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領(lǐng)導(dǎo)力讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的領(lǐng)導(dǎo)力讀后感，歡迎大家分享。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感1
《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是一本講述領(lǐng)導(dǎo)力的書籍，作者是約翰·C·馬克斯威爾。這本書從不同角度闡述了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有哪些品質(zhì)和能力。在讀完這本書之后，我對(duì)自己作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這本書的讀后感。
首先，本書的作者約翰·C·馬克斯威爾認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。這一點(diǎn)在我看來非常重要，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力是與生俱來的，而事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來發(fā)展的。馬克斯威爾通過自己的經(jīng)驗(yàn)和案例來證明了這一點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)力并不是天生的，而是可以通過不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉來培養(yǎng)。
其次，《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》的核心思想是：領(lǐng)導(dǎo)力是建立在人際關(guān)系之上的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你需要建立持久的、有價(jià)值的人際關(guān)系，這些關(guān)系將幫助你取得成功。馬克斯威爾通過一些法則來鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者建立人際關(guān)系，如借力使力、以贏代輸、激發(fā)熱情和信任等。這些法則都是非常實(shí)用的，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解自己和周圍的人，建立深厚的人際關(guān)系，從而取得更好的成果。
第三，《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》給了我一個(gè)全新的視角來看待領(lǐng)導(dǎo)力。在我看來，很多人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的看法都是抽象和理論化的，沒有太多實(shí)用性。而這本書的價(jià)值在于它提供了一些實(shí)用的建議和方法，幫助我更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力并付諸實(shí)踐。比如，書中提到了“留百分之九十”的理念，即花費(fèi)時(shí)間和精力來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)員工的.潛力，這個(gè)理念對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我更加注重培養(yǎng)和關(guān)注員工的成長(zhǎng)。
最后，《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》讓我意識(shí)到作為領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和使命。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任和使命，要考慮更多的因素，如員工的成長(zhǎng)、企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等。這些責(zé)任和使命需要我們有更好的判斷力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力等，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
綜上所述，《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是一本值得一讀的書籍。它不僅提供了理論和概念，更重要的是給予了實(shí)用的建議和方法，幫助讀者更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力。它讓我了解到領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是可以通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要關(guān)注員工的成長(zhǎng)、企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命，需要有更好的判斷力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力等。希望更多的人可以通過這本書來提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，建立持久的、有價(jià)值的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更加成功的目標(biāo)。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感2
《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是領(lǐng)導(dǎo)大師——馬克斯韋爾博士40年研究的集大成之作。他以21條清晰的法則，徹底講透了提升領(lǐng)導(dǎo)力的方方面面，將抽象的領(lǐng)導(dǎo)力概念以具象的方式呈現(xiàn)。馬克斯韋爾博士認(rèn)為：一切組織和個(gè)人的興衰都源自領(lǐng)導(dǎo)力，而領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與生俱來的天賦，它是可以學(xué)習(xí)掌握的。那么作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，這本書可以給我們帶來怎樣的智慧呢?本期分享的是來自李鈺老師的閱讀體會(huì)。
讀書體會(huì)
《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是由全球領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰麥克斯維爾所著，書中闡述了關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)力的21條法則。也許有人會(huì)問怎么這么多，我想知道，最關(guān)鍵的是什么。麥克斯維爾會(huì)告訴你你需要知道，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力最重要的一點(diǎn)就是，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力，你所需要知道的不僅僅是一點(diǎn)。這些法則決定著組織的興衰成敗，遵循這些法則，人們就會(huì)追隨你。
那這神奇的21條法則是什么呢?《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》共有21章，每章闡述一個(gè)法則，分別為蓋子法則、影響力法則、過程法則、導(dǎo)航法則、增值法則、根基法則、尊重法則、直覺法則、吸引力法則、親和力法則、核心圈法則、授權(quán)法則、鏡像法則、接納法則、制勝法則、動(dòng)勢(shì)法則、優(yōu)先次序法則、舍得法則、時(shí)機(jī)法則、爆炸性倍增法則、傳承法則。
那么這本書、這21條法則，對(duì)于我們中職班主任帶班育人，到底有什么幫助呢?通過閱讀，我認(rèn)為以下幾個(gè)點(diǎn)是值得我們參考和借鑒的。
一、領(lǐng)導(dǎo)力定義
領(lǐng)導(dǎo)力是指在特定情況下通過影響和引導(dǎo)他人，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。在中職教育中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在能夠引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等各方力量，促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展和學(xué)生的`健康成長(zhǎng)。
二、建立信任
領(lǐng)導(dǎo)力21法則強(qiáng)調(diào)，建立信任是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。在中職教育中，班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師建立信任關(guān)系，以便更好地開展班級(jí)管理工作。班主任應(yīng)該通過真誠(chéng)、公正和透明的管理方式，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的信任和支持。
三、明確目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)力21法則指出，領(lǐng)導(dǎo)力的核心是明確目標(biāo)。在中職教育中，班主任需要制定明確的目標(biāo)，包括長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校的整體目標(biāo)相符，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)朝著共同的方向努力。
四、制定計(jì)劃
領(lǐng)導(dǎo)力21法則認(rèn)為，制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。在中職教育中，班主任需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生需求，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。這些計(jì)劃應(yīng)該包括具體的工作安排、時(shí)間表和預(yù)期成果等方面的內(nèi)容。
五、持續(xù)跟進(jìn)
領(lǐng)導(dǎo)力21法則強(qiáng)調(diào)，持續(xù)跟進(jìn)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在中職教育中，班主任需要定期跟進(jìn)班級(jí)的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。同時(shí)，班主任還需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
六、激勵(lì)學(xué)生
領(lǐng)導(dǎo)力21法則指出，激勵(lì)員工是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。在中職教育中，班主任需要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，班主任還可以通過表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)和努力學(xué)習(xí)。
七、培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力21法則認(rèn)為，培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。在中職教育中，班主任需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，班主任還可以通過組織各種活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)和能力水平。
八、優(yōu)化班級(jí)管理
領(lǐng)導(dǎo)力21法則強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化班級(jí)管理是提升教育質(zhì)量的重要手段。在中職教育中，班主任需要制定合理的班級(jí)管理制度和規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理過程。同時(shí)，班主任還需要建立良好的溝通機(jī)制和信息反饋渠道，以便更好地了解學(xué)生的需求和意見。
九、提升決策效率
領(lǐng)導(dǎo)力21法則認(rèn)為，提升決策效率是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障。在中職教育中，班主任需要根據(jù)實(shí)際情況做出及時(shí)、科學(xué)的決策。同時(shí)還需要考慮決策的可行性和執(zhí)行效果等方面的因素，以保證班級(jí)管理工作的順利開展。
十、促進(jìn)師生溝通
領(lǐng)導(dǎo)力21法則指出，促進(jìn)師生溝通是建立良好教育環(huán)境的基礎(chǔ)。在中職教育中班主任需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流及時(shí)了解學(xué)生的需求和困難并給予積極引導(dǎo)和支持同時(shí)還要注重與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然，這本書還有其他很多值得我們借鑒的地方�？偟膩碚f，《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》是一本對(duì)于中職日語專業(yè)班主任來說非常有價(jià)值的書籍。通過學(xué)習(xí)其中的法則和方法，我能夠提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，更好地管理班級(jí)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感3
簡(jiǎn)單的概括，領(lǐng)導(dǎo)力四要素包括了
1）激發(fā)信任；
2）闡明目標(biāo)；
3）整合系統(tǒng)；
4）釋放才能；
這幾個(gè)詞看著容易，其實(shí)做起來還是非常有挑戰(zhàn)的。但是在保險(xiǎn)代理公司的持續(xù)發(fā)展，又離不開領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)。
其中信任是領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素，而信任又是由個(gè)人信譽(yù)和建立信任的行為構(gòu)建的。這些都離不開自己的能力和才干的體現(xiàn)。在實(shí)際的生活和交往中，信任的作用非常重要，如果一個(gè)人信任你，或者你的團(tuán)隊(duì)成員信任你，那么合作起來的效率就事半功倍。
清晰的目標(biāo)，為我們指明了方向，比如：團(tuán)隊(duì)的愿景是什么？需要完成什么工作（具體的工作是什么）？怎樣為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)（經(jīng)驗(yàn)的分享/資源的.貢獻(xiàn)）？通過什么樣的方式來賺錢（掃樓/寫文章/陌拜/轉(zhuǎn)介紹）？實(shí)現(xiàn)什么樣的一個(gè)業(yè)績(jī)目標(biāo)（MDRT/COT/TOT）？
整合系統(tǒng)的能力也很重要，對(duì)于保險(xiǎn)代理人團(tuán)隊(duì)而言，前期的成長(zhǎng)或許可以靠人脈，靠資源，靠專業(yè)來吸引新人的加入，但是后期的留存與爆發(fā)一定需要系統(tǒng)的支持。這里的系統(tǒng)整合不僅僅是資源的整合，這里更多的是強(qiáng)調(diào)：Decentralization（去中心化），直白來說就是如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的leader卸任后，這個(gè)系統(tǒng)仍然可以按照既定的目標(biāo)去運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助團(tuán)隊(duì)成員完成工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，那么這個(gè)系統(tǒng)才算是一個(gè)好的，成熟的系統(tǒng)。這本書里，具體的介紹了四個(gè)常需的系統(tǒng)：執(zhí)行系統(tǒng)，人才系統(tǒng)，工作流程系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)。這里不做過多的解釋。
釋放才能的要素是我們平時(shí)最容易忽略的。我自己常常持有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：
其實(shí)隨著磨合的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累，我覺得領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，還需要motivation，而不僅僅是清楚障礙。如何更好的釋放才能？
書中給出的答案：1）語言的肯定；2）目標(biāo)的明晰；3）清除障礙。
其實(shí)在保險(xiǎn)行業(yè)，我覺得如何幫助團(tuán)隊(duì)同事清除障礙，需要至少具備這樣的幾個(gè)能力：
領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)常見的問題
書中這一部分，做了很多的舉例講解，我這里簡(jiǎn)單的列舉一些我覺得非常不錯(cuò)的點(diǎn)。
其實(shí)關(guān)于誠(chéng)信和信任的建立，最直接的體現(xiàn)還是個(gè)性特質(zhì)。如果從小處著手，一個(gè)目標(biāo)接著一個(gè)目標(biāo)的按時(shí)完成，那么我們會(huì)非�？斓牡玫疥�(duì)友的信任。但是如果被誤解了該怎么辦，這個(gè)時(shí)候，需要立即行動(dòng)，表明自己的態(tài)度。注意，此時(shí)需要的是行動(dòng)而非口頭表達(dá)。其實(shí)判斷一個(gè)人是否值得信任，行動(dòng)往往比單純的口頭承諾要靠譜的多。
當(dāng)你想讓團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可你的愿景并且愿意為之付出努力，那么我們需要做的不僅僅是和成員更好的互動(dòng)溝通，讓他們認(rèn)可你的愿景，也需要讓他們參與到你的計(jì)劃中，為這個(gè)體系作出貢獻(xiàn)，只有這樣，每個(gè)人都有著自己親身的貢獻(xiàn)，都有自己的付出，因?yàn)橛型度�，才�?huì)有珍惜，慢慢的會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。
領(lǐng)導(dǎo)力最重要的一個(gè)體現(xiàn)，就是能夠發(fā)現(xiàn)別人的潛能，并物盡其才。做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你之所以有今天，是因?yàn)槟愕暮匣锶诵湃文�，相信你。是因�(yàn)閯e人看到了你的潛能，反過來，如果我們希望更好的回饋別人的信任，也一定要堅(jiān)持，不輕言放棄。善于發(fā)現(xiàn)別人的潛力，并引導(dǎo)他們走向積極。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的系統(tǒng)整合很糟糕，也不要擔(dān)心。第一，我們需要和團(tuán)隊(duì)合伙人探討，如何更好的避免當(dāng)前的限制，實(shí)現(xiàn)更好的資源整合，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升級(jí)系統(tǒng)。第二，我們也需要接受當(dāng)前系統(tǒng)的不合理。畢竟這個(gè)世界，沒有完美的系統(tǒng)。我們需要利用有限的資源，和當(dāng)前不完善的系統(tǒng)，做一個(gè)持久的錯(cuò)位斗爭(zhēng)。以共存或者緩沖的方式，來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作。當(dāng)系統(tǒng)被不斷完善，我們的影響力也逐漸增強(qiáng)。
說到最后，結(jié)合我的理解，我想談這么幾點(diǎn)，我認(rèn)為他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)弱而言，也很重要。
Michael Wang，港漂一枚，從經(jīng)紀(jì)公司Broker到代理公司Agency，熟悉了解中國(guó)，美國(guó)，香港等地區(qū)的主流產(chǎn)品，目前香港最大人壽保險(xiǎn)公司的Unit Manager，累計(jì)陌生客戶家庭200多例，連續(xù)多年MDRT級(jí)別或以上，Superstar Club成員。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感4
本書首先向我們介紹了什么是領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)力在公司中的重要性。作者指出，領(lǐng)導(dǎo)力是指在一定情況下通過影響和激勵(lì)他人來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的能力。在瞬息萬變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的人才對(duì)于公司的發(fā)展至關(guān)重要。
接下來，作者詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)。他強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一個(gè)人的天賦，而是可以通過培訓(xùn)和培養(yǎng)來提高的。作者提出了“專項(xiàng)培養(yǎng)、內(nèi)外部培養(yǎng)、精英引導(dǎo)”的培養(yǎng)模式，通過激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)梯隊(duì)發(fā)展。同時(shí)，作者還介紹了一些成功企業(yè)建立領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的案例，從中可以看出，這些企業(yè)的成功離不開領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的支持。
讀完這本書，我深深地體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的重要性。在現(xiàn)代企業(yè)中，由于公司規(guī)模龐大，單個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很難獨(dú)立完成所有工作。因此，有必要建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)，共同推動(dòng)公司的'發(fā)展。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)可以有效分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者的工作量，并在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮重要作用。
書中的案例讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)有了更深入的理解。例如，一家成功的公司通過將領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展納入企業(yè)文化，通過內(nèi)部選拔和培訓(xùn)，逐步建立高效的專業(yè)梯隊(duì)。這個(gè)案例讓我明白，公司領(lǐng)導(dǎo)者需要通過引進(jìn)新鮮血液、挖掘內(nèi)部潛力來打造梯隊(duì)。只有這樣，企業(yè)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
同時(shí)，這本書也向我們展示了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和戰(zhàn)略眼光。他們能夠開發(fā)下屬的領(lǐng)導(dǎo)潛力，能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和變化。這些領(lǐng)導(dǎo)不僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)和公司負(fù)責(zé)。通過研究這些成功的領(lǐng)導(dǎo)者，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更全面的認(rèn)識(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感5
20xx年，一個(gè)暖陽的周末，我慵懶的躺在沙發(fā)上看抖音時(shí)，翻看到了樊登老師在介紹《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》一書，介紹里說到：“這本講領(lǐng)導(dǎo)力的書，里面舉出了很多案例和方法，是可以直接用的”，當(dāng)時(shí)我也只是好奇駐足了幾秒看完介紹，便繼續(xù)瀏覽了其他的視頻號(hào)，直到今年和在網(wǎng)易工作的朋友聊天時(shí)，他強(qiáng)烈推薦我看這本書，并于之將這本書贈(zèng)送了我。當(dāng)然，也是通過朋友這次的贈(zèng)送，我有幸閱讀了《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，并從書中汲取了非常實(shí)用的工具和方法，以及對(duì)于管理和領(lǐng)導(dǎo)力之間的新的認(rèn)知。
在領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的章節(jié)中，提到了這樣一個(gè)案例，案例中說到一個(gè)日本公司給下屬布置任務(wù)的時(shí)候，至少要說五遍，當(dāng)然并不是重復(fù)的說同一句話；第一遍是布置任務(wù)
第二遍是讓員工復(fù)述任務(wù)，第三遍是詢問員工是否知曉本次任務(wù)的目的，勿偏離任務(wù)重點(diǎn)。第四遍讓員工思考在任務(wù)實(shí)施的過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題？需要向老板匯報(bào)的和可以自己解決問題有哪些？第五便是詢問員工對(duì)于本次任務(wù)實(shí)施有沒有自己的想法和建議。五次詢問下來可能對(duì)于中國(guó)的部分管理來說早已沒了耐性，而員工更不敢多問，生怕領(lǐng)導(dǎo)覺得自己的執(zhí)行力不行，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，文中的老板，每一次的詢問都有他的目的，通過五次的詢問，能夠讓員工明白具體任務(wù)是什么，同時(shí)也對(duì)任務(wù)實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的情況做了預(yù)案，并且員工在本次任務(wù)中也加入了自己的想法，那么在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，也讓員工有了很多的動(dòng)力和興趣。其實(shí)縱觀自己，在日常派發(fā)任務(wù)時(shí)，也似乎只做到一條，我把任務(wù)分發(fā)下去，每次任務(wù)中將會(huì)發(fā)生的問題的預(yù)案、要求及想法等等，均是自己在思考，然后把自己思考的點(diǎn)傳輸給老師們，那么她們?cè)谌蝿?wù)實(shí)施中更多的是按照我的想法走，這樣只會(huì)讓她們?nèi)鄙賱?dòng)力且又有些被動(dòng)，當(dāng)然在實(shí)施過程中，也會(huì)出現(xiàn)很多本可以避免的問題，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在砍柴之前，耐心的磨刀是十分必要的。
上面講到在布置任務(wù)時(shí)，更可能多的是多詢問和重復(fù)，并且詢問實(shí)施人的想法和建議時(shí)，讓我突然想到了書中<告別氣氛沉悶、效率低下的會(huì)議>章節(jié)中提到的“頭腦風(fēng)暴”，那么在這之前，我理解的頭腦風(fēng)暴，就是大家圍坐在一起就一個(gè)議題或者活動(dòng)方案進(jìn)行討論，在這個(gè)過程中大家隨意發(fā)表自己的想法，把大家的問題集中在一起，選出最終的方案。這似乎只是頭腦風(fēng)暴的淺層意義，而對(duì)于一次優(yōu)質(zhì)的頭腦風(fēng)暴里面的細(xì)枝末節(jié)，我并不了解。
書中對(duì)于頭腦風(fēng)暴的流程梳理的非常清晰，第一是明確會(huì)議討論的具體問題，第二是先不要著急發(fā)言，給到別人以及自己足夠的時(shí)間去思考問題，構(gòu)思想法；第三：各自陳述，可以陳述自己的問題，當(dāng)別人陳述觀點(diǎn)時(shí)，只可肯定，否定意見暫時(shí)保留。同時(shí)在別人陳述觀點(diǎn)時(shí)，其他人也可以針對(duì)自己之前的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和完善，尤其記住一點(diǎn)是，當(dāng)別人陳述觀點(diǎn)時(shí)，其他人不批評(píng)，也不深入的討論、同時(shí)不著急去否定別人的想法，尤其是當(dāng)眾否定別人的想法，這種行為是非常不可取的。書中不僅將頭腦風(fēng)暴的流程和原則講的很細(xì)致，還詳細(xì)的講出了利用“六頂思考帽”在頭腦風(fēng)暴里做決策，六頂不同顏色的帽子代表著不同的`觀點(diǎn)和立場(chǎng)，白色和藍(lán)色的帽子代表：客觀、中立，黃色代表：積極、正面，黑色代表：謹(jǐn)慎、負(fù)面，紅色帽子代表著直覺、情感，綠色帽子代表著：創(chuàng)意、巧思。當(dāng)與會(huì)者戴上帽子時(shí)，她所陳述的觀點(diǎn)和想法必須符合不同顏色的帽子的要求，以此讓大家得到共識(shí)，并且會(huì)議能夠進(jìn)行的更加順暢，同時(shí)也提高了會(huì)議的效率和質(zhì)量。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書里面提到了很多實(shí)用的、可實(shí)施性的領(lǐng)導(dǎo)力方法和工具，比如說GTD的流程圖，告訴我們?nèi)绾螌⑹聞?wù)進(jìn)行合理分化；警惕推理，避免誤會(huì)、負(fù)面反饋的四大流程、溝通視窗、目標(biāo)管理等等，不僅僅是告訴讀者問題所在，還通過不同的案例，分析工具的用法，每一個(gè)點(diǎn)都剖析的特別的詳細(xì)，每一個(gè)方法和工具學(xué)習(xí)下來都是受用匪淺。
人人都能學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力，人人都值得入手一本《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感6
如果非要給領(lǐng)導(dǎo)力下一個(gè)定義的話，我會(huì)把它描述成：一種有關(guān)前瞻與計(jì)劃、溝通與協(xié)商、真誠(chéng)與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)力是一種在職場(chǎng)上的影響力，能否有效的影響上司、維護(hù)同事關(guān)系、凝聚團(tuán)隊(duì)，都需要領(lǐng)導(dǎo)力。
在這個(gè)社會(huì)中，無論我們是否身居領(lǐng)導(dǎo)者的位置，都應(yīng)該或多或少地具備一些領(lǐng)導(dǎo)者的能力。這是因?yàn)�，有了領(lǐng)導(dǎo)力，做事才能從宏觀大局上去考慮，不至于在工作中偏離了目標(biāo)和方向；有了領(lǐng)導(dǎo)力，才能跳出一個(gè)人、一件事的局面，用一種整體化的思路來考慮我們所處的世界；有了領(lǐng)導(dǎo)力，才能在關(guān)注自我需求之外，更多地把目光投向我們身邊的人，關(guān)注他們的感受。
領(lǐng)導(dǎo)力決定了一個(gè)人的成效水平。鍋里的水總漫不過蓋子，領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)就是這個(gè)蓋子，它決定了一個(gè)人的'工作能力。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力越低，他能發(fā)揮的潛力也就越小；領(lǐng)導(dǎo)力越高，可以發(fā)揮的潛力也就越大。舉個(gè)例子來說，假如一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力是“8”，那么他的工作能力不會(huì)超過“7”；如果他的領(lǐng)導(dǎo)力是“4”，那么他的工作能力不可能超過“3”。所以，領(lǐng)導(dǎo)力，往往決定了領(lǐng)導(dǎo)者工作能力的//也決定了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織和機(jī)構(gòu)的影響力。
這就是“蓋子”法則。我常常和一些人講起這個(gè)法則，因?yàn)槲矣X得這會(huì)幫助人們更加深入地理解領(lǐng)導(dǎo)力的重要價(jià)值。從這個(gè)法則中，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們生活中很多方面的影響。
影響一個(gè)人升遷與否，其實(shí)不在于工作能力，而在于由人格魅力等組成的領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感7
領(lǐng)導(dǎo)力21法則，一旦學(xué)會(huì)了這些法則，你要去實(shí)踐它，并應(yīng)用在生活中。實(shí)踐這些法則，人們將會(huì)欣然追隨你。我講授領(lǐng)導(dǎo)力課程超過40年了，在這些年里，我一直對(duì)參加這一課程的人們強(qiáng)調(diào)一句話，現(xiàn)在我也要告訴你們：凡事之興衰成敗皆系于領(lǐng)導(dǎo)力�？赡苡行┤瞬幌嘈胚@句話，但它是千真萬確的。在生活中越努力，你就越能發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的作用。任何與他人交往的事業(yè)的成敗都取決于你的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
在你努力發(fā)展組織的時(shí)候，請(qǐng)記住這些：
人才決定組織的潛力。
關(guān)系決定組織的'士氣。
結(jié)構(gòu)決定組織的規(guī)模。
目標(biāo)決定組織的方向。
領(lǐng)導(dǎo)決定組織的成敗。
掌握這些法則之后，你還應(yīng)該與你的團(tuán)隊(duì)一起分享它們。正如我在一開始提到的那樣，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠同時(shí)把這21件事都做好，因此需要建立一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)共同實(shí)踐這些法則。
我希望你們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力方面取得巨大的成功。追求夢(mèng)想，追求卓越，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。完成所有準(zhǔn)備活動(dòng)后，出色的領(lǐng)導(dǎo)力將助你取得成功。學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)——不僅為自己，也要為追隨你的人們。在達(dá)到最高水平之后，不要忘記培養(yǎng)他們成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感8
一直以來，財(cái)務(wù)部都高度重視財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前，財(cái)務(wù)部正穩(wěn)步推進(jìn)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)課程體系建設(shè)。同時(shí)，部門也很重視財(cái)務(wù)骨干團(tuán)隊(duì)的管理能力培養(yǎng)。新年假期期間，部門對(duì)骨干團(tuán)隊(duì)還安排了讀一本好書（《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》）活動(dòng)。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是樊登讀書會(huì)發(fā)起人樊登老師的首部作品，是其講授了十年的領(lǐng)導(dǎo)力課程的精華總結(jié)。該書的一個(gè)核心理念是：領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的，大家可以通過一系列的管理工具提升管理質(zhì)量和效率。讀完這本書也給了我很多啟發(fā)，對(duì)我更好地開展工作、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有很大的幫助。
1、明確角色定位，打造團(tuán)隊(duì)一致性
書中管理人員角色定位和如何高質(zhì)量開展團(tuán)隊(duì)工作這個(gè)部分，其中的很多理念對(duì)我觸動(dòng)很大，像“管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)”，“通過設(shè)定明確的.團(tuán)隊(duì)愿景、制定清晰的游戲規(guī)則、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)、自愿參與的游戲機(jī)制構(gòu)建游戲化組織，讓工作變得更有趣”，“理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性”。這讓我認(rèn)識(shí)到，自己之前對(duì)管理工作的理解還存在很多誤區(qū)，像角色定位不清楚，重視業(yè)務(wù)工作但容易忽視團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)等問題。接下來，我在打造稅務(wù)管理團(tuán)隊(duì)過程中，也將摸索運(yùn)用書中教授的方法，提升團(tuán)隊(duì)工作水平。
2、用目標(biāo)管人，而不是人管人
我在讀目標(biāo)管理這一章時(shí)也有很多切身的體會(huì)。因?yàn)楣灸壳伴_展的方針管理、季度績(jī)效目標(biāo)考核都跟目標(biāo)管理存在很多相通的地方。特別是書中提到的“目標(biāo)管理的四大難題：成員參與度不夠，執(zhí)行積極性不高；資源匱乏；目標(biāo)拆分不合理；目標(biāo)總在變化”也啟發(fā)了我很多思考。以前，我們?cè)谠O(shè)定目標(biāo)時(shí)，主要是管理人員參與，團(tuán)隊(duì)其他成員參與較少。另外，我們重視目標(biāo)值的設(shè)定，但是對(duì)相應(yīng)的資源配置、完成目標(biāo)的前提條件考慮較少。這都不利于管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些內(nèi)容對(duì)我們思考如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展目標(biāo)管理很有意義。
3、及時(shí)反饋，用心溝通
書中溝通、傾聽、反饋這部分內(nèi)容，首先給我認(rèn)識(shí)溝通、傾聽、反饋帶來了很多新的概念和角度，像“溝通視窗、情感賬戶、正面反饋、負(fù)面反饋”。此外，作者用了三章講解這部分，可見溝通、傾聽和反饋在管理中的重要性。這也是我需要反思的，我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)將溝通認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的傳達(dá)一個(gè)事項(xiàng)，難以認(rèn)識(shí)到良好的溝通對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)開展和激勵(lì)員工的意義。在以后的工作過程中，我也會(huì)多思考如何用心溝通。
一本好書能夠讓人成長(zhǎng)，這是我讀完這本書的一個(gè)體會(huì)。同時(shí)，盡管知識(shí)能夠讓我們成長(zhǎng)，但是更重要的還是實(shí)踐。20xx年，我以“好好學(xué)習(xí)、好好工作”自勉。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感9
任何一本好書都能使我們眼前一亮，都能有效地指導(dǎo)我們的行為。《左手執(zhí)行力 右手領(lǐng)導(dǎo)力》就是這樣的一本好書。
在任何一個(gè)企事業(yè)單位中，中層干部都是一個(gè)骨干力量，起著承上啟下的作用。能不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，貫徹全局性的方針與計(jì)劃，能不能帶好手下這幫人，把自己的團(tuán)隊(duì)打造成團(tuán)結(jié)、高效的隊(duì)伍，體現(xiàn)出一位中層領(lǐng)導(dǎo)的綜合水平，這就要求中層領(lǐng)導(dǎo)必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，既要有執(zhí)行力，又要具備領(lǐng)導(dǎo)力。《左手執(zhí)行力 右手領(lǐng)導(dǎo)力》這本書清楚地向我們闡述了這一觀點(diǎn)，也使我對(duì)中層干部的職責(zé)有了更深一步的了解。
對(duì)于一名中層干部來說，主要工作可以概括成九個(gè)字“做什么，怎么做，誰來做”。前六個(gè)字體現(xiàn)了執(zhí)行力，后三個(gè)字體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力。
要知道“做什么”，首先要端正自己的心態(tài)，認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，樹立全局觀念的意識(shí)；其次要準(zhǔn)確理解并能充分了解公司的各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)；第三要與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)保持順暢的溝通，領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖。比如近期公司正在開展“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)工作‘回頭看’”活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)的戰(zhàn)略意義在于通過對(duì)前階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為下一階段的黨建工作和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。圍繞這一思想，我們必須清楚了解活動(dòng)的主要內(nèi)容各階段的主要工作；而部門近期工作重點(diǎn)是圍繞公司7大戰(zhàn)略中我部的工作要求制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。
“怎么做”就是要做到行事干練果斷、有令必行、善于協(xié)調(diào)、分清輕重緩急。中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力是管理成敗的關(guān)鍵，“有令必行”是執(zhí)行工作的通則，善于協(xié)調(diào)是強(qiáng)化執(zhí)行力的重要保障，分清輕重緩急是落實(shí)執(zhí)行力的'前提。
一、在“回頭看”活動(dòng)中，作為公司組織機(jī)構(gòu)的基層單位，我們應(yīng)從工作本位出發(fā)，以“自己看”為主要形式開展自查，認(rèn)真梳理在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成效和存在的不足，對(duì)已完成的項(xiàng)目要繼續(xù)鞏固和深化，對(duì)于未完成的項(xiàng)目采取多項(xiàng)措施加大整改力度。善始善終的抓好整改措施的落實(shí)。
二、在部門根據(jù)公司7大戰(zhàn)略中午不工作要求制定的IT行動(dòng)計(jì)劃中，嚴(yán)格按照要求擬定個(gè)人績(jī)效合約。
對(duì)于“誰來做”，是個(gè)最為復(fù)雜的問題，它是中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。什么是領(lǐng)導(dǎo)力？就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。它包括領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)知識(shí)、管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力。在它的概念中有幾個(gè)關(guān)鍵的詞：充分利用，最小的成本。我們都希望每件事在被執(zhí)行的時(shí)候能有執(zhí)行力強(qiáng)的人來完成，這是一種理想狀態(tài)。而在現(xiàn)實(shí)工作中，我們往往不可能事事都找到執(zhí)行力強(qiáng)的人，而執(zhí)行力強(qiáng)得人也不見得事事都能完成的很好。那么，怎樣把不合適的人培養(yǎng)成合適的人，如何提高下屬員工的執(zhí)行力，如何讓每件事情能快速有效的執(zhí)行完成，如何為所有員工營(yíng)造一種充滿激情和創(chuàng)新的環(huán)境，都是對(duì)中層干部是否具有領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。
這是一個(gè)變的時(shí)代，速度致勝的商業(yè)時(shí)代，唯一不變的就是變，速度成為商業(yè)的第一核心競(jìng)爭(zhēng)力。無論是企業(yè)還是個(gè)人都在強(qiáng)調(diào):快…快點(diǎn)…再快點(diǎn)…。這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)可以概括：快得始料未及、變得超出想象。速度的時(shí)代，企業(yè)不僅僅要技術(shù)的創(chuàng)新，更要管理的創(chuàng)新。作為一個(gè)21世紀(jì)的中層干部，不僅要不斷完善自身修養(yǎng)，更要體現(xiàn)出骨干作用，左手執(zhí)行力，右手領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感10
本人在近期認(rèn)真研讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)的處事方略與說話技巧》這本書，通過讀書學(xué)習(xí)，進(jìn)一步厘清作為單位中層人員應(yīng)該如何更好的發(fā)揮上傳下達(dá)作用，怎樣提高自身的處事能力和說話水平，感觸良多，受益匪淺。
培養(yǎng)良好的`處事法、規(guī)范執(zhí)法、文明執(zhí)法，就必須增強(qiáng)依法行政的意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，牢固樹立“行政權(quán)力來自法律，行政執(zhí)法應(yīng)當(dāng)遵守法律，行政違法必須承擔(dān)責(zé)任”的觀念，做到忠于法律、忠于職守。要按照 “三個(gè)服務(wù)”的要求，圍繞交通運(yùn)輸發(fā)展的中心任務(wù)，端正執(zhí)法理念、規(guī)范執(zhí)法行為、創(chuàng)新執(zhí)法手段，切實(shí)維護(hù)好交通運(yùn)輸市場(chǎng)秩序，保障人民群眾的合法權(quán)益。為此，局法規(guī)科一方面加強(qiáng)自身法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面通過經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育、落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制、完善執(zhí)法考核機(jī)制，不斷提高法制意識(shí)。
二、全面履行行業(yè)管理職能，提升執(zhí)法效能是做好交通行政執(zhí)法的關(guān)鍵。今年，我們將在全市交通運(yùn)輸執(zhí)法人員中開展“執(zhí)法效能提升年”主題活動(dòng)。圍繞“服務(wù)提質(zhì)、效率提速、能力提升”目標(biāo)，加強(qiáng)執(zhí)法宗旨教育，強(qiáng)化執(zhí)法能力建設(shè)，創(chuàng)新執(zhí)法監(jiān)管手段，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，為全面履行行業(yè)管理職能提供支撐。重點(diǎn)是通過法律法規(guī)培訓(xùn)、崗位練兵比武提升執(zhí)法能力；通過簡(jiǎn)化程序、公開運(yùn)行、規(guī)范自由裁量提高服務(wù)質(zhì)量；通過綜合執(zhí)法改革，優(yōu)化執(zhí)法資源，有效降低多頭執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法等問題，提高執(zhí)法效能。
三、加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范具體執(zhí)法行為是做好交通行政執(zhí)法的保證。有著235名執(zhí)法人員的交通執(zhí)法隊(duì)伍是面對(duì)人民群眾的重要窗口，直接代表了交通運(yùn)輸行業(yè)形象，也很大程度上影響到交通運(yùn)輸部門的年度考核測(cè)評(píng)。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感11
平常大家也會(huì)說有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很厲害，他（她）帶的團(tuán)隊(duì)氛圍也好、業(yè)績(jī)也罷，每一樣都很好，但是有些領(lǐng)導(dǎo)卻只能讓人說呵呵了，領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么？看不到摸不著，但是在工作中確實(shí)無所不在。有人說是人格魅力，也有人說是專業(yè)能力，也有人說是眼光獨(dú)到，能掐會(huì)算，看了很多書與培訓(xùn)，聽過很多課，不是雞湯，就是空洞的大理論。
其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力在任何地方都存在，即便是學(xué)生時(shí)代，也有班長(zhǎng)的存在，這《中層領(lǐng)導(dǎo)力》這本書中的一些內(nèi)容也是非�；A(chǔ)的，適合希望領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)入門者來看的。通過這本書，也了解了蠻多信息以及提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法。
大部分職業(yè)經(jīng)理人大多困于中層，職務(wù)即便是經(jīng)理、總監(jiān)，卻有人總是抱怨毫無實(shí)權(quán)。中層領(lǐng)導(dǎo)者面臨的首要問題是理清楚自己的定位，其次在限制中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，才是面對(duì)壓力挑戰(zhàn)的制勝法寶。
中層領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)某一區(qū)域或者某一方面的管理職責(zé)，權(quán)責(zé)的界限是否清晰，決定著中層管理者面對(duì)的壓力多少、大小問題，如果是和一位授權(quán)的上級(jí)一起工作，肩負(fù)則責(zé)任越大，收獲也越多，反之，則會(huì)感到非常壓抑與難受，因?yàn)樽约旱娜魏涡袨槎际潜幌拗频摹．?dāng)然能力很強(qiáng)的管理者可以忽略這個(gè)問題，大多職場(chǎng)人員還是會(huì)在意這個(gè)問題的。
第二，判斷自己所在企業(yè)的特點(diǎn)，上級(jí)的風(fēng)格，評(píng)估這些因素對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)的影響，并決定中層的管理策略，可以積極主動(dòng)去面對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的工作，獲取上級(jí)的認(rèn)可，職責(zé)之外的，可以先和上級(jí)溝通，獲得建議后再執(zhí)行，如果領(lǐng)導(dǎo)不給建議則忽略這種情況。一般來說身為中層，需要認(rèn)清自己所處的位置，踏實(shí)穩(wěn)健地履行自己的工作職責(zé)，發(fā)揮好自己承上啟下的銜接作用。
第三，學(xué)會(huì)緩解工作壓力，作為中層領(lǐng)導(dǎo)者，壓力一定小于高層，所以要坦然自己的處境，做好執(zhí)行工作，達(dá)成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，也要明確自己的權(quán)利范圍，在合理的范圍內(nèi)去快速解決問題，學(xué)習(xí)全方位的領(lǐng)導(dǎo)技巧，減少自己的中層困惑，做一名越挫越勇的中層領(lǐng)導(dǎo)者。
第四，學(xué)會(huì)做好向上管理與向下管理，對(duì)于向上管理，平時(shí)主動(dòng)多承擔(dān)一些不愿意做的事情，也許承擔(dān)的多會(huì)收獲更多，對(duì)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作需求明確，在請(qǐng)示工作時(shí)盡量完善自己的`信息，方便上級(jí)做決策；面對(duì)自己的下屬時(shí)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與下屬接觸交流，肯定下屬的工作，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，抱有服務(wù)團(tuán)隊(duì)的心態(tài)，舍得投入資源去培養(yǎng)下屬，做好人才的識(shí)別、吸引、培養(yǎng)工作。
作為一名PM，顧名思義項(xiàng)目經(jīng)理本身是一個(gè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)過程中向上與向下的管理至關(guān)重要，因?yàn)楸旧砺氊?zé)是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，在日常中會(huì)遇到非常多的關(guān)于授權(quán)、工作壓力等問題，這本書可以對(duì)工作有一定的幫助。
任教高中語文，目前擔(dān)任“十人課堂”語文老師，所謂“知人而善教”。提倡在教學(xué)的同時(shí)深入了解學(xué)生，意在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，教會(huì)學(xué)生守正樹德，昂揚(yáng)自信。在教學(xué)中，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學(xué)生自覺自發(fā)地去體會(huì)語文之美，同時(shí)也深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感12
領(lǐng)導(dǎo)力決定企業(yè)的成敗，對(duì)于很多人來說成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要漫長(zhǎng)的過程，對(duì)于更多人來說成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者也是需要付出很大的努力的。
約翰C的21條法則對(duì)于怎樣培養(yǎng)成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者提供了方法，他作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力提升的演講家和培養(yǎng)師，花費(fèi)40年，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷才總結(jié)出了這些法則，也許除了少數(shù)天賦異稟的領(lǐng)導(dǎo)者，多數(shù)的人需要不斷的.學(xué)習(xí)，積累才會(huì)走向優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。
很多條法則都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出了很高的要求，每篇法則的最后都有自我檢驗(yàn)的方式。
有幾點(diǎn)法則印象很深，尊重法則，很像吸引力法則，人們會(huì)追隨比自己強(qiáng)大的人，因?yàn)榍笃渖�，得其中，求其中，得其下，求其下，必�(cái)�。你的能力和過去的經(jīng)驗(yàn)都能增加你的價(jià)值，然后吸引追隨者。
核心圈法則：好似人脈圈，互相影響，圈的素質(zhì)越高，互相幫助得也就越大，整個(gè)進(jìn)步也將會(huì)重大！
授權(quán)法則：就像教育子女一樣，你是大包大攬，把孩子養(yǎng)成一個(gè)低能的巨嬰？還是學(xué)會(huì)放手，讓孩子自立成長(zhǎng)，成為能力強(qiáng)悍的發(fā)展者，當(dāng)然是要做一個(gè)懶一些的父母了！同理，領(lǐng)導(dǎo)也要充分信任團(tuán)隊(duì)人員。
動(dòng)勢(shì)法則：這一法則看起來頗有一種順勢(shì)而為，大勢(shì)所趨之感，跟慣性很像，希望自己能夠?qū)⒁患虑閳?jiān)持下去，積累的越久，早晚勢(shì)能會(huì)越來越強(qiáng)大！
優(yōu)先次序法則：我想做的事情很多，定了太多目標(biāo)最后不了了之，是因?yàn)椴涣私庾约赫嬲胱龅氖鞘裁�，因�(yàn)橐粋�(gè)人的時(shí)間總是有限的，所以要在不同的時(shí)段安排好優(yōu)先次序！喬布斯曾說過，人的一生很短暫，要做的事情很多，倒不如將一件事情做到精益求精、盡善盡美！20xx年訂立了5個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在按計(jì)劃進(jìn)行著，年底來檢驗(yàn)吧。
舍得法則：我覺得作為中國(guó)人都深諳此道，但很少有人能做好。舍，去犧牲，為目標(biāo)而韜光養(yǎng)晦、在目標(biāo)錯(cuò)誤時(shí)候能及時(shí)調(diào)整方向、確立好優(yōu)先次序、自律、嚴(yán)格的執(zhí)行！
不管能不能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，讀書都會(huì)給人以啟發(fā)，讓人完善自我，所以不要覺得自己做不到，向著正確的方向前進(jìn)，相信過程法則的力量。[呲牙]
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感13
讀完這本書的最大感受是，不管你是不是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該讀一讀這一本書!所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”即影響力，自己作為影響力中心，如何塑造自己，如何影響他人，是每個(gè)人都需要考慮的問題。
有人戲稱說，世界上最難的兩件事就是把你的錢放到我的口袋，把我的思想放入你的腦袋。前一種人是老板，后一種人是老師，兩件事同時(shí)做到的是老婆。能把自己的思想放到別人的腦袋里，其實(shí)就是一種領(lǐng)導(dǎo)。作為教師，需要把自己的思想傳播給學(xué)生，作為教育行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要把自己的`思想傳遞給同事。作為一名普通人，其實(shí)也需要讓自己的想法去影響他人，你能影響到的地方便是你可以達(dá)到的地方。衡量領(lǐng)導(dǎo)力的最佳標(biāo)準(zhǔn)就是影響力。
拿破侖曾說，你無法改變自己的起點(diǎn)，但你能改變前進(jìn)方向。你有何打算并不重要，重要的是現(xiàn)在的行動(dòng)。作為一名中層干部，首先要能出色地領(lǐng)導(dǎo)自己，即管理好自己，包括：控制自己的情緒，管理好自己的時(shí)間、優(yōu)先次序，工作精力、思考、言論和個(gè)人生活。其實(shí)這是每個(gè)人都需要掌握的能力，只有管理好自己的人才能贏得別人的尊重。一個(gè)人，如果無法領(lǐng)導(dǎo)自己，那別人不會(huì)服從他的領(lǐng)導(dǎo);如果無法領(lǐng)導(dǎo)自己，也不會(huì)贏得他人的尊重;如果無法領(lǐng)導(dǎo)自己，他人也將不愿與之合作。
領(lǐng)導(dǎo)自己，需要一定的方法。你對(duì)自己的思想有多少投入，它就會(huì)給你多少產(chǎn)出�；ㄒ环昼娺M(jìn)行思考，常常比一小時(shí)的談話和茫然工作還要高效。
自我管理大致相當(dāng)于自律，但是想要突破管理層，你必須還要有創(chuàng)新思維。自我發(fā)展和不斷提升自身的能力，是領(lǐng)導(dǎo)者與其追隨者最本質(zhì)的區(qū)別。不管在什么行業(yè)，每個(gè)人只要了解自己的工作內(nèi)容并出色完成，那便有可能成為行業(yè)內(nèi)的翹楚。但是如果他們只具備而且只愿意運(yùn)用這種技能，那大概不會(huì)向上發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)需要發(fā)揮才能，完成多項(xiàng)不同的工作。以運(yùn)動(dòng)來做比喻，這不像是單項(xiàng)的跑步，而是十項(xiàng)全能的比賽。職位能給你提供創(chuàng)造影響力的機(jī)會(huì)，但是職位無法塑造領(lǐng)導(dǎo)者。反過來，領(lǐng)導(dǎo)者可以塑造職位。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)很少考慮界限，他們更關(guān)注機(jī)遇。
對(duì)于中層干部來說，影響力包括向上的影響，也包括向下的影響。影響上司最佳的方式是為上司增值。對(duì)于上司來說，他更希望你能針對(duì)出現(xiàn)的問題提出科學(xué)合理的方案，這就是為上司減負(fù)，而不是什么事情都等待上司做指示，讓上司來考慮怎么做。如果組織的中層“無為”，會(huì)讓高層領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)事務(wù)上產(chǎn)生更多負(fù)擔(dān)。對(duì)某些領(lǐng)導(dǎo)而言，這種中層更像一個(gè)累贅。
影響下屬的最佳方式是挖掘潛力，讓一起做事的同事在工作過程中找到成就感與獲得感。決策可以靠經(jīng)驗(yàn)、靠助手、靠智慧;執(zhí)行力可以靠制度、權(quán)力、職責(zé)，只有影響力是靠人格、靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的威信、美譽(yù)度，以自己的個(gè)人品質(zhì)影響團(tuán)隊(duì)的思想、行為、習(xí)慣甚至甚至決策。當(dāng)然，除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠(yuǎn)沒資格身居高位。你不能通過敲別人的腦袋來領(lǐng)導(dǎo)，那是人身攻擊，不是領(lǐng)導(dǎo)。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?領(lǐng)導(dǎo)力的提升是日積月累的結(jié)果，決不會(huì)一蹴而就�！叭松晒Φ拿卦E就是時(shí)刻做好準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)到來�！睙o論一個(gè)人的目標(biāo)是什么，只要他能夠做到嚴(yán)于律己、堅(jiān)持不懈，就一定能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。前重量級(jí)拳王喬·弗雷澤曾經(jīng)說過：“你可以制訂出一份拳擊計(jì)劃或者人生規(guī)劃�？僧�(dāng)比賽開始的時(shí)候，你就只能依仗自己的反應(yīng)能力了。你所有的付出都會(huì)在賽場(chǎng)上得到體現(xiàn)。如果你曾在黎明前的暗夜里偷奸�；窃谌瓝魣�(chǎng)里明亮的燈光下，你就要付出慘痛的代價(jià)�！�
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感14
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》也是因?yàn)閼?zhàn)隼公號(hào)推薦的文章才注意到這本書，激起我閱讀幻想是因?yàn)橐痪湓挘翰皇穷I(lǐng)導(dǎo)是非怎樣與他人合作完成任務(wù)，更具體一點(diǎn)來說意味著：當(dāng)你跟同事、其他部門或進(jìn)行溝通時(shí)，用不著擁有高于同事的權(quán)利，也能與同事實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的項(xiàng)目合作，達(dá)成目標(biāo)。
買了紙質(zhì)書，拿到書后，封面上寫著：哈佛大學(xué)格外受歡迎的職場(chǎng)溝通教程，小心臟沸騰了，我想我可能撿到可能將了一個(gè)寶貝。這本書原定計(jì)劃讀二周，實(shí)際一周就已經(jīng)完成了。
整本書讀下來，我覺得這本書，對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)新人、條理邏輯性不足的人，幫助更大。對(duì)于我這樣一個(gè)工作了20多年，且常年做協(xié)作性項(xiàng)目的人來說，在確定目標(biāo)、圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃、適時(shí)反饋、調(diào)整計(jì)劃方面作者提出的一些技巧，指導(dǎo)意義不足。
這本書對(duì)我的.啟示有：
1、任何人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)。在所有人都袖手旁觀、其他工作沒有任何進(jìn)展進(jìn)展時(shí)要敢于站出來，就能變成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。這讓我想到，工作這么多年，太壞習(xí)慣了體制內(nèi)的思維，覺得我在自己的職權(quán)范圍內(nèi)盡心盡力就好，不必去想著影響上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)實(shí)際上這是缺乏了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)挠X悟，盡力其實(shí)是未盡全力。
2、總結(jié)。書中制訂了一個(gè)觀點(diǎn)，總結(jié)除了要立足于使用的方法、需要不斷改進(jìn)的地方兩個(gè)方面，更要對(duì)協(xié)作方式提出總結(jié)。這個(gè)讓我猛然不知所措，我在的時(shí)候確認(rèn)只關(guān)注了好的方法和需要改進(jìn)的地方，對(duì)于合作無法密切合作很深入的分析過�，F(xiàn)在的新項(xiàng)目，我要立足這點(diǎn)，可看是否能產(chǎn)生有趣的結(jié)果。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，作者建議用系統(tǒng)思維餅框架讓所有參與者在一個(gè)大框架內(nèi)思考，這樣團(tuán)隊(duì)比較容易在認(rèn)識(shí)體會(huì)方面達(dá)到一致。
對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，作者要求用推演階梯的方法去檢驗(yàn)，只有檢驗(yàn)通過了，著眼于才能圍繞分析結(jié)果制定下一步動(dòng)作。
以上這兩種方法，作者都強(qiáng)調(diào)要再“數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上開展，我想，這就是“務(wù)實(shí)”。
向同事提出建設(shè)性的為什么不理想?
作者認(rèn)為原因是因?yàn)橹苯痈嬖V同事你的想法，給人感覺在“發(fā)布命令”，建議聽起來就變成了指責(zé)。好的做法是，闡釋現(xiàn)狀對(duì)你造成的影響，提出想法，征求對(duì)方的意見。你向別人提供方向之時(shí)，一定要說清楚，你并不是在向他們發(fā)布命令。你只是從旁觀察向他們描繪可能的圖景，供他們選擇，就像內(nèi)閣官員擬出建議供眾議院總統(tǒng)選擇一樣�？吹竭@，我樂了起來，這條也非常適合用在家庭生活中。
當(dāng)出現(xiàn)了問題時(shí)，要從其他人責(zé)怪別人轉(zhuǎn)移到如何調(diào)整自己的語言。這看上去有點(diǎn)勉強(qiáng)自己，但換個(gè)角度看，只有爭(zhēng)取合作，結(jié)果必須變成自己想要的樣子。
看過一些關(guān)于溝通技巧的書后，覺得真心覺得情商的苦行是一輩子的。書中講到到的各種技巧，其實(shí)最終是幫助人建立“站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想、控制好自己的情緒、爭(zhēng)取合作”的思維方式，讓自己成為一個(gè)溫暖的人。
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感15
今年5月份有位同事給我推薦了樊登讀書會(huì)，說可以在閑暇的時(shí)候“聽書”。由于平時(shí)工作忙，靜下來讀書的時(shí)間非常有限，試聽了幾次覺得的確不錯(cuò)，索性加入了會(huì)員。我聽的第一本管理方面的書就是《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，此書是樊登讀書會(huì)的創(chuàng)始人樊登自己寫的。讓我印象深刻，所以買了一本細(xì)細(xì)讀。
書中的很多觀點(diǎn)改變了我之前的認(rèn)識(shí)。就像書中說的那樣，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)來的，而且每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。我越發(fā)的感覺到在工作中對(duì)待員工和生活中對(duì)待孩子沒有什么兩樣。怎么和人說話，怎么表揚(yáng)人，批評(píng)人，如何布置工作。這些都是有步驟、有工具的。領(lǐng)導(dǎo)力是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)诓贾靡患ぷ鲿r(shí)不能只說一遍，而是五遍，第一遍：布置任務(wù)，第二遍：請(qǐng)對(duì)方重復(fù)任務(wù)，第三遍：做此任務(wù)目的何在，第四遍：執(zhí)行任務(wù)會(huì)遇到什么困難，第五遍：遇到困難怎么解決。這樣一來，避免了很多工作不必出現(xiàn)的問題。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須和員工建立信任，建立團(tuán)隊(duì)，敢于放手，建立體系，制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。領(lǐng)導(dǎo)者要明確角色的定位，避免什么事情都要親力親為。所謂優(yōu)秀的管理者不僅僅自己做，還要發(fā)動(dòng)別人做，通過別人完成任務(wù)。學(xué)會(huì)放手和授權(quán)，這點(diǎn)非常像我們養(yǎng)育孩子，我們經(jīng)常能看到一個(gè)什么都行非常強(qiáng)勢(shì)的媽媽背后一定有一個(gè)懦弱的孩子。對(duì)待員工也該如此，給予他們更多的成長(zhǎng)空間。而且優(yōu)秀的管理者都是擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍的高手，要關(guān)注員工的內(nèi)心需求，通過切實(shí)可行的'手段真正打動(dòng)員工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有團(tuán)隊(duì)愿景，一群為了同一個(gè)目標(biāo)同一個(gè)使命的團(tuán)隊(duì)，做一件事就變得很容易。管理者還要制定清晰的規(guī)則和建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)。打造團(tuán)隊(duì)的一致性，在實(shí)現(xiàn)愿景的路上只有一致可言，不一致的只能掉隊(duì)。管理者制定合理可行的目標(biāo)，通過目標(biāo)來管人，并且明確量化目標(biāo)。管理者明確人際溝通的四個(gè)象限，隱私象限，公開象限，盲點(diǎn)象限，潛能象限，理解了這四個(gè)象限，就很容易將隱私象限轉(zhuǎn)化為公開象限，盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開象限。管理者必須學(xué)會(huì)傾聽，創(chuàng)建良性的交流通道。傾聽要用心，善用肢體需要，吸收對(duì)方的信息，適當(dāng)?shù)奶釂�，都能在傾聽中解決員工的問題，拉近和員工的關(guān)系。管理者在工作中必須及時(shí)的給予反饋，讓員工尊重和信任你。贏得員工的尊重和信任是管理者塑造員工行為的情感基礎(chǔ)。反饋一定是正面的，正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)，什么是正面的，積極的不打消員工積極性的話語，負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。管理者必須利用有效時(shí)間，拒絕無效努力。
書中很多要點(diǎn)都剖析的精準(zhǔn)到位，而且配合了很多案例，很接地氣。通讀第一遍，感覺很受啟發(fā)。讀書不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，很多的點(diǎn)都是通的，我相信每一本書都有它的寓意，在這個(gè)當(dāng)下時(shí)刻，作為初入辦公室的我來說，這本書可以說是量身定做，我一定學(xué)以致用，努力挺高自己的工作能力。
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