《窗邊的小豆豆》讀后感大全14篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
溫暖的窗臺(tái)上，有一本打開的書。陽光灑在書頁上，字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動(dòng)。這如水般的文字，滋潤(rùn)著我對(duì)一個(gè)純凈自由的童年的無限遐想和憧憬。
有一段時(shí)間，我看這本書的時(shí)候，只覺得小兜頭幼稚可愛。她可愛稚氣的臉總是浮在書上。小學(xué)里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂，甜甜的回蕩。
當(dāng)時(shí)我只想加入他們的游戲，和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，和他們一起跳“藝術(shù)體操”。我抱著書的時(shí)候，總是和小豆兜在陽光明媚的田野里奔跑.
但現(xiàn)在，我又一次在陽光的溫暖中拿起了我的書，昔日美好的遐想不復(fù)存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開來，淚水滴進(jìn)了我的心里.高一，高二，高三，高四的純凈世界，已經(jīng)讓我像一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。那時(shí)的我，自由自在，無憂無慮，再也無法回歸自然。
當(dāng)我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報(bào)上跳的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和大明在樹上的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和他的同學(xué)們和宮崎駿一起朗讀英語的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆掙扎著鉆過“鐵絲網(wǎng)洞”的時(shí)候.好懷念純真�。�
小時(shí)候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現(xiàn)在同桌的男生女生都會(huì)招來白眼，說些不負(fù)責(zé)任的話。小時(shí)候同學(xué)說話很純潔直白，現(xiàn)在同學(xué)經(jīng)常傷人，隱瞞真相。啊！過去的友情和潔白，是不是再也回不來了？
巴學(xué)園給了我不一樣的感覺，給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友情，幸福，自由伴隨著她一路走來。她有她最忠實(shí)的朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會(huì)因?yàn)樯眢w不便而疏遠(yuǎn)小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。
泰明死后，小豆豆很傷心，和以前的.情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會(huì)被無限地感動(dòng)和回憶。友誼是沒有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個(gè)角落，為友誼的韌性劃定邊界，就像“巨人的花園”。
小兜頭教會(huì)我們，友情是打開心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護(hù)者。友誼強(qiáng)大到足以對(duì)抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰，需要守護(hù).
每個(gè)人都能在這本書里找到雪一樣的友誼和陽光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記手指間流淌的文字和感情，也不會(huì)忘記陽光下的溫暖，如此美麗.
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的`發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
《窗邊的小豆豆》這本書中的小林校長(zhǎng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開書桌，但是老師覺得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆，每鉆一次，身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的好奇心，盡量不去破壞它。
小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子的好奇，讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我對(duì)手工DIY特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用紙盒子給妹妹做紙板房子模型……每每通過努力，完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣贿@么認(rèn)為，她總覺得做手工是“不務(wù)正業(yè)”，每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，做得最盡興時(shí)，媽媽就來阻止了。她對(duì)我說：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫好作業(yè)后看一會(huì)兒書，看好書再……”我嘴上不耐煩地說著：“好的，好的�！毙睦飬s想：媽媽怎么老是阻止我做手工�。课乙残枰稽c(diǎn)自由的時(shí)間，做自己喜歡事情呀。唉，如果媽媽能像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)一樣，多多引導(dǎo)我的好奇心該多好��！
母命難違，我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為自己終于可以繼續(xù)做手工了。媽媽又說：“時(shí)間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課�！蔽倚闹胁唤麌@了一口氣：唉，媽媽知不知道居里夫人說過 “好奇心是學(xué)習(xí)者的'第一美德”，要先有好奇心，才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的呀。
在媽媽看來手工是閑事，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要做其他沒用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學(xué)習(xí)其他的事都是沒用的事啊，但我就是喜歡做手工，而且手工是我的愛好嘛。
想起小林校長(zhǎng)保護(hù)小豆豆好奇心的事，我準(zhǔn)備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》這個(gè)故事。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍洞斑叺男《苟埂窌r(shí)，以為這本書會(huì)是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時(shí)候她被學(xué)校開除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開關(guān)書桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛、平等、秩序。
故事里面的很多情節(jié)會(huì)讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì)有新奇的想法，每天都會(huì)給自己的未來定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺得那是一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(zhǎng)，他會(huì)用整整四個(gè)小時(shí)傾聽她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的'教師，沒有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒有特別責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘谝膺@個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對(duì)于孩子來說是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙ǎ孕《苟鼓軌蛞恢笨鞓返某砷L(zhǎng)。童年意味著快樂，學(xué)校不僅是給與孩子知識(shí)的地方，更是教會(huì)孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會(huì)單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。
對(duì)于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(zhǎng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對(duì)于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
《窗邊的小豆豆》用第一人稱的口吻講述了小名“小豆豆”的黑柳徹子在巴學(xué)園的求學(xué)歷程。小豆豆是個(gè)天真爛漫又頑皮可愛的孩子，但是她沒辦法安安靜靜地坐下來聽課，不停地開開關(guān)關(guān)桌子上的蓋子，和路過的藝人打招呼，和燕子說話，這些都讓原來的老師沒有辦法容忍，也使得她才讀一年級(jí)沒多久就被退學(xué)了。媽媽把她送到了巴學(xué)園，校長(zhǎng)親自聽小豆豆談了一個(gè)上午，并且接收了小豆豆。
巴學(xué)園在作者的描述中是一所非常理想的學(xué)校，在那里師生關(guān)系和諧友愛，每個(gè)學(xué)生都能得到健康發(fā)展。巴學(xué)園成功的根源，在于老師對(duì)每一位學(xué)生的寬容和尊重。巴學(xué)園的老師寬容學(xué)生天真無邪不諳世事犯下的錯(cuò)誤，但不會(huì)對(duì)學(xué)生姑息遷就，而是用潛移默化的方式去教育他們，用循循善誘的方法引導(dǎo)他們走上正軌。
作者曾經(jīng)在《丟三落四的小豆豆》一書中寫道，在她成年后，有教育學(xué)家在閱讀了她的《窗邊的小豆豆》之后，認(rèn)為她可能是患有“學(xué)習(xí)障礙”，簡(jiǎn)稱LD。但是，當(dāng)時(shí)的巴學(xué)園校長(zhǎng)并不知道這個(gè)概念，也沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的LD訓(xùn)練方法，他只是對(duì)小豆豆予以關(guān)心、呵護(hù)，讓她跨越了障礙，走向成功。
每一位教師都應(yīng)該尊重那些成績(jī)不好、調(diào)皮搗蛋、被認(rèn)為是“后進(jìn)”的學(xué)生，讓他們走向?qū)儆谧约旱某晒θ松�。但是，也許是因?yàn)槲覀儑业腵學(xué)校學(xué)生數(shù)量太多，班級(jí)過于龐大，老師不可能像巴學(xué)園校長(zhǎng)那樣關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。大部分老師教師只喜歡學(xué)習(xí)好和遵守規(guī)矩的同學(xué)，面對(duì)那些頑皮、淘氣的學(xué)生，往往就是用嚴(yán)厲的話語訓(xùn)斥，甚至有的老師還會(huì)輕蔑地取笑和諷刺一些學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼下很可能有牛頓，你的譏笑中很可能有愛迪生�！钡牵蠋焸儏s常常忘記了這一點(diǎn)，只顧嚴(yán)格要求學(xué)生，忘記了尊重學(xué)生的人格。就我所觀察到的，班級(jí)里很多同學(xué)并不是真正討厭學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樵獾嚼蠋煹呐u(píng)、挖苦，被傷害了自尊心，才產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
如果小豆豆當(dāng)年沒有遇到懂得尊重學(xué)生的巴學(xué)園老師們，一直在別的學(xué)校里遭到嚴(yán)厲斥責(zé)，或許今天我們就不會(huì)讀到她的書，不會(huì)看到這位日本的社會(huì)活動(dòng)家為全球兒童的幸福奔走。如果老師們能夠多從學(xué)生的角度去想一想，用溫柔善良的心去熱愛學(xué)生，相信一定會(huì)有更多優(yōu)秀的人才不被埋沒。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也�！毙×掷蠋煙o疑是優(yōu)秀的，他的優(yōu)秀不在于他所帶出的孩子最后都有所成就，我想是他堅(jiān)持自己想要堅(jiān)持的，他想要給孩子們帶去的他都達(dá)到了這就夠了，當(dāng)校長(zhǎng)看著豆豆他們發(fā)自內(nèi)心的唱“巴學(xué)園，好學(xué)校……”我想這就是對(duì)他最大的肯定吧，雖然最后巴學(xué)園于戰(zhàn)火中不在，但它活在每個(gè)人的心中。帶著這樣的美麗一直成長(zhǎng)著。下面是我邊讀邊寫的感想。
“星星可能白天睡覺，晚上起來發(fā)光吧”多么童稚的語言，孩子有優(yōu)于大人太多的想象力，不得不說，我們正在一步步步入紅塵，我們常常在如煙世海中失去自己，而凡塵繚繞的煙火又總嗆得你我不敢自由呼吸。千帆過盡，回首當(dāng)年，那些曾經(jīng)稚嫩，曾經(jīng)不顧一切的面容早已漸行漸遠(yuǎn)。一句簡(jiǎn)單的話，不得不說很多的想象力，我們?cè)缫蚜?xí)慣日升日落，以童心去看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也許太陽需要休息，而月亮換班時(shí)可能也需要起床穿衣，如同我們每個(gè)人起床會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，那么月亮婆婆是否需要化妝呢？星星常陪在月亮身邊是她的孩子們，他們會(huì)在云里捉迷藏嗎？他們會(huì)一起聊天嗎、月亮?xí)o星星在夜涼時(shí)披上被子嗎……凡此種種，很多時(shí)候我們似乎被定式了，習(xí)慣了周圍的一切，以兒童的眼光打量這個(gè)世界會(huì)發(fā)現(xiàn)竹籬笆上除了喇叭花還有種叫想象的存在。
我想知道如果可能我們的課堂能否采用這樣的方式，下午咨詢孩子的意見，他們說散步便出來散步了，隨意走走然后散播知識(shí)，在今天的中國，尤其是絕大部分的農(nóng)村地區(qū)，這一切是可能的嗎？在這個(gè)將 分?jǐn)?shù)奉為神諭的時(shí)代，在這個(gè)高考對(duì)于大部分農(nóng)村地區(qū)還是龍門的時(shí)代，家長(zhǎng)會(huì)允許這樣的教育方式嗎？答案幾乎不用揭示，正是因?yàn)檫@樣的教育方式不可能在這樣的情景下存在，我們才需要給他們帶去這樣的“新”，讓他們體會(huì)新的課堂模式，喜歡這樣的.方式，喜歡才會(huì)去努力保護(hù)，植下這樣一顆種子，總會(huì)在某天醒來長(zhǎng)成一棵樹木。
“這種散步，對(duì)于孩子們來說，表面上好象是自由游戲的時(shí)間，實(shí)際上卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。而這一切又正是在不知不覺中學(xué)到的”我想要讓孩子在娛樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，對(duì)于傳道授業(yè)解惑者的能力要求更高，這要求每一名教師盡可能的豐富自己，拿支教而言，每個(gè)支教者一定要盡可能地提升自己的能力。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
當(dāng)你打開童年這扇窗，敞開心扉去找尋那些寶貴的記憶，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣，雖然童年離去，但要知道，在我心靈深處，有一朵記載了我童年生活的花，等待我去發(fā)現(xiàn)她的那一天。相信，這朵花會(huì)開得璀璨，閃耀我的童年。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué)，來到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們?cè)谟脧U棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，舉行自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……俯拾即是的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)，直到1945年學(xué)校毀于戰(zhàn)火。
讀著這本書，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，而這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過程，也是人與人之間第一次試探著相互理解和尊重的過程。幾乎每個(gè)孩子都有異想天開童年時(shí)光，但頑皮和淘氣一直是我們的`教育想要“糾正”的問題。從很小的時(shí)候開始我們就被動(dòng)地接受了許多個(gè)版本的“成長(zhǎng)故事”，而這樣的成長(zhǎng)故事最大共性也就是：大人們憑著自己的理解和設(shè)計(jì)而借著故事外殼力圖灌輸給孩子們的成熟理念。成長(zhǎng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過程被忽略了，孩童們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所有可貴的天真特質(zhì)也都被漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置了。沒有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義。
我很慶幸“巴學(xué)園”不是霍格維茲魔法學(xué)院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。我想成年后的我仍會(huì)為“巴學(xué)園”與它的故事所感動(dòng)，這所學(xué)校確實(shí)在現(xiàn)實(shí)的世界里存在過，它所體現(xiàn)的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義教育并不是全無生機(jī)，謝天謝地這部作品讓我們對(duì)未來的學(xué)校還可保有一點(diǎn)希望。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響學(xué)生們上課的事情，而被退學(xué)了。可是，幸運(yùn)的是，她來到了讀書天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中，校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆說點(diǎn)什么，因?yàn)樾《苟狗浅Ｏ矚g這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個(gè)小時(shí)。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。
在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們?cè)趯W(xué)校里的電車教室里玩啊笑啊�？鞓返煤�！
我最喜歡小林先生了，因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯ｉL(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的項(xiàng)目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長(zhǎng)高并不可怕，可怕的'是連自己都不能相信自己。
為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差。變來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個(gè)身體它都是美麗的。
不僅如此，他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂。因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定是小林先生了。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
這個(gè)學(xué)期我度過許許多多的書，有《中國上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書。因?yàn)闀械纳钜约白骷业?活潑天怎和淘氣都深深打動(dòng)了我，還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(zhǎng)退學(xué)。當(dāng)她到了巴學(xué)園后，她仿佛找到了自己真正的快樂。在巴學(xué)園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學(xué)園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學(xué)園可不像普通學(xué)校那樣有上千名學(xué)生，而是僅有五十幾人的學(xué)生。令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車構(gòu)造。漸漸地，這個(gè)貪玩，可愛的小豆豆在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書給我?guī)砹藷o數(shù)的笑聲和感動(dòng)。小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書帶給了世界幾千萬的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。所以，每個(gè)人都能在這本書中找到屬于自己的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
我看了一本由日本著名作家、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。其實(shí)我看了好幾遍，特別喜歡它。每次閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話世界，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的是平等和愛心，寬容和真誠；在這里，大家都熱愛生活，關(guān)心別人；在這里，童年就意味著快樂，這就是我喜歡的原因。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹＝又�，精彩的巴學(xué)園生活開始了……來到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并注定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書使我理解到小林校長(zhǎng)的用心良苦。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無論作者做任何事，都會(huì)被說成壞孩子，自己也會(huì)覺得自己是個(gè)不好的孩子。我覺得這位小林校長(zhǎng)十分了解，明白孩子的心里，幫助孩子去掉自卑心理。小林校長(zhǎng)在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意設(shè)計(jì)了合適高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，為了去掉身上有殘疾的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
說心里話，我是非常羨慕小豆豆的，調(diào)皮的`她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)我們小孩子的教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了的。所以我覺得老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該了解我們的想法。要是現(xiàn)在我的身邊有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好��！
這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個(gè)可愛頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣Ａ５亩棺幽敲搭B皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來越喜歡的好孩子。
我也遇到小林老師那樣的老師，她就是我的語文老師。我并不是人們眼里的好學(xué)生，我對(duì)自己沒有信心，有的時(shí)候我非常討厭自己。劉老師總是鼓勵(lì)我，推薦很多課外書，鼓勵(lì)我寫作。慢慢的我發(fā)現(xiàn)閱讀寫作是非常有趣的事情，我把心里話寫給老師，和老師交流。老師還把我的很多作文發(fā)在公眾號(hào)，看著我的文章被很多人認(rèn)可，我的成就感油然而生，原來我真的可以像劉老師說的.那樣一一美好的樣子我們都有。
我把對(duì)老師的感激寫在紙上，一筆一劃盡情抒發(fā)著內(nèi)心的情感，寫著寫著，一滴一滴眼淚滴在紙上，這不是憂傷的眼淚，而是治愈后欣慰的淚水。
記得有一次，劉老師送給我們她親自畫的漫畫，明明有一幅七彩的畫擺在我的眼前，我卻挑了最底下那張暗淡的一幅，上面畫著一個(gè)孤獨(dú)無助的人蹲在地上，下邊寫著一行字：大多數(shù)的不快樂是因?yàn)榭傇谄诖粋�(gè)飄渺的結(jié)果。
我覺得這幅畫，這句話非常適合我，就好像是為我量身定制的。我常常會(huì)感到孤獨(dú)，也許是我太在意別人如何評(píng)論我，正是因?yàn)檫@樣，我的膽子才會(huì)那么小，我嘗試著改變。但是，我還是做不好自己。我表面表現(xiàn)得與世無爭(zhēng)，實(shí)際內(nèi)心很在意有沒有獲得，看到其他同學(xué)那么快樂彰顯自己，得到老師同學(xué)的肯定，我也羨慕又難過。是劉老師的這句話讓我懂得：大多數(shù)的不快樂是為了期待一個(gè)虛無的結(jié)果。我們應(yīng)該注重過程，看淡成敗，生活才是多彩的。劉老師的畫，劉老師的話，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。
古語有云：“千金易得，良師難求�！蔽液汀洞斑叺男《苟埂防锏暮⒆觽円粯佑龅搅肆紟煟诔砷L(zhǎng)的道路上跌跌撞撞，自由快樂成長(zhǎng)。合上書，放眼望向窗外，我仿佛看見巴學(xué)園的小豆豆們，劉老師的小豆豆們，正聞著野花香，踏著青草地，沐浴著陽光，讓生命自由綻放！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
書中小林校長(zhǎng)與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長(zhǎng)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來沒有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)對(duì)她的尊重，更讓她開始喜歡校長(zhǎng)，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書中提倡生態(tài)式教育，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的'豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長(zhǎng)的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。”在巴學(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
在這個(gè)快樂的暑假里，我閱讀了許多本書，有《水滸傳》、《草房子》……其中一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，使我沉浸其中。這本書的作者黑柳徹子，主要寫了小豆豆被學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，遇到了小林宗作校長(zhǎng)，讓小豆豆從一個(gè)古怪的孩子變成了受人喜愛的孩子，從此奠定了她一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園是一所與眾不同的'學(xué)校，它是只有50多個(gè)學(xué)生，而它的教室是由六輛廢棄不用的電車車廂組成。
這本書中出現(xiàn)了許多令人印象深刻的人物，比如善解人意、和藹可親的校長(zhǎng)，溫柔美麗、十分負(fù)責(zé)的媽媽，身體殘疾，卻十分樂觀的泰明，可愛、聰明、天真活潑的美代……但我最喜歡的還是有點(diǎn)淘氣，但又真誠可愛的小豆豆。說到小豆豆的淘氣例子，真是數(shù)不勝數(shù)。有一次小豆豆在路上看見了一座沙子堆成的山，覺得很好玩，就跳了進(jìn)去。誰知道那里面是水泥，小豆豆像銅像一般，不能動(dòng)彈。最后到了傍晚，媽媽才把她救了出來。有次，她看見了報(bào)紙退了一步，跳了起來，落到了報(bào)紙上面，結(jié)果卻是一個(gè)糞坑，這可讓他吃盡了苦頭�？勺羁蓺獾氖�，媽媽讓她不要看見什么東西就去跳，可她卻說以后再也不跳報(bào)紙和沙子堆成了山了，真是讓人好氣又好笑啊，這真是個(gè)淘氣的小豆豆啊。
這個(gè)小豆豆，真是淘氣得讓人可笑，但是大家一點(diǎn)都沒有討厭她，反而很喜歡她，因?yàn)樗悄菢拥纳鷻C(jī)勃勃、天真可愛。她的淘氣，只不過是好奇心比較強(qiáng)烈而已。其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣的好奇心，比如有一次在走路的時(shí)候，我看到了一個(gè)東西，我就一直追問著媽媽，打破沙鍋問到底，直到把媽媽問得煩到發(fā)火了才肯罷休。又有一天我放學(xué)回到家的時(shí)候，看到爸爸在偷偷的做事情。好奇的我悄無聲息的走過去一看，原來爸爸在藏自己的私房錢，于是我當(dāng)機(jī)立斷，把爸爸“提拿回府”。
我覺得小豆豆是幸福的，因?yàn)樗暮闷嫘牡玫搅舜笕说淖鹬亍Ｎ艺嫦Ｍ谏钪�，我們的好奇心，即使造成了�?yán)重的后果，也能得到大人的尊重和理解。
讀了這本書讓我知道，好奇心并不是一無是處，也應(yīng)該受到保護(hù)。讀書讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也使我明白了很多大道理。泰戈?duì)栐?jīng)說過“要是童年的日子能重新回來，那我一定不浪費(fèi)光陰，我要把每分每秒都用來讀書！”加油吧，同學(xué)們，讓我們一起努力，一起走進(jìn)美好的未來！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
《窗邊的小豆豆》出版于1981年，這本書講述了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。
一年級(jí)的小豆豆一節(jié)課竟將抽屜開關(guān)上百次，在窗外呼喚宣傳藝人來一段表演和燕子說話……使得班級(jí)不能正常上課。在班主任的勸說下小豆豆的媽媽將她領(lǐng)走。
之后小豆豆來到了一個(gè)新學(xué)校，巴學(xué)園。
巴學(xué)園的大門是由兩棵矮矮的樹組成的，電車是教室。學(xué)生每天都可以換位子，可以按自己喜歡的順序?qū)W習(xí)每個(gè)科目。每天吃飯要帶“海的味道，山的味道”的盒飯。這讓小豆豆十分新奇和開心。
在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生說：“無論哪個(gè)孩子都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早到發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
小林宗作先生讓小豆豆把想說的話全部講給他聽。小豆豆開心極了，她拼命地說，一說就是四個(gè)小時(shí)，這四個(gè)小時(shí)小林宗作先生非常耐心地聽著。這讓小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己的人。小豆豆在先生親切的傾聽下，感到了溫暖和安心，覺得學(xué)校十分有趣。小林宗作這樣的毅力和耐心讓我敬佩。
小豆豆有一個(gè)好媽媽。媽媽并沒有直接告訴小豆豆她被退學(xué)了。那樣的話可能會(huì)讓小豆豆失去上學(xué)的.興趣。小豆豆很幸運(yùn)有個(gè)這樣的媽媽還遇到了小林宗作先生。長(zhǎng)大后，作者寫這本書，書中寫了謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給逝去的小林宗作老師。可見小林宗作先生對(duì)作者的影響。
“你們大家都一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的�！蔽艺J(rèn)為小林宗作先生的意思應(yīng)該是你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處。無論做什么，都要時(shí)刻保持自信，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待。要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。友好的建立人與人之間的關(guān)系。對(duì)人對(duì)事都應(yīng)該這樣。
此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論�！獙O云曉（著名教育專家）
《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來的故事，這里沒有編制，甚至沒有虛構(gòu)、構(gòu)思，按照生活原來的樣子寫�！芪能帲ㄖ骷遥┻@兩句話讓我深深的感受到小豆豆故事的真實(shí)，善良，可愛。
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