《愛的教育》讀后感【經(jīng)典15篇】
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的《愛的教育》讀后感，歡迎大家分享。
《愛的教育》讀后感1
說起來這本書是我第二次讀了。第一次是在很多年以前，學(xué)校向全校孩子推薦這本感動了一代又一代孩子和家長的巨著，并利用中午的廣播時(shí)間，由老師讀給大家聽，那時(shí)候，每天中午我們都沉浸在《愛的教育》中。那時(shí)候，我讀到的故事是《費(fèi)魯喬的血》，故事很長，足足十分鐘，我都沒有讀完。
費(fèi)魯喬是一個十三歲的孩子，在一個風(fēng)雨交加的夜晚，兩個壞人闖進(jìn)了費(fèi)魯喬家，勇敢的費(fèi)魯喬為了保護(hù)外婆，替外婆擋下了一刀。
那個故事給我留下了深刻的印象，特別是文中祖孫倆的對話，體現(xiàn)了濃濃的親情。讓我們一起再來欣賞一下吧：
"費(fèi)魯喬?"
"外婆，我在這兒。"
"他們走了嗎?"
"是的。"
"沒有殺死我嗎?"
"沒有，您安全了！沒事了，外婆。他們把錢拿走了，但是，爸爸已經(jīng)把絕大部分錢都帶走了。"
"外婆！親愛的外婆！您愛我嗎?"
"噢，可憐的孩子！我愛你�。∧阋欢ㄊ潜粐槈牧�！你一定是被嚇壞了！我的上帝啊！把燈點(diǎn)上吧！�。〔�！還是黑著吧！我還有些害怕呢！"
"外婆，我總是傷您的心！"
"不！別再說這樣的話！親愛的寶貝！我早就忘了，什么都忘了，只記得我愛你，永遠(yuǎn)愛你，讀后感《《愛的教育》讀后感李宛蕓家長》。"
"外婆，我總是讓您傷心。但是，我是愛您的！請?jiān)徫�！原諒我！外婆�?
"當(dāng)然原諒你了，好孩子，外婆怎么能不原諒你呢?起來吧，孩子，點(diǎn)上燈。外婆再也不罵你了。你是好孩子！不要害怕了，起來吧！費(fèi)魯喬！"
"外婆，謝謝您！現(xiàn)在…我很高興！外婆，您不會忘了我吧?無論什么時(shí)候，您都會記著您的小費(fèi)魯喬吧?"
"費(fèi)魯喬！怎么了?
"外婆，不要忘了我！還有媽媽…爸爸…小寶寶，替我…親親他們！再見了！外婆！"
"怎么了?費(fèi)魯喬?你到底怎么了?費(fèi)魯喬！費(fèi)魯喬！我的小寶貝！你怎么了?"
…
讀后感觸很深，或許角度不一樣吧，我總在問，為什么總是在失去的時(shí)候才說出平常就應(yīng)該說出的話�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多時(shí)候任性、霸道，不懂謙讓，不知父母的良苦用心，所以，愛的教育給我啟迪，一定要生活中營造濃濃的愛意，營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子在這種濃濃的愛意中潛移默化，得到熏陶。
第二次讀是這次和孩子一起來讀這本書。書中還是流淌著濃濃的愛意，有同學(xué)之間的謙讓與寬容，有鄰里之間的'相互幫助，更有親人之間那種無法割舍的情意。
執(zhí)著堅(jiān)韌而又勇敢的瑪爾柯獨(dú)自一人，歷盡了千辛萬苦，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，一次又一次和自己的母親錯過，由于他的執(zhí)著于堅(jiān)韌，更是這一份濃濃的親情，讓他在母親臨死前見到了自己日夜思念的兒子。病重的母親靠著這份親情，竟然從死神手中奪過了自己的生命，創(chuàng)造了有一個奇跡！
古往今來，有多少這樣可歌可泣的親情故事啊，在我自己的生活中，也是不是地品嘗著與孩子之間的那種濃情蜜意，那是一句輕輕地問候，是一杯溫?zé)岬牟杷�，是遞過來的一雙拖鞋，是小拳頭在肩頭的來回敲打…沒想到生活中的這些細(xì)節(jié)，心頭就涌起暖暖的情意，女兒真是我的貼心小棉襖��！
愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。這是一本令我終身受益的書，讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
《愛的教育》讀后感2
《愛的教育》介紹了1881至1882年意大利小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫的勸解啟發(fā)性文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》整本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的故事，把我們帶入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
《愛的教育》這本書里充滿了濃濃的人情與愛，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會里，這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛”與“小愛”，尤顯得彌足珍貴！世界在進(jìn)步、科技愈發(fā)達(dá)，但人類的愛永遠(yuǎn)是可以戰(zhàn)勝一切的、無堅(jiān)不摧的力量。
小“愛”影響家庭，大“愛”將影響人類繁衍與民族文化的傳承。在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及實(shí)行獨(dú)生子女政策的現(xiàn)狀下，《愛的教育》可以使孩子們明白愛其實(shí)很簡單，愛是付出、愛是欣賞。從小對小家、對大家都充滿關(guān)愛，愛的相互付出將得到高度的幸福感，讓社會安定、國家祥和、人民安居樂業(yè)。中華民族與經(jīng)濟(jì)社會在這種無形大愛的文化氛圍推動下，一定將呈螺旋式升華及發(fā)展。
四年級愛的教育讀后感400字左右6
愛的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學(xué)會文明禮節(jié)，可以讓我們和同學(xué)友好相處。
愛的教育，主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國產(chǎn)生的愛的`故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來。使無數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長。
愛的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學(xué)四年級的學(xué)生，是安利柯的同班同學(xué)。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊，500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了，就想了一個主意：我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時(shí)候，偷偷起床幫父親抄名冊，一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡。第二天父親起來數(shù)名冊的時(shí)候，看到昨夜抄的名冊有多了許多，可高興了！但他卻不知道是誰幫他抄的。許利亞也沒有告訴父親。許利亞白天上課，晚上幫父親抄名冊，這樣的日子持續(xù)了1個月。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了，但父親并沒有責(zé)罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章。
愛的教育里，也有許多讓人感到可愛的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛。有人拿了兩個勺子吃；有人直接用手抓著吃；還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。
愛的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué)，于是，我的腳步不禁快了起來。
愛的教育我愛你！我感謝你！謝謝你給我?guī)砹诉@么的多愛的知識。
《愛的教育》讀后感3
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓先生如此感動的書,這個寒假終于如愿以償了。
,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索 。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的'世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染","稀釋",甚至"消失。
《愛的教育》讀后感4
生活中，我想我也不能肯定會全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)�？梢月牭郊议L對孩子說：“某某的成績那么差，你少跟他在一起玩。”“你看，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊�！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來越少，心計(jì)卻越來越多。這一切都是因?yàn)槔淠�，對待純真的冷漠�?/p>
當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國之戀……近乎完美，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧!
愛的教育第二章讀后感5
愛，是個多么熟悉而又陌生的字眼。愛，是純潔的，愛是無私的，愛是偉大的。人，因有愛而完美;人，因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺悟，懂得欣賞愛，付出愛，享受愛。而我，在讀過了《愛的教育》這本書，才真真切切的感受到了愛，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛的教育》這本書全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛的.味道，讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書，這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個學(xué)年的十個月中所寫下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……使人讀后猶如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》文字樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，卻令我感動到想哭。
不論是誰，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛，心靈之花就會因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口，如雕塑般一動也不動。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書包急忙向校門口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開來。我興沖沖的跑向你，你沒有說話，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過書包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過書包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來就看見你一直把那只手放在口袋里，原來是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來，充滿了整個眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書包也驟然間變得沉重起來。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢著。
又如初中的那第一個朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過也正因這樣，我也才會被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩�，其�?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會瞬間好起來。
那時(shí)，一種叫做友愛的情感在心頭彌漫開來。
回想著，心靈之花已在心中盛開，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說不出的舒暢。
愛到花開。
《愛的教育》讀后感5
在這風(fēng)云繁華的大千世界里，究竟什么是愛？什么又是母愛？帶著這些問題，我認(rèn)真閱讀了意大利作家亞米契斯的著名杰作《愛的教育》，與一個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋那個未知的答案。我看完這本書后，我才發(fā)現(xiàn)它是一臺心靈的過濾器。我的心靈受到了強(qiáng)烈的沖擊，變得純凈了，變得清澈了……《殘疾的孩子》一群多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀！
這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里，有60來個男孩和女孩，他們有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐！他們做操的時(shí)候，忍著身上的疼痛，臉上還是露出微笑，他們是多么堅(jiān)強(qiáng)��！他們也唱歌了，是用一種奇特的、充滿悲哀的柔聲唱，是用一種呻吟在哼著，那聲音不是給人帶來歡愉，而是悲傷令人心痛。
讀完這篇文章，我的心都在陣陣刺痛，他們雖然殘疾，但很堅(jiān)強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多像他們這樣的人。假期，我有幸更隨爸爸去華亭縣文化廣場玩，看到了兩個殘疾的孩子，他們因家境不好，出來掙錢。一個彈琴，一個唱歌，他們的才藝很出色，并不比健康的孩子差。他們雖然身體殘疾，但他們的心是健全的，他們能靠自己的能力養(yǎng)活自己和家人，我感覺到他們真的很了不起。比起他們，我是多么幸福，父母給了我們一個健康的身體，又為我們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，老師又教會了我們那么多的知識和做人的道理，可有時(shí)我們真是生在福中不知福，不好好去珍惜，有些孩子還為了吃喝玩樂去坑蒙拐騙，為了一己私利去偷盜，干了不少違法亂紀(jì)的事，對社會造成了極大的危害，對家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做呢？這難道不值得我們深思嗎？
世界上并不缺少愛，缺少的只是感受愛的心靈和創(chuàng)造愛的靈感。
斯塔爾迪——一個對算術(shù)一竅不通、凈是語法錯誤，連自己的父親都說笨的孩子，卻在期末取得了全班第二名的好成績。這其中的努力、艱難恐怕是我們難以想象的。他不論白天黑夜，也不管是在學(xué)校里還是在家里，甚至在往返學(xué)校的路上，他都抓緊時(shí)間拼命用功，以頑強(qiáng)的毅力，讓所有看不起他的人都刮目相看。
人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候越干越有勁，而一旦遇到困難、挫折，就沮喪，就悲觀，喪失前進(jìn)的勇氣。但是斯塔爾迪不管困難重重，也要挺身而出，這需要怎樣始終不渝的意志��！這便使我想到了我國的.－名弱智指揮家——舟舟，他雖然是一名弱智兒童，但他并沒有因?yàn)樽约菏侨踔嵌蛎\(yùn)低頭�？恐鴮σ魳返母杏X，靠著指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和自己的努力，克服重重困難，終于成為了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名著名指揮家。
回過頭來，看看我們自己，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)這條崎嶇的小路上一碰到絆腳石，往往沒有勇氣踢開，而且時(shí)常一籌莫展。我有時(shí)也會陷入這種境地，覺得束手無策。
記得一次數(shù)學(xué)測試，我只考了八十幾分，沒考出水平。看到別的同學(xué)因?yàn)榭嫉煤枚d高采烈的樣子，我背地里為自己嘆息，甚至偷偷地傷心流淚，失去了前進(jìn)的信心，想想斯塔爾迪，再對照自己，我真是慚愧的無地自容�。∩钪幸埠�，學(xué)習(xí)中也好，不可能總是平坦的大道，有時(shí)還會遇到懸崖峭壁，但只要以斯塔爾迪為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己，我們就一定能振作奮起，攀登科學(xué)的高峰！
《愛的教育》，把愛比成很多東西的確是這樣，又不僅僅是這樣，“愛”是什么？“愛”是同學(xué)之間的友好交談，“愛”是教師對學(xué)生的鼓勵，“愛”使父母對孩子無微不至的關(guān)懷，“愛”是萍水相逢的人們的一個微笑…… “愛”是為生命垂危的病人捐獻(xiàn)骨髓，“愛”是對希望工程的資助，等等。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被“污染”，會被“稀釋”，甚至?xí)跋А�，但是我希望更多的人去感受一下，樸�?shí)的語言中深厚的愛。我想，這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓世界充滿愛，讓明天更加美好！
《愛的教育》讀后感6
感動不只是掉掉眼淚，不同的人，不同的生活環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷告訴我們不同的品味。
——題記
人們刻骨銘心的真情；相互尊重的默契；內(nèi)心悸動的表達(dá)；無私偉大的友情……這些皆是感動的涵義。
《愛的教育》這本書就把更感動的涵義反映得淋漓盡致。它用鮮明生動的人物形象；一波三折的故事情節(jié)；蕩氣回腸的文字，構(gòu)成了一幅絢爛多彩的畫卷。它更通過對生活樸素的描寫，體現(xiàn)了“仁者愛人”這句名言。讓感動這份真情永遠(yuǎn)駐扎在我們純潔的心靈上。
《意外事件》敘述了洛貝諦為救一個將被馬車壓傷的孩子，自己卻被馬車壓傷了腳的故事。洛貝諦見義勇為，奮不顧身的精神正是我們所應(yīng)該弘揚(yáng)的。如今我們的社會到處都是些貪生怕死，見利忘義之徒。當(dāng)看到別人有生命的時(shí)候，千萬別讓那心中的很深的陰霾為自己的雙眼蒙上一層渾濁，錯誤的選擇會使人轉(zhuǎn)向魔鬼的洞穴。我們要向那登山者一樣，伸出援助之手，用身心去溫暖他人，作出正確的選擇。做一個了不起的英雄。
喔，原來“感動”是一份無所畏懼的勇氣，不顧自身安危，勇于救人的精神。
《愛國少年》這一文章是寫一個11歲的少年因身世貧窮的到三個旅客的施舍，但因那三個旅客辱罵少年的國家，于是少年把所有的錢都打在了他們身上的故事。這為少年的`愛國之心足以讓當(dāng)今社會中許多人慚愧得抬不起頭來�！俺夹囊黄裴樖�，不指南方不肯休。”至今讀到這震撼人心的詩句，仍讓人激動不已。從古至今，有多少英雄豪杰，為了祖國的尊嚴(yán)，泡頭顱，灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。例如：文天祥面對元人的種種威逼利誘，決然赴義；林則徐面對鴉片泛濫，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外。這位少年的舉動雖不是驚天地，泣鬼神。卻也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
喔，原來“感動”是一顆真摯愛國之心，不被金錢誘惑，毅然愛國的行動。
《少年鼓手》講的是一個14歲的鼓手為救60名戰(zhàn)士不顧生命危險(xiǎn)，去搬救兵的故事。這為少年在去求救的路程中被子彈射中了左腿，但他還是不屈不撓，沒有辜負(fù)戰(zhàn)友的厚望。他愿犧牲小我拯救聯(lián)隊(duì)的精神不得不讓我們汗顏。佛教典籍里說：佛度人，亦能度己；菩薩是普度眾生；羅漢無法度人，只能度己。讓我們從羅漢做起，不要愧對人生。
喔，原來“感動”是不怕犧牲的精神，不被困難壓倒的毅力。
《萬里尋母記》是一個13的孩子馬爾可獨(dú)自從意大利熱那亞到美洲的布宜諾斯艾利斯尋找母親并找到了的故事。一個13歲的孩子竟有如此超人的毅力著實(shí)讓人佩服。他就像可愛又可敬的葉子一樣，平凡而又偉大。“慈母手中線，游子身上衣”的這份母愛換來了一顆熱忱思母的兒女心，真是“誰也寸草心，報(bào)得三春暉”�。�
原來感動情真意切的母子情，不遠(yuǎn)萬里，艱辛尋母的意志。
《難船》這篇文章敘述了當(dāng)船快要沉進(jìn)海里時(shí)，一個無父無母的意大利少年馬里奧把僅存的救生艇的位置留給了一個萍水相逢的小女孩，自己卻隨著船沉入了大海。這位少年徘徊在生死之間，毅然讓處于危難的人平安，自己卻粉身碎骨。用今生無悔的選擇鑄就他生命的華蓋與樂章。這就是人們應(yīng)該學(xué)習(xí)的大無畏的選擇�！吧�，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得。舍身而取義者也�！痹趲浊昵暗拿献用鎸π撵`的選擇，毫不猶豫地發(fā)出了舍身取義的吶喊。在這個故事中，這位意大利少年也堅(jiān)決選擇了后者。
喔，原來感動是舍己救人的行動，不被死亡恐懼所嚇倒的高尚品德。
《愛的教育》讓我明白了“感動”的涵義，也留給了我無盡的遐思……
《愛的教育》讀后感7
在這個寒假里，我讀了《愛的教育》這本書，雖然這本書很厚，但我還是堅(jiān)持每天20頁的速度把它讀完了。這本書里《我們的新老師》、《愛國的少年》、《英勇的小哨兵》、《打架》，還有《考試》這幾篇文章使我記憶猶新，深受啟發(fā)，下面就讓我來總結(jié)一下小小的收獲吧！
《我們的新老師》這一個小故事講的是老師在黑板上寫板書的時(shí)候，有一個小女孩背著老師站在椅子上玩洋娃娃，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。但是，老師并沒有打她罵她，而是和藹地說：“以后不要這樣了，我愛你們，也希望你們喜歡我，我不愿意批評你們中的任何一個人，讓我們拿出熱情和真誠，共同建造美好的大家庭吧……�！边@說明這位老師尊重學(xué)生的自尊，不是說只有批評，才能讓學(xué)生懂得遵守課堂紀(jì)律，而是講道理讓學(xué)生明白：學(xué)生都要好好珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，做一個好孩子，老師是最愛自己學(xué)生的。我們都是學(xué)生，正值學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，要把所有的精力都用到學(xué)習(xí)上、用到學(xué)業(yè)上，上課做到認(rèn)真聽講，不做小動作，以優(yōu)異的成績向老師、向家長匯報(bào)。
《愛國的少年》講的是在大海里有一艘法蘭西輪船，在開往意大利的熱那亞途中。輪船里有一個衣著破舊的少年，一句話也不說，只是用充滿敵意的`眼光看著大家，使船上的乘客很奇怪。原來是這個少年兩年前在戲班學(xué)戲，但遭受了虐待。在他逃跑的過程中，得到了他人同情的幫助，但在聽到這幾個人侮辱他的國家時(shí)，他把錢扔了回去。
作為一個國家的一員，我們都應(yīng)該像這個少年一樣熱愛自己的國家，要把祖國看成自己的母親一樣，敬重她、愛護(hù)她。08年年初的冰雪災(zāi)害和5.12四川汶川大地震，全國人民都不惜人力、物力，慷慨解囊，團(tuán)結(jié)一心，眾志成誠，不正是體現(xiàn)我們中國人民都非常愛自己的國家嗎？
《英勇的小哨兵》講述的是1859年，意大利和法國的軍隊(duì)為了解救被奧地利圍困的倫巴第地區(qū)，雙方進(jìn)行了一場戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，一個十二歲左右的少年為了幫助騎兵軍隊(duì)偵察敵人所在地，爬到高高的樹上。在被敵人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，還是堅(jiān)持繼續(xù)偵察，結(jié)果被敵人的子彈擊中英勇犧牲了。他的精神激勵了所有的意大利人，為了國家的自由和獨(dú)立而奮斗到底。這個故事告訴我們，任何時(shí)候、任何情況下我們都要愛國，做人要勇敢，為了國家的自由、為了國家的獨(dú)立，我們每一個人都更應(yīng)該不怕犧牲，要有敢于犧牲的精神，只有這樣，國家才有希望，才能勝利。
《打架》這篇文章講的是勿蘭諦被學(xué)校開除后，總是欺侮斯代地。有一天，斯代地接他在幼兒園的妹妹時(shí)，勿蘭諦跟在了斯代地的后面，勿蘭諦猛地抓住斯代地的妹妹辮子，妹妹嚇得哇哇大叫，被斯代地聽見了，他回頭一看，原來是勿蘭諦在抓妹妹的辮子，勿蘭諦的個子和力氣都要比斯代地大很多，但斯代地仍然堅(jiān)持，結(jié)果還是打不過勿蘭諦，被他摔倒在地。而且勿蘭諦還不停地問斯代地服不服，斯代地很快又翻身爬起，堅(jiān)決不服，繼續(xù)戰(zhàn)斗，既使勿蘭諦拿出小刀。旁邊的大人也不停地支持斯代地，結(jié)果勿蘭諦狼狽不堪地逃跑了。
這個故事告訴我，只要自己是正義的，不管他多么強(qiáng)大，多么兇狠，我們都不要畏懼、不要害怕，正義最終總是會勝利的。
《考試》是斯代地他們進(jìn)行的期末考試的一個場景，講的是同學(xué)們害怕考試，父母、家長關(guān)心考試，其實(shí)也跟我們考試的時(shí)候差不了多少。每次考試前，我的爸爸媽媽都要在前幾天就開始認(rèn)真地輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課，特別是語文，要我把所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容都重新過一遍，把所有平時(shí)考試完的試卷全部重溫一遍，重點(diǎn)、難點(diǎn)都重新教一遍。遇到不太明白的，都會不停地重新出題給我加強(qiáng)練習(xí)，直到會了、懂了為止。到了考試那天，爸媽還會不停地交待：作答一定要認(rèn)真，做完試卷要認(rèn)真檢查。還別說，爸媽的話真管用，有好幾次考試都是在檢查中更正了錯誤，不然真沒法考好，不知如何向父母交差了。
《愛的教育》讀后感8
這學(xué)期學(xué)校開展學(xué)生讀書活動,我也乘著這股東風(fēng),讀起了孩子們最熱門的《愛的教育》雖說開始隨便翻閱時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。在生活中我扮演母親的角色，在學(xué)校里我扮演老師的角色。想想平日為人為母為師的態(tài)度,不覺難堪起來,慚愧了。
于是我是一口氣讀完的,我的心接受了一次心靈的洗滌。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很了不起�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛升華了。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
“愛的教育”使我思考,在這個精彩的世界里,愛究竟是什么?這似乎每個人都知道。帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛，子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀著，尤如在愛的懷抱中成長。
生活中愛無處不在，每天在我們身邊，愛因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就像父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多孩子都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的'源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛,，同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛，讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到獻(xiàn)血，捐獻(xiàn)骨髓，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感9
讀《愛的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著對祖國，對父母，對老師，對同學(xué)，甚至是對陌生人的深深地愛。當(dāng)然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個有愛的世界，讓人沉醉。每個人身體里都住著一個高貴的靈魂，而一個高貴的靈魂是可以蕩滌另一個靈魂的。本書則是那個可以蕩滌你靈魂，給你無數(shù)啟迪的智慧的結(jié)晶。
讀本書的一個最大的感受就是書中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會犯很多錯誤。但是讀完后你并沒有因?yàn)檫@些不好的事情而覺得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿心的喜愛與敬佩。這世界本身存在著不公平，但愛讓一切界限消失。還有一個感受就是我們每個人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒有經(jīng)歷過，就很難感同身受。而此書作者對于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會帶著我們感受未曾經(jīng)歷過的特殊的情感體驗(yàn)。因此，我們也在書中獲得了一種成長。
以下三點(diǎn)是我在看書中的一些想法，僅僅代表個人觀點(diǎn)。
首先，就是關(guān)于愛國主義教育�？戳吮緯�，發(fā)現(xiàn)有好多篇文章都是在講愛國主義教育。并且愛國主義教育隨時(shí)隨地的出現(xiàn)，比如在路上看到軍隊(duì)走過，老師介紹一個來自外地的孩子，一個極其需要錢的孩子因?yàn)槭┥嵴呷枇R了他的國家而把錢扔回給施舍者，軍隊(duì)中為了戰(zhàn)爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛國主題的信。愛國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛國者的身上學(xué)到如何熱愛自己的祖國。而回顧我們國家的愛國主義教育，大多數(shù)都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻(xiàn)身的革命英雄主義，這離孩子們的世界太過遙遠(yuǎn)反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛國應(yīng)該有新的具體表現(xiàn)，愛國教育也應(yīng)貼近孩子們的生活，賦予其新的內(nèi)涵。
其次，關(guān)于教育問題，我們看到書中有多封孩子的父親或母親給孩子的書信，而書信的內(nèi)容也是針對孩子出現(xiàn)的一些問題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過自己的成長經(jīng)驗(yàn)來一步步的啟迪孩子應(yīng)如何做，所以我們會看到信中有許許多多假設(shè)的話，讓人讀后感動不已，這也是書信的魅力所在。而隨著先進(jìn)通訊工具的越來越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，生活節(jié)奏越來越快，交流卻反而越來越浮于表面。再加上中國本身不是一個善于直接表達(dá)愛的民族，所以父母與子女的`代溝越來越大，而當(dāng)面交流反而會引發(fā)新一輪的爭吵，所以書信反而是最能表達(dá)感情的一個溝通工具。今年高考的作文也是讓寫一封信，所以書信這一傳統(tǒng)還是應(yīng)好好延續(xù)下去。
最后，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事。在勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線上之類的過于功利的話語，導(dǎo)致功利成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；或者是在物質(zhì)條件已完全滿足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習(xí)的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類為什么需要學(xué)習(xí)這一宏觀要旨。在本書《學(xué)�！愤@一書信中，父親勸導(dǎo)兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無論多么艱苦的條件都在學(xué)習(xí)以外，還提到了人類學(xué)習(xí)這一運(yùn)動，如果停止了，人類就將陷入野蠻。這個運(yùn)動是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習(xí)這件事拔到這樣的高度，從這里來看，學(xué)習(xí)就是責(zé)任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個道理。
好的文章應(yīng)該是讓人讀起來有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書就有這樣的魅力。因?yàn)閷W(xué)生閱讀時(shí)間少，所以老師有責(zé)任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。
賀倩倩，濟(jì)源高級中學(xué)歷史教師，初為班主任，想帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受人文之美，致力于讓學(xué)生讀過一個充實(shí)而無悔的青春。
《愛的教育》讀后感10
我在兩年前剛看到本書的時(shí)候,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然浸有流淚,我的心已經(jīng)認(rèn)定這是一本洗滌心靈的書籍.它吸引我的,并不是僅是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于在那平凡而細(xì)膩的筆觸中所體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……
這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是在《愛的教育》中,你都會體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.
這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的.強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
《愛的教育》讀后感11
愛的教育這本書寫了一個小學(xué)四年級的孩子一學(xué)年的故事，用日記的形式將一件件發(fā)生在自己身邊平凡和感動的事情娓娓道來，文章通過記述發(fā)生在作者身邊的師生之情，父子之愛，朋友之誼，充分展示了人性的善良與純潔。每當(dāng)我讀完一則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不如就說作者用“愛”的鑰匙，打開了我的心扉。文中的卡羅納寬容大度，小泥瓦匠頑皮可愛，德羅西聰明好學(xué)......都是作者身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是通過他的細(xì)心觀察和用心描述，使每一個人物都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的面前。
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯，一點(diǎn)也不錯，只有多讀書多寫作才能像作者一樣寫出讓讀者喜歡的文章。親愛的老師，我終于知道您為什么讓我們寫作文，記日記了，因?yàn)樗械暮梦恼露际峭ㄟ^作者的努力寫出來的。
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學(xué)們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對語文的認(rèn)識：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個老師輔導(dǎo)一個學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的`老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
《愛的教育》讀后感12
高一的時(shí)候我接觸了這本書。其實(shí)我不是一個愛看課外書的人，特別是那時(shí)候，除了課本幾乎什么也不看。那時(shí)候上學(xué)校的心理選修課，老師規(guī)定必讀這本書，才不得已上網(wǎng)下了一本，應(yīng)付應(yīng)付吧。
既然是應(yīng)付，自然是快速瀏覽�？蓛H過了一章，我就不得不從頭細(xì)細(xì)看起，我被主人公帶入了他的生活，我也心甘情愿地接受這愛的洗禮。
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的。原名《Coure》（意大利語的“心”）。這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個月的四年級生活。整本書以“愛”字貫穿其中，語言平實(shí)親近，簡單樸實(shí)，描寫的都是些平凡的人物。并沒有波瀾壯闊的情節(jié)，出人意料的懸念，只有真摯、樸素的感情，深深地觸動人的心靈，融在字里行間的，是人世間種種的愛，老師、父母、同學(xué)……以一個“小學(xué)生”最最純真的眼光來看周圍的世界，周圍性格迥異的人。本書貌似兒童讀物，實(shí)則不然，他值得每一個人細(xì)細(xì)體味，從中接受愛的教育。
最早的中譯本由夏丐尊先生于1923年譯出，并以“愛的教育”作為書名，沿用至今。夏老的話為這本書作了最好的詮釋：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚�！�
《愛的教育》每行每段引起我們的思考。
首先，它的書名就讓我們不得不去想：愛是什么？愛的力量有多大？為什么我們無時(shí)無刻不需要愛？于是我們從書中去尋找答案。愛僅僅是一種感覺，看不見，摸不著，只能用心品味。愛的.力量是無窮的，它使飛蛾變成蝴蝶，它使沙礫變成珍珠，它能帶來人間四月的春風(fēng)，它給我們生命無盡的源泉……它相伴我們一生，是生命不可或缺的養(yǎng)料，沒有了它生命就無法誕生、發(fā)展、周而復(fù)始地延續(xù)下去……
愛是陽光、水和空氣，始終伴隨在我們身邊，充斥著周圍的每一個角落。親子之愛，高尚偉大，始于我們生活的起點(diǎn)；師生之愛，默默無私，像是養(yǎng)料滋潤心田；友人之愛，親密無間，患難之處見真情；戀人之愛，不分彼此，你我相約定百年；鄉(xiāng)國之愛，故土難離，永恒地伴隨一生。
當(dāng)我們遇到生活中的不順，常常抱怨自己得到的愛太少，甚至因此而消沉。而靜下心來仔細(xì)想想，才發(fā)現(xiàn)這是多么的愚昧。其實(shí)在我們的一生中，有很多人愛過我們，只是因?yàn)閻鄣拇_太普通，平凡，以致我們常常感受不到。在我們感受到愛的時(shí)候，也應(yīng)不吝惜自己的愛，也把愛給周圍的人�，F(xiàn)在學(xué)校號召我們無償獻(xiàn)血，這也正是我們給別人愛的一個機(jī)會，只要身體條件允許，就應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)出這份愛，并讓它在人類中傳遞。
“愛的教育”說來容易，但做起來并非易事。因?yàn)樵谖覀兊哪X海中并沒有一個明確的概念。所以我們更應(yīng)用心去尋找，體驗(yàn)。
愛的教育，對一個人，一個民族，一個國家都無比重要。只有學(xué)會了愛，才能懂得如何去接受，如何去愛別人。只有這樣，一個人才能變得成熟；一個民族才能發(fā)展延續(xù)；一個國家才能繁榮富強(qiáng)。我們應(yīng)該讓世界充滿愛。
《愛的教育》是一本看了一生都不會后悔的書，我真心向每一位同學(xué)推薦。
《愛的教育》讀后感13
暑假期間我讀了郭景瑞老師寫的《新愛的教育》。其實(shí)最初拿到這本書的時(shí)候，一看書名，我便有些奇怪，我以前讀過《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的一個小學(xué)生恩利科的成長經(jīng)歷，感動了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢？我將信將疑的打開書，一會兒就被書中的內(nèi)容吸引住了，既是因?yàn)闀杏哪L(fēng)趣的語言，也是因?yàn)樗鄹腥说墓适隆?/p>
讀完《新愛的教育》這本書后，書中的這句話讓我深深感受到郭老師是一位的純樸、原生態(tài)的好老師。那就是“做老師的不當(dāng)班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點(diǎn)兒意思也沒有�！惫蠋煵皇敲麕�，也不是專家，而是一位普普通通的老師，但他在教學(xué)工作中給人的`愛是驚天動地、震撼人心。這本書的封面上寫著這樣一句話：最平凡的其實(shí)最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。到底有多感人，多撼人心魄呢？
書中講到郭老師在五十多歲的時(shí)候調(diào)回城里的一個中學(xué)，擔(dān)任初一（6）班的班主任，原來這個班的班主任是剛畢業(yè)分配的一位年輕教師，教學(xué)沒經(jīng)驗(yàn)，又因?yàn)闆]和女朋友分配到一起，把個班給耽誤了。對于這個差班，郭老師接手后，第一周以課堂為突破口，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。緊接著郭老師用愛心喚起每一位學(xué)生，特別是對于班中的調(diào)皮生，舉行班委會，總結(jié)會等進(jìn)行即時(shí)教育，因材施教，幫貧結(jié)隊(duì)。就這樣郭老師不辭勞苦，為了學(xué)生的進(jìn)步，還經(jīng)常奔波于家訪的路上，才知道孩子們的調(diào)皮，學(xué)習(xí)的不努力，大都來自家庭環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過郭老師的耐心與家長交流，半個學(xué)期來，學(xué)生的成績進(jìn)步了，班集體和諧了。在期末考試中，六班取得了年級第三名的好成績。
書中有一個典型的代表——劉金龍。他看準(zhǔn)了不管他怎么皮，老師都不能對他怎么樣，因此跟老師吵架是常有的事，每次都像戰(zhàn)場上的公雞，吹胡子瞪眼，而且還當(dāng)著郭老師“呸”的唾棄，成績自然可想而知。但是就是這么一個“朽木不可雕”的浪子，在郭老師的循循善誘下，一學(xué)期后，他的成績由不及格到及格，甚至能考七十分以上。
班上像這樣的問題學(xué)生還有很多，郭老師有一顆真誠的愛孩子們的心，不管是多調(diào)皮的學(xué)生，犯了多么嚴(yán)重的問題，他都不會講一句粗話。唯一的一次就是對劉金龍說了幾句重話，可是第二天馬上當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉，并且保證以后絕對不講粗話。他是這樣說的也是這樣做的。因?yàn)樗X得孩子也有自尊心，只有維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，孩子才會相信你。其次，分不開的還有郭老師的耐心。既然是問題學(xué)生，不可能一下子解決問題，今天好了，明天又犯事了，這是常有的事�？墒枪蠋煵患辈辉�，每次有問題都是耐心解決。最后，最重要的也就是恒心。下決心做一件事容易，但是是否能堅(jiān)持到底呢？郭老師接手這個班級一年后，因?yàn)闉閷W(xué)生操勞的太多，住院了，后來再也沒有走上講臺。但是在這一年里，白天他為孩子們操心、著急，就連晚上因?yàn)閾?dān)心孩子們的成績而胃痛睡不著覺。想想一個離退休還有兩年時(shí)間的老教師，面對差生都不放棄，不退縮，更何況我們年輕教師呢？也只有有愛心的教師才能教出有愛心的學(xué)生。
是的，作為一位班主任老師，我們首先要樂在其中，班級中每一孩子的一言一行，都值得老師去關(guān)注，去深思，去教育，不能用一個字“好”或“差”對學(xué)生定型，學(xué)生出現(xiàn)問題要即時(shí)教育，耐心地談話，細(xì)心地觀察，實(shí)地了解到深處，能處理好學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，就是班主任老師最大的快樂。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師最大的幸福。其實(shí)能樂在其中的老師必須付出更多的愛。正如書中說的“教育學(xué)生這個法、那個法，實(shí)際上只有一個法——就是你得真心去愛他們。只有你真心地愛他們，才談得上這個法、那個法。愛心是源，方法是流；愛心是根，方法是枝葉，有了源，水流才不斷；有了根，枝葉才茂盛。無源之水，就會干涸；無木之本，就會枯萎，都是一個道理�！钡拇_，作為一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，愿我們每一位老師以平和的心態(tài)，做平凡的事，用平常的心去澆灌每一朵花吧！
《愛的教育》讀后感14
在看《愛的教育》時(shí)，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動。“瓦多帕的小愛國者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在營造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛祖國、愛人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫員”這個感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動了我。朱利奧是個窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒發(fā)現(xiàn)。但由于過度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時(shí)無意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無限的憐愛和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來。多么感人的故事！多么懂事的孩子！多么可敬的精神！一個小學(xué)四年級的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說出口，可他沒有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無怨言。這多么難能可貴！要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來了責(zé)罵，那多委屈呀！誰會希望一向?qū)檺圩约旱母赣H因莫須有的“罪名”而討厭自己呢？朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動！
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情�？傊�，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！霸诳础稅鄣慕逃窌r(shí)，每每被書中的那些平凡事跡感動著。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的'筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
一個小學(xué)四年級學(xué)生安利柯在一個學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實(shí)，曉暢，但由于它飽含了作家對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高；讀完全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。
《愛的教育》讀后感15
曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚�！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，現(xiàn)在終于如愿以償了。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案.一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！� 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
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