課外閱讀讀書筆記[優(yōu)]

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的課外閱讀讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課外閱讀讀書筆記1

　　《駱駝祥子》中有兩段感情，一段是祥子與虎妞之間感情，一段是祥子與小福子的感情。祥子與虎妞的愛是一種不平等的感情，虎妞作為一個(gè)丑陋粗俗的三十七八的老女人，她為了得到祥子的愛，經(jīng)過威逼利誘，以假懷孕為要挾讓祥子娶了她，這段感情從一開始就是一個(gè)錯(cuò)誤，虎妞他是一個(gè)擁有優(yōu)越生活條件的地主女兒，她無法做到成為一個(gè)能夠吃苦耐勞任勞任怨的家庭婦女，對(duì)于住在大雜院里的其他鄰居，虎妞都看不起他們，僅有當(dāng)小福子講述她在大將軍府里過的生活，她才覺得貼合自我身份�；㈡�懷孕本身是一件喜事，但由于她只明白睡覺和吃東西，最終因?yàn)樯眢w弱導(dǎo)致難產(chǎn)死亡，虎妞與祥子的不平等感情也結(jié)束了。

　　祥子和小福子的感情是留有遺憾的，當(dāng)虎妞難產(chǎn)死去，小福子期望祥子能夠留下來，對(duì)于小福子來說祥子是一種依靠，可是祥子雖然喜歡小福子，他還是猶豫了，他想到小福子還有一個(gè)喝酒賭錢的父親以及兩個(gè)年幼的弟弟，這無疑是一種壓力，他們就像是一個(gè)無底洞，填補(bǔ)不平，最終祥子拿著自我的行李離開了大雜院，小福子之后在白房子后的樹林自殺了。

　　現(xiàn)實(shí)的殘酷壓得祥子不能喘氣，他就像是一個(gè)追逐太陽的人卻最終被打敗，心中的夢(mèng)想離他越來越遠(yuǎn)，他意識(shí)到了自我抵抗不了社會(huì)的殘酷與壓迫，他不能改變自我的命運(yùn)，最終小福子的死是壓倒祥子的最終一根稻草，祥子變得墮落，他學(xué)會(huì)抽煙打架，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了如何與車廠中的其他人搶生意，他不期望自我成為一個(gè)異類，因?yàn)樘煜聻貘f一般黑，他不想做那個(gè)長(zhǎng)著白毛的'。

　　小說的結(jié)局是個(gè)悲傷的結(jié)局，祥子身邊的人都沒有好的結(jié)果，虎妞去世，小福子自殺，感情沒有眷顧祥子，事業(yè)也沒有了，祥子放棄了拉車，行走在各個(gè)殯葬游街中，他不明白自我送了多少回殯，也不明白何時(shí)自我會(huì)被埋葬。祥子變成了一個(gè)等著死去的人，他厭惡了這個(gè)吃人的社會(huì)，他沒有了活著的期望。

　　《駱駝祥子》這個(gè)故事，從祥子夢(mèng)想的完美起筆，到現(xiàn)實(shí)殘酷的壓迫，最終讓祥子走向滅亡。以杯具的結(jié)尾來控訴這個(gè)黑暗社會(huì)的罪行，反映出對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)底層人民悲慘命運(yùn)的同情。人性本就是復(fù)雜的，黑暗社會(huì)的存在讓人們迷失自我，走向墮落，我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持光明，敢于和黑暗封建社會(huì)作斗爭(zhēng)，最終我們會(huì)獲得成功。

課外閱讀讀書筆記2

　　�。�圖書室終于開放了。我一聽到這個(gè)消息就興奮不已�！皼_��！”我們齊聲喊道�！梆I狼”似的我們向著圖書室的方向沖去。找來找去，終于，找到了一本《三國(guó)演義》。我趕緊辦完了借書手續(xù)，回到了教師。

　　晚上，便在家里認(rèn)真地讀起來�！疤覉@三結(jié)義”……讀著讀著發(fā)現(xiàn)有一處寫的不對(duì)。

　　“‘桃園三結(jié)義’中怎么會(huì)有劉玄德呢？”我問爸爸。

　　爸爸說：“這個(gè)人就是劉備��！”

　　“難道他有兩個(gè)名字？”

　　“也可以這么說，玄德是劉備的字。把姓放在前面，字放在后面，也是他的名字�！�

　　“噢！我明白了�！�

　　我弄清楚了這事后，便又開始讀了起來。讀到了“曹操獻(xiàn)刀刺董卓”這里。我真是火冒三丈！還以為曹操會(huì)被抓住呢。真掃興！那也難怪，誰叫人家曹操那么機(jī)靈呢！

　　“三英戰(zhàn)呂布”這應(yīng)該很好玩。沒有想到呂布也真是厲害。三維大將聯(lián)手和他打成了個(gè)平手�？磥韰尾嫉谋绢I(lǐng)也這是高不可測(cè)。

　　別人喜歡讀書，而我更覺得讀書是件非常令人興奮的'事兒，就好象在聽故事似的，可有趣了。

課外閱讀讀書筆記3

　　《木偶奇遇記》講述老人澤皮德把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當(dāng)成兒子。但小木偶調(diào)皮、搗蛋、貪玩。從而引出了一系列的冒險(xiǎn)故事，講述了一個(gè)木偶人由壞變好的傳奇經(jīng)歷。

　　看完這本小說，我不禁有點(diǎn)慚愧。因?yàn)槠ぶZ曹的壞毛病我也有一點(diǎn)：我也貪玩，上課有時(shí)會(huì)開小差，還對(duì)爸媽撒過謊，有時(shí)還有點(diǎn)自私、任性。從皮諾曹的故事中，我懂得了知錯(cuò)能改是多么的`重要。從書中我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)、善良。我也要學(xué)它，做個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的好孩子。

課外閱讀讀書筆記4

　　最近，我看了一本《一百條裙子》，它深深地感動(dòng)了我。這個(gè)故事的主人公是旺達(dá)、瑪?shù)偕�、佩琪�?/p>

　　旺達(dá)在十三班里學(xué)習(xí)很差，每天都穿戴一條褪了色的藍(lán)裙子和一雙舊皮鞋，還總沾著泥，班上最美麗的佩琪和她的.朋友都訕笑、玩弄她。直到有一天，她說我有一百條裙子，都是林林總總的，還有六十雙美麗皮鞋，女生們聽了愈加玩弄、訕笑她了。

　　旺達(dá)總算受不了而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給十三班的女生們留下了一百條美麗的裙子�，�?shù)偕�、佩琪懊悔曾�?jīng)那么玩弄、訕笑她了，決議把她找回，并向她抱歉，可是怎樣也找不到她了。

　　咱們要知道，不論在社會(huì)上，仍是在校園里，都有貧民和有錢人。我覺得有錢人不應(yīng)該以為自己有錢而訕笑他人，貧民不應(yīng)該以為自己沒錢就可以自卑。由于每個(gè)人都有自己的方位。做人要有憐惜心，在他人危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該自動(dòng)幫他人一把，而不是乘人之危。

課外閱讀讀書筆記5

　　咱們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)“持之以恒”這種精力。當(dāng)我看了一本書后，深深地感觸到了“持之以恒”的重要。這本書便是——《白叟與�！贰�

　　《白叟與�！愤@本書首要講了：老漁夫圣地亞哥接連84天沒捕到魚了。一天，他總親具有許多產(chǎn)業(yè)，所以被校園特別垂青。

　　她很聰明，也很明理，而且喜愛讀書，是一個(gè)賦有想象力的少女，經(jīng)常編故事講給朋友們聽；她有著精致的氣質(zhì)和一顆仁慈的心，喜愛協(xié)助他人，所以全校的學(xué)生都很喜愛、敬重她。可是，當(dāng)父親的工作失利，又不幸逝世今后，薩拉便開端過著哀痛尷尬的日子，可是，當(dāng)薩拉通過不懈地盡力后，夢(mèng)幻般的奇觀卻又發(fā)生在了薩拉的身上——一次偶爾的時(shí)機(jī)，她又從頭康復(fù)了自己尊貴的身份，又再次受到了周圍的人的`喜愛與歡迎。故事的主人公年僅十歲，卻能安然面臨接踵而來的困難。讀完故事之后，我想，假如我是故事里的主人公，那我該怎樣辦呢？所以，從那一刻開端，我就決議向故事里的主人公學(xué)習(xí)，一起，她也喚起了我心里的那顆剛強(qiáng)的心，去面臨全部困難。日子，是一所充溢才智的校園，大海教你胸懷廣大，螞蟻教你勤勉聯(lián)合，樹木教你兢兢業(yè)業(yè)，太陽教你重視國(guó)際……你要從中學(xué)會(huì)自立、勇敢、寬恕、進(jìn)步……你要從中學(xué)會(huì)真假、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑。

課外閱讀讀書筆記6

　　這幾天，我讀完了《小學(xué)生課外閱讀》這一本書。這一本書中的故事也都非常的有特性：有的很感人；有的很有趣；有的有警告的.力量。并且每個(gè)故事還十分的都很吸引人。讓我看了第一遍還想看第二遍、第三遍。在這一本中，我最喜歡的還是“貝多芬”。

　　這一篇主要講了貝多芬從小到大經(jīng)歷的一些事情。貝多芬一生的遭遇，是十分悲慘的，他的一生非常貧困，受到病魔的困擾，直至失去了聽覺。雖然他遭遇到了許多折磨但最終還是克服了這些不幸，并且為人類創(chuàng)造了富麗堂皇的藝術(shù)。

　　看了這一篇，我深深的受到了貝多芬的感到，盡管貝多芬的生活的道路是非常的坎坷，可是他不畏艱難困苦還是征服了重重的困難，最后，他終于成功了。

　　我也非常喜歡也非常佩服貝多芬。我佩服他是因?yàn)樗�有不畏艱難，不怕困難的勇氣。在我們的身邊，也還有許許多多的人像貝多芬一樣，是十分值得我們學(xué)習(xí)。

　　看完了《小學(xué)生課外閱讀》這本書，從中我也學(xué)到了很多很多的知識(shí)。

課外閱讀讀書筆記7

　　咱們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)“持之以恒”這種精力。當(dāng)我看了一本書后，深深地感觸到了“持之以恒”的重要。這本書便是——《白叟與�！�。

　　《白叟與�！愤@本書首要講了：老漁夫圣地亞哥接連84天沒捕到魚了。一天，他總算釣上了一條大馬林魚，但它實(shí)在是太大了，把他的小舟在海上拖了三天才累倒，圣地亞哥殺死了大馬林魚，把它綁在小舟的一邊。在歸程中，他再三遇到鯊魚的突擊，所以白叟便開端奮斗。但在回港時(shí)，只剩余了魚頭、魚尾和一條脊骨。

　　讀了這本書，白叟說的一句名言令我形象十分深入：一個(gè)人不是生來就要被打敗的。你可以被消滅，但不可以被打敗。這句話烘托出了老漁夫的勇敢意志。咱們?cè)趯?shí)際日子中，總會(huì)碰到各式各樣的困難，最重要的是要勇敢面臨，并有持之以恒的精力。讓咱們?cè)倩叵胍幌逻@本書的作者海明威吧！他筆下的圣地亞哥是崇尚的、完美的人的標(biāo)志，他剛強(qiáng)、寬厚、仁慈、充溢愛心。不只如此，他仍是精力上的強(qiáng)者，是硬漢！

　　俗話說：不以成敗論英豪，他那剛強(qiáng)的意志，勇敢的精力不比英豪的'行為差勁。當(dāng)我讀到“老漁夫想：這兒離海岸實(shí)太近了，或許在更遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)貢?huì)有更大的魚�！睍r(shí)，我不由有感：盡管老漁夫現(xiàn)已捕到了一些魚，城南舊事但他并沒有安于現(xiàn)狀，而是有著更遠(yuǎn)大的方針。想想咱們呢？平常取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果就自鳴得意，得意洋洋。沒有奮斗的的方針，這怎樣會(huì)成功呢？

課外閱讀讀書筆記8

　　前幾天，我看了一本書。這本書是小學(xué)語文課外閱讀。

　　這本書有七個(gè)內(nèi)容第一個(gè)是：冰心，走過一個(gè)世紀(jì)的愛，第二個(gè)是：文學(xué)名著故事，第三個(gè)是：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第四個(gè)是：海倫.凱勒，第五個(gè)是：沒有魔法的童話，第六個(gè)是：貝多芬，第七個(gè)是：奇妙的聲音。

　　我最喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中的《魂飛雪原》，和沒有魔法的童話中的《愛心樹》�！痘觑w雪原》講了主人公藍(lán)魂兒，勇敢的去捕捉正在樹洞里冬眠的狗熊，這是一個(gè)驚心動(dòng)魄故事�！稅坌臉洹分v了主人公一顆普通的.大樹和一個(gè)小孩，大樹為小孩付出一切代價(jià)來討小孩高興，這是一個(gè)愿意默默奉獻(xiàn)自己的故事。

　　看了這本書，讓我知道要向藍(lán)魂兒一樣勇敢的去面對(duì)困難。還要向大樹一樣為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)自己。

課外閱讀讀書筆記9

　　【關(guān)鍵詞】名著閱讀;閱讀計(jì)劃;循序漸進(jìn);讀寫結(jié)合;激發(fā)興趣

　　【中圖分類號(hào)】G632

　　【正文】

　　《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程總目標(biāo)指出：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有比較豐富的積累，形成良好的語感；要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能夠初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；能夠借助工具書閱讀淺易的文言文。九年的課外閱讀總量應(yīng)該在400萬字以上。同時(shí),七至九年級(jí)的階段目標(biāo)也提出來，學(xué)生要學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛地閱讀各種類型的讀物，課外的閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年應(yīng)該閱讀兩三部名著。而現(xiàn)實(shí)的許多學(xué)校在名著閱讀教學(xué)中基本處于癱瘓或無人問津狀態(tài),為了應(yīng)付中考的四分名著閱讀題,也只能是背背名著導(dǎo)讀,做做各種練習(xí)題�！吨袑W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)名著閱讀教學(xué)提出了非常明確的要求：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，要擴(kuò)大閱讀面，此外還強(qiáng)調(diào)增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書�？梢姮F(xiàn)實(shí)的名著閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和課標(biāo)的要求大相徑庭。既然閱讀課外名著教和學(xué)現(xiàn)狀都如此令人堪憂，而且新課標(biāo)又對(duì)課外名著閱讀有如此明確的要求，名著的閱讀對(duì)人的終身發(fā)展意義極其重大，那么作為老師如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，如何創(chuàng)新名著教學(xué)方式，教給學(xué)生一生有用的東西？

　　一、科學(xué)擬訂閱讀計(jì)劃，循序漸進(jìn)加強(qiáng)積累

　　學(xué)生在初中三年來到底要讀哪些書，這些書要培養(yǎng)學(xué)生什么？

　　初一年級(jí)閱讀主題是感悟如何養(yǎng)成良好的品德，感悟如何去做人，感悟如何成長(zhǎng)；可以給學(xué)生推薦必讀的書目，例如《愛的教育》、《繁星春水》、《伊索寓言》、《童年》，還有《昆蟲記》、《魯賓遜漂流記》等，然后為學(xué)生推薦一些參考書目，如一些人物傳記，《民主革命的先行者孫中山》、《傳略》、《》、《大地的兒子的故事》、《總設(shè)計(jì)師》、《魯迅》、《錢學(xué)森在美國(guó)》、《鄧稼先》等等。

　　初二年級(jí)閱讀的主題是體會(huì)文學(xué)人物精神境界，學(xué)會(huì)與人交往的方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題；可以給學(xué)生推薦必讀書目，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》等，還可推薦《紅巖》、《傅雷家書》、《牛氓》、《契訶夫小說集》、《莫泊桑中短篇小說選》等等。

　　初三年級(jí)的閱讀主題是，學(xué)會(huì)全面地看問題，體會(huì)人生的意義；可推薦他們閱讀《水滸（傳）》、《三國(guó)（演義）》、《紅樓夢(mèng)》這樣的名著。另外還準(zhǔn)備推薦像《燕山夜話》、《老人與�！�、《唐詩三百首》等一些古代詩文。

　　二、“讀”與“寫”巧結(jié)合，創(chuàng)新名著閱讀新形式

　　在語文教學(xué)之中讀與寫從來都是不分家的讀和寫，這兩個(gè)方面相結(jié)合的名著教學(xué)有哪些好方法呢？

　　1、摘抄化積累。名著是經(jīng)歷了時(shí)間考驗(yàn)，是公認(rèn)的經(jīng)典。老師引導(dǎo)學(xué)生摘抄將精美難得的資料分類保存下來，以供閱讀、品味、引用資料時(shí)使用。對(duì)此可開展學(xué)生每天20分鐘的午讀，學(xué)生用摘抄這種方法對(duì)所讀的內(nèi)容及時(shí)的鞏固、整理。摘抄的形式可以是語錄式的摘抄，可以是摘錄名人警句，還可以是摘錄精彩的詞句；摘抄的內(nèi)容也可以是提要式的，還可以是去摘抄故事的梗概情節(jié)，給短小的文章列一些標(biāo)題，或者是內(nèi)容欣賞式的摘抄；談?wù)勛约簩?duì)作品的感悟，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，對(duì)主題的理解等。老師不定期地檢查學(xué)生的摘抄，這無疑是對(duì)名著閱讀的一個(gè)有效的檢查方法。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)在摘抄的時(shí)候關(guān)注、思考自己的個(gè)人體驗(yàn)，把摘抄化成自己的積累。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。

　　2、舊貌換新顏。通俗的說就是改寫，改寫應(yīng)該是在對(duì)作品的情節(jié)、主題、人物形象都有了一個(gè)比較深入的.了解之后才能進(jìn)行的。改寫特別能體現(xiàn)讀者對(duì)原著的閱讀賞析能力、想像思維能力，以及綜合寫作能力。有機(jī)會(huì)重新再寫名家的大作，改變?nèi)宋锏拿�運(yùn)，學(xué)生往往表現(xiàn)出特別高的寫作熱情。通過改寫的這樣一種方式，他們也能更好地理解文本。比如說我們學(xué)了《范進(jìn)中舉》之后，就可以要求學(xué)生改寫：假如范進(jìn)沒有中舉。

　　3、依樣畫葫蘆。仿寫，選進(jìn)教材里的這些名著都確實(shí)是經(jīng)過精心選擇的，選擇這個(gè)名著入教材一定有它的道理。比如說有的名著，它是為了訓(xùn)練學(xué)生一些描寫的技巧，那么我們就可以從這一點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)一下描寫的訓(xùn)練。

　　4、舊瓶裝新酒。這種形式是依托名著巧嫁接，進(jìn)行故事新編。所謂的故事新編，也被人稱為“舊瓶裝新酒”，是指在寫作文時(shí)，在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽地想像和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到中外文學(xué)名著或者是歷史傳說之中，以一個(gè)全新的角度對(duì)其中的故事和人物進(jìn)行加工演繹，進(jìn)行一個(gè)再包裝，也就是再創(chuàng)新，來反映現(xiàn)代的社會(huì)生活，表現(xiàn)主旨，造成一種古今的對(duì)比，同時(shí)有一種虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。它的好處是顯示出文章有一種歷史文化的底蘊(yùn)，能夠緊扣現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，既翻新了花樣、出了新意，又幽默風(fēng)趣，令人耳目一新。有專家曾經(jīng)點(diǎn)評(píng)，像《刺秦》、《赤兔之死》、《西游記新編》等大家非常熟悉的故事新編，都是以極大的機(jī)智、全新的視角、揮灑自如的筆墨，把名著的峰巒打碎了重組，再造出一座天然渾成、氣象全新的山岳�？纯催@個(gè)評(píng)價(jià)是很高的，所以說故事新編也是將名著的閱讀和寫作相聯(lián)系的一種重要的途徑。

　　三、用形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生課外名著閱讀，激發(fā)名著閱讀興趣

　　1、寓名著閱讀于語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中。語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的手段，我們可以利用它激發(fā)學(xué)生名著閱讀的興趣，給學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。如：2005年是安徒生誕生200周年，世界各國(guó)的讀者都以各種各樣的方式來紀(jì)念給這一代又一代為兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人。請(qǐng)你結(jié)合他的名著了解其人，擬寫一個(gè)方案，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的紀(jì)念活動(dòng)。這個(gè)題目告訴我們，有關(guān)的這種綜合實(shí)踐活動(dòng)往往有一個(gè)很重要的內(nèi)容就是跟名著的閱讀相聯(lián)系。它既考查學(xué)生的綜合能力，又激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2、開展讀書辯論會(huì)。初中的學(xué)生很愿意表現(xiàn)自己，要關(guān)注他們個(gè)人的閱讀的體驗(yàn)。就可組織學(xué)生開展辯論會(huì)，比如說在閱讀《西游記》之后，老師就可讓同學(xué)們分為兩組，分別對(duì)唐僧這個(gè)人物提出不同的看法，有正方，有反方，圍繞著唐僧這個(gè)人物形象組織一場(chǎng)辯論會(huì)。

課外閱讀讀書筆記10

　　成功的歡樂是一種巨大的.情感力量。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘。復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。

　　觀察是思考和記憶知識(shí)之母。閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

課外閱讀讀書筆記11

　　一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂讀、會(huì)讀

　　常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А��？梢姡�激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是堅(jiān)持課內(nèi)為主，課外為輔的教學(xué)方式，積極營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　1、豐富學(xué)生的讀物

　　課外讀物與生活同在，色彩斑斕，生意盎然。因此要不斷地豐富學(xué)生的讀物，不斷地讓學(xué)生嘗試到知識(shí)的甜頭，不斷地享受到閱讀的樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)閱讀的愿望。但由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差，而且如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。因此作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作

　　2、授之學(xué)生讀書方法

　　授之以魚，不如授之以漁。生物學(xué)家達(dá)爾文認(rèn)為：“世上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！绷己玫膶W(xué)習(xí)方法，便是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。閱讀也要講究方法，若教會(huì)了學(xué)生閱讀方法，就等于給了學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”。

　　教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此老師應(yīng)該要因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益。

　　我認(rèn)為學(xué)生在讀書時(shí)應(yīng)掌握“瀏覽”、“博覽”、“速讀”、“精讀”四種方法。“瀏覽”即在讀書時(shí)，對(duì)文章的次要部分一目雙行，大略地了解其大概內(nèi)容，不需細(xì)嚼慢咽、品滋品味，這樣省出時(shí)間可在重點(diǎn)部分多下功夫；“博覽”則指讀的范圍要廣，即博覽群書，不僅要讀作文書，還要讀科學(xué)書、童話書、故事書等，而且要掌握書中文章的主要內(nèi)容；而“速讀”是指默讀與思考同步進(jìn)行的快速閱讀，即注意力高度集中的默讀，做到眼到、心到，讀與思相結(jié)合；“精讀”則需對(duì)文中描寫精彩、含義深刻的重點(diǎn)部分做到細(xì)讀、深思，理解其義，曉之其理。

　　有效地讀書，才能積累語言，沉淀情感，才能筆下生花！

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的讀書氛圍

　　心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的'天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能喚起學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力�；�于這種認(rèn)識(shí)，我的做法是：

　　首先，舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中組織開展有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)：如百科知識(shí)競(jìng)賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會(huì)、書法、寫字比賽、報(bào)刊剪貼、編輯賽、口頭作文賽、手抄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值所在。

　　第二，定期舉辦讀書筆記展覽。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一批讀書收獲大的學(xué)生，抽取他們的讀書筆記，在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句，放假期間則讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生有充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。

　　第三，召開讀書心得交流會(huì)。在班級(jí)經(jīng)常性組織學(xué)生之間開展課外閱讀的心得交流會(huì)，以學(xué)生閱讀時(shí)的心得體會(huì)，通過交流會(huì)的形式，讓學(xué)生彼此增進(jìn)對(duì)閱讀的進(jìn)一步了解，這樣無形中就給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，促進(jìn)了讀書的勁頭。

　　第四，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

　　此外，老師可在班級(jí)圖書角訂一些學(xué)生喜愛的優(yōu)秀報(bào)刊。如《青年報(bào)》、《作文成功之路》、《少年博覽》等。學(xué)生喜愛的新書報(bào)一到，大家必定會(huì)爭(zhēng)先恐后來看，這樣互助傳閱也便于形成一種讀書氣氛。

　　通過創(chuàng)設(shè)各種閱讀活動(dòng)氛圍，豐富課外生活，開拓學(xué)語文的天地。這樣，學(xué)生學(xué)語文就不以為苦，而是生龍活虎，興味盎然了。

　　二、在廣泛的閱讀中積累知識(shí)

　　閱讀包含課外閱讀和課內(nèi)閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。在學(xué)生樂于讀書的前提下，學(xué)生會(huì)閱讀大量的課外讀物。而課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是學(xué)生廣泛采擷的素材。所以學(xué)生在課外閱讀中既獲取了大量的知識(shí)，也開拓了視野。

　　1.讀記結(jié)合

　　“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在學(xué)生樂讀、想讀、愿讀的前提下，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。要養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，才能將材料積累下來，否則盲目性地閱讀會(huì)如“水過鴨背”“走馬觀花”。

　　讀書筆記類型很多，摘抄型：即摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語言，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：即在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：即再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

　　2、讀中導(dǎo)說

課外閱讀讀書筆記12

　　關(guān)鍵詞：語文閱讀 課內(nèi)外結(jié)合 實(shí)施方法

　　在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性已成為語文教師的共識(shí)，尤其注重的是閱讀教學(xué)中的課內(nèi)閱讀。因?yàn)樗�是閱讀教學(xué)的主體，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，主要是靠課內(nèi)閱讀來培養(yǎng)。如果從這個(gè)意義上來看，課外閱讀就是補(bǔ)充了，在實(shí)際教學(xué)中，教師也容易忽視，雖然幾乎所有的語文教師都提倡和鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀有關(guān)的課外書籍。尤以文學(xué)作品為甚，可是在學(xué)生課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)過重還難以在短時(shí)期得到根本扭轉(zhuǎn)的今天，也只能是“雷聲大，雨點(diǎn)小”。

　　課外閱讀的重要，還在于它是課內(nèi)閱讀的強(qiáng)有力配合。不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，如果沒有課外閱讀的配合，就不可能獲得十足的成效。試想，中外古今的哪一位名家不是通過大量的課外閱讀而有為的？韓寒的成功就是明證。大量的語文教學(xué)實(shí)踐證明，語文教師在教學(xué)中的課外閱讀組織引導(dǎo)得好的，語文教學(xué)效率就高，成果就大。從學(xué)生個(gè)人的.語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中也可證明，凡是課外書讀得多的，語文能力提高就快，學(xué)習(xí)效果就好。因此，可以這樣說，只注意課內(nèi)，而忽略課外，只能是事倍功半，如果在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上積極地推進(jìn)課外閱讀，給課內(nèi)閱讀以應(yīng)用，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行課外閱讀？顯而易見，課外閱讀不能像課內(nèi)閱讀那樣嚴(yán)格要求，切近教學(xué)計(jì)劃，但它也是教學(xué)活動(dòng)，必須依一定的步驟進(jìn)行。

　　一是教師的指導(dǎo)。有目的有計(jì)劃地推薦課外讀物，推薦課外讀物要考慮到這幾點(diǎn)：1、思想內(nèi)容健康，能鼓舞學(xué)生上進(jìn)，語言文字規(guī)范，能為學(xué)生提供榜樣作用的。其間，還須顧及學(xué)生的閱讀能力和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力。課外閱讀的內(nèi)容和形式，要盡可能地和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，使課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互促進(jìn)。這里還有必要單獨(dú)提出的是，課外閱讀的內(nèi)容應(yīng)包括報(bào)刊，以至于�？�，或許它更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊很重要。因?yàn)閳?bào)刊形同百科全書，各種知識(shí)幾乎無所不包，學(xué)生從報(bào)刊上得到的知識(shí)，可能比在書本里得到的要多得多，而且報(bào)刊主要反映的是當(dāng)前的信息，使學(xué)生了解到時(shí)代最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，所以，閱讀報(bào)刊就成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)內(nèi)容。2、有針對(duì)性指導(dǎo)閱讀，可采取這樣的方式：設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)行專題指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容包括：簡(jiǎn)介課外讀物，闡明閱讀目的，指點(diǎn)閱讀方法，提出閱讀要求。在閱讀過程中，可以隨時(shí)和學(xué)生交流，了解閱讀的進(jìn)展情況，交換閱讀的看法，解答學(xué)生的閱讀問題。指導(dǎo)記讀書筆記。筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化。如摘抄詞句或要點(diǎn)，編寫閱讀提綱，制作閱讀表格，寫讀后感或點(diǎn)評(píng)美詞佳句。如果是要作好內(nèi)容全面的讀書筆記，還應(yīng)記入書名，作者出版單位，讀書時(shí)間，內(nèi)容提要，要點(diǎn)摘錄和簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，感想等。3、要及時(shí)地了解和研究課外閱讀情況。了解的方式可以是：編制課外閱讀登記表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀書刊名稱、閱讀數(shù)量、閱讀速度和閱讀方式（精讀、細(xì)讀、概要讀記筆記等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。抽閱或展覽學(xué)生的課外閱讀筆記。舉行課外閱讀展覽會(huì)，交流心得體會(huì)，介紹閱讀方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的或書面的調(diào)查。

課外閱讀讀書筆記13

　　《駱駝祥子》是我國(guó)著名的作家——老舍先生寫的一篇長(zhǎng)篇小說，資料十分精彩，故事很感人。

　　老舍，原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，老舍的作品有許多，如：長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、《二馬》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。

　　《駱駝祥子》是老舍的代表作，講述的是上世紀(jì)二十年代舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫——祥子的杯具故事。祥子以堅(jiān)韌的性格和執(zhí)拗的態(tài)度與生活展開搏斗，而搏斗的結(jié)局，卻是他的失敗而告終。

　　下頭這段故事說的是，祥子的雇主曹先生因被人誣告不得已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，祥子又因曹先生的牽連，白白的被孫偵探劫去了用來買車的全部積蓄。祥子怎樣也想不通這是為什么。但被迫得到隔壁家借宿一晚了。

　　祥子需要被人證明他的誠(chéng)實(shí)，就像我們需要身份證一樣。祥子需要被老程證明，他是守義的，也是厚道的，他是有良心的。你千萬不能認(rèn)為祥子不拿曹家的一草一木是應(yīng)當(dāng)?shù)?。祥子不是中國(guó)的知識(shí)分子，他沒有上過什么學(xué)，沒讀過書，他可能壓根就沒聽過什么“平賤不能移”、“舍生取義”的大道理。

　　可他這個(gè)底層辛苦掙命的小老百姓，竟用實(shí)際行動(dòng)履行了大丈夫們的誓言，這實(shí)在應(yīng)當(dāng)是我們民族的驕傲。因?yàn)槲覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)人是有骨氣的。

課外閱讀讀書筆記14

　　《木偶奇遇記》講述老人澤皮德把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當(dāng)成兒子。但小木偶淘氣、搗蛋、貪玩。從而引出了一系列的冒險(xiǎn)故事，講述了一個(gè)木偶人由壞變好的傳奇經(jīng)歷。

　　看完這本小說，我不禁有點(diǎn)慚愧。因?yàn)槠ぶZ曹的壞毛病我也有一點(diǎn)：我也貪玩，上課有時(shí)會(huì)開小差，還對(duì)爸媽撒過謊，有時(shí)還有點(diǎn)自私、任性。從皮諾曹的故事中，我懂得了知錯(cuò)能改是多么的.重要。從書中我懂得了做人要老實(shí)、善良。我也要學(xué)它，做個(gè)老實(shí)、善良的好孩子。

課外閱讀讀書筆記15

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書”、“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。這是非常有針對(duì)性的，然而，課外閱讀往往為學(xué)校、教師、學(xué)生自覺不自覺地弱化、忽視。其結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文兩大硬傷：對(duì)語文課程產(chǎn)生厭煩情緒，寫作材料貧乏、語言表達(dá)苦澀。筆者認(rèn)為，要治愈語文的這一致命傷，唯一的藥方就是走進(jìn)課外閱讀。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　“水不激不活,人不激不奮�！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要提高學(xué)生對(duì)課外閱讀作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)課外閱讀的渴望。要讓學(xué)生明白課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的語文及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)興趣，活躍思維，陶冶性情，發(fā)展智力。充分利用課外閱讀資源，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，豐富各科知識(shí)的重要手段，更是他們未來生活中受益無窮的文化積淀。其次，要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要以身作則，在情感上感染學(xué)生，使學(xué)生感到讀書不是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而是一件快樂的事情。另外，在閱讀的層次上應(yīng)遵遁先易后難，先短后長(zhǎng)的原則，不要讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生畏懼情緒。讓他們嘗到閱讀的甜頭后，再逐漸提出更高的閱讀要求，同時(shí)還可以利用多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中感受到課外閱讀的樂趣等。

　　二 、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　著名學(xué)者胡適說，讀書要有效果就要做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。

　　眼到：“眼到是要個(gè)個(gè)字認(rèn)得，不可隨便放過，”“眼到對(duì)于讀書的關(guān)系很大，一時(shí)眼不到，貽害很大，并且眼到能養(yǎng)成好習(xí)慣，養(yǎng)成不茍且的人格�！�

　　口到：口到就是要句句念出，好的作品要背出。他說：“念書的功用能使我們格外明了每一句的構(gòu)造，句中各部分的關(guān)系。往往念一遍念不通，要念兩遍以上，方才能明白。”

　　心到：心到就是要弄清每章每句每字意義如何，何以如是。用心不是叫人枯坐冥想，而是要靠工具書及思想方法的幫助來思考。

　　手到：讀書“必須還得自己動(dòng)動(dòng)手，才有所得”。 “自己必須做一番手腳，或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言敘述了，那種知識(shí)思想方才可算是你自己的了，”“我們可以說，沒有動(dòng)手不勤快而能讀書的，沒有手不到而能成學(xué)者的�！�

　　我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內(nèi)在機(jī)制。做到胡適先生所說的“四到”，那么課外閱讀的效果就顯而易見的了。效果有了學(xué)生閱讀的興趣和信心就有了，越有興趣和信心，那么閱讀的效果也就越好。如此一來便形成了課外閱讀的良性循環(huán)。

　　三、教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

　　1、將課內(nèi)與課外結(jié)合起來�！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”�！爸匾曇渣c(diǎn)輻射，把聯(lián)系課文的課外拓展閱讀作為一個(gè)新的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)、情感深化點(diǎn)和技能鞏固擴(kuò)展點(diǎn)�！比欢�，課外閱讀的指導(dǎo)關(guān)鍵在于課內(nèi)學(xué)習(xí)所得的方法的`正確的遷移。課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的各種閱讀方法諸如精讀、泛讀、速讀、瀏覽等在課外閱讀活動(dòng)中得以運(yùn)用。另外將課內(nèi)閱讀的內(nèi)容向課外閱讀進(jìn)行延伸。一方面會(huì)使學(xué)生在閱讀的量上有一個(gè)大的突破，另一方面通過課外閱讀可以加深學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)的理解深度和廣度。

　　2、“好記性不如爛筆頭”――做好讀書筆記。心記不如筆記，閱讀時(shí)可以采用圈點(diǎn)批注的方法，將讀過的名言妙語和自己的感悟摘抄在筆記本上，這樣既有利于鞏固印象，也有利于反思回顧。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，把自己的點(diǎn)滴之思寫下來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的理解頓悟能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力。課外閱讀筆記還可以成為學(xué)生日后寫作的材料與借鑒。

　　3、采用反思、探究性閱讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓寬思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！睘榇嗽趯�(shí)踐中，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀作品，收集有關(guān)的資料，并在整理、歸納的基礎(chǔ)上，寫出自己的閱讀心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的思考、探究。這樣的課外閱讀，不僅提高了閱讀行為的層次，擴(kuò)大了課外閱讀的范圍，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和持之以恒的學(xué)習(xí)精神也得到了培養(yǎng)。

　　四、給學(xué)生推薦適宜的閱讀書籍

　　別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書來讀，比不閱讀還要壞。”因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征與成長(zhǎng)需求，一方面鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所推薦的文學(xué)名著，另一方面還應(yīng)向他們推薦一些品位、格調(diào)俱高、文質(zhì)兼美的時(shí)代作品，如科普科幻讀物，政治、歷史、文化等各類讀物，讓學(xué)生各方面的知識(shí)和能力積淀在課外閱讀的促進(jìn)下均進(jìn)一步得到提高。

　　對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，書籍少，客觀上限制了學(xué)生的閱讀。據(jù)調(diào)查，約有60％的學(xué)生是通過與同學(xué)、朋友互相交換個(gè)人存書進(jìn)行課外閱讀的，20％的學(xué)生是通過個(gè)人購(gòu)買書籍進(jìn)行的，但不論是何種形式，可供選擇閱讀書籍的數(shù)量少，已成為嚴(yán)重制約中學(xué)生課外閱讀的客觀原因。作為語文教師，應(yīng)盡可能的與學(xué)校聯(lián)系，讓學(xué)校的圖書館、閱覽室多給學(xué)生一些方便。也可在班內(nèi)，發(fā)動(dòng)集體的力量，建立一個(gè)班級(jí)圖書角。以使學(xué)生有博覽群書的條件。

　　五、組成相容、互補(bǔ)的閱讀小組 ，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

　　1信息論告訴我們：學(xué)生的知識(shí)有很大一部分來源于同伴。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思想和智慧，共同閱讀，閱讀彼此，永遠(yuǎn)充滿了驚喜，永遠(yuǎn)不會(huì)疲倦。[5]因此，組織好閱讀小組是提高課外閱讀質(zhì)量的又一個(gè)重要方面。閱讀小組一般由學(xué)生自由組合而成，人數(shù)可在4-6人之間�？煽紤]方便性、相似性、補(bǔ)償性等因素。

　　2、召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，如果能詳細(xì)地復(fù)述或背誦部分精彩的片斷，那效果就更顯著了。筆者認(rèn)為，一學(xué)期召開二三次，每次發(fā)言人數(shù)應(yīng)不少于五人。

　　3、舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)。每隔兩三周就舉行一次全班或全年級(jí)讀書筆記展覽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀摩，以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)，與較差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，共同提高。

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