讀《窗邊的小豆豆》有感優(yōu)選[15篇]
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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讀《窗邊的小豆豆》有感1
利用寒假，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊!
這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到的：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái)，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的，天花板也好、地板也好、門也好，都是電車原來(lái)的樣子;教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的;不過(guò)，最“特別”的，還是這個(gè)學(xué)校的.上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課，而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……
令我驚奇的事情越來(lái)越多，最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑椤１热纾盒×窒壬私獾揭晃粚W(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊，小林先生就專門為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì);為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……總之，小林先生是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)!
讀《窗邊的小豆豆》有感2
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，窗外一片春意盎然，我情不自禁地翻開(kāi)老師剛發(fā)下來(lái)的《窗邊的小豆豆》，讀了兩頁(yè)，我便被小豆豆那自由舒適的學(xué)校給迷住了。
每當(dāng)想到她因?yàn)楹闷娑M(jìn)廁所時(shí)，總讓我不禁捧腹大笑;每當(dāng)想到她丟失了好朋友牧羊犬時(shí)，也總讓我傷心難過(guò);她樂(lè)于助人，從來(lái)不嘲笑別人，她與同學(xué)們之間的'友誼讓我非常感動(dòng)。我非常喜歡天真活潑的她，真心希望能和她成為好朋友!
這本書帶給我們歡快的笑聲時(shí)，也值得我們認(rèn)真思考，我們現(xiàn)在不用煩惱吃和穿，更不用擔(dān)心有空襲，在如此優(yōu)越的校園環(huán)境里，我們是不是應(yīng)該更加珍惜努力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!
讀《窗邊的小豆豆》有感3
讀完了《窗邊的小豆豆》，我真舍不得合上書，總想看看書中的小豆豆是怎么調(diào)皮搗蛋的，再聽(tīng)聽(tīng)小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的，書中描述了一個(gè)特殊的學(xué)校——巴學(xué)園和一位與眾不同的好校長(zhǎng)——小林宗作先生。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很多讓人頭疼的孩子漸漸變得乖巧、可愛(ài)了。
小林校長(zhǎng)很溫和，不管孩子犯了多大的錯(cuò)誤，他都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他(她)，而是告訴他(她)以后不能這樣做了。還記得有一次，小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所了，她還把便池里的東西全部挖出來(lái)，被小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，他只是微微一笑，然后提醒她說(shuō)：“記得要放回去哦!”
在生活中，我也有這樣的老師。記得有一次，我們?cè)谏象w育課，我的同桌鄭可，他被另一位同學(xué)一不小心把頭弄到了，傷了很大一個(gè)口子，老師很著急，連忙把他帶到醫(yī)務(wù)室并給鄭可家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)把鄭可帶去了醫(yī)院，可過(guò)了一會(huì)兒，老師還是不放心，又給鄭可的家長(zhǎng)打電話問(wèn)鄭可的情況，直到老師聽(tīng)到鄭可已經(jīng)沒(méi)事后才放心。
爸爸媽媽更是對(duì)我無(wú)限的`寬容，有一次，我考試只考了85分，剛開(kāi)始我怕爸爸會(huì)罵我，可我回到家，把試卷小心地遞給了爸爸，我不敢看爸爸，可我卻聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“別怕，我們來(lái)分析一下……”
合上《窗邊的小豆豆》這本書，我記住了：“你真是一個(gè)好孩子。”我想：生活中的我得到了老師、父母這么多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，我一定會(huì)在他們的關(guān)愛(ài)下自由自在地“飛翔”!
讀《窗邊的小豆豆》有感4
童年，是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。
在這本書中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因?yàn)樗且粋�(gè)活潑開(kāi)朗，天真可愛(ài)，將心比心的孩子啊。
我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋�(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的`品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師�。《鄠兿Ｍ邪蛯W(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校��！
我是多么羨慕小豆豆��！因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋?---小林先生�，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好啊！不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。
讓我們一起去迎接美好的明天吧！一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！
童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
這個(gè)寒假，我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》。讀到她上學(xué)第一天問(wèn)燕子干什么的時(shí)候，我就想起了上幼兒園時(shí)的一件事。
那里我才五歲，我老纏著媽媽給我抓一只小鳥。媽媽為了盡快擺脫這件事，就連連點(diǎn)頭說(shuō)：“好好好，每天只知道要小鳥，明天放學(xué)的時(shí)候給‘大人’抓一只。”聽(tīng)媽媽說(shuō)完后，我手舞足蹈起來(lái)，一整天都是我的歡聲笑語(yǔ)，但媽媽的頭快炸了。
第二天放學(xué)后，我充滿了高興勁回了家。到家后，我立刻問(wèn)媽媽小鳥在哪兒？媽媽一臉失落地說(shuō)：“對(duì)不起寶貝，今天我沒(méi)有抓到你心中的小鳥，只抓到了一根小鳥的毛兒。”聽(tīng)完后，我的高興勁一瞬間就沒(méi)了。忽然，我想到 了老師說(shuō)要愛(ài)護(hù)小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�。我�?duì)一臉失落的媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我不想要小鳥了，小鳥是我們的朋友。”媽媽半信半疑，又問(wèn)了一句：“當(dāng)真？”我連連點(diǎn)頭。媽媽頃刻間年輕了十幾歲，抱著我一起手舞足蹈，一晚上都是她的.歡聲笑語(yǔ)，把我的頭快開(kāi)炸了。
從此以后，我不能再想著抓小鳥了，因?yàn)槲叶昧诵▲B是我們的朋友，我們離不開(kāi)它，它也離不開(kāi)我們，我們要保護(hù)小鳥兒。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
《窗邊的小豆豆》是我在暑假讀的文學(xué)名著之一，它的作者是日本最偉大的女性——黑柳徹子，其實(shí)這本書的主角小豆豆是她自己的化身，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就退學(xué)的孩子。每個(gè)人都能在這本書中找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，小豆豆退學(xué)后來(lái)到了小林宗作掌管的巴學(xué)園內(nèi)就讀，小林總做老師是個(gè)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)孩子講話的老師，十分特別，所以這個(gè)學(xué)校也十分特別：上什么課可以自己選擇；吃飯可以大聲講話……學(xué)校還會(huì)在暑假舉行各種奇奇怪怪的活動(dòng)：在學(xué)校大堂露營(yíng)；在校園里走進(jìn)大自然……豐富多彩�？傊�(dāng)我看完這本書時(shí)，就立刻愛(ài)上了這所學(xué)校——巴學(xué)園，這所與眾不同，充滿快樂(lè)的學(xué)校。
在巴學(xué)園里，童年是一幅畫，畫中有許多五彩的顏色，有紅色是快樂(lè)，有灰色是沮喪，用藍(lán)色是自由，有黃色是鼓勵(lì)，多么美麗的`一副童年之畫��！在巴學(xué)園里，童年是一首歌，歌里有靈動(dòng)的音符，有do是問(wèn)好歌，有rui是進(jìn)餐歌，mi是散步歌，有fa是再見(jiàn)歌，多么動(dòng)聽(tīng)的一組童年之歌�。≡诎蛯W(xué)園里，到處都有童年的足跡，到處都可以學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，小豆豆也在這兒慢慢蛻變。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師是個(gè)充滿童趣的人，他之所以建立巴學(xué)院是想在孩子們身上找回自己已逝去的童年快樂(lè)時(shí)光。這位老師為孩子們付出了許多，到最后巴學(xué)園被燒毀時(shí)他哭得十分傷心，自己畢生的心血就這樣沒(méi)了，但他發(fā)誓自己一定會(huì)再次建立一所巴學(xué)園，看，這樣的校長(zhǎng)多值得敬佩啊！
童年＝巴學(xué)園，夢(mèng)的萌發(fā)點(diǎn)，在這里，所有不可能都會(huì)變成可能。
巴學(xué)園，令人向往！
讀《窗邊的小豆豆》有感7
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我們可以從書中學(xué)到很多知識(shí)。在我讀過(guò)的書中，令我受益匪淺的莫過(guò)于《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，卻因?yàn)橛绊懻n堂紀(jì)律被迫退學(xué)。后來(lái)他來(lái)到小林宗作先生的巴學(xué)園上學(xué)。由于小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)到了在別的學(xué)校中學(xué)不到的東西。小林先生的“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日后成為了十分了解孩子的作家。
我認(rèn)為小豆豆之所以改變自己的人生，長(zhǎng)大后之所以能成為了不起的作家，有三個(gè)人在她的成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽，三是小林先生。
小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調(diào)皮可愛(ài)。因?yàn)椤疤煺鏍�漫”，她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己退學(xué)了。如果她不夠“天真爛漫”，發(fā)現(xiàn)自己被退學(xué)，自卑的心理避免不了。同時(shí)她也十分配合校長(zhǎng)先生的要求，因此她從影響課堂紀(jì)律變成一位“好學(xué)生”。
小豆豆的媽媽也是十分配合校長(zhǎng)先生的，她對(duì)校長(zhǎng)先生十分信任，把孩子完全交給校長(zhǎng)先生教育。更重要的是，小豆豆退學(xué)時(shí)，為了不讓小豆豆產(chǎn)生自卑的心理，媽媽只是說(shuō)“去新學(xué)校看看”。
對(duì)她影響最大的是小林先生。他作為巴學(xué)園的校長(zhǎng)，教育孩子的方式很獨(dú)特：他耐心聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話；他讓孩子們帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)均衡的“海的`味道，山的味道”，同時(shí)，“吃”出知識(shí)；他也會(huì)帶孩子們?cè)诋?dāng)天任務(wù)完成的情況下散步，這些都是學(xué)習(xí)理科，歷史，生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，為了讓他們不會(huì)因?yàn)樯眢w殘缺而自卑；他在“試膽量”游戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類似這樣寓教于樂(lè)的事例數(shù)不勝數(shù)。
由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書中的秋天是個(gè)成績(jī)很差卻擁有著極強(qiáng)數(shù)學(xué)天賦的孩子。后來(lái)他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環(huán)炮”般的語(yǔ)速，為了讓大家聚精會(huì)神地聽(tīng)課；不一樣的家訪，不一樣的獎(jiǎng)勵(lì)，風(fēng)趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教于樂(lè)，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！
“不同的教育理念培養(yǎng)出不同的人才。”《窗邊的小豆豆》一書的后記中，記錄了巴學(xué)園的孩子長(zhǎng)大后的成就，他們成為社會(huì)各界不同領(lǐng)域的人才。小豆豆和她的同學(xué)們很幸運(yùn)，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
暑假里，去書城買了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，是日本的黑柳徹子寫的。
我第一天看《窗邊的小豆豆》，就被吸引了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái)，書中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，到窗前和燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，蠟筆圖得滿桌都是畫，一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，后來(lái)學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，還會(huì)讀給媽媽聽(tīng)。媽媽用手刮著我的鼻子，假裝生氣的說(shuō)：你有時(shí)不也和她差不多嗎？
后來(lái)，小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車做教室，學(xué)校僅50名學(xué)生，但教學(xué)方法別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)；比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心；活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，
寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷。所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！” 我覺(jué)得巴學(xué)園真是所很好的學(xué)校，校長(zhǎng)真是天底下最好的校長(zhǎng)！他是孩子們最貼心的人，不管你是被“退學(xué)”的劣跡小孩，還是永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不高”個(gè)子的小男孩、還是有“小兒麻痹癥”的'秦明。只要在巴學(xué)園，他都能讓每個(gè)小朋友開(kāi)心、自信、忘卻自身的不足，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，最可貴的是還能培養(yǎng)其他同學(xué)，不歧視弱者，相互關(guān)心。巴學(xué)園中的每個(gè)小朋友心中都有一顆暖暖的太陽(yáng)。
要是我也能上巴學(xué)園，碰到這樣的校長(zhǎng)、老師該多好呀！
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。
這本書讓我感觸很深，它讓我知道，“壞”孩子可能不是真的壞，你只要用心去引導(dǎo)，去教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他具有優(yōu)良的品質(zhì)。
書中的主人公小豆豆是個(gè)調(diào)皮的女孩子，她極其調(diào)皮，上課時(shí)影響老師上課，讓宣傳藝人表演節(jié)目，甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心，小豆豆也因此被迫退學(xué)。
后來(lái)，她來(lái)到了巴學(xué)園，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，不但沒(méi)有嫌棄她，還一直照顧著她。而小豆豆第一次見(jiàn)到林校長(zhǎng)，也開(kāi)始喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。最后，小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，從以前人們眼里“怪怪”的小豆豆。
最讓我印象深刻的一個(gè)情節(jié)是小豆豆最心愛(ài)的錢包掉進(jìn)水溝里，小痘痘就想自己動(dòng)手把錢包撈起來(lái)�？墒切《苟箵屏税胩於歼�沒(méi)有撈出來(lái)，被她撈出來(lái)的垃圾已經(jīng)堆成一座小山了。小林校長(zhǎng)路過(guò)，不但沒(méi)有責(zé)備小豆豆，還對(duì)她說(shuō):“你撈完了，記得把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，好嗎？”
用自己最真誠(chéng)的心和態(tài)度去對(duì)待他人讓他人變成自己最真實(shí)的樣子。用自己的真情實(shí)感去和睦相處。
其實(shí)我很羨慕小豆豆，雖然之前一直被其他同學(xué)忽視，但她遇見(jiàn)了一個(gè)真心對(duì)她好的`小林校長(zhǎng)，每個(gè)人一輩子只有很少的機(jī)會(huì)去遇見(jiàn)對(duì)的人；而小豆豆就遇見(jiàn)了小林校長(zhǎng)。珍惜眼前人！
讀《窗邊的小豆豆》有感10
剛下過(guò)一場(chǎng)雨，空氣清新，心情感到無(wú)比的舒暢。我椅坐在窗邊，手捧一書，書散發(fā)的墨香，是我最喜歡的味道.這個(gè)假期，有了書的陪伴，心已不覺(jué)得太寂寞了。
這是我第二次讀《窗邊的小豆豆》，心里又多了一份感動(dòng)。作者黑柳徹子講述了上小學(xué)的一段真實(shí)的故事，而這個(gè)故事，就發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到有著“電車教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的善良可愛(ài)的孩子，并奠定了她輝煌一生的.基礎(chǔ)。
小林宗作老師熱愛(ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。另外，他也喜歡真實(shí)的自然界，他總是對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤绲墓?jié)奏吧�！彼步�(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
或許，是這種特殊的教育方式，使巴學(xué)園的學(xué)生受益終身。
就是這本書，帶給我無(wú)數(shù)的歡笑與感動(dòng)，同時(shí)，回想往事，我也在這本書里找到了自己陽(yáng)光燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的小姑娘，因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)，后來(lái)在巴學(xué)園里上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆所在的'學(xué)�！蛯W(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。他們的教室是用廢舊電車做成的，同學(xué)們的上課方式也很特別，學(xué)生可以從自己喜歡的那門課學(xué)起。
我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)，因?yàn)樗麑?duì)孩子的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，比火焰還要大。他幾乎絞盡腦汁第不讓這些殘疾學(xué)生純真的心靈受到傷害。例如：去游泳池讓他們不穿衣服，還告訴他們每一個(gè)身體都是美麗的。校長(zhǎng)先生還創(chuàng)造了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
我喜歡在巴學(xué)園上學(xué)的小豆豆，因?yàn)樗暮闷娑暨M(jìn)了下水道和沙子里，因?yàn)樗念B皮而被洛其要掉了耳朵。
我喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆;我喜歡和藹可親的校長(zhǎng)先生;我更喜歡巴學(xué)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆那幫孩子的理想校園，也是我向往的樂(lè)園。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒，而她之所以這樣優(yōu)秀，都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓小豆豆充滿了自信，奠定了她一生的基礎(chǔ)，使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著，先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想，校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過(guò)、很傷心吧，無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到：校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的'、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對(duì)兒子說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此，小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒(méi)有去世的話，他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上，放在教育上；他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�；他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì)亮到半夜；他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著祖國(guó)的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻(xiàn)著自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)。
《窗邊的小豆豆》是一本好書，它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著孩子們，深深地?zé)釔?ài)著教師這份職業(yè)，他們是偉大的！
讀《窗邊的小豆豆》有感13
學(xué)校開(kāi)展讀書周活動(dòng)，校長(zhǎng)推薦我們讀《窗邊的小豆豆》。我利用閑暇的時(shí)間3天讀完了�，F(xiàn)在閉上眼睛回想，腦海中浮現(xiàn)的是教育的樂(lè)土——巴學(xué)園。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
在巴學(xué)園，我們真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每一個(gè)孩子都被肯定，被鼓勵(lì)，被保護(hù)。他們的童年充滿了快樂(lè)。童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法。這里書中的學(xué)校——“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。
對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》書中有一個(gè)教育專家——小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”
他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的'孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
我是一個(gè)初中的教師，我深深的感到自己的差距。作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。希望我們每一個(gè)教育工作者都能從中學(xué)習(xí)到教育孩子的方法和真締——愛(ài)和責(zé)任！
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)天真無(wú)邪，純潔，可愛(ài)的小女孩，她的名字叫小豆豆。她上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樯险n淘氣，而被退學(xué)。她的媽媽為了讓她上學(xué)而四處奔波的給她找學(xué)校。終于有一個(gè)學(xué)校愿意接受她了，這個(gè)學(xué)校就是巴學(xué)圓。巴學(xué)圓是個(gè)很特別的好學(xué)校，它的特別的教學(xué)方法使全校的學(xué)生受益匪淺。運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君不自卑；校長(zhǎng)一人聽(tīng)小豆豆講話四小時(shí)；這些都是尊重小孩子的'做法。小豆豆在這個(gè)學(xué)校里得到了尊重和愛(ài)護(hù)，小豆豆越來(lái)越喜歡這個(gè)學(xué)校了。
小豆豆有很多的優(yōu)點(diǎn)，很多的優(yōu)良品質(zhì)讓我很佩服。例如，她不鄙視殘疾兒童，她愛(ài)護(hù)動(dòng)物，為了不讓洛基流浪，她不顧自己的耳朵來(lái)掩護(hù)洛基……
最重要的是她有一位慈祥的母親和一位慈愛(ài)，善良的校長(zhǎng)。在巴學(xué)圓里不管是小兒麻痹癥，還是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的小孩，在這里都沒(méi)有煩惱，只有自信，自強(qiáng)，開(kāi)心，快樂(lè)！
世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我喜歡像巴學(xué)圓一樣的學(xué)校，因?yàn)樗芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)；幸福；自信；堅(jiān)強(qiáng)。那里的老師不是職業(yè)而是事業(yè)……
讀《窗邊的小豆豆》有感15
第一次聽(tīng)到《窗邊的小豆豆》這樣的書名，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名？他/她/它為什么要在窗邊？是童話嗎？……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開(kāi)。
小豆豆是本書的的主人公，也是本書的作者，本名徹子。《窗邊的小豆豆》是她的回憶錄，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書時(shí)期的經(jīng)歷。
小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩，可是由于性格太跳脫，導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校，叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別，校舍是電車，午餐是“山的味道、海的味道”，課程可以自由選擇，一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理。校長(zhǎng)是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情，努力營(yíng)造自信、平等、自由、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過(guò)的充實(shí)又快樂(lè)，其他同學(xué)也都和她一樣。但好景不長(zhǎng)，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦，同學(xué)們也忍痛各奔東西。
跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫面。作為小豆豆的'同齡人，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門和籬笆，大家一起動(dòng)手造出的泳池，可以爬上自己專屬的樹……這是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)想過(guò)的校園生活，現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在。書中描寫的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長(zhǎng)們扮演成妖怪，藏在沿途和目的地，其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地�？梢韵胂筮@是一場(chǎng)多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄�！最后，同學(xué)們都被嚇哭了，紛紛不敢前進(jìn)，連扮演鬼怪的學(xué)長(zhǎng)也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒(méi)人經(jīng)過(guò)而感到孤獨(dú)害怕，哭著回來(lái)了。雖然這堂鍛煉課的結(jié)果讓人捧腹，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過(guò)程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。
這里，我們不得不敬佩校長(zhǎng)小林先生，他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象，或許這就是傳說(shuō)中的“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響，巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式，有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷，我卻有另一個(gè)體會(huì)，那就是：戰(zhàn)爭(zhēng)真的是最大的破壞者，它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì)，它更毀了教育、毀了前景。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各類新型、起步階段的嘗試都被迫中斷，甚至消失，這可能是人類非常大的損失。
一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式，一邊痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。
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