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幼兒園中班語言教案《倒貼福字的傳說》(附反思)
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《倒貼福字的傳說》(附反思)，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解民間倒貼福字的傳說。
2、加深對(duì)中國(guó)民族文化的了解。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行愛心獻(xiàn)他人教育。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在班級(jí)大門上貼上福字、在網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)福字的民間傳說。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
談話：小朋友，我們中二班的門上貼著什么，誰發(fā)現(xiàn)了？？（大大的福字）。
二、展開
1、請(qǐng)幼兒想一想，說一說，在哪里看到過福字？（商店的門上、家里的門上、酒店里、汽車上……）
2、請(qǐng)幼兒討論：為什么要貼福字？（送去對(duì)自己和他人的祝福，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，也是對(duì)美好未來的祝愿。）
3、你看到的福字是怎么貼的？與我們班里貼的福字有什么不同？（將“�！弊值惯^來貼，表示“幸福已倒”“福氣已到”，我們班里沒有倒著貼是因?yàn)樽屝∨笥颜J(rèn)識(shí)這個(gè)字的正確寫法，等小朋友都認(rèn)識(shí)了福字，大班時(shí)我們就把它倒過來貼）
4、了解福字倒貼的傳說。
“�！弊值官N在民間還有一則傳說呢，小朋友想不想聽？
明太祖朱元璋當(dāng)年用“�！弊肿饔浱�(hào)準(zhǔn)備殺人，貼在哪家就殺哪家的人。好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個(gè)“�！弊郑@樣家家門前都有一樣的字朱元璋就找不到要?dú)⒌娜肆恕ｑR皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“�！弊�。其中有戶人家不識(shí)字，竟把“�！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“�！弊�，還有一家把“福”字貼倒了�；实勐犃朔A報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元漳說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。
5、請(qǐng)幼兒欣賞民間將“�！弊肿龀傻母鞣N圖案。如壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒回家后給爸爸媽媽講福字倒貼的傳說，自然結(jié)束
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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