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幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索用各種材料與紙板游戲，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、嘗試用游戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象，體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作游戲的.樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長(zhǎng)紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。
3、多媒體課件：有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、頂一頂，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
設(shè)置情境：教師和幼兒開(kāi)心地外出郊游，遇上了下雨，一時(shí)找不到躲雨的地方，意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘，由此引出活動(dòng)。
2、試一試，用身體的其他部分頂紙板。
師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢？（手、腳、背、膝蓋……）
3、找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。
師：原來(lái)身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思。瞧，這里還有許多材料呢（出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料），請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽遥�有哪些材料也能和紙扳玩游戲。
（1）幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）啟發(fā)幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板？（薯片罐等）哪些不容易頂起紙板？（游戲棒）這是為什么？大家都來(lái)試一試。（幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板，提醒幼兒注意安全。）
�。�3）引入難題，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢？我們一起來(lái)想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板（原理：三角支撐）；③鼓勵(lì)幼兒分組游戲，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。
4、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。
師：“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無(wú)處不在，下面我們就來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。）
5、結(jié)束活動(dòng)：咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象，小朋友回到家中可以找一找。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
2.在操作中積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流、探索與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。
3.幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)交流紙板的玩法。
1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。
�。�1）小朋友們，你們看，今天朱老師帶來(lái)了什么？原來(lái)是廢舊紙板做成的正方形、三角形、圓形，你們都玩過(guò)了對(duì)嗎？
2.幼兒介紹自己的玩法。
�。�1）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么玩的？
�。�2）師幼總結(jié)：
剛才，我們有的小朋友說(shuō)是用滾的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用跳來(lái)跳去的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用拋、接的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用轉(zhuǎn)的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用拼的方法來(lái)玩的，還有的小朋友說(shuō)是用頂?shù)姆椒▉?lái)玩的，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的方法。
二、身體頂紙板，獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
1.幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位來(lái)玩頂紙板的游戲。
�。�1）剛才我們有的小朋友說(shuō)用頂紙板的方法，我覺(jué)得很有意思�，F(xiàn)在我們就用頂?shù)姆椒ㄈネ嬉煌�、試一試吧，看看我們的`身體有什么地方也能頂起紙板？請(qǐng)每個(gè)小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。
（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。
�。�3）你是怎么樣把紙板頂起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）教師小結(jié)：
剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來(lái)，有的小朋友是用手掌頂起來(lái)的，有的小朋友是用胳膊頂起來(lái)的，有的小朋友是用膝蓋頂起來(lái)的，還有的小朋友是用大腿頂起來(lái)的。你們真厲害，想了這么多的玩法。
三、嘗試用廢舊材料頂起紙板。
1.幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
�。�1）今天，老師還帶來(lái)了很多的材料，我們一起來(lái)看看有什么？有……有……有……那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來(lái)試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家。
�。�2）幼兒自主嘗試操作。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么東西頂紙板的，頂起來(lái)了嗎？為什么？
�。�4）教師總結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。
2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。
�。�1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來(lái)，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢�？（鼓�?lì)幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）
�。�2）幼兒嘗試探索。
（3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰(shuí)上來(lái)試一試？
�。�4）教師總結(jié)、提升。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》 3
教學(xué)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的平衡技巧，如站立和行走。
2.提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，如撿拾物品和用紙板頂住物品。
3.提供一個(gè)有趣的互動(dòng)游戲環(huán)境，幫助幼兒發(fā)展社交技能，如與他人合作和分享。
游戲規(guī)則
4.兩名幼兒配對(duì)，中間放置一張長(zhǎng)方形的紙板。
5.一名幼兒在紙板的一端，另一名幼兒在另一端。
6.兩名幼兒輪流將球或其他小物品在紙板上頂來(lái)頂去。
7.當(dāng)一名幼兒無(wú)法成功接球且將球丟出邊界，游戲結(jié)束。
8.統(tǒng)計(jì)游戲時(shí)間以及獲勝次數(shù)。
游戲場(chǎng)地
9.室內(nèi)游戲：在幼兒園內(nèi)的開(kāi)放區(qū)域、操場(chǎng)或靠窗戶的教室內(nèi)進(jìn)行。
10.室外游戲：在林蔭道或花園等兒童活動(dòng)區(qū)進(jìn)行游戲。
學(xué)習(xí)資源
11.紙板：一張長(zhǎng)方形的紙板，約12英寸長(zhǎng)和5英寸寬。
12.球或其他小物品：我們建議使用輕質(zhì)材料制成，如軟塑料球或泡沫球。
教學(xué)步驟
13.熱身活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單熱身活動(dòng)，如比賽跳躍、伸展手腳、跑步等。
14.規(guī)則解釋：通過(guò)顯式和示范向幼兒解釋游戲規(guī)則，以確保每個(gè)人都明白如何操作紙板和球。
15.游戲演示：家長(zhǎng)或教師演示游戲，向幼兒展示如何在紙板上頂住小物品并傳遞給另外一個(gè)幼兒。
16.分組開(kāi)始游戲：將幼兒分組成為2人分組，在室內(nèi)或外場(chǎng)地進(jìn)行游戲。
17.匯報(bào)成果：向所有幼兒宣布勝者，記錄游戲時(shí)間，建議記錄記分板的得分情況。
教學(xué)評(píng)估
教師應(yīng)觀察幼兒在游戲中的'表現(xiàn)，并提供鼓勵(lì)性的反饋。教師可以關(guān)注以下方面：
18.幼兒是否能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲？
19.幼兒是否掌握了控制紙板和球的基本技能？
20.幼兒是否與對(duì)方一起合作順暢，并相互支持？
21.是否出現(xiàn)意外或危險(xiǎn)情況，需要進(jìn)行安全教育與引導(dǎo)？
擴(kuò)展活動(dòng)
22.變化規(guī)則：通過(guò)變化游戲規(guī)則，如更改紙板的大小或形狀、玩具的重量或大小，來(lái)增加游戲的挑戰(zhàn)性，推動(dòng)幼兒嘗試新的解決方案。
23.團(tuán)隊(duì)游戲：在幼兒參與的情況下，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲挑戰(zhàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通來(lái)解決難題。如組建隊(duì)伍分組進(jìn)行接力比賽，或者實(shí)現(xiàn)復(fù)雜任務(wù)比賽，需要相互合作、協(xié)作。
24.繪畫(huà)：請(qǐng)幼兒在班級(jí)內(nèi)畫(huà)圖，畫(huà)出這個(gè)游戲中的主題、場(chǎng)景或角色。這不僅可以加強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的了解，同時(shí)可以鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力。
總結(jié)
“紙板頂頂樂(lè)”是一種互動(dòng)有趣的游戲，旨在增強(qiáng)幼兒的平衡感和手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的需要，同時(shí)為幼兒帶來(lái)歡樂(lè)。每個(gè)孩子都應(yīng)該在游戲過(guò)程中受到支持和鼓勵(lì)，從而得到最好的教育效果。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
運(yùn)用紙板頂頂樂(lè)的游戲，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
練習(xí)與同伴合作，協(xié)調(diào)一致地玩紙板游戲。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解紙板的基本常識(shí)；與家長(zhǎng)提前溝通好本次游戲的目的和要求。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙板若干，秒表1個(gè)；問(wèn)題設(shè)置(如：怎樣使紙板不落下來(lái)等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙板，引起幼兒興趣。
老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，你知道是什么嗎？
平時(shí)，你看到它是什么樣子的？
老師把紙板變成了什么？(如：帽子、飛碟等)
二、探索紙板的不同玩法。
紙板可以像飛碟一樣轉(zhuǎn)著玩。
紙板可以像棒球棍一樣打球。
紙板可以像跳板一樣跳高。
紙板還有什么特別的玩法呢？和小朋友一起玩一玩。
幼兒自由探索各種玩法，教師引導(dǎo)幼兒探索出紙板的多種玩法，并將有創(chuàng)意的`玩法介紹給同伴。
兩組幼兒相互交流玩法后一起集體練習(xí)。
教師提問(wèn)：怎樣能使紙板不落下來(lái)呢？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙板的正反面)教師小結(jié)：要想紙板不落下來(lái)，必須一直保持平衡，不讓它翻過(guò)來(lái)。
請(qǐng)幼兒再次嘗試保持紙板的平衡。
三、親子游戲：紙板頂頂樂(lè)。
家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面，家長(zhǎng)將紙板放在自己的頭頂上并不斷向幼兒發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令后迅速的將家長(zhǎng)頭上的紙板拿走，并換上自己的紙板放在家長(zhǎng)頭頂上。家長(zhǎng)要盡量保持頭上的紙板平衡，不讓它翻過(guò)來(lái)，也不讓紙板掉下來(lái)。如果掉下來(lái)，就算輸了。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒換位進(jìn)行此游戲。
四、游戲結(jié)束。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒說(shuō)說(shuō)在游戲中的感受，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收拾整理紙板等游戲材料。
【活動(dòng)延伸】
進(jìn)一步探索紙板的多種玩法，并可嘗試將紙板當(dāng)成教具對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)如：數(shù)學(xué)里面的排序等教學(xué)任務(wù)�；蛘邌l(fā)幼兒創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的游戲玩法，和爸爸媽媽一起玩游戲。
幼兒中班游戲活動(dòng)教案《紙板頂頂樂(lè)》 5
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力及交往能力。
了解多種紙板的玩法，體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每位幼兒一個(gè)紙板，家長(zhǎng)自備手套。
貼有星星的飛行棋備用。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
帶領(lǐng)幼兒排成四路縱隊(duì)到戶外場(chǎng)地。
認(rèn)識(shí)紙板，引導(dǎo)幼兒探索紙板的多種玩法。
二、基本部分
“紙板變變變”。
幼兒兩臂側(cè)平舉，頭頂紙板，在場(chǎng)地行走一圈后，將紙板放在地上，兩手撐地，雙腳放于紙板上，保持身體平衡，做小幅度、快速的移動(dòng)。
“小兔跳跳跳”。
將紙板拼成“小路”，教師帶領(lǐng)幼兒手戴手套隨著紙板上的星星圖案有規(guī)律地單腳或雙腳跳躍。提醒幼兒用力蹬地，前腳掌用力蹬直，后腳跟提起，保持身體平衡。跳躍時(shí)，注意保持動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、靈活。
“走小路”。
將多個(gè)紙板拼搭成“小路”，教師帶領(lǐng)幼兒在“小路”上走一走、停一停、搖一搖、晃一晃，感受平衡行走的.樂(lè)趣。提醒幼兒雙手側(cè)平舉保持平衡，眼睛向前看，不東張西望，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
“跳房子”。
教師示范用紙板自拋?zhàn)越泳毩?xí)，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)自由組合，共同參與“跳房子”游戲。教師出示貼有星星的飛行棋備用，玩法同“跳房子”。提醒幼兒在拋接紙板時(shí)注意安全，力度適中。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、輪流等待等交往規(guī)則。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒。
師幼共同收拾整理紙板等游戲材料。
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