優(yōu)秀讀書筆記合集15篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀讀書筆記1
我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的'專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一
首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點；能最大限度地尊重每一個學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變
優(yōu)秀讀書筆記2
《第七條獵狗》是動物小說大王沈石溪的作品，我知所以喜歡他的作品，是因為他能把動物的感情、思想寫得活靈活現(xiàn)。每當(dāng)我讀完一個故事，眼前仿佛都能出現(xiàn)故事中一些精彩情景，在這本書中，令我感觸最深的就是《暮色》這個故事。
《暮色》主要是講埃蒂斯紅豺走在風(fēng)雪中，七八十只雌雄老幼紅豺都無精打采，餓得要命，卻在無意中發(fā)現(xiàn)了一個非常隱蔽的野豬窩，要不是小豬叫了一聲，他們根本就發(fā)現(xiàn)不了，因為太餓，所以豺群以最快的速度把野豬窩圍了起來。豺群里有個規(guī)定，每次引誘獵物都要由豺群里最衰老的老豺作為誘餌，去當(dāng)苦豺。然而豺群中最老的豺恰恰就是豺王索坨的親生豺娘：霞吐。這使索坨心理特別難受，想起了它兒時和豺娘的母子親情，豺娘為它付出那么多，它不忍心讓豺娘去冒險。最終，索坨決定由自己來當(dāng)苦豺，把老母豬引出來，當(dāng)它剛向野豬洞逼近時，豺娘卻異想不到的`沖進(jìn)了野豬窩……，結(jié)果被野豬咬死了。
當(dāng)我讀到這兒時，我的心不由自主地抽動了一下，對故事的結(jié)局感到惋惜，我的眼睛模糊了，好強烈的母子親情!一個豺母親，和一個豺兒子，都愿為對方獻(xiàn)出生命，好偉大的母親，多孝順的兒子!我再次贊嘆!
其實，我們所有的母親都做到了這一點。她們可以為我們獻(xiàn)出一切，甚至生命。為了讓我們生活的更好，她們辛辛苦苦，忙忙碌碌，她們?yōu)槲覀兏冻龅奶嗵�。做為兒女，我們更�?yīng)該理解她們，愛她們。
讓我們都做孝順的兒女吧!和母親共同努力，實現(xiàn)美好的夢想。
優(yōu)秀讀書筆記3
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書吧，
老師們！
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心??
書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒有時間啊�！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對��！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴(kuò)大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的.一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。
優(yōu)秀讀書筆記4
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光�！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認(rèn)識大自然，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的'知識。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)�，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
優(yōu)秀讀書筆記5
《巴黎圣母院》是一部浪漫、催人淚下的書。具有強烈反封建教會的精神，揭露了法國中世紀(jì)路易十一政教合一王朝的黑暗，批判了路易十一的殘忍，他統(tǒng)治的王國，實際上是個人間地獄，到處都有魔鬼的奸笑和被壓迫者的哀號，愛斯梅拉達(dá)就是其中一個無辜者。在副教主克駱德身上。我們看到了教會禁欲主義對人性的摧殘，克洛德雖然很沒有人性但他的本性不是這樣。
他追求愛斯梅拉達(dá)，人們并不責(zé)備，這正如薄伽丘在《十日談》中只譴責(zé)教士的虛偽而不譴責(zé)他們的“*情”一樣，它說明在中世紀(jì)末期，人文主義者所宣揚的反禁欲主義的思想已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的精神力量，它不僅像春風(fēng)一樣喚醒了一般市民階層的反禁欲主義的思想，同時也從根本上動搖了宗教圣職人員本的禁欲主義的銅墻鐵壁。
卡西莫多是千千萬萬的無辜者一個深表同情與熱情歌頌的低賤者的形象，這個愛被人的嫌棄的“丑八怪”，在見到愛斯梅拉達(dá)之前，他的生活如同一潭死水。要么是麻木的過日子。要不就是以“惡”報“惡”，以冷眼看世界。
一旦內(nèi)心深藏的美好潛力被激發(fā)出來，便可以放出奇異的光彩和無窮的力量，烈日下愛斯梅拉達(dá)的一口清泉。打開了這個奇丑人心靈的窗戶。激起他迸發(fā)出“美!美!美!”這樣三句漂亮的詩句，這口清泉使他發(fā)現(xiàn)了生活真正的意義，激起了他追求美好生活的決心和勇氣，致使他把自己的整個生命和熱情都與這位象征人類美好事物的.心地善良的少女聯(lián)系在一起。為了她。他可以赴湯蹈火，在所不惜。
卡西莫多美好心靈的復(fù)蘇，意味著人類心善良美德的覺醒，它是一種強有力的反封建教會的力量，作者對“奇跡王朝”乞丐們的見義勇為，一方有難四方幫忙的團(tuán)結(jié)友愛精神也進(jìn)行了歌頌。
巴黎聲圣母院讀后感：我讀過的書，就算《巴黎聲圣母院》最深奧，只有把一個形體上畸形最可怕、最可厭、最完全的人物，把他安署在最低化的低層。最被人輕視的一級上;用陰森的對照線從各面照射這個可憐的東西。然后給他一顆靈魂，并且在這個靈魂賦予人所具備的最純凈的一種感情，“這種高尚感情根據(jù)不同的條件而熾熱化，在你眼前使這種卑下的造物換了外形，渺小變成偉大，畸形變成了美。
優(yōu)秀讀書筆記6
同事前幾天抱怨，說現(xiàn)在的學(xué)生太不注意觀察生活了，作為農(nóng)村學(xué)生，竟然連一篇題目為“家鄉(xiāng)的梧桐樹”的作文
也寫得不倫不類。作為同行，我知道在寫作中教師經(jīng)常要求學(xué)生一定要注意觀察生活，多汲取寫作的素材，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
可實際情況是，我們做教師的并沒有身體力行，給學(xué)生作出表率。比如同事布置的.那篇“家鄉(xiāng)的梧桐樹”的作文，農(nóng)村的學(xué)生為什么會寫得不倫不類呢？原來，同事他就沒有好好觀察自己周圍的環(huán)境，究竟有幾個地方還能尋到梧桐樹的影子。在我們當(dāng)?shù)�，人們�(yōu)榱俗非罄�，已�?jīng)讓生長快、收益好的楊樹取而代之了。雖然生長在農(nóng)村的學(xué)生對樹并不陌生，但不能說對所有的樹都不陌生，至少他們對梧桐樹是陌生的，面對著的是一種陌生的事物，他們又怎能寫出漂亮的文字來？如果要想讓學(xué)生寫出好的文章，必定要建立在他們親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上。如將題目改為“家鄉(xiāng)的楊樹”，或者是寬泛地命名為“家鄉(xiāng)的樹”，豈不是更好？
如果教師平常注意觀察生活中的這一變化，是能夠避免這樣的遺憾發(fā)生的
優(yōu)秀讀書筆記7
最近，《黑龍江日報》刊登了這樣一條消息：黑龍江大慶市某中學(xué)一名同學(xué)撿了一只流浪狗，可愛的小狗受到了同學(xué)們的喜愛，將其視為“班狗”�？闪钊艘馔獾氖�，這只小狗在課堂上隨意“發(fā)言”被老師發(fā)現(xiàn)，怒不可遏的老師便隨手將小狗從三樓窗口扔出，可憐的`小狗被活活摔死。此教師的行為真是令人匪夷所思。
“敬畏生命就是愛的真諦”這樣的話相信每一位教師都不陌生，可這個令人慘不忍睹的“血案”正是發(fā)生在教書育人的教師身上，正是發(fā)生在學(xué)生那純凈的目光之下�？上耄@會給學(xué)生的心靈留下怎樣的“陰影”。即使這位教師學(xué)識淵博、教學(xué)技藝嫻熟，可如此的“荒唐之舉”也必將造成惡劣的影響。
記得著名詩人泰戈爾說過：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息�！鄙逃偷韧诮逃龑毜渲械哪夸�，沒有對生命的尊重與呵護(hù)，即使內(nèi)容再豐富與精彩，也會令人無從翻閱。最珍貴的教育請從敬畏生命開始！
優(yōu)秀讀書筆記8
每個人都體會過父母的慈子和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數(shù)子女所體會不到的。那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離。
讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認(rèn)真和對子女的如此關(guān)愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強個人修養(yǎng)。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。
有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠實的文字。是啊，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓(xùn)。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰音樂上的教育上，原先是強調(diào)技巧、而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身，這也就是凡事多從“為什么”的角度思考問題，從而看到事物的本質(zhì)。傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的`思想。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子，都很有成就。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪。
讀了傅雷家書后,我懂得了許多,我更了解父母了這本書不僅是一本教育書,也是一本可以拉近父母與孩子的一本書,讓孩子更了解父母,讓父母更了解孩子。
放下手中的書卷，我倚靠在床邊，沐浴在燦爛的陽光下，打量著這擁擠的寢室，打量著窗外難得一見的藍(lán)天，欣賞著湛藍(lán)的天空，絮狀的白云，眼睛不禁瞄到了床頭的《傅雷家書》�；蛟S在離別的一刻，才發(fā)現(xiàn)自己從沒溺愛過自己的孩子；或許在離別的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己對孩子的愧疚；或許在離別的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己愛孩子是愛得如此深切。但也為時不晚，明白亦可。這不禁讓我想起了當(dāng)初爸爸媽媽對我的嚴(yán)厲與嚴(yán)格，讓我如籠中的小鳥般地渴望自由，其實那也是他們對我無言的愛。母親會在我耳邊喋喋不休，不厭其煩的表達(dá)他的憂慮，她的關(guān)心，她的關(guān)愛，那一種愛是感觸于心，時刻縈繞在耳畔的。父愛卻不然，深沉厚重而又內(nèi)斂，或許很難感受得到，因為我們習(xí)慣了聽那些掛在嘴邊上的愛而忽視了真正需要用心去感受的愛。父母的愛就是那綿綿的春雨，滋潤著我的心田，撫育著我不斷成長；父母的愛就是那涼爽的樹蔭，保護(hù)著我不受烈日的灼傷；父母的愛就是那金色的秋風(fēng)，激勵著我走向人生的豐收；父母的愛就是那溫暖的一團(tuán)火，幫助著我驅(qū)走冬日的嚴(yán)寒，迎來人生輝煌絢爛的春天!他們無私的愛就像那普照大地的太陽，一直升在我的天空里，溫暖著我的心�？粗鴭寢尩哪槺粴q月剝奪了青春的活力，留下一道又一道皺紋，滿頭的黑發(fā)里隱隱地露出了幾根銀發(fā)，頓時發(fā)現(xiàn)了媽媽的變化好大。記得那次雪天，父親背著生病的我去上學(xué)，那漫天飛舞的雪花好美好美，翩翩飄落在父親的肩頭發(fā)際，我仿佛看到了父親漸漸白發(fā)滿頭，腰彎背駝，蹣跚走路的樣子。周圍一片寂靜，只能偶爾聽到幾聲雪壓斷小樹枝的聲音以及父親時不時粗聲喘氣的聲音。我能感受到他在認(rèn)真地走每一小步，仿佛背上的我是他的全部。是的，今天的我在某一刻突然發(fā)現(xiàn)，父親額頭深深的皺紋，瘦削的臉頰，顴骨高突，那是歲月的痕跡，更飽藏了無窮無盡的關(guān)愛與付出……我會整理好那愛的點點滴滴，把它們串起來，放在我的心里，永遠(yuǎn)銘記，用生命去珍愛和呵護(hù)。我的思念悠悠，隨著那潺潺的流水，載著那縷縷的親情，通向父母心中……
放下手中的書卷，我倚靠在床邊，沐浴在燦爛的陽光下，打量著這擁擠的寢室，打量著窗外難得一見的藍(lán)天，欣賞著湛藍(lán)的天空，絮狀的白云，眼睛不禁瞄到了床頭的《傅雷家書》。或許在離別的一刻，才發(fā)現(xiàn)自己從沒溺愛過自己的孩子；或許在離別的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己對孩子的愧疚；或許在離別的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己愛孩子是愛得如此深切。但也為時不晚，明白亦可。這不禁讓我想起了當(dāng)初爸爸媽媽對我的嚴(yán)厲與嚴(yán)格，讓我如籠中的小鳥般地渴望自由，其實那也是他們對我無言的愛。母親會在我耳邊喋喋不休，不厭其煩的表達(dá)他的憂慮，她的關(guān)心，她的關(guān)愛，那一種愛是感觸于心，時刻縈繞在耳畔的。父愛卻不然，深沉厚重而又內(nèi)斂，或許很難感受得到，因為我們習(xí)慣了聽那些掛在嘴邊上的愛而忽視了真正需要用心去感受的愛。父母的愛就是那綿綿的春雨，滋潤著我的心田，撫育著我不斷成長；父母的愛就是那涼爽的樹蔭，保護(hù)著我不受烈日的灼傷；父母的愛就是那金色的秋風(fēng)，激勵著我走向人生的豐收；父母的愛就是那溫暖的一團(tuán)火，幫助著我驅(qū)走冬日的嚴(yán)寒，迎來人生輝煌絢爛的春天!他們無私的愛就像那普照大地的太陽，一直升在我的天空里，溫暖著我的心�？粗鴭寢尩哪槺粴q月剝奪了青春的活力，留下一道又一道皺紋，滿頭的黑發(fā)里隱隱地露出了幾根銀發(fā)，頓時發(fā)現(xiàn)了媽媽的變化好大。記得那次雪天，父親背著生病的我去上學(xué)，那漫天飛舞的雪花好美好美，翩翩飄落在父親的肩頭發(fā)際，我仿佛看到了父親漸漸白發(fā)滿頭，腰彎背駝，蹣跚走路的樣子。周圍一片寂靜，只能偶爾聽到幾聲雪壓斷小樹枝的聲音以及父親時不時粗聲喘氣的聲音。我能感受到他在認(rèn)真地走每一小步，仿佛背上的我是他的全部。是的，今天的我在某一刻突然發(fā)現(xiàn)，父親額頭深深的皺紋，瘦削的臉頰，顴骨高突，那是歲月的痕跡，更飽藏了無窮無盡的關(guān)愛與付出……我會整理好那愛的點點滴滴，把它們串起來，放在我的心里，永遠(yuǎn)銘記，用生命去珍愛和呵護(hù)。我的思念悠悠，隨著那潺潺的流水，載著那縷縷的親情，通向父母心中……
優(yōu)秀讀書筆記9
王老師給我們發(fā)了一本書名叫《兔子坡》，書里面每一個小動物都非常可愛，新人家是那么愛小動物呀！小動物生活在兔子坡可真快樂！
我最喜歡小兔子喬奇了，因為小喬奇聰明又機智，當(dāng)小喬奇迷路的時候，他竟然不知不覺的到了死亡溪！可是小喬奇一點也不怕困難，他勇敢的一跳，竟然跳過了死亡溪，連老爹和阿那達(dá)斯叔公都佩服的不得了！
波奇是一只特別頑固的土撥鼠，當(dāng)新人家還沒有來的時候，老爹嚴(yán)肅地對波奇說：“波奇，你還是搬家吧！萬一新人家?guī)Я斯�，你這個地方直接和房子相連，太危險了！”波奇卻頑固地說：“不搬、不搬，就是不搬！”這只土撥鼠太頑固了，但是老爹和波奇仍然是好朋友。
小喬奇的.媽媽是一只杞人憂天的兔子，她總是擔(dān)心這，擔(dān)心那，實在是受不了�？墒切唐娌幌胱寢寢尣傩�，小喬奇非常懂事，我要向小喬奇學(xué)習(xí)，也不讓媽媽為我擔(dān)心。
兔子坡里的小動物和新人家都是好朋友，他們互相幫助，新人家不但給小動物造了一片菜地，而且他們每一個人都非常關(guān)愛小動物。小動物遵守規(guī)則，只能吃自己的菜園里的菜，不能吃新人家的菜園的菜。夜里，鼴鼠們在新人家的菜地上巡邏，這是為什呢？原來糖蛾不遵守兔子坡的制度，鼴鼠為了讓新人家有更好的蔬菜吃，不讓糖蛾們吃新人家的菜園里的菜，所以鼴鼠不睡覺還在抓不遵守的糖蛾。
我特別喜歡小動物，我們也應(yīng)該要和小動物成為最最友好的朋友！讓小動物們快快樂樂的生活在我們的周圍！
優(yōu)秀讀書筆記10
著名作家路遙的小說《平凡的世界》，我不知讀了多少遍，每一次閱讀都有一種心靈上的震撼。這部小說譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣回腸、充滿活力的生命贊歌，向人們揭示著人生自強與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂，告訴人們苦難與挫折只是個軀殼，真正廣闊的生活意義在于對生活所持有的生生不息的虔誠與熱情中所體現(xiàn)的堅強信念——“相信自己”。
少平和少安兩兄弟同為黃土地的兒子，在平凡的世界里，他們以各自不同的方式，探索著自己的人生。他們相信自己的雙手可以改變命運，并在一次次苦難中得到錘煉與升華。從一個個平凡的故事中，也給我們引發(fā)了一個深刻的'道理，那就是我們怎么對待生活，怎樣去生活，和我們對生活的態(tài)度和思考……
苦難的確是一種不幸，它會帶給我們物質(zhì)上的損失或身體上的傷害，甚至精神上的打擊，但換一角度思考，苦難也是對我們的身體、精神的鍛煉和磨礪。只要我們有信心去面對它，戰(zhàn)勝它，它就會轉(zhuǎn)變成我們的一筆寶貴的精神財富。
優(yōu)秀讀書筆記11
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的`國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！
優(yōu)秀讀書筆記12
前幾天，筆者到某小學(xué)調(diào)研時，恰逢該校組織教師開展校本教研活動。校本教研活動的形式很特別：教師在學(xué)校的多媒體教室里，觀看學(xué)校前一階段為每位教師攝制的課堂教學(xué)實錄光盤。用校長的話來說：“讓教師聽聽他們自己的課更有助于專業(yè)成長�！�
教師應(yīng)成為反思性實踐者，這是新時期教育教學(xué)改革的需要，也是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路�！白尳處熉犅犓麄冏约旱恼n”這種校本教研活動，正是新課程所倡導(dǎo)的“教師不僅是課程的實施者，更是反思性的實踐者”的具體體現(xiàn)。通過這種方式，教師不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)中存在的問題和偏差，及時修正自己的教育教學(xué)行為，還有助于逐步提高自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力。
現(xiàn)在很多學(xué)校都有攝像機、刻錄機等多媒體設(shè)備，但可惜的'是，能把這些設(shè)備用于教師校本教研活動的卻是少之又少。希望擁有這些設(shè)備的學(xué)校，能像上面那位校長一樣，讓其為教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思服好務(wù)。
優(yōu)秀讀書筆記13
近日，筆者讀到了陳亦冰老師的一篇文章《讓家長簽名是教育的錯位》，題目表明了作者鮮明的觀點態(tài)度，文章從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面詳細(xì)分析了“讓家長簽名”這類“苦差事”的弊端，重點指出其對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的負(fù)面影響以及給家長帶來的負(fù)擔(dān)等。
家長參與教育是一種社會職責(zé)。教育的終極目標(biāo)是孩子能夠成為社會的.有用人才，所以教育不應(yīng)該只是學(xué)校和社會單方面的問題，只有學(xué)校、社會和家庭共同參與，才能夠為孩子的健康成長提供一片肥沃的土壤，孩子才能夠在這片肥沃的土壤里茁壯成長。
常言說，子不教，父之過。“眾多技藝，須得幼功。年幼者不得自知，須父母長輩，督促指導(dǎo)�！币馑际钦f人所需要的許多技藝品能須得從小學(xué)習(xí)，但是孩子年幼無知，不明事理，需要父母長輩悉心指導(dǎo)，日后方能成大器。家長參與教育是孩子情感的渴望。在孩子成長的旅途上，家長不但是領(lǐng)路者，而且也是伴路人。
優(yōu)秀讀書筆記14
我懷著好奇的心情讀完了《草房子》這本書，跟隨主人公體驗了他這六年的小學(xué)生活，體會了桑桑的喜、怒、哀、樂。
桑桑從一個搞笑的調(diào)皮蛋慢慢變成一個成熟、堅強的孩子。他快要走的時候，向全校的人都一一告別了。桑桑無法告別的是紙月，因為紙月已經(jīng)不再那所學(xué)校了。但是紙月在桑桑的心里，桑桑感覺到無論他走到哪，紙月仿佛在看著他。真所謂“光陰似箭，日月如梭”，快樂的`童年生活很快就過去。所以，我們都要珍惜現(xiàn)在，珍惜生活。
每當(dāng)我讀到“他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級的爬上去。不一會兒，冷汗就大滴大滴的從他的額上滾了下來”時，我既感動又慚愧，感動的是，桑桑身患重病，還堅持照顧妹妹，不叫苦也不叫累;慚愧的是，平時我一點小痛就叫個不停。所以，我們要向桑桑學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀讀書筆記15
前段時間，我鎮(zhèn)中心校在業(yè)務(wù)大檢查通告中把老師的讀書筆記列為一項重點檢查內(nèi)容，并公布了一些老師讀書筆記的頁數(shù)，甚至具體到了字?jǐn)?shù)，少的有20xx多字，多的有1萬字左右，最多的達(dá)到了4萬多字。通告中重點表揚了那些書寫工整、圖文并茂、字?jǐn)?shù)較多的老師，批評了一些字跡潦草、字?jǐn)?shù)較少的老師。
對于這樣的通告，我認(rèn)為有點形式主義了。那些寫得多的老師寫的內(nèi)容質(zhì)量就一定高嗎，那些寫得少、字跡潦草的老師的讀書筆記就一定質(zhì)量差嗎？我看未必。老師是讀書的主體，讀書是老師的個性化行為，但是強求讀書筆記都要圖文并茂、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、字跡工整，其弊端是遲早會暴露出來的？
有些老師寫作時，總是喜歡構(gòu)思后坐在電腦前，敲敲打打，一氣呵成。這樣的寫作在讀書筆記上是看不到的，可上級卻要求把這些文章再一一謄抄到自己的書面讀書筆記中，這是不是一種浪費呢？其實很多文章不是坐在辦公室里工工整整寫出來的，而是晚上挑燈熬出來的，所以說不能光從表面上看讀書筆記，要看就要看老師們的科研成果，看老師們的`文章。怎么可能單單以字?jǐn)?shù)的多少、工整與否簡單地來評價老師的讀書成果呢？還有對讀書筆記圖文并茂的要求其實也難為了不少不會畫畫的老師，他們沒有辦法，只有請學(xué)生幫忙了，既浪費了老師的時間也浪費了學(xué)生的精力，真是得不償失。
當(dāng)然，我這樣說的目的不是說讀書做筆記不好，也不是要領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)∠覀兊淖x書筆記，只是希望領(lǐng)導(dǎo)們對讀書筆記要求可以更靈活一點，不要做太過統(tǒng)一的要求，更不要千人一面。最重要的是要想方設(shè)法提高教師的讀書興趣，讓教師們喜歡閱讀、享受閱讀�？傊�，活動不能局限于形式，讀書也不能只局限于做筆記。
【優(yōu)秀讀書筆記】相關(guān)文章：
優(yōu)秀讀書筆記02-14
讀書筆記優(yōu)秀02-16
優(yōu)秀的讀書筆記03-06
優(yōu)秀的讀書筆記04-07
優(yōu)秀讀書筆記05-15
(優(yōu)秀)《童年》讀書筆記優(yōu)秀范文10-03
《活著》優(yōu)秀讀書筆記03-31
優(yōu)秀讀書筆記初中04-12