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《善于溝通成就班主任工作高手》讀后感
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的《善于溝通成就班主任工作高手》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《善于溝通成就班主任工作高手》讀后感1
有幸在這個(gè)假期讀到王莉老師的《善于溝通成就班主任高手》一書，讓我深刻認(rèn)識(shí)到要做一名班主任需要學(xué)會(huì)溝通，而一名優(yōu)秀的班主任更要成為一名溝通高手。班主任與學(xué)生互相之間能夠溝通得好，就能增進(jìn)感情和信任，有很多事情可以通過溝通來化解矛盾，解除誤會(huì)，和孩子溝通就能知道孩子的想法，有錯(cuò)誤的可以及早制止，和朋友溝通就能增進(jìn)友誼，所以人與人的溝通是很重要的。
王老師就是以“工匠精神”之心“走在班主任朝圣路上”。她的“工匠精神”可以體現(xiàn)在：1精細(xì)化：把每一件小事做細(xì)致;2特色化：把每一件事做得有創(chuàng)造性;3人文化：把每一次溝通植根于愛與關(guān)懷;4科學(xué)化：把每一次溝通化作理性的思考。
她探索師生溝通有效溝通的連環(huán)計(jì)，用一把把鑰匙打開學(xué)生的心靈大門。當(dāng)她的學(xué)生旋的成長遇挫時(shí)，她發(fā)起藍(lán)絲帶行動(dòng);當(dāng)她的學(xué)生質(zhì)疑她時(shí)，她冷靜思考她的教育方法，靠巧妙的智慧和學(xué)生過招。而一次次的溝通過后，她都化作理性的思考。平等對(duì)話的基礎(chǔ)是理解，平等對(duì)話的`關(guān)鍵是不唯成績論……在一個(gè)個(gè)的溝通案例中，我們看到她的思考痕跡，看到她不斷地總結(jié)，看到她用心的記錄。
不禁反思自我，當(dāng)遇到教育問題或教育難題的時(shí)候，除了兵來將到水來土掩之外，是否也曾沉下心來靜思，反思，書寫?雖然我們每天的工作具有一定的重復(fù)性，但是重復(fù)之中卻有變化和可能，因此班主任工作也是一種富有創(chuàng)造性的工作。我想，師者，也應(yīng)當(dāng)懷有一顆“匠心”。我們要熱愛自己的工作，追求完美，把自己對(duì)教育的理解和思考賦予其中。用一顆愛的心，珍視孩子，珍視與家長的關(guān)系，喚起了學(xué)生對(duì)美好的期待，喚起了學(xué)生對(duì)生活的熱愛和柔情，喚起家長對(duì)學(xué)校工作的支持，我想，基于此的溝通，必然是毫無阻礙的。
書中的一個(gè)個(gè)溝通實(shí)例，一個(gè)個(gè)可操作可借鑒的溝通技巧，是對(duì)教育工作的虔誠熱愛，是對(duì)工作的理性思考，是對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的積極探索。行且思，行將遠(yuǎn)!愿我在有效溝通的路上暢通無阻!
《善于溝通成就班主任工作高手》讀后感2
這個(gè)假期讀的第一本書是王莉老師的《善于溝通成就班主任高手》。王莉老師在書中將她多年來與學(xué)生和家長溝通和情感交流的心得和經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。一個(gè)個(gè)溝通實(shí)例，一個(gè)個(gè)可操作可借鑒的溝通技巧，是她對(duì)教育工作的虔誠熱愛，是她對(duì)多年來工作的理性思考，是她對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的積極探索。
教育始于溝通，沒有溝通就沒有教育。溝通是每一位班主任必備的基本功，從某種意義上講，班主任工作的成敗，很大程度上取決于與學(xué)生的溝通是否有效。俗話說得好，”知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。班主任工作中，我覺得溝通非常重要，它是拉近我們與學(xué)生、家長之間心靈距離的橋梁。良好的溝通是師生情感交流最好的方式，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
在與學(xué)生溝通方面，在注重你和我的同時(shí)，更關(guān)心我們。溝通的三要素，自我、他人、情境，三者統(tǒng)一，要相互協(xié)調(diào)，都要關(guān)注，側(cè)重點(diǎn)不同，模式有所不同。愛心接納每個(gè)孩子，是溝通的前提;真心的贊美和鼓勵(lì)，真誠的溝通孩子是能感受到的，發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)，學(xué)生是能感受到的。王莉老師用自己的例子告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行更好的溝通，用自己的語言，讓學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤。在與家長溝通方面，對(duì)家長要熱心，與家長相處要誠心，和家長溝通要有智慧，根據(jù)這三點(diǎn)展開溝通，利用與家長溝通的七三原則，讓家長對(duì)你的防線放下來，愿意溝通，與家長能形成內(nèi)在情感上的.共鳴。
溝通有方法，溝通無定法，作為教師，我們要尋找最適合的方式，進(jìn)行最有效的溝通，達(dá)到最優(yōu)的育人目的。對(duì)于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了。但要想活得精彩，就必須“修煉”自我。班主任是班級(jí)管理的核心，是家校溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任工作是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。希望自己也能朝著王莉老師指引的方向，用教育的智慧和激情點(diǎn)亮孩子們生命中的每一個(gè)日子，學(xué)會(huì)與人溝通，成為一個(gè)真正的溝通高手。
《善于溝通成就班主任工作高手》讀后感3
暑假期間，我心平氣和地拜讀了王莉老師的《善于溝通成就班主任工作高手》一書，頗有感觸。
我們不能否認(rèn)：教育始于溝通，沒有溝通就沒有教育。溝通是每一位班主任必備的基本功，從某種意義上講，班主任工作的成敗很大程度上取決于與學(xué)生的溝通是否有效。
掩卷深思：做班主任二十多年了，在遇到問題時(shí)，能否與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?能否圓滿地解決出現(xiàn)的各種矛盾?現(xiàn)在想來，作為一名班主任，一定要互相尊重，學(xué)會(huì)換位思考。
很多情況下我們面對(duì)學(xué)生屢次犯下相同的錯(cuò)誤，難免會(huì)暴跳如雷，從而居高臨下地對(duì)學(xué)生展開批評(píng)教育，劈頭蓋臉地指責(zé)、呵斥，最后學(xué)生低下了頭，悶悶不樂地走出辦公室。而我們也氣得在辦公室里咬牙切齒地說：“真是屢教不改！真不想再管他了!”
有時(shí)候我們總是習(xí)慣站在我們自己的角度，以成人的眼光來看待學(xué)生，殊不知他們是一群不斷成長中的人，特殊的認(rèn)知水平和心智發(fā)育水平，決定了教育應(yīng)具有反復(fù)性、長期性。所以我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并以平和的心態(tài)，耐心地傾聽學(xué)生的真實(shí)心聲，冷靜地站在學(xué)生的角度，理解并認(rèn)同他們此時(shí)的`情緒感受，不厭其煩地與他們交流溝通，尊重每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，幫助他們找到更合適的解決辦法。
行走在教育這條大道上，我們依然會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，依然會(huì)遇到各種各樣的問題，但請(qǐng)相信：《善于溝通成就班主任工作高手》這本書會(huì)幫我們走出困境，會(huì)給我們帶來不一樣的教育靈感，會(huì)幫助我們成為一名優(yōu)秀的有智慧的班主任。
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