- 相關(guān)推薦
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1
其實(shí)我很少看書(shū)，這個(gè)可能是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，尤其是灌輸心靈雞湯的書(shū)，我基本不看，因?yàn)槲腋杏X(jué)人一旦都成功了，說(shuō)的什么都是對(duì)的，不管怎么都有人來(lái)附和。這次公司為了提升管理者的水平，特意推薦了樊登寫(xiě)的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)給大家看。我抱著既是完成任務(wù)的心態(tài)和到底如何才可以做到學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的疑惑慢慢的打開(kāi)了這本書(shū)。
隨著章節(jié)的不斷往后翻，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的很多觀點(diǎn)改變了我之前的認(rèn)識(shí)。就像書(shū)中說(shuō)的那樣，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)來(lái)的，而且每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。我越發(fā)的感覺(jué)到在工作中對(duì)待員工和生活中對(duì)待孩子沒(méi)有什么兩樣。怎么和人說(shuō)話，怎么表?yè)P(yáng)人，批評(píng)人，如何布置工作。這些都是有步驟、有工具的。領(lǐng)導(dǎo)力是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)诓贾靡患ぷ鲿r(shí)不能只說(shuō)一遍，而是五遍，第一遍：布置任務(wù)，第二遍：請(qǐng)對(duì)方重復(fù)任務(wù)，第三遍：做此任務(wù)目的何在，第四遍：執(zhí)行任務(wù)會(huì)遇到什么困難，第五遍：遇到困難怎么解決。這樣一來(lái)，避免了很多工作不必出現(xiàn)的問(wèn)題等等。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要和員工建立信任；建立團(tuán)隊(duì)，敢于放手；建立體系，制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。領(lǐng)導(dǎo)者要明確角色的定位，避免什么事情都要親力親為。所謂優(yōu)秀的管理者不僅僅自己做，還要發(fā)動(dòng)別人做，通過(guò)別人完成任務(wù)。學(xué)會(huì)放手和授權(quán)，這點(diǎn)非常像我們養(yǎng)育孩子，我們經(jīng)常能看到一個(gè)什么都行非常強(qiáng)勢(shì)的媽媽背后一定有一個(gè)懦弱的孩子，對(duì)待員工也該如此，給予他們更多的成長(zhǎng)空間。而且優(yōu)秀的管理者都是擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍的高手，要關(guān)注員工的內(nèi)心需求，通過(guò)切實(shí)可行的手段真正打動(dòng)員工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。
很多時(shí)候，我就是這種心態(tài)：算了，不如自己來(lái)，一是可以快速實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果，二是可以演示給下屬看，三是讓下屬感受到我在為他們分擔(dān)活，減輕他們的負(fù)擔(dān)。但是往往這樣結(jié)果就是自己會(huì)很累，然后下面人又得不到太多的成長(zhǎng)空間，缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累，從而導(dǎo)致整體團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有團(tuán)隊(duì)愿景，一群為了同一個(gè)目標(biāo)同一個(gè)使命的團(tuán)隊(duì)，做一件事就變得很容易。管理者還要制定清晰的規(guī)則和建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)。打造團(tuán)隊(duì)的一致性，在實(shí)現(xiàn)愿景的路上只有一致可言，不一致的只能掉隊(duì)。管理者制定合理可行的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)來(lái)管人，并且明確量化目標(biāo)。管理者明確人際溝通的四個(gè)象限，隱私象限，公開(kāi)象限，盲點(diǎn)象限，潛能象限，理解了這四個(gè)象限，就很容易將隱私象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限，盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限。管理者必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，創(chuàng)建良性的交流通道。傾聽(tīng)要用心，善用肢體需要，吸收對(duì)方的信息，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，都能在傾聽(tīng)中解決員工的問(wèn)題，拉近和員工的關(guān)系。管理者在工作中必須及時(shí)的給予反饋，讓員工尊重和信任你。贏得員工的尊重和信任是管理者塑造員工行為的情感基礎(chǔ)。反饋一定是正面的，正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)，什么是正面的`，積極的不打消員工積極性的話語(yǔ)，負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。管理者必須利用有效時(shí)間，拒絕無(wú)效努力。
古人曾云：“得人心者得天下”，作為領(lǐng)導(dǎo)者，在管理得過(guò)程中要：
1、多點(diǎn)人情味，尊重員工；
2、肯定員工得個(gè)人價(jià)值，充分發(fā)揮員工得長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，挖掘員工得潛能；
3、通過(guò)物質(zhì)和精神兩種激勵(lì)手段來(lái)調(diào)動(dòng)員工得工作積極性；
4、幫助員工制定符合自己個(gè)人發(fā)展得職業(yè)規(guī)劃，給員工培訓(xùn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使得他有成長(zhǎng)和獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)；
5、增強(qiáng)員工認(rèn)同感、歸屬感和忠誠(chéng)度，實(shí)現(xiàn)公司和員工的雙贏結(jié)果。
書(shū)中很多要點(diǎn)都剖析的精準(zhǔn)到位，而且配合了很多案例，很接地氣。通讀第一遍，感覺(jué)很受啟發(fā)。讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，很多的點(diǎn)都是通的，我相信每一本書(shū)都有它的寓意，希望看多的人可以學(xué)以致用，努力挺高自己的管理能力，真正成為一名在老板眼中“把信送給加西亞”中的使命必達(dá)的羅文，又是下屬心目中有高情商、高智慧的好管理者。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感2
領(lǐng)導(dǎo)力是一筆財(cái)富，人人都想獲得這筆難以捉摸的，無(wú)形的財(cái)富。絕大多數(shù)人都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累的，當(dāng)量達(dá)到一定程度后自然便可獲得質(zhì)變，也有部分人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，看自己的悟性的，悟性不足經(jīng)驗(yàn)再多也沒(méi)用，殊不知，領(lǐng)導(dǎo)力是有方法與技巧的，可以學(xué)習(xí)的。谷歌和蘋(píng)果這種世界知名的公司認(rèn)為80%的員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人。他們倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力特別簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一系列的標(biāo)準(zhǔn)化工具，無(wú)非是你怎么和員工說(shuō)話？怎么給他傳達(dá)目標(biāo)，怎么給他授權(quán)？怎么表?yè)P(yáng)他？怎么批評(píng)他？
一、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)管理與游戲的思維相類似。在每個(gè)游戲中都有一個(gè)終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)便是你需要完成的任務(wù)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是如此，只有團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，成員都為這個(gè)目標(biāo)而努力，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)上進(jìn)活躍的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)�，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)團(tuán)隊(duì)制定目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)成員并無(wú)干勁，總是敷衍了事，那是因?yàn)榻M織的目標(biāo)與成員個(gè)人的目標(biāo)并不一致，成員不能從組織目標(biāo)中收益，自然也就不會(huì)有多少干勁在工作上。其次，游戲還需要規(guī)則來(lái)約束個(gè)人。身為領(lǐng)導(dǎo)者，自然不可能面面俱到，這個(gè)時(shí)候，就需要規(guī)則來(lái)減輕其負(fù)擔(dān)。制定一個(gè)清晰的規(guī)則，并不斷進(jìn)行優(yōu)化，在這種方式下，員工只需對(duì)規(guī)則負(fù)責(zé)，其工作效率自然會(huì)大幅提升。
二、團(tuán)隊(duì)氛圍的營(yíng)造
管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)去營(yíng)造氛圍，關(guān)注員工內(nèi)心需求，讓團(tuán)隊(duì)變得更有凝聚力。團(tuán)隊(duì)的氛圍營(yíng)造不單單是中高級(jí)管理者責(zé)任與義務(wù)，我認(rèn)為初級(jí)管理者也需要營(yíng)造自己小團(tuán)隊(duì)的氛圍，原因是初級(jí)管理者是直接對(duì)面員工的領(lǐng)導(dǎo)者，也是保證各項(xiàng)工作任務(wù)是否順利執(zhí)行落地的.關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初級(jí)管理者可能無(wú)法決定員工的工資待遇，但是可以利用“一些小事”去營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，例如：小團(tuán)隊(duì)需要加班完成臨時(shí)安排工作任務(wù)，作為初級(jí)管理者可以在加班完成后請(qǐng)自己小團(tuán)隊(duì)一起吃夜宵等方式。讓小團(tuán)隊(duì)里各個(gè)成員更加的有歸屬感、凝聚力。
三、溝通
溝通包括員工工作上的溝通和利用溝通視窗，改善人際關(guān)系。
書(shū)中提到了對(duì)員工進(jìn)行工作任務(wù)布置安排的“五遍法”：第1遍，交代清楚事項(xiàng)；第2遍，要求員工復(fù)述；第3遍，和員工探討此事項(xiàng)的目的；第4遍，做應(yīng)急預(yù)案；第5遍，要求員工提出個(gè)人見(jiàn)解。這五遍講完，員工在面對(duì)各種突發(fā)情況，自己心里就有底了，再去知行就會(huì)順暢的多。平時(shí)我在布置工作與員工溝通中，大多時(shí)候就只對(duì)自己的員工講了一次任務(wù)，就讓他們?nèi)プ�，中間他們會(huì)反復(fù)問(wèn)好多次，有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候員工完成任務(wù)的時(shí)候，跟自己的想法背道而馳，這就是溝通沒(méi)有充分、到位。
關(guān)于溝通的工具“溝通視窗(喬哈里視窗)”公開(kāi)象限越大，影響力越大。溝通視窗中的四個(gè)象限代表了我們遇到的四種不同情況，需要分別處理，各有其特色……
四、充分授權(quán)
授權(quán)是一個(gè)從“我”到“我們”的過(guò)程。就如同孫悟空有分身術(shù)一樣，拔根毫毛變成出一個(gè)又一個(gè)的孫悟空來(lái)，而我們通過(guò)授權(quán)，培樣一個(gè)又一個(gè)和“我們”一樣能干的員工出來(lái)。而管理者通過(guò)授權(quán)，培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“我”一樣優(yōu)秀的員工出來(lái)，從而騰出更多的時(shí)間和精力去做真正重要的事情。對(duì)于管理者而言要學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò)，錯(cuò)了也是對(duì)員工的成長(zhǎng)。當(dāng)員工逐步成長(zhǎng)為管理者是對(duì)可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力最好的詮釋。
五、正確的反饋
利用好反饋機(jī)制能營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí)還讓各項(xiàng)工作更加的高效、有序。
通過(guò)正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)人行為最好的時(shí)候，是在一個(gè)人做正確的事情的時(shí)候。一級(jí)反饋：在員工做正確事情的時(shí)候，要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。二級(jí)反饋：表?yè)P(yáng)員工的時(shí)候還要說(shuō)出表?yè)P(yáng)的原因。在工作中，對(duì)員工的日常表現(xiàn)及時(shí)的給予正面積極的反饋，可以營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓員工感受到尊重和信任，可以幫助員工找到工作的意義。而負(fù)面反饋，對(duì)事莫對(duì)人……
六、有效利用時(shí)間，拒絕無(wú)效努力
把時(shí)間用在關(guān)鍵的要?jiǎng)?wù)上，告別氣氛沉悶，效率低下的會(huì)議，善用六項(xiàng)思考帽做出正確高效的決策……
對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)不豐富的我而言，這本書(shū)可以說(shuō)是量身定做，我一定學(xué)以致用，努力提高自己的工作及管理能力。
【《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感】相關(guān)文章：
《有趣的復(fù)制》大班教案08-25
大班科學(xué)復(fù)制教案04-01
光盤(pán)加工復(fù)制合同11-30
《有趣的復(fù)制》大班教案10篇03-18
《有趣的復(fù)制》大班教案 9篇02-17
《有趣的復(fù)制》大班教案 (9篇)02-17
領(lǐng)導(dǎo)力讀后感04-30
大班科學(xué)復(fù)制教案12篇04-02