水，可以___________）

　　３、水暴躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？

　�。úシ疟┌l(fā)洪水的視頻）

　�。�、你看懂了什么呢？（學(xué)生自由說）是啊，水一發(fā)起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學(xué)們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊，是嗎？剛才同學(xué)們看到了水溫和與暴躁時(shí)的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？

　　自由讀--指名兩個(gè)小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！

　�。丁⑷藗�?yōu)榱俗屗�多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住水，同學(xué)們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！

　�。�、浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。（藍(lán)色的地球）水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才有我們這個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們，你能為水寫寫贊美詩嗎？能寫一句，不錯(cuò)，能寫兩句，能干，能寫三句，真了不起！

　　寫一寫：因?yàn)橛心?-水，_____________________________。

　　老師也寫了一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

　　三、升華情感

　�。�、是的，因?yàn)橛辛怂�，世界如此美妙，但是現(xiàn)在許多人一點(diǎn)也不珍惜，現(xiàn)在水的身體越來越臟，越來越虛弱了，（出示水污染、水浪費(fèi)圖片）

　�。�、同學(xué)們，看著這些不愛惜水，不珍惜水的現(xiàn)象，你想說什么呢？

　�。场⒙犞�小朋友真心的話語，老師相信水娃娃一定開心極了！請同學(xué)們用我們的實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)水資源盡自己的一份力，用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士，愛水小衛(wèi)士！

　　《我是什么》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題

　　1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

　　2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀�？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表揚(yáng)他，讀不好的幫助他。

　　三、反饋檢查。

　�、懦鍪緲淙~圖案上的生字。

　　zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

　　躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

　�、伲◣�拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧�。ㄗ约鹤x一讀）

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

　�、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？怎么記？（鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

　　⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

　　指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）

　�、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

　　（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。）

　　四、學(xué)寫生字

　�。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢�、災(zāi)、害、曬

　　1、學(xué)寫器

　�、僮屑�(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

　�、趲煼秾懫鳎�并指出器的第十筆是、

　　2、學(xué)寫災(zāi)、害

　�、儆^察這兩個(gè)字，看看有什么共同的地方？

　�、谥赋鰧懙臅r(shí)候害的第七畫|要出頭。

　　3、學(xué)寫曬

　�、贂褡衷鯓佑�？（從西邊下山的`太陽照過來。）

　�、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎

　　4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，

　　5、展示作業(yè)評議，再同桌互評。

　　四、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字

　　師：告訴小朋友一個(gè)消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

　　我浮空中變成云，

　　我落地上就是雨，

　　我變硬球叫雹子，

　　我變小花叫做雪，

　　請你猜猜我是誰？

　　我的脾氣有點(diǎn)怪，

　　我有時(shí)溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器，

　　我有時(shí)暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

　　我會(huì)給人們帶來幸福，

　　我也會(huì)給人們造成災(zāi)難。

　　要是你掌握了我的脾氣，

　　我就乖乖地聽你使喚。

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

　　2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？

　　出示課件摘蘋果

　　2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑

　�、僮屑�(xì)看，這四個(gè)字有什么共同的筆畫？（體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法）

　�、诜秾懀焊�、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）

　�、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　④評議，指導(dǎo)，激勵(lì)。

　　二、讀懂課文

　　1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。

　　2、匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)）

　�、逦蚁氤蔀樗�

　�、潘�能變成汽和云

　�、傧鄼C(jī)板書： 白衣服白云

　�。�隨機(jī)理解） 黑衣服烏云

　　紅 袍朝霞、晚霞

　�。ㄏ鄼C(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

　　⑵水能變成雨、雹子、雪

　�、龠@里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換？（體會(huì)通過讀落、打、飄的用法，同時(shí)出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）

　　②指導(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個(gè)字的重音）齊讀

　�、厶钜惶�

　　水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。

　　⑶水會(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。

　�、傩蕾p課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

　�、谔钜惶睿� ________是我在睡覺。

　　________是我在散步。

　　_________時(shí)，是我在________跳舞，唱歌，開大會(huì)。

　　③指導(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀

　�、人�能幫人們做好事。

　�、伲�看課件）：好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器

　　②朗讀課文中相關(guān)的句子

　�、嫖也幌氤蔀樗�

　�、潘畷�(huì)給人們帶來災(zāi)害。

　�、扑畷�(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。

　　（相機(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子。）

　�、栊〗Y(jié)：小朋友，水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，也會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　三、實(shí)踐作業(yè)：

　　出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一

　　1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

　　2、資料袋：收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

　　3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽寫本課的生字詞。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會(huì)游樂場

　　師：小朋友，今天，我們到我都會(huì)游樂場去玩一玩，好不好？

　　可是，小朋友要進(jìn)入游樂場得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

　　第一關(guān)：我會(huì)寫

　�。ǔ鍪颈菊n字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑

　　1、自由讀，選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。

　　2、指名報(bào)聽寫（選定的難寫字）

　　指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。

　　3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字，其他學(xué)生校對后齊讀一次。

　　第二關(guān)：我會(huì)背

　　1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

　　2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

　　3、試著背背自己喜歡的部分

　　指名讀、同桌互背

　　第三關(guān)：我會(huì)說

　　展示臺(tái)

　　1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)

　　2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害

　　3、聰明屋：人類利用水的舉措

　　把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。

　　闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。（課件）

　　師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)，做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《我是什么》教案9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　低年級要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　教學(xué)目的：

　　(第二課時(shí))

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、課件激趣：

　　孩子們，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請來了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：(課件出示)……

　　2、引出并板書課題 “14我是什么”，學(xué)生齊讀課題。

　　孩子們，這能難倒我們嗎!請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師到底是誰?

　　設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：我是什么?

　　2、指名匯報(bào)：我是什么，并說說自己的理由。(我是水)

　　設(shè)計(jì)理念：通過泛讀，學(xué)生交流，讓孩子對課文有個(gè)初步的認(rèn)識，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。

　　三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。

　　過渡：讓我們再一次走進(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演!

　　1、"我會(huì)變"

　　(1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么?

　　(2)反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

　　(預(yù)設(shè)如下：)

　　A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候……有時(shí)候……"說話

　　B、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng)。

　　C、課件展示：("水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程"的動(dòng)畫)

　　D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。

　　你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(個(gè)人讀、評價(jià)、練讀、個(gè)人讀。)

　　E、生活想像：我還會(huì)變成什么?

　　2、"我的家""我的活動(dòng)"(師范讀第三自然段，生閉眼想象。)

　　(1)你看到了什么?

　　(2)激趣，(課件出示圖：A、平靜的.池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;廣闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名讀。

　　(3)教師范讀，學(xué)生練讀。讀出"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語氣

　　3、"我的脾氣"(預(yù)設(shè)內(nèi)容，順序不固定。)

　　(1)聯(lián)系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語。

　　(2)課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。

　　(3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼淹沒了，理解"淹沒";大水又來到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”這一要求，我通過對重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力，。

　　四、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

　　1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?

　　2、小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?

　　(比如：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)

　　3、現(xiàn)身說法，自我介紹

　　同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)�變成了水，要你們再向聽課的教師和同學(xué)介紹自己，看誰最了解自己?

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過現(xiàn)身說法，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語文素養(yǎng)。

　　五、談話小結(jié)，布置作業(yè) 。

　　今天，我們結(jié)識了"水"這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：(略)

　　《我是什么》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。

　　1．（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

　　二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。

　　1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。

　　2．水最大的特點(diǎn)是什么？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．認(rèn)讀生字新詞。

　　2．課文介紹水的`特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

　　3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

　　四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（l）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第

　　一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱�？�5！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

　�。�2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？

　　（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

　　（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？

　　（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

　�。�2）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？

　　五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生宇新詞。

　　2．水會(huì)變，變成什么？

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

　�。�2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。

　�。�3）齊讀這一自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。╨）自由讀，說說讀后了解到什么？

　�。�2）引讀這一自然段。

　　（水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。

　�。�3）找出這一自然段中的兩對反義詞。

　　（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

　　情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

　　3．學(xué)習(xí)第5自然段。

　　齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

　　4．總結(jié)全文。

　�。�1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

　　（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。

　　三、指導(dǎo)寫生字。

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

　　3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　30 我是什么

　　形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪

　　水狀態(tài)： 靜 動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）

　　性格： 溫和 暴躁

　　課后反思：

　　水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　這節(jié)課的不足之處：

　　1 盡管是低年級的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　2 老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。

　　《我是什么》教案11

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1. 正確朗讀課文。

　　2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　3. 背誦自己喜歡的部分。

　　[課時(shí)安排] 二課時(shí)

　　[雙色AB案]

　　A案

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

　　[課前準(zhǔn)備]：

　　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識字。

　　1. 學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　　3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zao zai

　　躁 災(zāi)

　　暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮

　　5. 小組分別交流識字方法。

　　6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　　2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

　　1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　　1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

　　2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

　　第二課時(shí)

　　一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

　　小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

　　二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

　　自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

　　1. 自己練讀，評議指導(dǎo)：

　　你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

　　2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的`時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

　　(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

　　3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。

　　4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　(1). 生自由放聲朗讀

　　(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

　　(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)

　　(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

　　(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

　　(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

　　學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。

　　5. 學(xué)習(xí)第四自然段

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

　　(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

　　(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

　　(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　　(5)背出自己喜歡的段落。

　　三、反饋

　　通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。

　　四、拓展思維

　　1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

　　2. 說話練習(xí)

　　用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

　　五、作業(yè)

　　1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。

　　2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

　　B案

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。

　　[課前準(zhǔn)備]：

　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后，談話：

　　同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2. 分段讀課文，師生評議讀書情況。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

　　如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

　　3. 讀書、質(zhì)疑

　　再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)

　　三、識字

　　1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

　　2. 互相交流記字方法。

　　3. 請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

　　4. 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語進(jìn)行檢測。

　　5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。

　　6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

　　四、寫字

　　1. 出示“我會(huì)寫”中的字，學(xué)生自由觀察。

　　2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。

　　3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

　　4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。

　　6. 教師巡視，師生共同評議。

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　1. 用學(xué)會(huì)的詞語說話，給生字找朋友。

　　2. 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

　　3. 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

　　(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)

　　六、匯報(bào)

　　各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

　　1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

　　2. 請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

　　3. 試著表演讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　指名讀課文，師生評議。

　　二、啟發(fā)思考

　　(一)出示問題

　　1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

　　2. 你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎?

　　(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

　　(三)交流學(xué)習(xí)方法

　　1. 小組讀書，邊讀邊找。

　　2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

　　3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

　　4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

　　5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　三、合作探究

　　1. 學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

　　2. 教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

　　四、展示自學(xué)成果

　　1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

　　(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

　　(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

　　(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

　　(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

　　2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。

　　3. 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，特別表揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。

　　五、拓展

　　1. 你還知道水對人類有哪些作用和危害?

　　2. 通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

　　(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識)

　　六、指導(dǎo)感情朗讀

　　1. 用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

　　2. 學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

　　七、演一演、背一背

　　1. 請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語言和動(dòng)作。

　　2. 背出自己喜歡的段落。

　　八、作業(yè)：

　　1. 收集水與人類關(guān)系的資料。

　　2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

　　教后反思：

　　“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

　　而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評展示”和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！边@一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

　　從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

　　《我是什么》教案12