讀我的老師有感[范例13篇]

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的讀我的老師有感，希望能夠幫助到大家。

　　讀我的老師有感 篇1

　　當(dāng)我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發(fā)覺，不論是在一次地震中以便救學(xué)生而死的杰出的老師，還是在課堂上給學(xué)生們侃侃而談的授課的老師，全是一個盡到責(zé)任的好教師。

　　就拿我上學(xué)期個大家上語文課的莊老師而言吧（其實這學(xué)年的語文老師是莊老師的，因為莊老師要做手術(shù)了，因此要我的補課老師來的語文課堂），有一天，恰好在上語文課堂，語文老師正講得十分很歡，大家也聽得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的`事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來。第二天，老師問陳雨飛是否還會流鼻血。

　　不論是在地震災(zāi)害中舍生救學(xué)生的杰出的老師，還是在課堂教學(xué)時侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來協(xié)助學(xué)生們。此刻，我只想對老師說：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻給！

　　讀我的老師有感 篇2

　　當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”

　　老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的'心點燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。

　　我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。

　　老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

　　每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。

　　讀我的老師有感 篇3

　　最近我讀了一本書《我和我的老師》，書中講了六個故事。是六位老師和他們的學(xué)生的故事。這些老師中，有熱心幫助貧困孩子的老師，有到邊遠地區(qū)支教的老師，有細心照顧聽力障礙孩子的老師，有拯救網(wǎng)癮少年的老師，有關(guān)心自卑孩子的老師，有幫助農(nóng)民工孩子適應(yīng)城里新環(huán)境的老師……每個故事都是那么的感人，每個老師那么的無私。這些故事不僅體現(xiàn)出老師教書育人的本事，還體現(xiàn)出老師身上的那種大愛。

　　在我的生活中也有這樣一位老師，她就是我的班主任高老師。她既是嚴厲的老師，也是我們的朋友。在學(xué)習(xí)上，她教學(xué)非常認真，耐心地解答每位同學(xué)的問題。她對我們要求非常嚴格，特別注重讓我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且以身作則，同學(xué)們都非常敬重她。因疫情影響，我們都居家學(xué)習(xí)，上網(wǎng)課。有一次，有一道題我不太會，老師就單獨給我發(fā)視頻給我講解，一直到我會了為止。

　　在課余時間，她又是我們的大朋友，經(jīng)常自己帶一些水果，自己不舍得吃，分給我們吃。課間操的'時候老師和我們一起跳大繩，做游戲，玩得特別開心。老師還特別愛拍照，經(jīng)常給我們照相，老師說要記錄我們成長的時光。記得每次學(xué)校組織旅游，老師都會給我們拍許多照片，然后發(fā)給爸爸媽媽看。

　　這就是我的老師，她有著嚴厲的教學(xué)風(fēng)格，慈祥溫柔的內(nèi)心，開朗的性格。我愛我的老師，祝愿我的老師每天開開心心，也祝所有老師工作順利，身體健康！

　　讀我的老師有感 篇4

　　教師作為知識和文化的傳播者需要專業(yè)化的技能，但更需要豐富的精神世界作基石。教師應(yīng)該具備什么樣的精神？又應(yīng)該如何建構(gòu)自己的精神世界？王定新教授在《我理解的教師精神》中認為教師精神是一個開放性的動態(tài)系統(tǒng)，在文章中他談到了多個層面：“不可復(fù)制的奇跡：生命意識”“臻于完美的途徑：愛與寬容”“充滿的行囊：理想與激情”“獨特的這一個：個性精神”“直面缺憾：學(xué)會反思”。

　　我一直認為女人是天生的感性動物，便以此為理由縱容自己對那些理論性書籍或文章一再敬而遠之（除非因為各種名目的考試需要），但王定新教授的這篇文章我前后讀過幾遍后，竟自覺有了些領(lǐng)悟。一是文章的語言生動形象，古今中外的故事信手拈來，有點有染，讓我這個一線教師感覺看得不費力，愿意一讀再讀；二是文章觀點既具有時代感又閃耀著人文精神，既關(guān)注學(xué)生成長又關(guān)注教師自身成長，令人有親切感。我隨手記下閱讀時產(chǎn)生的一些胡思亂想。

　　“一個生命就是一次空前絕后的奇跡。對于每一個個體來說，生命都是不可復(fù)制的，所以生命偉大而值得敬畏。

　　教師的生命意識應(yīng)該包括三個層面：學(xué)生層面（關(guān)鍵詞：尊重、平視、不放棄）；教師層面（關(guān)鍵詞：自我幸福體驗自我生命價值自我生命質(zhì)量）；綜合層面（關(guān)鍵詞：互動、對話、交融）”

　　我忽然想起《簡愛》中的那段經(jīng)典對白，簡對羅切斯特說：“你以為我窮，不好看，就沒有感情，沒有尊嚴了嗎，不，你錯了，我有的，如果上帝賦予我財富和美貌，我一定會使你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你，上帝沒有這樣，可我們的精神是同等的，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)�，將同樣的站在上帝的面前�！泵總�生命都是平等的'，愛情中的雙方不分貧富、貴賤、美丑，教師對學(xué)生的愛，也應(yīng)該是一視同仁，活潑的、文靜的；乖巧的、頑劣的；聰明的、愚鈍的……

　　讀我的老師有感 篇5

　　“您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們在太空翱翔；您是基石，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈；您是真正推動社會進步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰”這是我讀了《老師您好 我的好老師》最深的感受。

　　一代名師朱劍凡；師者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老師；尊重學(xué)生的曹艷老師；背篼老師黃宗全……許許多多的楷模老師全部都在《老師您好 我的好老師》 這本書里。

　　讓我印象最深刻的就是地震中的英雄老師這篇文章。在災(zāi)難發(fā)生的那一刻，許多老師都放棄了逃生的機會，他們用鮮血和生命換來了孩子們生存的希望和機會，真是太偉大了！

　　老師們不僅敬業(yè)，而且十分偉大。林德俊老教授在生命的最后一刻還在努力的工作，把自己的.一生獻給了戈壁。這是多么偉大��！老師們不顧自己，用辛苦的汗水換來了我們的前途，照亮了我們前進的道路。他們每天忙著批改我們的作業(yè)，幾乎感覺不到自己有多疲憊。還有的老師因為改試卷搞得自己睡眠不足，有時還因為我們考得太差弄得自己整晚睡不著。

　　在我們的生活中，也有許許多多令我感動的事，事件雖然小，但卻可以讓我深深的印在心里。譚老師是我們五年級和六年級的班主任，她不會偏袒任何好學(xué)生，也不會故意針對成績不好的學(xué)生，對所有人都是平等的。有一次，我們班的小孟和其他同學(xué)在后面玩游戲，等到上課的時候，突然，小文來報告老師說：“老師我的東西不見了�！崩蠋熡�(xùn)斥了他們一頓，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老師果真不是偏袒好學(xué)生的人；劉老師也是個絕不偏袒好學(xué)生的老師。有一次，我們班瘋狂流行“撕名牌”這個游戲我有一次玩到中午12點半才下去，結(jié)果我和那些跟我玩的同學(xué)都給老師說了一頓。

　　讀了這本書后，我真想對老師說：謝謝您，老師們！是您成就了我，給了我知識，點亮了我前進的道路。讓我真正的讀懂了“師德”二字的博大與崇高。敬愛的老師，謝謝您！

　　讀我的老師有感 篇6

　　我們知道海倫凱勒是個殘疾人。她失明、聾啞。然而，她后來被劍橋拉德克利夫?qū)W院錄取，最終成為一名作家和教育家。除了她自己不屈服于命運、頑強拼搏之外，這一切都歸功于一個無私地幫助她、永遠陪伴她的莎利文老師。

　　在《我的老師》一文中，作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)拼寫她手中的名字，讓海倫明白一切都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫理解抽象詞語的含義，比如愛和思考。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明之路。這讓我意識到當(dāng)老師不容易，更覺得當(dāng)殘疾孩子的老師不容易。啊！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心��！

　　不僅莎利文老師是這樣，我認為每個老師都是這樣，他們?yōu)閷W(xué)生的成長和進步付出了巨大的努力。他們深入了解我們作為學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改進。

　　我記得在小學(xué)的時候，有一次我和同學(xué)吵架了。老師知道后，她沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心和善良地告訴我很多關(guān)于生活的事實。她的良苦用心和善良的教導(dǎo)深深打動了我，流下了悔恨的眼淚，讓我明白了集體應(yīng)該團結(jié)友愛的`道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也讓我和同學(xué)相處得更好。

　　不僅如此，我的老師還為我們的進步巧妙地思考。例如，她經(jīng)常帶我們在作文課上嘗試一些非常特別的活動；當(dāng)我們玩的時候，我們經(jīng)常告訴我們一些生活的真相，或者讓我們在某些方面鍛煉。我的老師，她經(jīng)常工作到深夜，以提高我們的學(xué)習(xí)成績。所有這些，都讓我深深地感到，作為一名老師，她（他）為學(xué)生付出了太多，太多了！

　　��！老師是一種多么偉大，多么有愛心的人��！這是我讀完《我的老師》一文后最大的感受。

　　讀我的老師有感 篇7

　　課上課下，每每學(xué)生有創(chuàng)新思維時，做老師的，常常情不自禁的說“孩子，你真聰明”�？墒牵�讀完20xx年5月28日《中國教師報》B4版上刊登的山東省滕州市羊莊中學(xué)紹明菊老師的《老師我能考考你嗎》的文章后，不自覺地贊嘆道“老師，您真聰明！”緣起如下——

　　單元測試時間，就在學(xué)生惶恐不安時，此老師先是“投其所好”，拋出“不考了”的特赦令，立刻得到學(xué)生的一片歡呼。給學(xué)生一個蜜棗的同時，老師委婉的提出了條件——“每人圍繞本單元所學(xué)的內(nèi)容給老師出一份測試卷，到下次單元測試時考一考老師，讓老師也嘗嘗考試的滋味”，而且強調(diào)一定要“附答案”。

　　[批注——回想曾經(jīng)參與的“自主作業(yè)活動”實驗與研究中，教師也常常讓學(xué)生自主測試，學(xué)生高興的完成，給老師們創(chuàng)造了很多驚喜，但那時研究還只是停留在出題層面上，沒有想到以“附答案”的形式巧妙地既讓學(xué)生“做”，又滿足他們的自尊心。——聰明！]

　　一直處于“被考”地位的學(xué)生而今要負責(zé)出題“考老師”，所以人人表現(xiàn)出了前所未有的熱情，教師這樣描述：“他們通過各種渠道查閱資料，鉆研思考，相互磋商，幾乎每人都為我除了一份‘高難度’的試卷”。

　　[批注——是啊，“被動”與“主動”雖一字之差，結(jié)果卻有天壤之別。]

　　又到測試時間了，學(xué)生爭先恐后的`要求第一個“測試”老師。老師以短時間內(nèi)做不完所有人的試卷為由，請大家以小組為單位評選組內(nèi)的特色試卷后再考，依然強調(diào)“答案不許有錯”。

　　[批注——教師再次給學(xué)生時間和空間，讓組內(nèi)進一步修正、完善、比較、選擇，落腳點依然是挑出最有特色的試卷來考老師。同樣的事情，不一樣的目標引領(lǐng)，在學(xué)生體察不到的前提下，學(xué)生快樂的經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程——聰明！]

　　小組內(nèi)學(xué)生再次磋商后，考老師的三道難題被寫到了黑板上。老師暗暗佩服學(xué)生出考題的能力——因為有的考題確實出得很有水平，能夠看出學(xué)生的深思熟慮。接下來，老師還是沒有急于回答，而是表揚大家題出的好，請求大家選出最難的那道，他來做。當(dāng)學(xué)生選擇并全體拭目以待老師如何被難住甚至怎樣出丑時，老師坦言“對不起，老師真的答不出來，我們還是請命題人解答吧！”把思維的皮球“很抱歉”的踢回給了學(xué)生�！懊�題人”的自豪之情溢于言表，他大大方方的給出了答案，并得到了同學(xué)們的熱烈的掌聲。

　　[批注——有專家說，教師不妨糊涂一點，“傻”一點，睿智的教師總是這樣無痕的成就著學(xué)生。]

　　教師高興之余，追問“大家分析一下，答案完整嗎？在這些原因中最根本的原因是什么？你同意他的答案嗎”學(xué)生又開始了討論。老師因勢利導(dǎo)，啟發(fā)大家抓住關(guān)鍵因素去分析，結(jié)果學(xué)生又提出了一些令人意想不到、有頗具創(chuàng)造性的答案，“命題人”也予以了認可，為師者也從中受益匪淺。此環(huán)節(jié)中，教師不唯學(xué)生答案而終，巧妙的引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑，辯證的看待別人的觀點。適時啟發(fā)，適時點撥，主導(dǎo)作用發(fā)揮的恰到好處，而學(xué)生的主體地位也得到了充分的尊重。

　　當(dāng)老師笑著問“其他的考題還需要老師回答嗎”時，學(xué)生恍然大悟，明白了讓他們出考題考老師的真正意圖。

　　后來，當(dāng)一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生會異口同聲地要求老師“我們出題考您吧”。

　　讀我的老師有感 篇8

　　老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

　　文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢姡�蔡老師是多么愛自己的學(xué)生啊!我的.數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢?在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了啊!”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。

　　文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

　　老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。

　　讀我的老師有感 篇9

　　讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

　　正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的.海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

　　老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。

　　讀我的老師有感 篇10

　　近段以來，日復(fù)一日，周復(fù)一周，固定不變的教學(xué)生活讓我對工作有了些麻木，晨誦、上課、放學(xué)，吃飯、午讀、又上課、又放學(xué)，再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事，讓我的工作激情越來越淡，煩躁之余，讀起了《我的教育理想》，其中，《我心中理想的教師》一章，再次點燃了我快已熄滅的激情。

　　文中的句句都覺得是針對自己而言的，“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)她的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。”我有沒有把學(xué)生的自信培養(yǎng)起來?感覺還是有幾個同學(xué)的.自信被我培養(yǎng)起來了，楊喜賀、李朝輝、張艷秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是，我覺得還有幾個同學(xué)，溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英杰被我訓(xùn)的太厲害了，好像對我和學(xué)習(xí)都提不起勁來，我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態(tài)，每天看到他們不寫作業(yè)，迷糊著小臉，一問三不知的樣子，我就氣不打一處來，你說，那么多不會的，為什么在課堂上、回家就不知道寫作業(yè)、學(xué)習(xí)呢?每當(dāng)此時，心中的熊熊怒火就會控制不住，撒向他們，班上五十多個孩子，我怎么可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業(yè)，背書都等著他們幾個，我干脆也別進行教學(xué)了，他們幾個整個一私塾，或曰輔導(dǎo)班，但是，培養(yǎng)他們的自信直到現(xiàn)在我還不知從什么地方下手，屢試屢敗，方法在哪里?我把他們的自信摧毀了嗎?

　　“一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。”我對自己差點失去了自信，我還要繼續(xù)撞擊成功，找到他們身上培養(yǎng)自信的暗點。愛自己的職業(yè)，從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，當(dāng)看到他們一個個在健康成長的時候，也許我的樂趣就來了，我的自信就來了。只有我有了自信，才會帶動孩子們。

　　讀我的老師有感 篇11

　　最近,響應(yīng)學(xué)校號召,開始讀起了《我的教師夢》，錢理群老師的語言很樸實，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話，“請把時間和空間，請把生命的自由，還給中小學(xué)生”。我看了，覺得此話是在為孩子申討自由�，F(xiàn)在的學(xué)生還有多少是自己的自由時間，“被教師（以及背后的家長，各級教育部門、我們的教育體制）強迫著去應(yīng)試而死讀書，讀死書了�！�

　　錢老師真是一針見血，就說出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒有現(xiàn)在的教育體制，我在聯(lián)想，如今的90后，00后的性格是不是就會改變些。

　　最近在教統(tǒng)計，我統(tǒng)計了喜歡各門課的人數(shù)，40個學(xué)生居然30多個人喜歡上體育課，我就問：你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課？學(xué)生毫不思索的回答道：因為體育課最自由，最輕松，不用做作業(yè)，不用考試。這個就是孩子的心聲啊，但是我也只能聽聽罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？

　　不行，因為連錢老師這樣的教育界人物都只能在自己的'世界中說說，我們一介小卒還有什么能耐嗎？孩子，形勢所迫，你們只能自己找自由了，不過，有個小建議，如果你喜歡讀書的話，那上學(xué)也就是快樂的事，既然快樂了，不就感覺自由了嗎？

　　讀我的老師有感 篇12

　　像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……敬愛的老師引領(lǐng)著我們成長，長成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識的陽光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，讓我們從一個個懵懵懂懂的無知孩童，成長為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！

　　教師，是生活中處處可見的人，也是時時教導(dǎo)著我們卻在將來最易被忘記的人。他們?nèi)纭半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，為人們無私的奉獻，默默無聞地帶動著我們前進的步伐；他們寬容關(guān)懷著我們，用理解的態(tài)度來對待我們成長中遇到的問題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。

　　書中，那也是生活中，我們教書育人的普普通通的老師，在地震到來的一刻，用自己那老師特有的愛與無私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個又一個老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛的長城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺，看似小，實則凝聚著老師們天地般夸大無盡的.愛！

　　在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L忘我工作，無私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛。也許，在長大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導(dǎo)著像當(dāng)初我們那般懵懂無知的孩童。

　　如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽，如導(dǎo)航燈塔……老師帶領(lǐng)著我們成長，付出了千千萬萬的關(guān)愛。請讓我們向敬愛的老師致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心的道一聲：老師您好，我的好老師！

　　讀我的老師有感 篇13

　　寒假期間，我讀了《老師您好我的好老師》一書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，像勤勤懇懇的園丁，像無私奉獻的春蠶，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。

　　其中，這樣一篇故事讓我感受頗深——“漏掉”的三好學(xué)生�？旆藕�假了，校長在操場上宣布“三好學(xué)生”獲獎名單。成績一般的五年級學(xué)生王強想要是能當(dāng)一回“三好學(xué)生”該多好!這時，周圍的同學(xué)們都說他當(dāng)上了“三好學(xué)生”快去領(lǐng)獎，王強激動地跑上臺。校長以為他來搗亂，訓(xùn)斥了他。身后傳來同學(xué)們的笑聲，他才明白自己被捉弄了。他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。斯霞老師攔住了他，說他就是“三好學(xué)生”，漏報名單了，并把自己的鋼筆作為獎品發(fā)給了他。王強的`自卑感一下消失了，在以后的學(xué)習(xí)中更加勤奮努力，真的每學(xué)期都獲得了“三好學(xué)生”。

　　在這個故事中，斯霞老師巧妙地維護了王強的自尊心，以此來鼓勵他努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。斯霞老師一個善意的謊言，成就了一個孩子的一生，體現(xiàn)了她的教育智慧，更體現(xiàn)了她對學(xué)生的愛。

　　有愛有智慧的老師伴我們成長，點燃我們的心燈，給我們溫暖。讓我們對敬愛的老師發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師您辛苦了！

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