課觀摩活動(dòng)總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的課觀摩活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)1

　　為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng)，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍。

　　教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。

　　教師在課前都做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的'學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。

　　活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評(píng)課，園長從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和收到了良好的效果。 本次公開課評(píng)比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)2

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一.制定計(jì)劃

　　為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

　　二.確定任務(wù)

　　在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

　　三.強(qiáng)化參與

　　我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

　　四.共同探討

　　活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的`見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)

　　出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

　　五.具體要求

　　集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

　　1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　　2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測試。

　　3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。

　　4.五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　　5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。

　　六.存在問題

　　1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。

　　2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

　　七.改進(jìn)辦法

　　1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

　　2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議

　　我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項(xiàng)學(xué)�；顒�(dòng)、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時(shí)間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對(duì)教材的挖掘和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對(duì)電腦的使用可以提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)3

　　為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。

　　1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。

　　2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。

　　3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。

　　4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評(píng)課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的.態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。

　　5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。

　　一、復(fù)習(xí)課

　　上課老師能針對(duì)本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了記憶，夯實(shí)了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點(diǎn)講解，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了知識(shí)之

　　間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。

　　二、講評(píng)課

　　老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評(píng)過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。

　　三、練習(xí)課

　　老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評(píng)。

　　四、新授課

　　老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

　　此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評(píng)，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)4

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為了充分發(fā)揮德育主題班會(huì)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級(jí)德育班會(huì)觀摩”主題活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)如下：

　　班主任們集思廣益，精心設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體資源，使班會(huì)主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。

　　總的來說，決賽階段這三節(jié)班會(huì)課都很成功，給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對(duì)學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影。三節(jié)班會(huì)課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識(shí)、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。

　　第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；

　　第二、班主任在主題班會(huì)中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計(jì)作用、引導(dǎo)作用、評(píng)價(jià)作用；

　　第三、符合新課程理念要求，主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗(yàn)性。

　　在今后的德育教育工作中，政教處還會(huì)為班主任搭建各種形式的德育展示平臺(tái)，建立班主任博各群，組織各級(jí)各類主題班會(huì)競賽展示活動(dòng)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。

　　同時(shí)，也對(duì)班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，不斷更新自己的`知識(shí)和教育教學(xué)理念，進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動(dòng)去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長盡心竭力，用實(shí)際行動(dòng)為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)5

　　首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比競賽。評(píng)比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評(píng)比活動(dòng)的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加，一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì)和語言為主，在這次活動(dòng)中收獲很多，從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì)到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨(dú)特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力來完成的，并不是我們平時(shí)上課一樣照著書念一遍。這次評(píng)比活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施和活動(dòng)效果來看都取得了較大的成功。特別是活動(dòng)場景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，教師根據(jù)活動(dòng)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準(zhǔn)備也非常形象生動(dòng)，對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過程中使用了先進(jìn)的教育工具，如ppt的制作，攝像機(jī)的`使用，先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動(dòng)中教師都注重幼兒的親體驗(yàn)，自己動(dòng)手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。

　　針對(duì)這次評(píng)比活動(dòng)，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，指出在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會(huì)課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達(dá)，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，讓幼兒多聽，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會(huì)課注重的是人際交往和社會(huì)適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個(gè)與同伴，教師交流的平臺(tái)。二是教育對(duì)象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。

　　衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動(dòng)中無論是教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的實(shí)施，還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都必須達(dá)到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。

　　通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。

　　此次學(xué)習(xí)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從 實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！

課觀摩活動(dòng)總結(jié)6

　　結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級(jí)段的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng)，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：

　　1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

　　2．各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。

　　3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情。

　　4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　7、姚成毅老師的小組競賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。

　　8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。

　　9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面：

　　1、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。

　　3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的'自主探究意識(shí)不高。

　　6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

　　7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師板書設(shè)計(jì)需要注意，注重教師板書的示范性。

　　三、今后教學(xué)的建議：

　　1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。

　　2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化。

　　5、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識(shí)。

　　四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：

　　1．六年級(jí)學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

　　2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費(fèi)勁。

　　3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。

　　4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時(shí)候無法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。

　　5、農(nóng)村家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級(jí)學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

　　6．北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富，對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn)。

　　五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：

　　1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。

　　2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。 3．在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

　　4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。

　　5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)7

　　10月31日，在學(xué)校教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，開展了一次觀摩課教研活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

　　一、在這次觀摩課活動(dòng)中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，多次修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

　　二、通過這次觀摩課活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的行動(dòng)督導(dǎo)。課前，作課教師認(rèn)真鉆研教材，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)；課中，聽課老師聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)；課后，執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的各方面能力得到提高。

　　三、研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的`目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對(duì)過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí)，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

　　四、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”這一理念揭示了課程改革對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學(xué)習(xí)的新天地。作為與新課程同呼吸共命運(yùn)的語文教師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學(xué)的有效性。

　　五、本次教研活動(dòng)，一切進(jìn)行順利，只是一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發(fā)言，時(shí)間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進(jìn)行整改。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)8

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，一個(gè)學(xué)校辦的好與壞，質(zhì)量的高與低關(guān)鍵看教學(xué)工作和教學(xué)研究工作。因此，學(xué)校的一切工作都是圍繞教學(xué)工作而展開的。做為學(xué)校的教學(xué)主管部門教務(wù)處，是學(xué)校組織教學(xué)，開展教學(xué)研討活動(dòng)的中樞機(jī)構(gòu)。經(jīng)常性的，全面的，高質(zhì)量的開展各種教學(xué)活動(dòng)是首要的工作任務(wù)。 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是學(xué)生德、智、體等全面素質(zhì)形成和提高的關(guān)鍵所在，也是教師教育教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的`管理，了解和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師之間相互交流切磋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為青年教師成長提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓青年教師從中、老年教師身上獲得間接的教學(xué)組織經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，教務(wù)處會(huì)同各教研組，舉行了骨干教師示范課觀摩與研討活動(dòng)。

　　該項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，也得到了全大教師的歡迎和肯定。各部門的領(lǐng)導(dǎo)積極配合和大力的支持是保證了這項(xiàng)活動(dòng)在高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)上順利開展。教導(dǎo)處為了讓更多的老師按時(shí)參加這項(xiàng)活動(dòng)，費(fèi)盡心機(jī)做好通知和調(diào)課工作，尤其是九年組的陳福玲老師和八年組的王鳳霞老師承擔(dān)了示范課的執(zhí)講的任務(wù)，各班主任跑前跑后的做好鋪墊，安排有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師做好觀摩課的準(zhǔn)備工作和研討會(huì)會(huì)場的布置工作。

　　對(duì)這場教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)，教務(wù)處進(jìn)行了整理與收集相關(guān)的過程性材料，不但為做課教師留下了寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，也為學(xué)校留下了寶貴的教學(xué)資料。 在這場教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)中，學(xué)校的王佐軍校長給以了高度的關(guān)注，并多次聽取活動(dòng)開展的情況匯報(bào)，及時(shí)給以指導(dǎo)和指示。學(xué)校的校長王佐軍校長、教務(wù)處主任在工作任務(wù)重的情況下，抽出時(shí)間參加聽課活動(dòng)。

　　20xx年6月29日

課觀摩活動(dòng)總結(jié)9

　　為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間，大部分教師都能按時(shí)簽到，并認(rèn)真做好聽課記錄，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言。在這一周的時(shí)間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺(tái)，通過互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題，共同研究對(duì)策解決問題。

　　在這一次的活動(dòng)中，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路，在課后也能夠做到及時(shí)反思；聽課教師，在聽課期間，認(rèn)真記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì)。

　　高建珍老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學(xué)生用手來回答問題，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動(dòng)無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識(shí)，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)。

　　趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn)，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的`地方，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢、實(shí)、穩(wěn)、細(xì)。

　　1、教師對(duì)多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

　　2、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn)，對(duì)于沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問題。

　　3、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制，授課教師對(duì)自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)10

　　根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，我校于十月中旬舉辦校級(jí)觀摩課活動(dòng)，活動(dòng)要求全校教師參加，以此來加強(qiáng)比較，激勵(lì)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)教法的改革，推動(dòng)課改理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

　　（一）活動(dòng)要解決的問題：

　　1.如何加強(qiáng)教堂教學(xué)的研究，推進(jìn)課程改革，新課程理念下的課堂教學(xué)究竟怎樣處理教材，教師應(yīng)該如何掌控課堂教學(xué)，學(xué)生如何在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以人為本，如何體現(xiàn)以學(xué)生為本。

　　3.在推進(jìn)新課程中，應(yīng)該怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理，如何引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。

　�。ǘ�）活動(dòng)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.整堂課充滿了教者的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，“趣”、“活”、“實(shí)”突出興趣引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，講究課堂實(shí)效，把圓的相關(guān)知識(shí)備到學(xué)生活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高，各個(gè)環(huán)節(jié)相扣、教學(xué)流程自然和諧、自成一體、水到渠成。

　　2.教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。

　　3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應(yīng)用課改理念，在其課中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。

　　4.此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍。

　　5.使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評(píng)課我們

　　將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的'態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。

　�。ㄈ�）存在的問題及改進(jìn)措施：

　　在這次觀摩課活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進(jìn)。

　　1.提高課堂學(xué)生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學(xué)生課上精力不集中，活動(dòng)不規(guī)范，為達(dá)到預(yù)期的效果。教師要有管理意識(shí)，要設(shè)計(jì)管理方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)要注意預(yù)期的效果，及時(shí)預(yù)見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。

　　2.要進(jìn)一步改變教學(xué)方法，用新課改的理念來指導(dǎo)我們今天的教學(xué)，在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3.要加大課堂教學(xué)的密度，課堂教學(xué)過程要緊湊，切忌松散，練習(xí)要透徹，要到位，組織要嚴(yán)密，教師說話不要重復(fù)，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個(gè)基本功練好。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)11

　　為了有效改進(jìn)幼兒園課程開展的時(shí)效性和科學(xué)性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動(dòng)，準(zhǔn)備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動(dòng)的展開和五大領(lǐng)域之一語言領(lǐng)域課程的實(shí)施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準(zhǔn)備工作，從教具、教案、說課稿各個(gè)環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對(duì)這次觀摩活動(dòng)的重視程度。相信這次觀摩活動(dòng)的成功開展，有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平，同時(shí)此次活動(dòng)的開設(shè)，有位教師們交流學(xué)習(xí)搭建了有效的平臺(tái)。

　　區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動(dòng)中又收獲些什么是我們參加觀摩活動(dòng)的每位教師值得思考的問題。

　　在語言領(lǐng)域的觀摩課程上，教授也準(zhǔn)備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強(qiáng)，師幼關(guān)系民主平等；圍繞課程目標(biāo)層層遞進(jìn)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓孩子在一個(gè)輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動(dòng)、讓幼兒的語言表達(dá)能力在愉快的體驗(yàn)中得到發(fā)展。整節(jié)活動(dòng)，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達(dá)能力。

　　這次的`觀摩活動(dòng)讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)�體教師的啟示是，必須在日后的每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入分析，只有不斷實(shí)踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動(dòng)，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心、細(xì)心。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)12

　　為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究理化生實(shí)驗(yàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高兄弟學(xué)校理化教學(xué)成績；加強(qiáng)多巴片中心教研組各初中之間的合作與交流，進(jìn)一步提高在實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)的開出率和學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。依據(jù)教育局20xx年教研工作的部署和多巴片中心教研組的工作思路，坡家初中在10月24日下午承辦多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng)，使其科學(xué)探究、吸取經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況簡要總結(jié)如下：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　依據(jù)多巴片中心教研組的工作思想和安排，我校承擔(dān)了中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng)，但由于我校的辦學(xué)條件及師資力量的限制與學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)時(shí)間的不合理搭配，我校僅安排了物理和化學(xué)兩科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課，且教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。雖然這樣，但我校承擔(dān)講課的兩位教師在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下分別精心設(shè)計(jì)了物理和化學(xué)兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，使此次活動(dòng)圓滿完成。

　　二、活動(dòng)實(shí)施過程

　　20xx年10月24日下午2點(diǎn)，進(jìn)行了由多巴片中心教研組主辦，坡家初中承辦的'多巴片中心教研組理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。由坡家初中張廷龍和山發(fā)旺兩位教師分別承擔(dān)九年級(jí)化學(xué)和九年級(jí)物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來自多巴中學(xué)、國寺營初中、拉沙初中、通海初中、雙寨初中、坡家初中等六所學(xué)校的二十幾位教師和多巴片中心教研組的王校長、沈主任等領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)的聽評(píng)課活動(dòng)。在下午一、二節(jié)課進(jìn)行了講課活動(dòng)，三、四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。在講課活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的喜人局面，給實(shí)驗(yàn)科教師們提供了生動(dòng)的范例；在評(píng)課活動(dòng)中，化學(xué)和物理兩組的教師們各顯其能，豪不保留地說出了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課的成功之處和自己在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的成功設(shè)想，使我中心教研組的理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。

　　三、成果與經(jīng)驗(yàn)

　　由于本次活動(dòng)本著加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與各實(shí)驗(yàn)課的完善和實(shí)驗(yàn)科教學(xué)成績的提高，增進(jìn)兄弟學(xué)校間的合作與交流的目的，從而得到中心教研組領(lǐng)導(dǎo)和片上各初中的高度重視，參加活動(dòng)的各校教師和領(lǐng)導(dǎo)能夠按時(shí)到崗，由此保證了此次活動(dòng)的順利完成。本次活動(dòng)的成功之處：

　　1、別具一格的引導(dǎo)過程，別出心裁的問題設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶水的凈化方法，提出一些應(yīng)注意的問題，使問題與中考命題緊緊相扣，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著渴求知識(shí)的狀態(tài)邁出自主學(xué)習(xí)的第一步。

　　2、就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。張老師由當(dāng)?shù)氐奈鬯�和滲有紅墨水的水讓學(xué)生分組進(jìn)行凈化水的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)情境。教師通過對(duì)水體中污染物的種類分析，引導(dǎo)學(xué)生交流用不同的方案進(jìn)行除雜凈化，體現(xiàn)了由問題設(shè)置情境，由交流和探索解決問題的基本學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、較好地處理了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師的課堂教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。山老師在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，既讓學(xué)生在探索鹽水密度過程中相互交流，分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，又通過對(duì)形狀規(guī)則和形狀不規(guī)則物體的不同測量法拓展學(xué)生的思維，既培養(yǎng)了學(xué)生探索交流的能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維拓展性。

　　4、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)得到了很好的落實(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　兩位教師在授課過程中，經(jīng)過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，師生間的默契，讓學(xué)生得出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在探究過程中小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，發(fā)揮了作用，讓學(xué)生在“過程”中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了知識(shí)。

　　四、需努力改進(jìn)的方面

　　1、教師對(duì)各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別進(jìn)行比較評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在比較中共同進(jìn)步。

　　2、教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　3、繼續(xù)改善實(shí)驗(yàn)條件，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，積極開展探究性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)13

　　為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：

　　一是課堂教學(xué)，全體教師參與聽課；

　　二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；

　　三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。

　　我校在展示活動(dòng)后召開了以“有效提高課堂教學(xué)水平，我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩的教師說出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開對(duì)主題的討論�；仡櫁钚汜摾蠋煹挠^摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討：

　　新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺的帶進(jìn)了課堂。

　　2、充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的`參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

　　3、教師富有感染力的語言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語言的激發(fā)而興趣盎然。

　　4、注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。

　　5、教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)14

　　我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實(shí)踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。

　　《快樂與發(fā)展》書中提到：引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動(dòng)中，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng)，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請(qǐng)哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí)，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。

　　1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對(duì)夏季特征有進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)幼兒多喝水多吃水果等。

　　2、邀請(qǐng)哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活動(dòng)，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。

　　我們會(huì)通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的`心聲與期望，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動(dòng)進(jìn)程，同時(shí)讓家長對(duì)小班與中班的不同點(diǎn)，也能有所了解以便更好的家園配合。

　　xx老師在活動(dòng)中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)�小豬去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，注重了因材施教。“食物”的大小質(zhì)地不同，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。

　　關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會(huì)有很多的不足，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了，下一步，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。

課觀摩活動(dòng)總結(jié)15

　　為了進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢，推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：

　　教師的語言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成�！毒V要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時(shí)期。此時(shí)的幼兒表現(xiàn)出對(duì)詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會(huì)使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的`正確與否直接地影響幼兒一生對(duì)詞匯和積累和使用。

　　提問是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對(duì)內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的材料進(jìn)行行動(dòng)的一個(gè)工具。授課教師提問簡潔，對(duì)提問方式的把握相當(dāng)?shù)轿�，言簡意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。

　　總之，希望授課教師要理清一個(gè)思路：一定以幼兒為主體，把時(shí)間留給孩子，在過程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動(dòng)中突破重點(diǎn)，切記！切記！

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