《數(shù)鴨子》

　　詹家小學(xué) 葉燕利

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（人音版）第三冊第3課《數(shù)鴨子》。

　　課 時：一課時

　　課 型：綜合課

　　教材分析：《數(shù)鴨子》是首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。

　　教學(xué)設(shè)計理念：《數(shù)鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學(xué)前班中都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實際情況，我把這一課時的教學(xué)重點放在了“O”四分休止符的感受和運(yùn)用上，在整堂課的設(shè)計中，著眼于讓學(xué)生感受―體驗―表現(xiàn)―運(yùn)用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動的天性，特別是一年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，我就從學(xué)生的年齡特征心情善入手，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數(shù)鴨子》。

　　2、在不同的情境中，讓學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、運(yùn)用四分休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)

　　1、學(xué)生在《數(shù)鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進(jìn)教室圍坐。

　　2、師生問好（創(chuàng)設(shè)歡快活潑的音樂課堂氛圍，營造民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　二、 新課導(dǎo)入

　　1、師：老師認(rèn)識了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們?nèi)ニ�住的村子里玩，好嗎�?/p>

　　2、師：讓我們出發(fā)吧！播放《數(shù)鴨子》伴奏音樂，學(xué)生律動。

　　三、 創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符

　　1、游戲“吹氣球”感受休止符

　　（1）師：曉曉剛帶我們走進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)一群小伙伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來幫忙吧。誰會表演?

　�。�2）學(xué)生表演吹氣球。

　�。�3）師趁機(jī)板書。 0

　　師：當(dāng)氣球只到最大時，我們就要停下來，不然就破了（學(xué)生和老師一起摹仿吹,吹到最大時，感受“停”的狀態(tài)，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下，學(xué)生對“0”有了一個基本的感受）

　　2、音樂游戲：“木頭人”表現(xiàn)休止符。

　　（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的游戲吧，這個游戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過嗎？

　�。�2）請一生簡單講述游戲規(guī)則。

　�。�3）老師補(bǔ)充：今天，老師給這個游戲配上音樂，我們要聽著音樂玩，當(dāng)音樂停止時，你就馬上變成“木頭人”好嗎？

　�。�4）師彈音樂，邊彈邊唱（音樂可反復(fù)）

　　i i 5 5 3 6 5 3 2 1 23 1 0 ‖

　�。�5）學(xué)生跟著音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時，教室里的孩子馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型。

　�。�6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，老師鼓勵學(xué)生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌……

　　（“木頭人”游戲是一個學(xué)生比較熟悉，又簡單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。）

　　3、在情境中演唱休止符

　�。�1）師：正當(dāng)我們玩得開心時，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了，它們也想來參加我們的游戲。

　　（2）出示圖片：一群鴨子在河里游著：

　　ga oga o ga ga ga o ‖

　　游在后面的鴨子正翹著小嘴說，等一等呀：

　　du o du o du du du o ‖

　　學(xué)生摹仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符

　　師：小鴨子上岸了，讓我們一起來數(shù)數(shù)看，來了多少鴨子？

　　四、歌曲教學(xué)

　　1、初聽歌曲《數(shù)鴨子》

　　2、生隨琴演唱

　　3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示

　　4、邊演唱邊進(jìn)行即興表演

　　五、 歌曲創(chuàng)編

　　1、師：從曉曉的村莊里回來，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。

　　2、編創(chuàng)歌詞

　　藍(lán)藍(lán)的夜空中 許多

　　快來快來數(shù)一數(shù) 二四六七八

　　真呀真多呀

　　數(shù)不清到底多少 數(shù)不清到底多少

　　3、學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　六、小結(jié)下課

　　聽著音樂，唱著歌，小朋友們走出教室。

　　教學(xué)反思：一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的游戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

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