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大學生應該如何創(chuàng)業(yè)
大學生如何創(chuàng)業(yè)？關于創(chuàng)業(yè)者，有個概念叫“邊緣創(chuàng)業(yè)者”，所謂邊緣創(chuàng)業(yè)者，用通俗的話來說就是在校創(chuàng)業(yè)者。這樣的學生，他們本身還沒有畢業(yè)，但已經(jīng)當起了小老板。大學生創(chuàng)業(yè)，有些是畢業(yè)后去創(chuàng)的，也有書讀了一半休了學去干的，邊緣創(chuàng)業(yè)者則處在兩者之間。 邊緣創(chuàng)業(yè)者利用的是課余的時間來經(jīng)營自己的一方天地，他們的主要精力應該是放在學習上，而不是搞經(jīng)營。
有人會提出自己的擔憂：學生不在學校好好讀書，而去做“生意”，肯定會影響他們的學習。其實，創(chuàng)業(yè)本身無所謂好壞，關鍵在于學生能否在做“生意”的同時兼顧學業(yè)。我們所接觸的一些邊緣創(chuàng)業(yè)者，他們的成績并不差，創(chuàng)業(yè)中的酸甜苦辣反而促使他們更加明白學習的重要性。 邊緣創(chuàng)業(yè)者的出現(xiàn)，和現(xiàn)實中就業(yè)難有很大的關系。在采訪中記者了解到，這些邊緣創(chuàng)業(yè)者對自己今后的就業(yè)狀況還是比較擔憂的，因此他們覺得，與其4年大學生活在擔驚受怕中度過，不如先在學校里提前做畢業(yè)后才做的事情，即使不成功也不會有太大的損失。如果能做出點名堂，今后就業(yè)的路子就寬了很多。 從嚴格意義上講，創(chuàng)業(yè)跟所掌握的知識沒有直接聯(lián)系。這些邊緣創(chuàng)業(yè)者，幾乎很少能有把所學的專業(yè)應用到他們的“生意”上的，那他們學到了什么呢？是方法。創(chuàng)業(yè)有一個最重要的成果，那就是對事物的一個判斷。在創(chuàng)業(yè)中所領悟到的判斷能力，是書本上沒法教給學生的，因為它隨時在改變它的曲線。在創(chuàng)業(yè)中學會判斷，本身就是一種能力。 當然，學生在校進行創(chuàng)業(yè)，也和目前較為寬松的學校氛圍有關系。當代的大學生，只要你守法，只要你能很好地把該學的東西學好，學�；旧喜粫缮婺阍诟墒裁础，F(xiàn)在的家長也意識到在不影響學習的前提下，讓孩子早些接觸社會是有好處的，因此他們可以在資金上給予這些邊緣創(chuàng)業(yè)者一定的支持。更有一些學校，開始有意識地為在校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 不可否認的是，在學生進行創(chuàng)業(yè)的背后，同時凸現(xiàn)了當前高等教育的一些不足。目前，有些高等教育有時候是中學時期應試教育的延續(xù)。一些學生費盡心血考上大學，想學些知識，但大學里的各種考試卻使他們疲于應付。一些學科面對現(xiàn)實越來越缺乏實用性，這就致使課堂學習漸漸失去了對學生的吸引力，創(chuàng)業(yè)成了學生學習實用性知識的最佳課堂。
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