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小學(xué)生課外讀書筆記
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧�？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)生課外讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生課外讀書筆記1
一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)名言知理。名人關(guān)于課外閱讀的論述不少，其中不乏精辟的見(jiàn)解，我們不妨發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集那些對(duì)閱讀贊美的佳句“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神” “讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”等。課內(nèi)進(jìn)行交流，并啟發(fā)學(xué)生重視課外閱讀。
表?yè)P(yáng)身邊學(xué)識(shí)比較淵博，而又重視課外閱讀的人。并邀請(qǐng)他們到班級(jí)進(jìn)行課外閱讀講座，使學(xué)生聽(tīng)了他們介紹后便受益匪淺，從而對(duì)閱讀感興趣。
留給學(xué)生更多的課外閱讀空間。讓學(xué)生覺(jué)得課外閱讀是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。
二、課外閱讀的方法和技巧
推薦優(yōu)秀的課外讀物法。教師有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)， 例如低年級(jí)同學(xué)對(duì)童話、寓言較感興趣，我們就向他們推薦了《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《天方夜譚》等；中、高年級(jí)同學(xué)則結(jié)合課堂教學(xué)和大綱中規(guī)定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，除了向?qū)W生推薦一些精粹散文外，還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外名著，如《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《雷鋒的故事》等。另外，我們?cè)谕扑]圖書的過(guò)程中，還注意考慮其它學(xué)科的需要和學(xué)生興趣的廣泛性，向?qū)W生推薦如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《太空博覽》等科普讀物，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
取舍法。因?yàn)槲宀世_紛的書海世界讓學(xué)生摸不清頭腦，究竟應(yīng)該選擇什么書籍看呢？尤其是低年級(jí)的學(xué)生更是丈二和尚摸不清頭腦。如每次我安排他們看課外書時(shí)，他們的表現(xiàn)卻令我失望，因?yàn)樗麄冇械牟豢�，有的看一些言情小說(shuō)等。這簡(jiǎn)直不是誤入企圖了嗎？我針對(duì)這些情況進(jìn)行分析，結(jié)果我才恍然大悟，不是學(xué)生的問(wèn)題，是我忽略了他們年紀(jì)小，缺乏辨別是非能力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生挑選課外書籍時(shí)教他們學(xué)會(huì)取舍。如那些言情小說(shuō)，武俠小說(shuō)，小孩不易閱讀的書刊雜志，對(duì)學(xué)生起消極影響的書籍禁止學(xué)生閱讀。積極倡導(dǎo)學(xué)生看一些激勵(lì)他們的書籍，如：小學(xué)生優(yōu)秀作文、科普書籍、優(yōu)秀書刊、經(jīng)典名著等。
筆記摘抄法。因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，在閱讀時(shí)我常要求學(xué)生記一些優(yōu)美詞句、優(yōu)秀文章。開(kāi)始我對(duì)班里的每位同學(xué)進(jìn)行手把手的教，每一類書籍我都教他們?nèi)绾芜x擇內(nèi)容摘抄筆記，直到同學(xué)們學(xué)會(huì)為止，我才放手讓他們?nèi)プ觥Ｃ科恼挛易寣W(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思路、選材、表達(dá)去閱讀文章。要求摘抄好詞、好句、好段等，有時(shí)并能背下來(lái)。如一位同學(xué)看優(yōu)秀作文《媽媽的背影》時(shí)，她把開(kāi)頭和結(jié)尾摘抄下來(lái)，還抄一句優(yōu)美句子：“那高高挽起的發(fā)髻，那瘦削的肩膀，修長(zhǎng)的'身材…”對(duì)于同學(xué)們的筆記我經(jīng)常讓他們進(jìn)行閱讀交流，在交流活動(dòng)中，讓他們?cè)谕扑]的小主持人的主持下，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，或講或演，使一些學(xué)生從中受到啟發(fā)，認(rèn)真記好讀書筆記。
環(huán)境熏陶法。要保證課外閱讀的順利開(kāi)展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語(yǔ)文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。在教學(xué)中我經(jīng)常利用教室宣傳欄向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀；還在班里成立專用書柜，收集學(xué)生購(gòu)買的好書籍進(jìn)行交流看。如每學(xué)期我規(guī)定學(xué)生買兩本以上課外書籍，進(jìn)行交流看。
成立閱讀興趣小組法。教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行分組閱讀指導(dǎo)。如，六人組合，四人組合等。教師選好各組小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)到圖書室借書分發(fā)給本組成員，每組專有一本筆記本，筆記本為小組成員共同使用，摘抄自己喜歡的詞句等。然后共同閱讀筆記，共同進(jìn)步。
比賽法。在班級(jí)中開(kāi)展讀書活動(dòng)比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的閱讀篇目、筆記篇目、摘抄的條目數(shù)，對(duì) 摘抄好的，寫的妙的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)抽取一些優(yōu)秀讀書筆記，定期舉辦讀書筆記展覽。
三、課外閱讀注意事項(xiàng)
教師加以引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書刊，雜志，優(yōu)秀讀物。教會(huì)學(xué)生怎樣吸取課外知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文當(dāng)中。
小學(xué)生課外讀書筆記2
在暑假時(shí)，我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書，這個(gè)故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，我剛看了一兩個(gè)故事情節(jié)就被這本書深深地吸引住了。
這本書主要講了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對(duì)好朋友，可是小豬威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟是被做成火腿！夏洛為了救朋友，用自我的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”，威爾伯得救了，但夏洛的生命卻走到了盡頭……
善良的蜘蛛夏洛用自我的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛(ài)心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿了夏洛和威爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡(jiǎn)單卻能夠融化每一顆冰冷的心。
讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會(huì)到了友愛(ài)的力量，感受到了一份真誠(chéng)友誼的珍貴！和一只渺小的蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的.錯(cuò)誤和同學(xué)出去玩，我以往對(duì)那些詢問(wèn)我問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不明白�！被颉拔乙膊粫�(huì)”之類的話推辭掉。與夏洛在自我生命同樣面臨威脅的最終時(shí)刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯的這種精神境界比，真是天壤之別。幫忙同學(xué)只可是是舉手之勞，我都不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自我的渺小。
讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫忙、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和歡樂(lè)！
小學(xué)生課外讀書筆記3
媽媽給我買了本書，題目是《愛(ài)的教育》，我用3天的時(shí)間讀完了整本書。
這本書是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮Y料是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的'富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，并從歡樂(lè)中得到了教育。
書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我十分喜歡那篇《新教師》，尤其是新教師說(shuō)的那段話：“我愛(ài)你們，期望你們也喜歡我！我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲！”我期望自我也能遇上像書中那樣有愛(ài)心的教師，
讀完這本書后，我感覺(jué)自我沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
小學(xué)生課外讀書筆記4
一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)閱讀興趣
當(dāng)今在校中學(xué)生已很少去閱讀是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于應(yīng)試教育的影響，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的過(guò)重，由于當(dāng)代音像文化的崛起，大多數(shù)的中學(xué)生從小沒(méi)有接受過(guò)很好的書籍熏陶，已經(jīng)喪失了閱讀的興趣，一有時(shí)間便沉溺于電視肥皂劇中或浸泡在電腦游戲中。要想讓學(xué)生將注意力集中到書籍上來(lái)，首先應(yīng)該提高他們的認(rèn)識(shí)，使他們明確閱讀的重要性。音像作品雖好看，但它直接作用于感官，給人的感覺(jué)是平面的，而文本閱讀要運(yùn)用頭腦去思考，給我們留下了廣闊的創(chuàng)造性和思維空間，它給人的感覺(jué)是深刻的，我們只有徜徉于文學(xué)海洋中，才能深刻體會(huì)到文字的奧秘。要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，只有這樣，他們才不會(huì)把課外閱讀看成是另一種類型的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才會(huì)心甘情愿地將課外時(shí)間用在閱讀上。具體的激趣方法有：
1.介紹有關(guān)作者的生平、思想引發(fā)學(xué)生興趣
例如李清照曲折的人生經(jīng)歷，例如蘇軾儒、道、佛雜合的.復(fù)雜內(nèi)心思想，還有很多文學(xué)家、革命家的故事、事跡都可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，從而激起他們的閱讀興趣。
2.美文片斷賞析激發(fā)學(xué)生興趣
選取一些名篇片斷，如曹禺的戲劇、徐志摩的詩(shī)歌、林語(yǔ)堂的小品文、沈從文的小說(shuō)片等在課堂上欣賞，使學(xué)生體會(huì)作品的美妙意境，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
3.利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
課堂語(yǔ)文教學(xué)上，教師情智并舉，將感情融人課堂，用生動(dòng)的充滿激情的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走入文學(xué)殿堂，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到閱讀文學(xué)作品的美，從而激發(fā)其閱讀興趣。
二、注重閱讀方法指引
閱讀的方法有很多，從閱讀時(shí)效上可大體歸為精讀、略讀、快讀三種。精讀重在吟誦涵泳，文道兼收，強(qiáng)調(diào)閱讀的深度；略讀重在觀其大意，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)閱讀的廣度；快讀重在一目十行，過(guò)目成誦，強(qiáng)調(diào)閱讀的速度。不同的書要運(yùn)用不同的閱讀方法，甚至同一本書的不同章節(jié)，我們也可以運(yùn)用不同的方法來(lái)讀，要做到重點(diǎn)突出。好書、美文要精讀、細(xì)讀、反復(fù)地讀，而有些書、文章只須知其梗概，就可以運(yùn)用略讀或快讀。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生拿到一本書應(yīng)先看作者介紹、前序后跋，再翻看書中內(nèi)容的一段或幾段，初步?jīng)Q定讀不讀，以何種方式讀，在讀的過(guò)程中再按興趣、喜好來(lái)讀�？傊�，“用自己的頭腦來(lái)想。用自己的跟睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做”，靈活運(yùn)用三大閱讀技法，當(dāng)然還可以探索出其他適合自己的有效方法，使閱讀既有深度，又有廣度和速度，從課內(nèi)到課外，博覽群書，汲取豐富的文化營(yíng)養(yǎng)。
三、課外閱讀與讀書筆記結(jié)合
“不動(dòng)筆墨不讀書”，課外閱讀一定要求學(xué)生做讀書筆記。課外閱讀顧名思義是在課外進(jìn)行的，教師如果光提倡、光強(qiáng)調(diào)，緊接著就放任學(xué)生自由發(fā)展、自覺(jué)閱讀，缺少了檢查、督促的環(huán)節(jié)，勢(shì)必不能使大面積學(xué)生有所獲、有所提高。我們搞課外閱讀無(wú)非是想達(dá)到提高學(xué)生文化素質(zhì)、健全學(xué)生心靈人格、提高學(xué)生審美鑒賞能力、提高學(xué)生語(yǔ)文讀、寫、說(shuō)能力的目的，而這些最終目的都沒(méi)有一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法測(cè)試。而且即便能測(cè)試，課外閱讀也不是靈丹妙藥，在一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期就能奏效。記讀書筆記除了能夠加深學(xué)生對(duì)讀物的理解，提高他們的語(yǔ)文能力外，另一方面，也是督促檢查學(xué)生課外閱讀開(kāi)展情況的好辦法。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀、堅(jiān)持記讀書筆記，一定會(huì)收到意想不到的滿意效果。
另外，指導(dǎo)記讀書筆記一定要要求具體而細(xì)致�？梢宰寣W(xué)生每人準(zhǔn)備一本裝訂精美的筆記本，并給自己的“文集”起一個(gè)特別的名字，開(kāi)頭先預(yù)留兩頁(yè)作為整理目錄時(shí)所用，接下來(lái)分類為摘錄和心得兩部分。讀書時(shí)一個(gè)未見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、一段名言、警句，甚至一個(gè)精彩的句子、一段優(yōu)美典雅或振聾發(fā)聵的話、一個(gè)典型的事例，都可以記在筆記本的摘錄部分，而讀后的感想、評(píng)論或賞析，大凡有所得，不管是片斷或篇章，都記在筆記本的心得部分。
讓讀書筆記成為自己忠實(shí)可愛(ài)而又形影不離的朋友。每次翻開(kāi)課外書籍時(shí)同時(shí)打開(kāi)讀書筆記，當(dāng)你慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)品味作品之間，讀書筆記已在不知不覺(jué)中寫了好幾頁(yè)。而重讀讀書筆記，時(shí)常會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的思想，進(jìn)而達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、凈化心靈、提高語(yǔ)文素質(zhì)的目的。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀系列活動(dòng)，促進(jìn)課外閱讀
例如舉行課外閱讀交流會(huì)，同學(xué)們介紹各自讀過(guò)的好書及讀書感受，或針對(duì)一部多數(shù)同學(xué)都讀過(guò)的作品各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，從而營(yíng)造一種多讀書、讀好書的氛圍。
再如舉辦課外閱讀欣賞會(huì)，學(xué)生將自己喜愛(ài)的散文或詩(shī)歌以朗誦的形式介紹給大家，美文共欣賞。
定期檢查讀書筆記，提倡同學(xué)之間傳閱讀書筆記，或適時(shí)舉辦讀書筆記評(píng)比會(huì)、展示會(huì)，對(duì)記得好的同學(xué)及時(shí)采取各種形式的表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生記讀書筆記的意識(shí)，使之成為一種習(xí)慣。課外閱讀活動(dòng)要不拘方式，以能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀為準(zhǔn)則。
小學(xué)生課外讀書筆記5
看了《昆蟲記》后，我明白了一些鮮為人知的昆蟲常識(shí)和生活習(xí)性：蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛在捕獲食物、編織羅網(wǎng)方面具有才能，人類用三角尺和圓規(guī)也未必能畫出那么出那么準(zhǔn)確的網(wǎng)；螳螂善于用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，是對(duì)方驚慌失措……種種奇妙的現(xiàn)象都展此刻我們眼前，讓我足不出戶就能感受到昆蟲世界的奇妙。讀完了生動(dòng)趣味的《昆蟲記》。它仿佛將我拉回了小時(shí)候，拉回到那蟲鳴鳥啼的大自然中。跟所有小孩一樣，小時(shí)候的我充滿好奇心，總喜歡到大自然中捉一些或美麗或丑陋的昆蟲。我常常會(huì)和伙伴拿一個(gè)大瓶子在草叢中捉一午時(shí)的瓢蟲，直到我“滿載而歸”。而大人們總是會(huì)讓我扔掉“不干凈”的東西，但我依然會(huì)和小伙伴們頂著烈日、冒著風(fēng)雨，在花園里、草叢中、巖石下翻翻找找，體驗(yàn)找到昆蟲那一剎那的興奮和成就�？纱丝桃蚍敝氐膶W(xué)業(yè)而早就淡忘了這種歡樂(lè)，是這本書又讓我重溫往日的歡樂(lè)！
不僅僅如此，它還使我了解到更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)，如：螳螂的大腿下頭生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)�！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等等。
當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的.質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺(jué)到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵�？墒俏覅s沒(méi)有這種作風(fēng)，做事總是馬馬虎虎、草草了事，很少做完再檢查。例如：有一次考試，我考完后不檢查在那里玩耍，分?jǐn)?shù)下來(lái)后我傻了眼，題目錯(cuò)的原因全是因?yàn)榇中摹?/p>
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察�！独ハx記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白得更多。
小學(xué)生課外讀書筆記6
這個(gè)故事大概內(nèi)容的是：一個(gè)放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來(lái)了，大人們就急匆匆的來(lái)幫他，才知道他是說(shuō)謊，最后，狼終于來(lái)了，他再喊，大人們都不相信，他結(jié)束了他自己幼小的生命！
我想起了我一年級(jí)時(shí)因作業(yè)沒(méi)做還撒謊，老師知道后，把作業(yè)當(dāng)場(chǎng)撕掉，還叫我把以前和昨天、今天的`作業(yè)重做。原來(lái)，撒謊的代價(jià)多么嚴(yán)重��！
我從此再也沒(méi)撒謊過(guò)，爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子
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