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壞小孩讀后感
讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的壞小孩讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
壞小孩讀后感1
是邪惡！恨不知所起，深入骨髓，是最冷的人性
社會(huì)犯罪小說壞小孩 沒有太多懸念，故事情節(jié)安排不緊湊，人物刻畫單薄，幾宗殺人案的過渡延伸刻意牽強(qiáng)，帶有感嘆渲染的不完整結(jié)局反而更使小說顯得有點(diǎn)不倫不類。
就故事而言，順理成章不緊不慢的敘述并不乏味，中國推理小說家特有的平鋪直敘或許更易給中國讀者帶來某些親切感，紫金陳文字功力的欠缺或許并不影響他表達(dá)能力的.發(fā)揮，通俗易懂或許是中國懸疑小說贏得暢銷的致勝法寶�？磥砜慈タ偢杏X映著些東野圭吾的影子: 白夜行？不盡是，且不說人物刻畫上的差距，白的慢是撒網(wǎng)探深淵之底。湖畔? 也不是，大人的壞至少壞的齊心，卻也不乏飽含人性。
將成年人嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維模式機(jī)械地生搬硬套在孩子身上，雖不足信卻無疑另人刮目相看產(chǎn)生新鮮感; 扭曲、陰暗、邪惡的心靈是否代表某種中國孩童成長的普遍心理意識(shí)形態(tài)，作者似乎試圖證明某種假設(shè)，社會(huì)的普遍認(rèn)同能否驗(yàn)證作者此一推斷的合理性?
壞小孩讀后感2
在火車上讀完了紫金陳的壞小孩，看翻拍的電視劇用了好幾天，完結(jié)這本書用了3至4個(gè)小時(shí)，高密度且具有畫面感的閱讀體驗(yàn)。強(qiáng)烈建議看完劇再去讀原著，能夠更深刻感悟兩種方式各具備的特色。
在細(xì)節(jié)和人物設(shè)置與聯(lián)系方面，電視劇略勝一籌，王瑤弟弟的角色以及嚴(yán)良和老陳的關(guān)系，讓整個(gè)劇集結(jié)構(gòu)十分飽滿。原著的妙在于結(jié)尾，把朱朝陽的日記拿出來解讀和剖析，驚為天人的日記內(nèi)容以另外一種方式展現(xiàn)了這個(gè)不一般的暑假，壞小孩的行徑被這本日記修飾的十分體面。原著中的老陳是最后的明燈（原著里老陳叫嚴(yán)良，嚴(yán)良的角色叫丁浩），以他為指引決定了最后的開放式結(jié)尾，但電視劇抓住了朱朝陽脫罪的精髓，其實(shí)也不能絕對(duì)的稱為爛尾。
研究了這部劇還挺開心的`，大學(xué)很喜歡讀東野圭吾，但畢竟文化背景不同，在閱讀的時(shí)候要有一種很強(qiáng)的劇情和邏輯的接受感，紫金陳的作品雖然有東野圭吾的樣子，但在我看來閱讀的融合性更強(qiáng)烈了。犯罪小說閱讀起來是很有快感的，毛孔和細(xì)胞都會(huì)隨之驚悚起來。
壞小孩讀后感3
寒假里，我讀了一本書，名字叫《我不是壞小孩》。我從這本書中認(rèn)識(shí)了三個(gè)人物：一個(gè)是品學(xué)兼優(yōu)、開朗大方、樂于助人的李巧琳。一個(gè)是不愛學(xué)習(xí)、淘氣叛逆的孔軍武，他是一名流動(dòng)兒童。還有一個(gè)也是流動(dòng)兒童叫梁燦，但性格與孔軍武完全不同，他好學(xué)、上進(jìn)，有些木訥。
他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生了許多有趣的.故事，有些事情就發(fā)生在我的身邊，我也親身經(jīng)歷過。書中的一幕幕仿佛就在我的眼前。"流動(dòng)兒童"這個(gè)字眼深深地刺痛了我，他們沒有一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于父母身處異地，他們連最基本的生活也不穩(wěn)定。但是，他們天性善良，樂觀向上。有些孩子學(xué)習(xí)成績差，不是他們不夠努力，而是不停地轉(zhuǎn)學(xué)、不停地奔波。一個(gè)城市又換了一個(gè)城市�？纯船F(xiàn)在的我們是多么幸福呀，每天都可以坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，過著衣來伸手、飯來張口的日子。有些同學(xué)卻不珍惜，虛度了時(shí)光。
讀完這本書，我有了一個(gè)努力的方向——那就是要努力學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福生活。做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的好學(xué)生。
壞小孩讀后感4
今天，我讀了《我不是壞孩子》這本書的一部分，對(duì)這本書我的.印象很深刻。
這本書的主人公叫葉小開，老師們都說葉小開是個(gè)壞孩子�？墒�，葉小開并不是壞孩子，而是他總是好心辦成壞事，還常常被冤枉。
有一次上課，他看見鄰桌宛小米在哭，他趁老師在寫字，就給了宛小米一張紙。葉小開的動(dòng)作雖然快，但不巧的是，班主任剛好回過頭，正好被班主任看見，把他們吵了一頓，還說他們是早戀。
還有一次，劉大威向高潔扔紙團(tuán)，還扯人家的辮子，高潔以為是葉小開弄的，就踢了他一腳，葉小開又推了高潔一下，就這樣，被校長發(fā)現(xiàn)，差點(diǎn)把他們開除了。
葉小開其實(shí)是個(gè)好孩子，因?yàn)楸辉┩�，所以被別人誤認(rèn)為壞孩子。我相信，葉小開總有一天會(huì)讓老師和同學(xué)信任的。
壞小孩讀后感5
小說一開始就是葉馳敏各種陷害朱朝陽，只是因?yàn)榭床坏盟煽兒�，這里我看得很不舒服，覺得為什么有些“惡”能來得這么的沒有道理？
很多評(píng)論說小說把人性描寫得比劇更加殘酷，我覺得我暫時(shí)還沒準(zhǔn)備好直面人性的殘酷和黑暗，就遲遲沒有接著看下去。
直到后面看到一則新聞，從沒想到過人性的惡能到達(dá)那種程度，匪夷所思駭人聽聞，確是真真實(shí)實(shí)發(fā)生的一件事。那個(gè)時(shí)候突然覺得自己好像可以去面對(duì)這本小說了。
除了前期葉馳敏的惡，還有后面朱永平的偏心，王瑤和她女兒的態(tài)度，對(duì)于這些人我很有疑惑，為什么能做到這種程度？能隨意地把人踐踏在腳下？再加上普普和耗子的推波助瀾，逐漸把朱朝陽推到了張東升的路上。
另一個(gè)印象深的地方是朱朝陽犯罪過程中的細(xì)節(jié)，一個(gè)初中生能解高中生的.題目，在嚴(yán)良的面前完美掩飾，還有后面把他爸爸的腳挖出來，再后面一個(gè)月寫了半年的日記把整個(gè)案件合乎情理嚴(yán)絲合縫地對(duì)上了事實(shí)，同時(shí)把自己也摘了出來。這心思真的嘆為觀止，細(xì)思恐怖。
希望每一個(gè)大人能更有責(zé)任心一些，希望每一個(gè)孩子能在好一點(diǎn)的環(huán)境下成長。
壞小孩讀后感6
講述一個(gè)缺乏家庭教育的天才初中生如何在社會(huì)家庭環(huán)境的影響下從“好孩子”演變?yōu)椤皦暮⒆印钡倪^程。
探討了未成年保護(hù)法漏洞、婚姻關(guān)系、家庭教育、學(xué)校教育等普遍存在的社會(huì)問題。
前期雙線發(fā)展，后通過制造巧合將雙線合二為一，主次分明。2個(gè)兇手（2個(gè)主謀+2個(gè)工具人）、6個(gè)被害人。
全書智利上的博弈出現(xiàn)在結(jié)尾處朱朝陽利用偽造日記來掩蓋事實(shí)的場面，之所以犯罪能得以實(shí)施、故事得以完整，主要在于故事中有意制造的“運(yùn)氣”“巧合”（所謂無巧不成書）和現(xiàn)實(shí)中成年人對(duì)孩子智力能力的普遍輕視以及社會(huì)群體性偏見造成的誤差（好像大多數(shù)推理小說中都難免有那么幾個(gè)不帶腦子出場的角色）
存疑之處：
1、一本完全有可能被偽造的日記是否足以成為指認(rèn)罪犯的依據(jù)？
2、按照朱朝陽記述，孤兒院二人組第一次共同殺人事出意外，那第二次主動(dòng)殺人的'動(dòng)機(jī)是什么？根據(jù)日記可以清楚了解該二人最需要的一是錢，二是不曝光，既然如此，二人又有何必要去慫恿那個(gè)受他們威脅的人去殺人，而后抓住自己的把柄呢？畢竟最終受益者是朱，如果不是確信朱和他們是一伙人，他們主動(dòng)犯罪的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)從何而來？
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