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關于畢業(yè)了就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)介紹
摘要：畢業(yè)生就業(yè)是一個永遠不冷的話題，2015年大學生就業(yè)總量壓力依然較大，今年大學畢業(yè)生總數(shù)將超過2014年。面對嚴峻的就業(yè)局面，研究生如何解決這樣的問題，他們又面臨哪些挑戰(zhàn)呢？
又是一年畢業(yè)季，對于畢業(yè)生而言，畢業(yè)季永恒的主題就是如何能夠找到一份稱心如意的好工作。
我現(xiàn)在網(wǎng)上發(fā)簡歷有100多份，可是收到的面試通知卻寥寥無幾。如今找到一份自己心儀的工作談何容易？北京化工大學研究生王君(化名）告訴《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者。
?就業(yè)形勢依舊嚴峻
近年來，我國大學生就業(yè)問題已成為全社會普遍關注的熱點問題。記者在采訪中了解到，2015年大學生就業(yè)總量壓力依然較大，今年大學畢業(yè)生總數(shù)將超過2014年。
中研普華研究員魯伶俐在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時表示，隨著國家和地方經(jīng)濟增速進入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏。
不過2015年就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化，民營中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升。此外，隨著國家最近推出的國際經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，如一帶一路、互聯(lián)互通、亞太自由貿(mào)易區(qū)等，外語外貿(mào)類專業(yè)需求可能會有所增長。魯伶俐說。
據(jù)公開資料顯示，2014典范企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%，招聘規(guī)模達到38萬人，平均每家招聘683位大學大學生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學生，可預計2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達840萬，因而2015年大學生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。
魯伶俐向記者介紹，自2010年以來，我國就業(yè)市場總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比2013年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢。
此外，博隆咨詢分析師朱翔在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時表示，預計今年產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的下崗工人數(shù)會進一步增加，隨著我國淘汰落后產(chǎn)能和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的加快，這些下崗工人的再就業(yè)問題也將會變得更加突出。
另外是農(nóng)民工就業(yè)人數(shù)依然龐大，截止到2014年9月末，農(nóng)村外出務工勞動力17561萬人，同比增加169萬人，增長1.0%，預計2015年將繼續(xù)有所增長。朱翔進一步表示。
面對嚴峻的就業(yè)壓力，有媒體稱，今年畢業(yè)生選擇就業(yè)的比例出現(xiàn)下降，而創(chuàng)業(yè)意愿較高。
隨著大學擴招，畢業(yè)生的迅速增加，社會需求基本上保持在擴招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗的成手，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。魯伶俐認為，很多大學生認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
記者在采訪中了解到，經(jīng)濟原因也是目前一些高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。對于每一個找工作的高校畢業(yè)生來說，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)的魅力可能是能夠帶來良好的經(jīng)濟效益。
另外，也有調(diào)查者表示，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。尤其是一些自我意識很強的學生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一特定的途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可和尊重。
朱翔則引用智聯(lián)招聘調(diào)查的數(shù)據(jù)加以說明，自主創(chuàng)業(yè)27.4%為了實現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由。
社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對創(chuàng)業(yè)者的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對大學生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強的吸引力，讓一些有想法、有激情的大學生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去。朱翔進一步表示。
摘要：研究生考試面向不同群體招生，因此針對不同的情況，報考條件和要求也就各有差異，考生必須提前了解清楚。下面是單獨考試和推免生的報考相關條件，大家可以了解了解。
?報名參加經(jīng)教育部批準的招生單位自行組織的單獨考試的人員，須符合下列條件：
(1)符合學術型研究生條件中的中A、B、C各項的要求。
(2)取得國家承認的大學本科學歷后連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已經(jīng)發(fā)表過研究論文(技術報告)或者已經(jīng)成為業(yè)務骨干，經(jīng)考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員;或獲碩士學位或博士學位后工作2年或2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經(jīng)考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員。
(3)學術型專業(yè)和專業(yè)學位中的建筑學碩士、工程碩士、城市規(guī)劃碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風景園林碩士、林業(yè)碩士、臨床醫(yī)學碩士、口腔醫(yī)學碩士、公共衛(wèi)生碩士、護理碩士、藥學碩士、中藥學碩士等13個專業(yè)學位類別可設置單獨考試。
?推免生
具有開展推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生(以下簡稱推免)工作資格的高等學校，可以按規(guī)定數(shù)量和辦法推薦本校優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免初試，直接申請參加相關招生單位的復試。推薦和接收辦法由推薦學校和接收單位根據(jù)教育部的有關規(guī)定制定。被接收的推免生(包括研究生支教團和農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃的推免生)須在國家規(guī)定的全國碩士研究生招生考試報名時間內(nèi)進行網(wǎng)上報名并到報考點辦理現(xiàn)場確認手續(xù)，且不得再參加全國統(tǒng)考。截止當年10月25日仍未落實接收單位的推免生不再保留推免生資格，接收推免生單位應及時為推免生辦理相關接收手續(xù)。
凡按規(guī)定可接受應屆本科畢業(yè)生報考的學科(類別)、專業(yè)(領域)均可接收推免生。
摘要：5月初期，教育部提出了《關于加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的意見》，各位關注考研的人士們趕緊和小編一起學習學習吧！
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，各專業(yè)學位研究生教育指導委員會，有關研究生培養(yǎng)單位：
為貫徹落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》(教研〔2013〕1號)、《教育部 人力資源社會保障部關于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》(教研〔2013〕3號)，深化專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地(以下簡稱基地)建設提出如下意見。
?一、充分認識加強案例教學和基地建設的重要意義
1.案例教學是以學生為中心，以案例為基礎，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實踐緊密結(jié)合，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學方式。加強案例教學，是強化專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)，推進教學改革，促進教學與實踐有機融合的重要途徑，是推動專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段。
2.基地是培養(yǎng)單位為加強專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)、社會組織等(以下簡稱合作單位)共同建立的人才培養(yǎng)平臺，是專業(yè)學位研究生進行專業(yè)實踐的主要場所，是產(chǎn)學結(jié)合的重要載體。加強基地建設，是專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)的基本要求，是推動教育理念轉(zhuǎn)變、深化培養(yǎng)模式改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
?二、加強案例教學，改革教學方式
3.重視案例編寫，提高案例質(zhì)量。培養(yǎng)單位和全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會(以下簡稱教指委)要積極組織有關授課教師在準確把握案例教學實質(zhì)和基本要求的基礎上，致力于案例編寫，同時吸收行業(yè)、企業(yè)骨干以及研究生等共同參與。鼓勵教師將編寫教學案例與基于案例的科學研究相結(jié)合，編寫過程注重理論與實際相結(jié)合，開發(fā)和形成一大批基于真實情境、符合案例教學要求、與國際接軌的高質(zhì)量教學案例。
4.積極開展案例教學，創(chuàng)新教學模式。培養(yǎng)單位要根據(jù)培養(yǎng)目標及教指委制定的指導性培養(yǎng)方案，明確案例教學的具體要求，規(guī)范案例教學程序，提高案例教學質(zhì)量，強化案例教學效果。加強授課教師與學生的雙向交流，引導學生獨立思考、主動參與、團隊合作，建立以學生為中心的教學模式。
5.加強師資培訓與交流，開展案例教學研究。培養(yǎng)單位和教指委要積極開展案例教學師資培訓和交流研討，推出案例觀摩課和視頻課，幫助教師更新教學觀念，了解案例教學的內(nèi)涵實質(zhì)，準確把握案例教學的特點和要求，熟練掌握教學方法，提高案例教學的能力和水平，積極主動開展案例教學。同時，組織開展相關理論與實踐研究，解決案例編寫和教學中的難點問題，探索提高案例編寫和教學水平的思路與方法，為推廣和普及案例教學提供指導。
6.完善評價標準，建立激勵機制。完善教師考核評價機制和人才培養(yǎng)評價標準，調(diào)動教師和學生參與案例教學的積極性。培養(yǎng)單位要把案例研究、編寫、教學以及參加案例教學培訓等情況，納入教師教學和科研考核體系。有條件的教指委和培養(yǎng)單位，可以組織開展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀案例視頻課評選和案例教學競賽等活動，引導和推動廣大教師更加深入地研究和實施案例教學。
7.整合案例資源，探索案例庫共享機制。鼓勵不同專業(yè)學位類別之間、培養(yǎng)單位之間積極開展案例研究、開發(fā)和使用等方面的交流與合作。完善案例庫建設、管理和使用辦法，提高案例使用效率。有條件的機構(gòu)、組織和培養(yǎng)單位可以充分運用網(wǎng)絡媒介和信息化手段，搭建案例研究、開發(fā)、使用和共享的公共平臺。整合案例資源，支持建設國家級專業(yè)學位案例庫和教學案例推廣中心。
8.加強開放合作，促進案例教學國際化。各培養(yǎng)單位和教指委，要積極搭建合作交流平臺，逐步將國內(nèi)優(yōu)秀案例推向國際，展示中國專業(yè)學位研究生教育成果。同時，根據(jù)實際需要，積極引進國外高質(zhì)量教學案例，加以學習和借鑒，逐步建立起具有中國特色、與國際接軌的案例教學體系。
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