優(yōu)秀的讀書筆記
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的優(yōu)秀的讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的讀書筆記1
去圖書館看書，看見了《金銀島》，書上明確地標(biāo)明了“金波傾力推薦”，我于是把書拿出來，一探究竟。
吉姆是個(gè)善良勇敢，而且富有好奇心的男孩。因?yàn)橐环莶貙殘D的出現(xiàn)，使許多人為此躍躍欲試。因此出現(xiàn)了一場驚心動(dòng)魄的奪寶之戰(zhàn)。結(jié)果經(jīng)歷了一系列的磨難后，吉姆所在的船隊(duì)終于得到了寶藏，幫助了許多窮人。
這個(gè)故事不禁讓我懷疑：為了自己的貪念而用生命去換取財(cái)富值得嗎?為了自己貪婪的欲望，那些強(qiáng)盜們?cè)讵?dú)得寶藏后你爭我斗，自相殘殺真是令人感到可笑。本來好好的，卻因?yàn)榻?jīng)不住金錢的誘惑使一條條人命從世界上消失。還沒碰到寶藏呢，就死了。強(qiáng)盜們?yōu)榱梭w驗(yàn)富人生活，或說是要去花天酒地而死，真是活該!俗話說得好——“金錢是好的仆人，卻不是好的.主人”，對(duì)于金錢，它既可以令人死亡，也可以充當(dāng)救世主。我們要合理利用金錢，例如吉姆和比爾船長，他們用金錢來幫助窮人。這不是很好嗎?
令我最佩服的是《金銀島》的主人公吉姆，他單純、勇敢、機(jī)智。而令我印象最深的是：即使見風(fēng)使舵、心狠手辣的強(qiáng)盜約翰百般刁難，他也說：“我必須呆在這不走，因?yàn)槲野l(fā)過誓，而且不能辜負(fù)約翰對(duì)我的信任�！蔽艺J(rèn)為，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)這種“吉姆精神”——對(duì)任何事都十分勇敢，而且無論發(fā)生什么，面對(duì)何種誘惑，都堅(jiān)定自己的內(nèi)心。
優(yōu)秀的讀書筆記2
《狼圖騰》讓我了解到了游牧民族與農(nóng)耕民族之間的差異，在人與自然、人性與狼性、狼道與天道之間似乎存在著追求關(guān)注和焦點(diǎn)。閱讀此書，我了解了這個(gè)時(shí)代關(guān)于狼圖騰的知識(shí)。因?yàn)樗暮裰�，因�(yàn)樗牟豢稍佻F(xiàn)。因?yàn)槿斡擅晒盆F騎和蒙古狼群縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經(jīng)消失，所有那些有關(guān)狼的傳說和故事正在從我們的記憶中退化，而取而代之的則是人們對(duì)狼的誤解。
這部以狼為敘事主體的小說，給我們展示了在寬廣、遼闊、深沉、靜謐的蒙古大草原上，蒙古游牧民族對(duì)狼圖騰的崇拜，演繹了自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要價(jià)值，也從新的角度給我們探討了狼性和羊性以至國民性的深刻哲理。
在環(huán)環(huán)相扣的“狼故事”的緊張氛圍中，蒙古狼卓越的.智慧、機(jī)警的作戰(zhàn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、忘我的忠義、濃厚的親情歷歷在目，還有以畢利格老人為代表的蒙古草原的游牧文化也是文明悠長。
主人公陳陣養(yǎng)的小狼活靈活現(xiàn)，把狼性的熱愛生命與頑強(qiáng)的忍耐力更刻畫的栩栩如生：在對(duì)待食物上，小狼對(duì)喜愛的食物居然可以先觀察在偷襲;對(duì)烈日的暴曬，小狼能想出用挖洞的方法隱藏身體;對(duì)脫離家園的遷移小狼可以一次次寧死不屈的和牛馬車抗?fàn)幰膊煌讌f(xié)。現(xiàn)代社會(huì)是競爭的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，社會(huì)分工越來越細(xì)，單靠一個(gè)人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。
優(yōu)秀的讀書筆記3
在熠熠生輝的古今文化中，每一本寶貴的書籍在我們成長中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，讓蒙昧的我們得以解脫，讓我們?cè)谥R(shí)的圣殿里盡情的攝取營養(yǎng)來滋補(bǔ)心田�！稅鄣慕逃犯埔环轿滞�，在我的心中植下一顆感恩的種子!
“感恩的心，感謝有你”歌曲中如是唱道。
《愛的教育》中有一篇父親寫給安利柯的信——《要知道感恩》。文中一句“安利柯，假如你只愛我，而不愛你的恩人，特別是除了父母之外，對(duì)你的恩情最為深重的老師，那我就會(huì)很不高興，我會(huì)生你的氣，就不認(rèn)為你是個(gè)好孩子!”老師令我們喜悅，充實(shí)我們靈魂的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都飽含著他們的辛勤與汗水，帶我們走過風(fēng)雨，走出困境。用知識(shí)的營養(yǎng)將我們哺育，如同那勤勞的`蜜蜂——“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!”
感恩的概念看似模糊，其實(shí)卻也清晰——做好身邊的小事，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖虑�，便是最恰�?dāng)?shù)母卸�。面�?duì)我的老師，上課認(rèn)真聽講，尊重老師的勞動(dòng)，汲取他給的知識(shí)，便是最好的感恩。
教師節(jié)要到了，我會(huì)親手做一張賀卡，寫上滿滿的祝福，帶上一顆感恩的心。祝愿所有的老師們健康快樂!我將一直抱著一顆感恩的心，去感恩給予我們深重恩情的教師，感恩這一份“愛的教育”!
優(yōu)秀的讀書筆記4
今天，我讀了《格林童話》中白雪公主的故事，這個(gè)故事非常讓我感動(dòng)。
白雪公主長大了，一天王后問魔鏡誰最美麗，魔鏡說：“白雪公主比你美麗一千倍�！焙荻镜耐鹾笱b扮成一個(gè)老太婆，給了白雪公主一個(gè)蘋果，她吃了一小口，就倒在地上死去了，有個(gè)好心的.小矮人，做了一個(gè)玻璃棺材，把她放進(jìn)去，后來一個(gè)王子看見了白雪公主，被她的美貌迷住了，王子讓小矮人抬著玻璃棺材，白雪公主被震動(dòng)了一下，毒蘋果從白雪公主嘴里吐出來了，白雪公主復(fù)活了。不久王后死了，白馬王子和白雪公主結(jié)婚了，從此白雪公主和白馬王子幸福的生活在一起!
這個(gè)故事給了我很大的震動(dòng)，我為王后的狠毒而氣憤，也為白雪公主最后的幸福生活而高興!真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)!
優(yōu)秀的讀書筆記5
我曾學(xué)過一篇讓我淚流滿面的文章《生命的藥方》，它在我的心里刻下了深深的烙印。課文主要講德諾患上艾滋病，艾迪依然和他玩耍，給了他理解和珍貴的友誼。
當(dāng)我讀到“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近”這句話時(shí)，我的心為之震顫。我知道了友誼無與倫比，在你最孤獨(dú)害怕的時(shí)候，你的朋友回給你關(guān)愛，會(huì)給你快樂，會(huì)給你別人不能給的理解。這時(shí)，我才明白，擁有一個(gè)朋友就是擁有一份理解，一座用金子做的寶塔，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，讓它不受一塊“小玻璃”的影響而破碎，不讓我們之間受到一塊土地似厚的“隔離”。
當(dāng)我又讀到“可是，當(dāng)醫(yī)生趕來為德諾摸脈的時(shí)候，德諾卻沒有睜開眼笑。這次他真的.死了�！睍r(shí)，我為之落淚，我又為德諾能夠在快樂中死去而感到幸運(yùn)。我想，德諾一定不會(huì)因?yàn)樗约旱乃廊ザ械竭z憾，因?yàn)樗狼暗玫搅艘粋�(gè)全力以赴地幫助他，挽救她的好朋友艾迪。他一定為有艾迪這樣的好朋友而滿足……
讀完全文，我有深受啟發(fā)：如果自己遇到挫折要學(xué)會(huì)勇敢的去面對(duì)，你要相信，你的朋友在心里為你鼓著勁兒！
我也為我能有張佳欣這樣的好朋友滿足。
張佳欣是我們的“老語文課代表”，由于她表達(dá)能力很強(qiáng)，我常常問她問題，而且經(jīng)常叫她輔導(dǎo)我讀課文或其他什么。她沒有像其他人那樣不耐煩的樣子，而是耐心的給我講題，給我做輔導(dǎo)。
我傷心時(shí)，她安慰我；我憤怒時(shí)，她給我講笑話；我快樂時(shí)，她和我一起快樂，我不安時(shí)，她給我鼓勵(lì)……總之，我們倆總是有福同享，有難同當(dāng)。我們倆心連心，任何困難都難不到我們，再高的坎兒，我們都能齊心協(xié)力跨過去！什么是朋友？我想，這就是真正的朋友！
朋友，多么美好的字眼！珍惜自己的朋友吧！好好對(duì)待我們的朋友吧！
優(yōu)秀的讀書筆記6
今天，我早早地把作業(yè)寫完了，心里特別舒服，順手從旁邊拿了一本《福爾摩斯探案》邊看了起來，一口氣看到了下午三點(diǎn)多，上面主要講了把一個(gè)個(gè)看上去懸的問題迎刃而解，是一宗宗謎案得到完善的解決。
世界上，總有像福爾摩斯一樣的人為社會(huì)伸張正義。邪惡，總需正義來擊敗，總需正義來阻止，就像福爾摩斯這個(gè)伸張正義的人，到哪里，那里就會(huì)少一分邪惡。
福爾摩斯的正義感使我非常佩服，他堅(jiān)持不懈的精神更讓我肅然起敬！沒接一個(gè)案子，福爾摩斯都會(huì)傾盡全力去解開謎底。其中不僅有案子的本身離奇，還有作案者的干預(yù)和阻止，被邪惡沖昏的他們甚至想結(jié)束福爾摩斯的性命，面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，福爾摩斯依舊走他的路、查他的案。每一個(gè)案子都有可能失敗、推論錯(cuò)誤的時(shí)候，別人可能因此而喪失信心，停住探搜的腳步。而福爾摩斯會(huì)更加努力地去發(fā)現(xiàn)尋找線索，任何蛛絲馬跡他都不會(huì)放過，正因?yàn)樗羞@樣堅(jiān)持不懈的精神，所以他的案子都能水落石出，讀了福爾摩斯全集，會(huì)伸張正義的.人使世界少一分罪惡多一分友善。
這本書還體現(xiàn)出一句名言 —— “凡是勤奮的人，都有鍥而不舍的精神�！�
福爾摩斯就是這樣一個(gè)人。
我愛讀這本使我受益匪淺的書。
優(yōu)秀的讀書筆記7
看中國歷史，在翻來覆去地翻漲，可結(jié)果是在字里行間看到的就是“吃人”二字。歷史，簡單地來翻譯是什么-“仁義道德”，可所謂的仁義道德背后掩藏是什么？吃人！
“我是吃人的人的兄弟”，是啊，吃我們的人很可能就是我們至親。
“我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！”“我”雖然被吃掉了，但我們之間的至親關(guān)系還在，無法改變！
縱觀歷史，我們整個(gè)一套仁義道德的理念，在敘述著它對(duì)人的肉體、精神以及思想的吞噬。有了這樣的吞噬，一代一代傳下來，一代一代地被毀滅，一代一代被吃掉。
在“吃人”的大背景下，我們自己也想去“吃人”，想去影響別人，想去壓制別人。但是回過頭來，又怕被別人吃了：而每個(gè)人都有點(diǎn)這種想保護(hù)自己的心思。于是，在狂人的.眼中，中國人有獅子的兇心，兔子的怯懦和狐貍式的狡猾：獅子有野心吃掉他地盤上的獵物；兔子只能可憐巴巴地等待被吃掉；而狐貍在疑心疑慮地觀望著...
在狂人的眼中，如果人與人把去欺負(fù)，壓迫與改變別人的這層心思放掉，安心地去吃飯睡覺，那將會(huì)很美好。可整個(gè)歷史都在吃人，方明白“我”早已在其中混跡多年！狂人狂嗎？狂人其實(shí)不狂，他看懂了中國的歷史，中國的任意社會(huì)之間的關(guān)系，因?yàn)樗锰嗔耍运慌懦谕猓?/p>
后來狂人變正常了，正常了之后就去當(dāng)官了。當(dāng)官之后后干什么呢？吃人！也就是用他學(xué)到的一套仁義道德理論-包括獅子的兇心，兔子的怯懦和狐貍的狡猾，去影響更多的人。于是，當(dāng)狂人變成了正常人之后，也就變成了吃人的人！在這種辯證關(guān)系中，魯迅先生發(fā)出了那句振聾發(fā)聵的吶喊-“救救孩子！”
我們不要吃人，我們也不要被吃！
優(yōu)秀的讀書筆記8
今天，我看了《愛心樹》的故事。
一個(gè)小男孩在一棵愛心樹下蕩秋千、玩耍、吃蘋果。一天一天過去了，小男孩慢慢長大了，很久都沒有來。愛心樹還當(dāng)他像小孩一樣，說：“小男孩，你來蕩秋千、吃蘋果吧�！毙∧泻⒄f，“我已經(jīng)老了，我已經(jīng)蕩不動(dòng)秋千、吃不動(dòng)蘋果了，我需要錢”。愛心樹說，“我沒有錢，非常抱歉，可是，我可以給你蘋果，讓你去賣。”
過了好多年，小男孩又來到愛心樹前，愛心樹說，“小男孩，來蕩秋千，來吃蘋果吧�！毙∧泻⒄f，“我已經(jīng)老了，我沒有房子，我需要一幢房子”。愛心樹說，“你把我的樹枝砍下來，去蓋房子吧�！毙∧泻⒁矝]有感謝愛心樹，就砍下樹枝去蓋房子了。
又過了很多年，小男孩已經(jīng)變成了老爺爺，他說，“我想要一條船，你能給我嗎”。愛心樹說，“非常抱歉，你可以砍了我的樹干去造船遠(yuǎn)航�！�
我覺得愛心樹就像小男孩親愛的媽媽一樣，小男孩想要什么，愛心樹媽媽就給他什么。這個(gè)故事讓我非常感動(dòng)，我希望小男孩每次拿了東西以后，要記得說謝謝。
看了這本書，我感慨萬千，這棵樹為了這個(gè)小男孩犧牲了自己的一切，卻毫無怨言!我想起了自己親愛的媽媽，媽媽為了我付出了那么多!我再也按捺不住我那激動(dòng)的心情，一下子撲到了媽媽的'懷里，“媽媽……”閉上了自己的眼睛大哭起來!
我覺得大樹很有愛心，因?yàn)樗炎约旱囊磺卸冀o了小男孩，到了小男孩老了的時(shí)候大樹還有東西給小男孩，總之，大樹把自己所有的一切都給了小男孩，小男孩一遇到困難就要來找大樹，大樹現(xiàn)在已經(jīng)成了小男孩的幫助人了。
優(yōu)秀的讀書筆記9
最近讀了比爾蓋茨和沃爾特迪斯尼的傳記。
發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)光鮮的外表的背后，其實(shí)是那么的平凡。他們除了在自己的領(lǐng)域了是天才外，在其他的很多方面甚至不能和一個(gè)常人相比。或言，倘若他們離開了自己所在的領(lǐng)域，他們將是地球上很膚淺的動(dòng)物，沒有人會(huì)把他們與“天才”一詞聯(lián)系起來。他們的性格存在著種種缺陷，在學(xué)校里他們絕對(duì)不會(huì)是三好學(xué)生，但所幸的是，社會(huì)不需要他們是三好學(xué)生。他們掉到了適合自己的土壤，生根，發(fā)芽，最終長成參天大樹。
很多人都會(huì)對(duì)用“充滿傳奇色彩”來形容他們的成功，并高高地把頭抬起去仰視他們，對(duì)他們頂禮膜拜。沒有人會(huì)想過，也沒有人敢想，自己也能像他們那樣成功。何必？擁有夢想并為之奮斗是他們成功的秘訣，假如我們能做到，我想我們同樣能讓無數(shù)散光燈聚焦在我們身上。
蓋茨和迪斯尼是雄鷹，因?yàn)樗麄兙哂行埴椖欠N展翅的天賦；他們也是蝸牛，因?yàn)樗麄兙哂形伵Ｄ欠N執(zhí)著的精神。我們可能不是雄鷹，但我們可以選擇做一只蝸牛，堅(jiān)持不懈地爬行，相信會(huì)留下令生命感動(dòng)的日子。
理想的價(jià)值不在于它是否能給你帶來一個(gè)百萬年薪的工作 ，而在于它是否能豐富你的一生。好了，駝上你的理想，做個(gè)蝸牛，開始爬行吧。
另外，在蓋茨和迪斯尼的所創(chuàng)立的公司的企業(yè)文化，即“致力于為顧客提供最好，最新的產(chǎn)品于服務(wù)”的理念，是商業(yè)文明高度發(fā)達(dá)的一個(gè)體現(xiàn)。微軟在操作系統(tǒng)以及辦公軟件等方面的霸主地位至今無人可以撼動(dòng)，而迪斯尼公司依舊是最具有品牌價(jià)值的娛樂帝國。蓋茨與迪斯尼的成功不是偶然，微軟與迪斯尼公司的強(qiáng)大也不是偶然，這兩家公司所體現(xiàn)出來的契約精神是現(xiàn)代商業(yè)文明的'核心文化。反過來縱觀我國的“三鹿 ”就可以看出我國當(dāng)代的企業(yè)家還未領(lǐng)會(huì)這一文化，我國的商業(yè)文明程度依舊處在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。
熱愛祖國的人很多，但真正慧心于祖國的人很少，中華民族的復(fù)興之路，依舊長路漫漫。
優(yōu)秀的讀書筆記10
前言：8月新起點(diǎn)，本想要洗心革面潛心學(xué)術(shù)，到了自習(xí)室坐定，目光所及，看到這本《非暴力溝通》。再度偏離初衷，花了數(shù)小時(shí)讀完本書。內(nèi)容不見得多么精深，方法論色彩也沒有很濃厚，但看完之后結(jié)合生活實(shí)際反觀自我，多少習(xí)得些溝通技巧。這里摘錄部分內(nèi)容，如果能產(chǎn)生一丟丟的積極影響，也算發(fā)揮了其應(yīng)有的價(jià)值。
關(guān)于評(píng)價(jià)和比較：
對(duì)他人的評(píng)價(jià)實(shí)際上反映了我們的需要和價(jià)值觀，直接說出我的價(jià)值觀，而不是一味地歸咎或指責(zé)他人。暴力的根源在于人們忽視彼此的感受與需要，而將沖突歸咎于對(duì)方。
比較也是一種批判，蒙蔽了我們對(duì)人對(duì)己的愛意。
區(qū)分觀察和評(píng)論：
觀察是對(duì)客觀現(xiàn)象的描述，而評(píng)論是主觀的價(jià)值判斷。將二者混為一談，人們傾向于聽到批評(píng)，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。不帶評(píng)論的觀察是人類智力的最高形式，如果不把事實(shí)和意見混為一談，我們將不再困惑�，F(xiàn)代社會(huì)，靜態(tài)的語言和動(dòng)態(tài)的世界不匹配是我們面臨的挑戰(zhàn)之一。
非暴力溝通不主張絕對(duì)化的結(jié)論，而是主張?jiān)谔囟ǖ臅r(shí)間和情感中進(jìn)行觀察，清楚地描述觀察結(jié)果。
區(qū)分看法和感受：
看法是對(duì)事物作出的價(jià)值評(píng)判，感受則是內(nèi)心的情緒起伏變化。
感受的根源在于我們自身。我們的需要和期待，以及對(duì)他人言行的'看法，導(dǎo)致了我們的感受。示弱及準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受有助于解決沖突。
提出具體的請(qǐng)求：
抽象的詞匯無助于認(rèn)識(shí)自我，我們的請(qǐng)求越具體越好。對(duì)他人的批評(píng)間接表達(dá)了我們尚未滿足的需要。社會(huì)文化的設(shè)定并不鼓勵(lì)我們表達(dá)個(gè)人需要。然而，如果我們不重視自己的需要，別人也不可能會(huì)。直接地說出需要，更有可能得到積極回應(yīng)。在溝通中，明確談話的目的，明確地提出要求而不是表達(dá)感受。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越深刻，需求表達(dá)的越具體越清楚，我們?cè)接锌赡艿玫椒Q心的回應(yīng)。當(dāng)對(duì)方給予反饋，我們應(yīng)該表達(dá)感激；當(dāng)對(duì)方不愿反饋，我們應(yīng)傾聽他們的感受和需要。
參加集體討論時(shí)，一定要明確地說清楚我想要得到什么樣的反饋，這一點(diǎn)至關(guān)重要。只有樹立明確的標(biāo)桿，才能開展有針對(duì)性的討論。
充分表達(dá)憤怒：
我們生氣的原因不在于別人做了什么，而是我怎么看待對(duì)方及其行為，在于我們對(duì)他人的評(píng)判與指責(zé)。練習(xí)把每一個(gè)指責(zé)都轉(zhuǎn)化為尚未滿足的需要。
充分表達(dá)憤怒的步驟：1.停下來，深呼吸；2.留意我們對(duì)他人的指責(zé)；3.體會(huì)我們的需要；4.清楚表達(dá)自身感受和尚未滿足的需要。
學(xué)會(huì)傾聽：
不帶任何成見地去感受變化，全身心去傾聽。一旦一個(gè)人意識(shí)到自己得到了理解和接納，他會(huì)覺得很愜意。當(dāng)對(duì)方得到充分聆聽，氣氛將變得輕松，他會(huì)停止談話。
當(dāng)我們痛苦地?zé)o法傾聽別人時(shí)：1.體會(huì)自身的感受和需要；2.大聲地提出請(qǐng)求；3.換一個(gè)環(huán)境。
個(gè)人成長的三個(gè)階段：情感的奴隸（我們要為他人負(fù)責(zé)，要使他人快樂）-“面目可憎”（真誠待人比委曲求全更可貴）-生活的主人（為自己的意愿、行動(dòng)和感受負(fù)全責(zé)）
優(yōu)秀的讀書筆記11
我看了《笨狼的故事》這本書，這本書很有趣，也很感人，因?yàn)楸坷请m然很笨，甚至有時(shí)候連自己家都找不著了，可是笨狼有的時(shí)候也很可愛，而且他心思單純，直率，打動(dòng)人心。
《不說再見》這個(gè)故事講的是：笨狼的'媽媽爸爸出差了，讓笨狼在家待著順便看家，正巧笨狼也要出門，它就把家里的所有東西都寫上：笨狼的什么什么東西，而且還開了門來引誘小偷，以為這樣做小偷就不會(huì)把東西偷走了。笨狼自以為很聰明，連自己的好朋友都沒有說再見，其實(shí)它的做法很不安全。
笨狼還有個(gè)好習(xí)慣就是：知錯(cuò)就改， 比如說《籃球賽上精彩表演》，第一次笨狼投籃中了，裁判鸚鵡說：”你投錯(cuò)球籃了，給對(duì)方加兩分“。第二次，笨狼投籃中了，裁判鸚鵡說：”笨狼雖然沒投錯(cuò)藍(lán)，但帶球跑了，這個(gè)球不得分。“第三次，笨狼又投中了，裁判鸚鵡說：”你又沒投錯(cuò)籃，又沒有帶球跑，這個(gè)球算，加兩分�！�
笨狼知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，讓我們看到了笨狼的可愛。
書中的故事大部分都很逗人笑的，但是笨狼也跟我們一樣在慢慢的長大。
我喜歡《笨狼的故事》。
優(yōu)秀的讀書筆記12
一個(gè)人要是有了一顆無私的愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
小主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記，里面記載了安利柯平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫的非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫的很具體，其中有一句我覺得很好，就是這句：老師親了他的額頭說：“快回去吧，孩子�！睆闹形抑懒死蠋煂�(duì)學(xué)生的愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
讀了《愛的教育》就是在愛的海洋里暢游，讓我們把《愛的教育》中的愛演繹到我們的生活中吧!
《愛的教育》讀書筆記
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成美好的人間�！笔前�，愛在我們之間無所不在，父母對(duì)你們的愛，親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……讓我們?cè)趷壑行腋３砷L�？僧�(dāng)我讀了《愛的教育》之后對(duì)它又有新的感觸。
在《愛的教育》里一篇篇?jiǎng)尤说墓适麻_始了。在《愛的教育》中，卡洛斐和他的同學(xué)出來，在馬路上打起了雪仗，忽然不遠(yuǎn)處傳來一聲慘叫，只見一位老人雙手捂著眼睛慢慢倒下了。“有人受傷了，快救人哪!”他旁邊的一個(gè)男孩叫著，四面八方的.人涌過來，見到這種情景，玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃。這時(shí)老人已經(jīng)圍了許多人。警察也來了。人們紛紛問：“是誰傷了他?”此時(shí)，卡洛斐正站在卡隆旁邊，只見他臉色蒼白，渾身發(fā)抖。這時(shí)，卡隆過來了，小聲地推卡洛斐說：“快去承認(rèn)吧，不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”“我并不是故意的，可是你還是承擔(dān)責(zé)任的，是你打傷了他�！笨≌f。
“我……我不敢去。”“不要害怕，來我們一起去。”卡隆一邊說，一邊拽卡洛斐，走到老人面前，“我不是故意的請(qǐng)?jiān)��！笨屐秤玫偷脦缀趼牭降穆曇粽f道。
這時(shí)一雙大手從后面抱住了卡洛斐，原來是校長，他說：“諸位，這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤了，不應(yīng)該再這樣了”，然后，他轉(zhuǎn)過身對(duì)卡洛斐說：“趕快道歉!”
看了這篇故事，我的心靈被震撼了，校長對(duì)卡洛斐是一種師生之愛;同學(xué)卡隆讓卡洛斐主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這是一種同學(xué)之愛;而老人原諒了卡洛斐，這是一種社會(huì)之愛。歸根結(jié)底，不就是“愛”嗎?愛是上蒼賜于人間最珍貴的禮物，愛無處不在。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間!
優(yōu)秀的讀書筆記13
趙云，是羅貫中眼中的大英雄，那他對(duì)趙云的描寫是否屬實(shí)呢？先來看看《三國志平話》對(duì)他的評(píng)價(jià)。
《三國志平話》是元代講史話本，是元代較為經(jīng)典的書籍。對(duì)羅貫中所著的《三國演義》有一定的影響。但趙云在《三國志平話》中并不突出。恩封五虎將軍不說，就連武力排行榜也排在末位。綜合實(shí)力不如張飛。原文是這么說的：張飛曰：“甚人溺戰(zhàn)？趙云出馬持槍……趙云氣力不加，敗回馬本陣?yán)飦怼！睆闹锌梢钥闯鏊c張飛的差距。
但在《三國演義》中卻不這么說，第五十二回中，趙云和張飛均向諸葛亮提出自己可以帶領(lǐng)三千軍奪取桂陽。但諸葛亮同意了趙云的請(qǐng)求，同時(shí)趙云也成功奪取了桂陽。那么，如果按照《三國志平話》的說法，趙云的武藝排在末位（張飛武藝排行榜排在第三位），諸葛亮為何不讓張飛奪桂陽呢？當(dāng)然，不排除說諸葛亮認(rèn)為奪桂陽不必張飛出馬。那么為何當(dāng)張飛說自己只需領(lǐng)三千兵去奪取桂陽時(shí)，趙云也毫不猶豫的表示自己也能只領(lǐng)三千兵就能奪取桂陽？
當(dāng)然，這其中也不排除是作者特意的“丑化”或是“美化”。所以，我找到了一本與三國時(shí)期較近的一本書——《三國志》。
《三國志》中趙云的故事都有在《三國演義》中提到，如“單騎救主”、“截江救主”、“被劉備封‘虎威將軍’”等。甚至羅貫中還給趙云“加戲”了。為什么要“加戲”呢？我認(rèn)為有兩個(gè)原因，其一，作為一部小說，為了劇情的發(fā)展需要，可能會(huì)對(duì)其添加或是夸張描寫；其二，羅貫中個(gè)人明顯有擁劉反曹的傾向，一劉備集團(tuán)作為描寫的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的人物加以歌頌，比如趙云、諸葛亮等（相較而言，趙云與《三國志》中描寫的'相似度還是挺高的）。
《三國志》是目前研究三國歷史信度較高的一部“正史”，其作者陳壽出生便是三國時(shí)期，蜀國滅亡時(shí)他三十一歲�！度龂尽吩诋�(dāng)時(shí)算是屬于“當(dāng)代史”，很多事都是他的親身經(jīng)歷、耳聞目見的，所以較為真切。但因時(shí)代近，很多事很難客觀看待；同時(shí)，恩怨還沒有消除，褒貶很難公允，這些因素也有可能導(dǎo)致不真實(shí)性。
那么，趙云究竟是一個(gè)怎樣的人，真相只有一個(gè)。 還要我們繼續(xù)考證，讓我們期待史料挖掘的更新，使我們看到更真實(shí)的歷史！
優(yōu)秀的讀書筆記14
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”這優(yōu)美的旋律久久在我耳邊縈繞。王二小的英雄形象像電影一樣在我腦海里回放：
王二小是個(gè)放牛郎，在一次日本鬼子掃蕩時(shí)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，他不顧個(gè)人安危，把日本鬼子引進(jìn)了八路軍的埋伏圈，最后八路軍把所有的鬼子消滅了，而英雄王二小卻被鬼子殘酷地殺害了。
我被王二小的英雄事跡深深感動(dòng)了，心里久久不能平靜。王二小機(jī)智勇敢，在貌似強(qiáng)大、兇狠的敵人面前臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個(gè)人安危，設(shè)計(jì)引鬼子進(jìn)入了八路軍的包圍圈，最后光榮地獻(xiàn)出了自身年輕的生命。
我要學(xué)習(xí)英雄王二小不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神，在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，堅(jiān)決不當(dāng)逃兵，努力去面對(duì)困難，解決困難；我還要學(xué)習(xí)王二小犧牲自我、保護(hù)他人的無私精神，熱愛我們的班集體，維護(hù)我們班級(jí)的榮譽(yù)，積極幫助有困難的同學(xué)。
我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，長大后把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天！優(yōu)秀讀書筆記摘抄大全（六）
《白雪仙童》這本書寫了“我”從一位老人那里買了一盆未開花的蝴蝶蘭。兩年過去，蝴蝶蘭終于開花了。我準(zhǔn)備給蝴蝶蘭拍照，卻看到了一個(gè)童子，這就是白雪仙童。于是，我把它捉住，想讓他留下來，讓他陪著我。一天，我突然想起白雪仙童吃花蜜，而蝴蝶蘭沒有花蕊了。我買了很多花，想：白雪仙童也可以吸別的花蕊。但我回家后，仙童不見了。可他教給我的曲子，我還記得。因此白雪仙童并沒有完全消失。
這本書的結(jié)尾是白雪仙童不見了。白雪仙童到哪兒去了呢？他死了嗎？死后又到哪里了呢？這真是個(gè)謎。這個(gè)故事很有趣，很神奇，它到底是真的還是假的呢？看完這本書，我忍不住要問：“世界上真的有仙童嗎，仙童長什么樣子？”說實(shí)話，我很想見見仙童。
故事中的我跟白雪仙童在一起度過了一段美好的.時(shí)光。看得出來，我很喜歡白雪仙童，因?yàn)槲液ε率グ籽┫赏�。有一次，我把白雪仙童裝在我的口袋里，結(jié)果一只狗向我的口袋撲來，我盡力保護(hù)白雪仙童；當(dāng)白雪仙童窒息時(shí)，我又急忙挽救它。因此說，我喜歡白雪仙童。
故事中說，我把凋謝的花瓣用膠水重新粘好，用彩筆把焦黃的花邊重新涂成白色，想辦法挽救白雪仙童。但花瓣還是又掉了，白雪仙童也消失了�？吹竭@里，我心中不免有點(diǎn)遺憾。但還好，白雪仙童教給我的曲子我還記得，白雪仙童并沒有完全消失，他還留下一只歡快的曲子呢！我又高興起來。
同學(xué)們，讀書是有益的，讓我們多讀一些好書吧！
優(yōu)秀的讀書筆記15
我很喜歡長襪子皮皮，她是一個(gè)梳著兩條紅麻花辮的小姑娘，因?yàn)樗念^發(fā)是紅色的。這不算奇怪，最奇怪的是她的腳上穿了兩條顏色不一樣的長襪子，一只是棕色的，一只是黑色的，還有她腳上穿了一雙比她的腳大一倍的的'鞋，我覺得很滑稽，我覺得她的鞋看起來一定很像兩只船，所以她走路都不會(huì)摔跤，因?yàn)槲覀儾粫?huì)在水面上摔跤，只會(huì)在陸地上摔跤。
她力大無比，經(jīng)常把她的馬舉來舉去，她還會(huì)做飯，有這樣的朋友一定很快樂幸福。
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