- 相關(guān)推薦
學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿1
今天，我有幸聽了周淑芬老師的一堂《學(xué)會(huì)溝通》心理健康輔導(dǎo)課，感觸很多：
教學(xué)活動(dòng)以小組猜畫開始，現(xiàn)場詢問，通過傳話游戲，總結(jié)運(yùn)用溝通技巧，真情表白升華主題。教師從多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開，目標(biāo)明確，主題挖掘深入，逐層遞進(jìn)。選材貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師熟練地駕馭心理健康教育課，教師融入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。課堂教學(xué)中教師的教態(tài)親切、自然，語言精煉、幽默，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位。能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)心理相容的.良好氛圍。課堂中教師面向全體，兼顧個(gè)別，課堂中能使學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，“情”的因素挖掘深，具有感染力。課堂氣氛民主、平等，學(xué)生思維活躍，參與積極。學(xué)生始終以愉悅的心境參與活動(dòng)，并能獲得豐富的體驗(yàn)，頗多的感悟形式多樣，新穎獨(dú)特，應(yīng)用合理。教學(xué)中以學(xué)生的心靈成長為目的，注重學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)，總體效果很好。
以上是我對(duì)周老師心理健康課的幾點(diǎn)感悟，確實(shí)這是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)的好課。
學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿2
參與了本次的心理健康課評(píng)選，參與的整個(gè)過程讓我感到心理活動(dòng)課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。本次參加比賽有了很多感觸。
一、選題要貼近學(xué)生的生活
我們往往覺得現(xiàn)在的孩子很幸福，其實(shí)我們的孩子只是擁有優(yōu)越的生活條件，家長們卻忽視對(duì)孩子們的心理健康教育。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏必要的方法與技巧；因此，我選擇了《學(xué)會(huì)溝通》想讓他們從中了解溝通的重要性，從而掌握正確的溝通態(tài)度和方法技巧。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本
心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”，因此在課堂上，我通過同齡人的“故事”，讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí)，也在審視自己。情境再現(xiàn)是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長。
三、要用親切的微笑讓人暖融融
講課教師心情要放松，心態(tài)要平和，要讓孩子們沒有心理壓力，有的只是心與心的溝通交流�！秾W(xué)會(huì)溝通》一課就是本著“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟”的模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)，將體驗(yàn)內(nèi)化、升華，從而達(dá)到活動(dòng)的.目的。
從課堂效果看，課的活動(dòng)設(shè)計(jì)基本合理，所選擇的活動(dòng)、案例都能夠貼近學(xué)生的生活，所以能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生思考、歸納并展開討論。學(xué)生真正成為課堂的主體，教師在其中只是起穿針引線的作用，這樣也就能最大程度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到課堂中。但是在通過游戲總結(jié)歸納溝通技巧環(huán)節(jié)，原先的設(shè)計(jì)只是簡單地引出傾聽這個(gè)技巧。其實(shí)在講課之時(shí)，學(xué)生的總結(jié)已經(jīng)上升到了幾個(gè)技巧，我卻不能很好地進(jìn)行及時(shí)的歸納。以前總覺得自己的課上得不錯(cuò)了，但這次比賽讓我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)還是存在著很多的不足，語言缺乏藝術(shù)魅力，激勵(lì)學(xué)生的語言貧乏，只有簡單的幾句“你很棒”“你很優(yōu)秀”等，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)機(jī)智不夠，處理課堂生成不敏捷，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！�
學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿3
聆聽了金老師執(zhí)教的課程整合課《學(xué)會(huì)溝通》，令我耳目一新，大受裨益�，F(xiàn)對(duì)這一教學(xué)案例從個(gè)人的角度做簡要評(píng)析：
（一）、教學(xué)中敢于讓學(xué)生交流、討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，作為子女，如何學(xué)會(huì)與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡量化解矛盾。在突破重點(diǎn)的過程中，本堂課采用“師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流、學(xué)生表演小品”等多種形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的共鳴。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)生情感上的共鳴，解決了教學(xué)上的這一重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，讓家長來信進(jìn)課堂，再現(xiàn)了“家長”和學(xué)生互動(dòng)的溝通形式，以此來增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，突破怎樣與父母溝通，理解、尊重父母這一教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ�、全課恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，在富有情趣的動(dòng)畫、輕松愉悅的音樂、生動(dòng)活潑的氛圍中，讓學(xué)生展示自己的智慧，使預(yù)設(shè)與生成在學(xué)生自主-合作-探究的'過程中實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等諸多方面意見不統(tǒng)一時(shí)，卻沒有選擇和父母坐下來好好的談一談，從而容易沖動(dòng)，產(chǎn)生矛盾。這種家庭矛盾不及時(shí)解決，將會(huì)影響孩子的個(gè)性成長。同時(shí)也影響孩子將來社會(huì)化角色的健全發(fā)展。
（三）、創(chuàng)設(shè)寬松、民主的心理環(huán)境。
啟發(fā)式的教學(xué)方法在本課始終得到了體現(xiàn)。在本堂課中主要通過讓學(xué)生參與新的學(xué)習(xí)和探索過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師一起探究、一起交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。確保了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，收到了良好的效果。
有一本好的劇本，有一位好的導(dǎo)演，但缺少好的演員是這堂課比較遺憾的地方。整堂課聽下來，學(xué)生的發(fā)言、表演都表現(xiàn)出說話不流利、不大方。如果在這點(diǎn)上能完善點(diǎn)，那肯定是一堂成功的案例。
【學(xué)會(huì)溝通評(píng)課稿】相關(guān)文章：
評(píng)課稿教學(xué)反思07-18
學(xué)會(huì)與狗狗溝通06-29
學(xué)會(huì)與人溝通11-23
《自我介紹》評(píng)課稿12-30
媽媽學(xué)會(huì)與孩子溝通07-02
溝通需要先學(xué)會(huì)傾聽02-23
溝通先要學(xué)會(huì)清除障礙09-04