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讀《我的老師》有感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的讀《我的老師》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《我的老師》有感1
“您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們在太空翱翔；您是基石，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈；您是真正推動社會進步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰”這是我讀了《老師您好 我的好老師》最深的感受。
一代名師朱劍凡；師者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老師；尊重學(xué)生的曹艷老師；背篼老師黃宗全……許許多多的楷模老師全部都在《老師您好 我的好老師》 這本書里。
讓我印象最深刻的就是地震中的英雄老師這篇文章。在災(zāi)難發(fā)生的`那一刻，許多老師都放棄了逃生的機會，他們用鮮血和生命換來了孩子們生存的希望和機會，真是太偉大了！
老師們不僅敬業(yè)，而且十分偉大。林德俊老教授在生命的最后一刻還在努力的工作，把自己的一生獻給了戈壁。這是多么偉大��！老師們不顧自己，用辛苦的汗水換來了我們的前途，照亮了我們前進的道路。他們每天忙著批改我們的作業(yè)，幾乎感覺不到自己有多疲憊。還有的老師因為改試卷搞得自己睡眠不足，有時還因為我們考得太差弄得自己整晚睡不著。
在我們的生活中，也有許許多多令我感動的事，事件雖然小，但卻可以讓我深深的印在心里。譚老師是我們五年級和六年級的班主任，她不會偏袒任何好學(xué)生，也不會故意針對成績不好的學(xué)生，對所有人都是平等的。有一次，我們班的小孟和其他同學(xué)在后面玩游戲，等到上課的時候，突然，小文來報告老師說：“老師我的東西不見了�！崩蠋熡�(xùn)斥了他們一頓，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老師果真不是偏袒好學(xué)生的人；劉老師也是個絕不偏袒好學(xué)生的老師。有一次，我們班瘋狂流行“撕名牌”這個游戲我有一次玩到中午12點半才下去，結(jié)果我和那些跟我玩的同學(xué)都給老師說了一頓。
讀了這本書后，我真想對老師說：謝謝您，老師們！是您成就了我，給了我知識，點亮了我前進的道路。讓我真正的讀懂了“師德”二字的博大與崇高。敬愛的老師，謝謝您！
讀《我的老師》有感2
讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，我受益匪淺，這本書是我迄今為止讀過的實際意義和操作意義的教育書籍，它讓我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險;只有自己上進，孩子才能努力要強;只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己單純，孩子才能善良無暇……
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學(xué)習(xí)的東西，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫(yī)院看到小孩打針的時候，一定會看到的一個場景，就是孩子打針的時候嗷嗷的哭，孩子的父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點小事至于這樣嗎?",其實在孩子成長過程中會遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的事，家長的職責(zé)就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會讓人忽視而影響孩子的.一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實可行的方法，每次孩子打針的時候要讓孩子有心理準(zhǔn)備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵孩子堅強勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，還能減輕痛苦。
讀《我的老師》有感3
每個人都有自己的老師，他呵護你、關(guān)懷你、引領(lǐng)著你，從一個懵懂的孩子，成長為一個意氣風(fēng)發(fā)的少年。老師平凡，又偉大，像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……
一位叫格桑德吉的教師在孩子放假時，為了護送孩子回家，一路上跋山涉水，終于安全的把孩子們送回了家，她又和丈夫到村里勸學(xué)，直到放假第九天，他們才和兒子回到了拉薩的家；張建明老師在一次突如其來的地震中，為了學(xué)生的安全，自己的`右腿被掉下的石塊砸傷了。學(xué)生們看了，紛紛向他敬禮……讀了這些故事，我感動不已，這些老師能為了自己的學(xué)生，做出無限的付出，真是太偉大了！
老教授林俊德為了祖國的宏圖大業(yè)，在自己生命中的最后一分鐘，還堅持工作；董大芳老師用自己獨特的方式讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力；陶行知老師用簡短的話語和四顆糖解決了一場爭斗……
這些老師的所作所為都是為了培育下一代，讓國家更強盛！
老師像蠟燭一樣無私奉獻，他們用盡了一生燃燒自己，照亮了學(xué)生們，我想說一聲‘老師，您好！’
讀《我的老師》有感4
這個學(xué)期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學(xué)了后對冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進我的小書房里如癡如醉地讀起來。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。
在文中，她所懷念的中學(xué)老師T女士，是個非常愛護學(xué)生的老師。她尊重學(xué)生，把如慈母般的愛傾注在學(xué)生身上。冰心的數(shù)學(xué)功底不好，數(shù)學(xué)考試中才考了52分，當(dāng)冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導(dǎo)冰心，在老師的'幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學(xué)，T女士也是盡心盡力去教導(dǎo)，而且不圖回報。
冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業(yè)奉獻了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關(guān)系，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當(dāng)我上了小學(xué)，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關(guān)懷。我剛上小學(xué)，對陌生的環(huán)境很害怕，不敢和同學(xué)交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養(yǎng)我獨立和自信，使我得到很多鍛煉的機會，獲得很大進步。
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠(yuǎn)紀(jì)念她感謝她。其實在我們的教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優(yōu)秀的老師培育出了祖國的棟梁，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠(yuǎn)是我們最值得敬重的人。
讀《我的老師》有感5
老師，您像園丁，精心培育祖國的花朵；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮被人；老師，您像渡船，把我們載向成功的彼岸！讀了《老師您好，我的好老師》這本書，我深受感動，覺得老師真的是我們生命中最重要的人，指引著我們?nèi)松姆较颉?/p>
通過這本書，我知道了中國歷史上的7位著名老師：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、黃炎培、葉圣陶，他們不但知識淵博，更重要的是他們熱愛學(xué)生，誨人不倦，把自己全部的'知識毫無保留地傳授給學(xué)生，更注重教導(dǎo)學(xué)生如何做人，他們桃李滿天下，為中華民族生生不息奉獻出巨大的能量。
在我們追求卓越的道路上，老師也從沒停下過腳步。他們在平凡的教師崗位上，恪盡職守、執(zhí)著追求、學(xué)而不厭、用自己的行動告訴學(xué)生：可以甘于平凡，但不能甘于平庸；卓越，才是人生的永恒追求。在書中，我知道了一代偉人毛澤東的老師——徐特立先生。1919年，42歲的徐特立在湖南已經(jīng)是一位有聲望的教育家了，但他仍然報名參加留法勤工儉學(xué)運動，當(dāng)大家驚訝于他的做法時，他卻說：“我今年43歲，很快就到60歲，如果還同43歲時一樣無學(xué)問，我這17年的日子，豈不是枉過了？到了60歲時后悔，那更遲了，何不就從今日學(xué)起呢？”于是，他放下架子，以一名學(xué)生身份遠(yuǎn)渡重洋，學(xué)習(xí)新的知識，新的本領(lǐng)。革命戰(zhàn)爭時期，徐特立以57歲高齡參加了二萬五千里長征，被廣大學(xué)者稱為：“我們的師表”。
在書中，我感受到老師的崇高人格就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，以自己的行動影響著學(xué)生�！兜卣鹬械挠⑿劾蠋煛防锏娜焕蠋煟合蛸弧埫讈�、袁文婷，在汶川地震發(fā)生的危險時刻，他們放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，用他們沉著、冷靜、 機智，甚至生命鑄就師魂，為不少學(xué)生贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我讀懂了“師德”的博大與崇高！
細(xì)想正在教育我們的老師，為了給我們開啟知識的大門，他們也一樣勤勤懇懇，無怨無悔地耕耘在三尺講臺，為培養(yǎng)建設(shè)祖國的棟梁之才，一代又一代地接力傳承，默默地奉獻著自己的青春。
老師，我真想大聲對您說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”
讀《我的老師》有感6
這是一篇說明文，介紹仿生學(xué)的文章。學(xué)生對它會有很多疑問，如：科學(xué)家是如何制造潛水艇？蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點？……上課時有的問題可以少說或不說，免得上著上著偏離語文的軌道。主要還是要把精力多放在體味語言文字上。下面談一談我對這篇課文的粗淺認(rèn)識。純粹是就課文說課文而已。
一、課題
課題的關(guān)鍵詞“老師”，加上引號，顯示它的特別之處。讀后才明白，課題的“老師”指的是生物，與課文的最后一自然段：“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’��！”相扣。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。生物為人類解開哪些惑呢？是這篇課文的重點說明所在。
二、結(jié)構(gòu)
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。按“總——分——總”方式可把七個自然段分成三大段。第一、二自然段寫科學(xué)家從魚兒在水中自由升降得到啟示發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，很多生物可以充當(dāng)人類的老師。第三、四、五、六自然段有詳有略地說明人們從哪些生物身上得到啟發(fā)，進而發(fā)明創(chuàng)造。第七自然段總結(jié)并發(fā)出感慨。
第三、四、五自然段是本文的重點部分，它們是并列關(guān)系。三大自然段內(nèi)在結(jié)構(gòu)大同小異，按“現(xiàn)象——原理——創(chuàng)造”而寫。
第三自然段 發(fā)生現(xiàn)象：飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡。
生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一些的厚斑點是防止顫抖的關(guān)鍵。
啟發(fā)創(chuàng)造：造出優(yōu)良性能的新式飛機。
第四自然段 發(fā)生現(xiàn)象：圓圓的大頭的鯨能輕而易舉地超過尖尖頭的輪船。
生物原理：鯨的外形是理想的“流線體”，而“流線體”放在水中的阻力是最小的。
啟發(fā)創(chuàng)造：模仿鯨的形體，改進設(shè)計，提高航行速度。
第五自然段 發(fā)生現(xiàn)象：一個人握住一個雞蛋無論怎樣用力也不能把它捏碎。
生物原理：因為雞蛋能夠反受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
啟發(fā)創(chuàng)造：設(shè)計出許多既輕便又省料的`建筑物。
三、插圖
課文共兩幅插圖，第一幅畫著蝙蝠、小鳥、蜻蜓、袋鼠、鯨，第二幅畫著人民大會堂。兩幅插圖可以幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。但課文中卻沒有提到關(guān)于蝙蝠給人類啟示的內(nèi)容，編者在這兒畫上兩只蝙蝠的用意何在？我想應(yīng)該與課后的第五題相聯(lián)系“你還知道哪些人類以生物為‘老師’的事例？”，想到人教版有篇課文《蝙蝠與雷達(dá)》可作為補充教材讓學(xué)生閱讀。
四、課后問題
課后第四題：說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。對較好的學(xué)生可以放手讓他們獨立概括，對那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可以模仿第一自然段的第一句話，以降低難度。如：人們從_________中得到啟示,造出了(改進了、設(shè)計了)______________.
讀《我的老師》有感7
本文主要講了作者認(rèn)一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。
文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認(rèn)為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區(qū)別�！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的一點夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應(yīng)該學(xué)習(xí)這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。
不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的'增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點點的離我們遠(yuǎn)去，難道這就是成長的代價！
讀《我的老師》有感8
老師就像一盞明燈，指引著我們前進的方向；老師就像辛勤的園丁，培育著我們這些小樹苗。老師就像蠟燭，燒掉自已來照亮他人!讀《老師您好，我的好老師》后，我很感動！
其中令我最佩服的是在地震中遇難的袁文婷老師，她那邊發(fā)生了地震，她為了搶救學(xué)生們，她的身體被倒下的`建筑物砸成兩截，臉部血肉模糊，連她的樣子也看不清了。袁文婷老師的生命永遠(yuǎn)地定格在26歲。
張米亞老師也值得我們?nèi)ゾ磁�，地震時，張米亞老師在教學(xué)樓倒下的那一刻，他跪撲在廢墟里，雙手各緊摟著兩個小孩，像一只雄鷹！他氣絕了，手臂也僵硬了，以置救援人員將他的手據(jù)掉才把孩子救出。這正應(yīng)了“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@句歌詞。
昨天，他們還是普普通通的老師，今天，他們卻用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛長城。
讀《老師您好，我的好老師》后，我有了很深的體會，老師實在太偉在了！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的愛和教育之恩！
讀《我的老師》有感9
一個人不受教育，究竟會怎樣？今天我就從《我的華老師》這篇文章中，知道了答案。
老師帶領(lǐng)我們默讀了文章，體會到了文章的主要內(nèi)容，在一次寫字課上，“我”忘了帶筆墨紙硯，雖然因同學(xué)說情，“我”免于受罰，但事后仍受到老師的嚴(yán)厲批評，這件事使“我”受到深刻教育，懂得了人不受教育，后果是很可怕的。
這使我也想到了圣人的名言“百行以德為先”。對呀！人需要不斷學(xué)習(xí)�！伴_卷有益”“書是人類進步的臺階”“無知是智慧的黑夜”。這些名言都充分說明了有德的`人才明事理，辯是非，講誠信。
如果人人都像小女孩一樣，認(rèn)為好學(xué)生就不應(yīng)該受到懲罰，那就錯了，讀后感《讀《我的華老師》有感作文》。這就是不明是非。
但是人們也不能像作者那樣。不勇于承認(rèn)和面對自己的錯誤。永遠(yuǎn)也不能坦然面對，既危害自己，也危害社會。
教育是多方面的，要想變成一個完美的人，就只有靠家長，老師，同學(xué)和自我。
記得在一年級時，我看見媽媽寫字從不一筆一畫認(rèn)真寫，總是一筆完成。年幼的我就認(rèn)為這是“高超”的技術(shù)，我也想學(xué)。于是，這還沒學(xué)會‘走’就想‘跑’的我，字越寫越差。老師看到了我的退步，就和我談了心，知道了事情的來龍去脈，并對我進行了教育。老師告訴我：“人要踏踏實實，一步一個腳印。寫字也是如此，要認(rèn)認(rèn)真真的寫”。通過老師的教育，我深深的記住了老師的話。
做人就是要以道德為第一。要具備道德我們可以從書中提取營養(yǎng)。書是知識的寶庫，也是道德之窗。人要把自己的才華貢獻給社會，社會才會美好，人類才會進步。人只要先想到別人，把國家放在第一位，社會才能充滿陽光與歡笑。
讓我們一起努力吧！社會充滿和諧，那時社會便是微笑和和平的人類家園。
我也會不斷努力的，我會時時刻刻注意自己的一言一行，加強自我道德修養(yǎng)。做一個明事理，辯是非的好學(xué)生。
讀《我的老師》有感10
在記憶的海洋里，我揚起風(fēng)帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。
我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書后，我感動的熱淚盈眶。因為我發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的'在地震中為了挽救學(xué)生們的生命而永遠(yuǎn)離開了自己熱愛的教育事業(yè)；還有的老師靠著人生之道，培育出了一代代祖國的棟梁……我的老師就同他們一樣愛我們，一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上；就像陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”一樣不求回報。正是有了老師們的無私奉獻，祖國的建設(shè)和發(fā)展才有了支撐和保障，它才能從一個貧窮落后的國家變成了世界第二大經(jīng)濟體。無論他們教出來的學(xué)生是叫花子還是富豪，他們都不會去索取一點報酬；最重要的是他們對我們的感情。
記得我剛剛上小學(xué)一年級時，我既什么也不懂，又十分內(nèi)向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學(xué)習(xí)成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草的結(jié)了尾。這么多不良的習(xí)慣，老師看在眼里，急在心里。沒過幾日，老師手拿一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。下課后，我發(fā)現(xiàn)了這本書，便仔細(xì)地閱讀起來，書中的奇聞怪事，感人事跡深深地把我吸引住了。老師來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當(dāng)作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點了點頭。從那以后，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對老師的感激。謝謝您，老師！
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達(dá)！
老師——一個多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白石的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——老師。
讀《我的老師》有感11
惠老師是陜西省特級教師，自然有特別之處。我們從《又想起了我的惠夏云老師》一文可以看出，惠老師之所以能給作者留下深刻印象，首先因為上課富于激情。惠老師說，語文課一定是跟情感、態(tài)度、價值觀有關(guān)的課，它不僅要傳授知識，訓(xùn)練能力，還要培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情；如果一節(jié)語文課上得知識準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)完整、邏輯嚴(yán)密，還不是理想的，因為缺少神韻（感情、精神）。感情和精神正是語文課的魅力之所在。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睂Υ�，我深有體會。沒有激情怎么能喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人上進？只有激情才能產(chǎn)生激情！我以為，在一切的教學(xué)要素中，最重要的是教師的激情。作為老師，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和積累，一般都具備了一定的知識和能力，但不一定有激情。
據(jù)我的經(jīng)驗，要想有激情，必須有良心、愛心、責(zé)任心、正義感、使命感、緊迫感、高尚的情操、正確的價值觀、崇高的理想等等。這些元素的獲得，既有家庭的熏陶，環(huán)境的影響，也要個人不斷地精心修養(yǎng)。而修養(yǎng)的過程既需廣泛閱讀，也要萃其精華不斷自我完善。只要我們打開古代文選，認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味，就不能不受到來自古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女的盡孝道、憂黎民、愛國家之情緒的感染：屈原 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”百折不撓的探索精神，花木蘭的替父從軍的孝親保國的壯舉，諸葛亮 “鞠躬盡瘁死而后已”的職業(yè)道德，魏征直諫唐太宗的勇氣，杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的責(zé)任感和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”的美好愿望，韓愈《祭十二郎文》中感人至深的親情，范仲淹“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的超人境界，蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的堅貞愛情，岳飛 “莫等閑，白了少年頭，空悲切”的緊迫感，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的愛國熱情，文天祥“凜然萬古存”的正氣，龔自珍“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁啟超對少年中國的熱情贊美……這其中的哪一個人物不令人敬仰？哪一個事跡不讓人感動？哪一種精神不催人奮進？只要你有了這些人的美好品質(zhì)和良好愿望，何愁沒有取之不盡用之不竭的激情！
就目前而言，如果我們的老師正在為我國許多企業(yè)因為沒有技術(shù)專利、不得不替別人打工獲取極少的報酬而覺得對不起祖宗的四大發(fā)明之傳統(tǒng)感到羞恥，正在為需要經(jīng)濟轉(zhuǎn)型卻沒有技術(shù)人才而感到著急，正在為看到美國及其同伙開著軍機母艦在我們家門口耀武揚威、對我們的經(jīng)濟發(fā)展進行圍追堵截而感到氣憤，正在為我們的教育跟不上祖國建設(shè)、民族復(fù)興的步伐而憂心忡忡時，那么，你在講課時想沒有激情都不行。我建議，老師不僅要心中有學(xué)生，著力當(dāng)下，更要胸裝全局、放眼未來。
如果我們的老師能真正理解“教育是百年大計”的重要性，能把自己所從事的工作與國家的強盛、民族的復(fù)興聯(lián)系起來，那么你一定會熱愛自己的事業(yè)，全身心地備課、上課，用豐富而有用的知識滿足學(xué)生的欲望，用極大的熱情激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的美好感情。試想一下，一個把教書當(dāng)作謀生手段的人，他上課時哪來的激情？我一直很“佩服”個別老師的涵養(yǎng)，眼睜睜地瞅著學(xué)生有的做別的課的作業(yè)、有的看課外書、有的甚至打呼嚕，他還能從容鎮(zhèn)定、滔滔不絕地講課；更擔(dān)心有的班主任竟然視學(xué)生送禮多少來安排座位的做法、會給學(xué)生留下怎樣的后遺癥。我以為，想高尚，就當(dāng)老師；欲賺錢，就從商。因為教師的職業(yè)不僅關(guān)乎家庭，而且關(guān)乎社會，民眾和國家對教師都有很高的要求，教師只能拿著死工資，不能有額外的收入；經(jīng)商就不同了，只要你不違法，可以憑本事想掙多少就掙多少，誰也不會說三道四。套用一句歌詞：講奉獻的你快來，想發(fā)財?shù)恼堊唛_！
惠老師不光上課有激情，而且衣著樸素又從容。一個女老師能做到衣著樸素，反映了她對物質(zhì)生活沒有太多的追求。很多人扛著“愛美之心人人皆有”的大旗，毫無愧色地追求物質(zhì)享受。有些女老師穿金戴銀，把自己打扮得像花蝴蝶一樣，我覺得很不符合老師的身份。如果你不當(dāng)老師，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都無話可說；但你只要走上講臺，就一定得注意影響，不能給學(xué)生養(yǎng)成只追求外表而不注重內(nèi)在修養(yǎng)的壞毛病。雖然說老師漂亮能博得學(xué)生的喜愛，但這種審美畢竟是膚淺的，效果是短暫的；再說這只能養(yǎng)學(xué)生之眼，無益于或少益于學(xué)生的心靈美；領(lǐng)導(dǎo)者更不能把學(xué)校變成選美的平臺。
愛慕虛榮的人如果穿著寒酸，她往往羞于見人。這使我想起法國大作家莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕�，一夜狂歡換來十年辛苦�，F(xiàn)在社會的馬蒂爾德也太多了，整天講究吃穿，不讀書，不注重內(nèi)在修養(yǎng)，一身名牌或一身珠光寶氣，和王熙鳳一樣俗氣。在人們看慣了名牌之后，恐怕要追求的是內(nèi)在氣質(zhì)吧。敢于著樸素衣從容地穿梭于花里胡哨的世界不為世俗所動的.人，一定是身心健康、精神十分豐富的人。他們有責(zé)任心、有理想、有抱負(fù)，唯恐自己知識不多，眼界不開闊，見識不高，能力不強；如果因此沒教好學(xué)生，誤人子弟，就覺得有愧于國家和人民。這才是稱職的“園丁”、真正的“人民教師”！
惠老師還自信、樂觀。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。自信來自于自我認(rèn)識，來自滿腹經(jīng)綸，來自遠(yuǎn)見卓識。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。一個充滿自信的人是不在乎別人的想法，不會因為別人的一句話而改變自己的初衷，不會因為一次失敗而對自己沒有信心、放棄成功的機會。只有自信的人才可能樂觀。樂觀的人看到的都是陽光的一面，不會為后悔、不幸浪費時間；樂觀的人很合群，走到哪里，都會很快的交到朋友，和他們打成一片，而且能給別人帶來快樂。
正是因為惠老師具有愛崗敬業(yè)的精神、豐富的知識、飽滿的激情、良好的修養(yǎng)和樂觀的態(tài)度，形成了獨特的個人魅力，才極大地吸引學(xué)生的注意力，深受到他們的愛戴；即使是過了二十年的漫長歲月，學(xué)生還念念不忘，難能可貴！作為一名教師，能有這樣的待遇，還有何求？
讀《我的老師》有感12
讀完《老師您好我的好老師》后，這本書令我受益匪淺。
是老師把我們這些剛破土的小幼苗培育成一棵棵又高大又健壯的大樹，老師給我們澆水，施肥，精心的照料我們，這本書里的第11課是尊重學(xué)生，董大方老師就會尊重學(xué)生，所以被評為“特級教師”全國“十杰”的好稱號，是因為她的詞典里根本就沒有“差生”二字，在她眼里，學(xué)生也從來沒有好與壞之分，還有很多老師，比如陶行知老師，他只用了四顆糖果，就很巧妙的.換取了一個男孩從壞心靈到陽光的心靈。斯霞老師用自己維護了王強的自尊心；還有一位老師，在地震中他用手臂護住了兩個幼小的生命；另一位老師，到晚期癌癥時還撐著給同學(xué)們上了最后一堂課。
教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈，我也想起了從一年級到五年級不停地為我們付出的陳老師，我們現(xiàn)在都會背20篇古言文，100多首古詩，這個我們陳老師平時的付出是分不開的。
謝謝我的陳老師，您就是我們學(xué)校的陳媽媽，在您的引導(dǎo)下，我們長身體，長知識，長才干，健康成長。
現(xiàn)在有1500多萬名老師，中國有三億正在成長的青少年，我也是其中的一員，我長大以后一定盡心盡力的回報祖國。
讀《我的老師》有感13
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好，我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！ 第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！ 第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學(xué)生的歉意，離開了人世。 第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指。可他用著這雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！ 第五篇使我感動的.是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關(guān)心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
讀《我的老師》有感14
陶知行曾說過這樣一句話：先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。是啊，老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋他們對我們的愛。
20xx年，晏宏才老師被查出肺癌晚期，學(xué)生們都十分很驚訝，他卻很平靜的向?qū)W生宣布這個驚人的消息，并如常上課，同學(xué)們大多都是含著眼里淚水聽課……。晏老師為了同學(xué)們的學(xué)業(yè)，不顧惜自己的身體，在他的癌細(xì)胞已經(jīng)擴散，顱內(nèi)大面積積水，說話也成了困難時，居然還想著要去授課，并讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水繼續(xù)上課。20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學(xué)生，愛他們超過了愛自己�！芭踔活w心來，不帶半根草去”這就是晏宏才老師真實的寫照。
20xx年12月23日的深夜，譚世明老師也用生命譜寫了一首愛的詩篇。那天深夜，中石油川東北氣礦羅家寨16號井發(fā)生井噴。在事故發(fā)生的`危機時刻，譚世明老師沒有選擇自己逃命，而是邊打電話通知住校師生，邊騎摩托車，行駛在崎嶇的山路上，挨家挨戶地叫醒熟睡的父老鄉(xiāng)親……近百人被他從死亡的邊緣拉了回來，可是他自己和他的家人則因為中毒太深，一家人全都倒下了……
譚世明老師是多么偉大，他在人民群眾最需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，用無聲的行動書寫了人生的輝煌。
在我們的身邊也有許多這樣的老師，雖然沒有這么轟轟烈烈的壯舉，但老師對我們的愛也如春風(fēng)化雨，無聲地滋潤著我們的心田。在一個個不經(jīng)意的瞬間中，一件件微不足道的小事，卻也傾注著老師們無數(shù)的愛。就像我的語文俞老師，如果要公出，她一定會提前換好課，寧可一天上四五節(jié)課，也決不讓我們落下一節(jié)課；如果生病了，只要不是大病，她都會拖著病體準(zhǔn)時出現(xiàn)在課堂上；如果學(xué)校有什么比賽活動，她一定會親自監(jiān)督，讓我們拿到一個好名次……這樣的小事不勝枚舉。
但最讓我感動的那件小事：學(xué)校每天早晨的耐力跑，俞老師都會親自堅持陪伴著我們一圈一圈跑下來，要是有同學(xué)跑不動了，老師會在旁邊加油、鼓勵，讓那個同學(xué)重新?lián)碛行判�。然而，我發(fā)現(xiàn)俞老師每次一遇到有陽光的時候，就會不由自主地瞇起眼睛，偶爾會停下腳步歇歇，然后繼續(xù)跟著我們的隊伍前進。后來在一次體育課上，老師無意間告訴我們，她的皮膚一照到陽光就會過敏，我這才恍然大悟。我想起以前自己皮膚過敏時的痛苦感受，我想俞老師該多么難受啊，可她卻從來沒在我們面前說過一個字。以后每天早晨的長跑，她依然頂著強烈的陽光，陪伴著我們一圈一圈跑下來。望著俞老師嬌小卻挺拔的背影，我的心中久久不能平靜，這就是我們敬愛的好老師。
三尺講臺似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無盡的愛，迸發(fā)著老師們太多太多的智慧。他們春風(fēng)化雨，滋潤每一粒種子，呵護著種子發(fā)芽，成長，靜待花開……因為老師們的殷殷關(guān)懷、潺潺教誨，我們才得以從懵懂幼童成長為經(jīng)世致用的少年。讓我們發(fā)自內(nèi)心地道一聲：感謝您，我的好老師！
讀《我的老師》有感15
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好 我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！
第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的.城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學(xué)生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指。可他用著這雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅強和執(zhí)著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關(guān)心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師對我們的教育！
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