家校溝通心得體會精品【15篇】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的家校溝通心得體會，希望能夠幫助到大家。
家校溝通心得體會1
在孩子們成長的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關(guān)系，是幼兒教師的重要職責(zé)之一。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長進行有效溝通合作共同促進幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來說本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過翻閱書籍，這本書的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當(dāng)與家長的觀念、傲法出現(xiàn)沖突時，教師有何應(yīng)對的措施與技巧?”。
由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實用技巧》這本書中這是一本結(jié)合實際案例分析、支招可操作性強引人反思切實有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時面對幼兒和家長兩個群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長的支持，實現(xiàn)教師與家長之間的“育兒共同體”，共同促進孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進，幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴重影響。本著可讀、實用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書通過用一個個生動的案例，剖析教育的真諦，體現(xiàn)教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書共各位五個部分，看完第一部分《締結(jié)紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專業(yè)人員，在家園共育中承擔(dān)主導(dǎo)作用。應(yīng)要根據(jù)孩子的年齡特點與發(fā)展需要，采取形式多樣的活動，運用多種溝通方式，促使家長參與到幼兒園的各項活動中，幫助家長樹立正確的教育觀念。書中講到“家長會”是集結(jié)家園共育的力量，那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同，家長的需求不同，家長會中的內(nèi)容和重點也要有所側(cè)重，小班側(cè)重于保育工作;中班家長最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動安排，如何展示我們的.日常教育教學(xué)工作，如何將孩子們的進步呈現(xiàn)給家長則是內(nèi)容重點;大班孩子即將進入小學(xué)，如何引導(dǎo)家長們更好的進行幼小銜接工作是大班工作重點。我們要適時地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容，以便家長了解并配合我們的工作。
之后第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、“家長學(xué)�！薄ⅰ俺砷L檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內(nèi)容生動,便于理解掌握�！伴喿x指引”是畫龍點睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā)，并結(jié)合理論,從多個角度、多個層次進行分析,縝密到位;而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思。總之，對幼兒的成長而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機構(gòu)的幼兒園,有責(zé)任和義務(wù)主動地開展家園溝通工作，這本書正是一個幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。
只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進每個幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。
家校溝通心得體會2
溝通是人際交往中非常重要的一環(huán)，良好的溝通能夠有效地傳遞信息、促進理解、建立信任，并解決問題。而案例是學(xué)習(xí)溝通的一個很好的方式，通過分析案例，可以從中總結(jié)經(jīng)驗，提高溝通能力。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一些案例心得體會。
首先，溝通需要注重傾聽。在一次團隊會議上，我發(fā)現(xiàn)在與團隊成員們溝通時，我往往會更多地直接表達自己的想法和意見，而不夠主動地傾聽他人的觀點。這種溝通方式很容易導(dǎo)致團隊成員感到被忽視，從而產(chǎn)生負面情緒，不利于團隊合作的開展。通過我反思自己的行為，我意識到了改進的必要性，并開始嘗試更加重視傾聽。我學(xué)會了主動傾聽他人的觀點，真誠地聽取他們的想法和意見，并在溝通中積極表達理解和支持。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)團隊成員們非常感激我給予他們機會表達自己，他們也更加樂意與我合作，整個團隊的氛圍得到了明顯的改善。
其次，溝通需要注重控制情緒。在某次與同事的討論中，我因為對方的觀點與我的不一致，隨即產(chǎn)生了情緒上的反應(yīng)，使得溝通氣氛變得緊張。在后來的反思中，我明白了情緒對溝通的影響，決定控制自己的情緒。在與同事交流時，我盡量保持冷靜，不輕易受到他人的言辭激怒，并避免過度批評和指責(zé)。逐漸地，我能夠更好地把握自己的情緒，通過冷靜的態(tài)度和理性的言辭進行有效的溝通。不僅能夠更好地解決問題，也減少了無意義的爭論，使得工作效率得到了提高。
另外，溝通需要注重語言的準(zhǔn)確性。在我參與的一個項目中，我發(fā)現(xiàn)溝通中經(jīng)常出現(xiàn)信息傳遞有誤的情況。有時候是因為我沒有清楚地表達我的想法和意圖，導(dǎo)致團隊成員們誤解我的意思；有時候則是因為他人的表達不準(zhǔn)確，給我造成了困惑和誤解。因此，我開始注重語言的準(zhǔn)確性，盡量用清晰的語言表達自己的意思，同時在對方表達不清的情況下，主動提出詢問與確認，以確保準(zhǔn)確傳達和理解信息。這種改變大大提高了溝通的效果，使得團隊的工作更加順利，減少了誤解帶來的問題。
最后，溝通需要注重非語言的傳遞。在實際的溝通中，人們經(jīng)常通過非語言的方式來表達自己的想法和意圖。例如，面部表情、姿勢、眼神等都可以傳遞特定的信息。在一次與同事的爭論中，我發(fā)現(xiàn)即使雙方的.言辭和語氣相對平和，但在對方微微皺起眉頭的瞬間，我意識到了他的擔(dān)憂和疑慮。于是，我轉(zhuǎn)變了自己的表達方式，更注重情緒的平穩(wěn)和肢體語言的配合，以更好地傳遞自己的意圖和理解對方的情感。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)雙方之間的理解和認同得到了加強，溝通的效果也得到了有效的提升。
總之，通過案例的學(xué)習(xí)，我認識到良好的溝通是實現(xiàn)有效交流和成功合作的關(guān)鍵。傾聽、控制情緒、語言準(zhǔn)確性和非語言傳遞是溝通中需要注意的重要因素。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅從別人的經(jīng)驗中學(xué)到了很多，也通過自身的實踐不斷改進自己的溝通能力。相信在不斷的努力下，我的溝通能力還會有進一步的提高，為我?guī)砀嗟臋C遇和成就。
家校溝通心得體會3
每天班里的每個孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生，老師和家長中間起交流溝通的作用。我做班主任也年，但總感覺自己的一些溝通語言有時有些直接，但幸好自己的真誠總能打動了對方。
近來班上的xx同學(xué)和我說，他不喜歡某個老師，說那個老師的話讓他覺得不開心。當(dāng)時，我并沒放心上，因為有時這個孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時也確實有些偏激。但是后來他的媽媽找到我聊起來，當(dāng)時當(dāng)著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在某個方面不贊成那個老師的說法。我立刻覺得孩子媽媽以前說孩子慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責(zé)任。就這件事來說，我感覺總不能當(dāng)著孩子的面說老師做的不對的地方吧，因為這樣會讓孩子覺得媽媽都說了老師不對，那我下次還違紀的時候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當(dāng)時我想了想，沒多說什么，和她保證會和老師溝通。后來我和那個老師溝通了，而也又在一個合適的機會和她說了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長都挺滿意，并向我表示感謝。
家園溝通時，首先要尊重家長。
教師要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
其次，要肯定孩子。
教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說:“你真棒!媽媽真高興�！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。
同時這種肯定也能使家長輕松、自傲、舒暢地面對教師，自動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。
這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家園互動。 再次，對家長要一視同仁。
家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。
無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程――教育好孩子。
因此，教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。
最后，是要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。
在家園交流中，單方難免會談到孩子的.缺點，這時教師就要巧妙使用語言。
首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。
其次，要避實就虛，即不要一入手下手就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。
如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。
通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。
再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。
孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。 家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。
因此在原本就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長認識打聽:談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖窍Ｍ玫郊议L的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
家校溝通心得體會4
周六，一大早起來，天還有點冷，我們就趕往了明陽天下拓展基地培訓(xùn)，但是我們的心去如此幟熱，因為這次明陽天下拓展公司組織的拓展培訓(xùn)加強了我們團隊間的有效溝通，仿佛心靈的碰撞，那么
緊緊相依，沒有分歧，同一個目標(biāo)，同一個方向，眾志成城。
在訓(xùn)練的過程中我看到大家不管是曾經(jīng)認識的，還是從未碰過面的`，在遇到困難的時候都可以不顧一切牽起對方的手，拉著對方闖過難關(guān)，走向勝利與成功。我更希望在以后的日子里還能多參加這樣的培訓(xùn)，讓我們更加了解彼此。
確實是這樣，一個優(yōu)秀的團隊需要大家在共同努力，個人的表現(xiàn)在團隊中起著至關(guān)重要的作用，因此，每個人做好自己份內(nèi)之事的同時也要幫助他人完成任務(wù)，這樣才能讓團隊更優(yōu)秀。我要在今后的工作中提升和注意的事項有，做事保證其質(zhì)量；做事要講求方式方法；要有全局性的觀念；凡事要有計劃，而且是最佳計劃，同時保證預(yù)案的可能性；注意團隊的合作；珍惜時間，充分的利用好時間；熱愛團隊，關(guān)心同事；最大限度地提升自己的學(xué)習(xí)能力；自覺地去了解和遵守規(guī)則。
通過這次的拓展培訓(xùn)使我懂得了團結(jié)精神。人與人的幫助，是我在人生的路上又一個新的起點，在以后的工作中，要把工作中的同事們當(dāng)做自己的兄弟姐妹，要互相幫助、互相呵護、互相支持，做到團結(jié)一心，眾志成城，去迎接更好的明天。
家校溝通心得體會5
家校溝通對于孩子的教育發(fā)展至關(guān)重要，但實際操作中，家長和老師之間的溝通往往存在一些問題。在我與孩子的老師進行家校溝通時，我總結(jié)出了一些方法和，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
我意識到溝通是雙向的，我們需要尊重對方的意見和想法。當(dāng)我有問題或者對孩子的學(xué)習(xí)情況感到不滿意時，我不會輕易發(fā)怒或者指責(zé)老師，而是先聽取老師的想法和看法，然后再提出自己的問題和建議。這樣做不僅能夠減少沖突，還能夠更好地解決問題。
我發(fā)現(xiàn)及時溝通非常關(guān)鍵。當(dāng)家長和老師有任何疑問、建議或者意見時，應(yīng)該及時進行溝通，不要等到問題惡化或者影響孩子的學(xué)習(xí)情況時才去解決。在日常生活中，我會經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子的'學(xué)習(xí)情況和生活情況，及時反饋孩子的表現(xiàn)和進展。
最后，我認為家長和老師之間的溝通需要建立在信任和合作的基礎(chǔ)上。建立家校合作組織，增加雙方的聯(lián)系和溝通渠道，這樣可以更好地了解孩子的情況和需求，制定更為科學(xué)的教育計劃，使孩子得到更好的教育和成長。
在家校溝通中，我們需要保持平和的心態(tài)、及時的反饋和良好的信任和合作關(guān)系，這樣才能更好地解決孩子學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，幫助孩子實現(xiàn)健康成長。
家校溝通心得體會6
近幾年來，社會矛盾愈演愈烈，不同的觀念、利益、價值等因素的碰撞和沖突使得社會上的矛盾日益復(fù)雜化。為了實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定，多元化解矛盾成為一種必然選擇。多元化解矛盾既需要理性思考與交流，也需要尊重和包容。在多年的工作實踐中，我積累了一些體會和心得，希望通過這篇文章與大家一起分享。
首先，多元化解矛盾離不開交流與對話。在解決矛盾過程中，難免會出現(xiàn)意見不合、觀點分歧的情況。此時，雙方應(yīng)該及時坐下來進行平等、公正的交流與對話。只有溝通暢通，才能將問題擺到桌面上，尋找解決的辦法。在對話的過程中，雙方要相互傾聽，尊重對方的意見和觀點，不要為了爭論而爭論，而是要在平等對話的基礎(chǔ)上，推動問題的解決。
其次，多元化解矛盾需要反思與妥協(xié)。在矛盾解決過程中，我們要對自己的觀念和立場進行反思。不能堅持己見而導(dǎo)致對方產(chǎn)生無法接受的沖突。當(dāng)雙方都不肯退讓時，解決矛盾無法達成妥協(xié)，問題往往會進一步惡化。因此，適時的妥協(xié)是解決矛盾的關(guān)鍵。通過相互的妥協(xié)，使得雙方都能夠在合理的基礎(chǔ)上得到一定的滿足感。
第三，多元化解矛盾需要建立包容與共識。當(dāng)社會矛盾日益復(fù)雜化時，建立包容的態(tài)度顯得尤為重要。應(yīng)該將不同的聲音都能夠包容進來，讓每個參與者都感到平等和尊重。只有當(dāng)大家都能夠尊重彼此的立場，才能夠?qū)ふ业阶顑?yōu)解。同時，也需要在解決問題的過程中，形成一個共識，將解決問題的方法和目標(biāo)確定下來，以便更好地推動解決的進程。
第四，多元化解矛盾需要依法運作。法律是社會公平正義的基石，也是多元化解矛盾的底線。在解決矛盾時，各方應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，不能以違法方式解決問題。如果有不同意見，可以通過合法渠道提起訴訟或申請仲裁來解決矛盾，維護自身合法權(quán)益。法律的存在，保障了社會秩序和公平正義，任何一方都不得利用法律的漏洞來濫用權(quán)力或剝奪他人的權(quán)益。
第五，多元化解矛盾需要提倡平等與和諧。平等是人們共享社會資源，享有基本權(quán)益的前提。多元化解矛盾應(yīng)當(dāng)堅持平等的原則，不偏袒任何一方，尊重每個參與者的權(quán)益和合法訴求。只有在平等的`基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧。在解決矛盾的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的互動模式和合作關(guān)系，保持彼此的信任和友好的態(tài)度。只有和諧的社會才能夠持續(xù)健康發(fā)展，呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。
綜上所述，多元化解矛盾是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然選擇。通過交流與對話，反思與妥協(xié)，建立包容與共識，依法運作以及提倡平等與和諧，我們才能夠有效地解決社會矛盾，促進社會的發(fā)展和進步。作為一名普通社會成員，我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度，參與到多元化解矛盾的過程中，為社會和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。有效的矛盾解決不僅是一場思想的碰撞，更是一種智慧和藝術(shù)的結(jié)合。通過我們每個人的努力，相信我們一定能夠建立起更加和諧美好的社會。
家校溝通心得體會7
溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)，然而溝通沖突也是無可避免的。在我們的日常生活、職場工作中，常常會遇到各種各樣的溝通沖突案例。經(jīng)歷了數(shù)次沖突溝通后，我深刻地認識到溝通沖突的影響以及如何應(yīng)對。在本文中，我將分享一些我在處理溝通沖突案例時的心得體會。
【第一段】。
每個人的價值觀、經(jīng)驗和背景不同，導(dǎo)致我們在理解和表達上存在差異，這也是溝通沖突產(chǎn)生的主要原因之一�；叵肫鹬芭c同事之間的一次溝通沖突，我意識到了溝通前的準(zhǔn)備非常重要。在這次沖突中，我應(yīng)用了主動傾聽的技巧，即真正聆聽對方的觀點和需求，并試圖以對方的角度來理解問題。通過積極傾聽，我發(fā)現(xiàn)我們之間的誤解得以解開，最終找到了共同解決的方法。這個案例讓我明白，透過換位思考，我們可以更好地理解對方，減少沖突的發(fā)生。
【第二段】。
除了傾聽和理解，有效的溝通還需要清晰而明確的表達。另一次面對溝通沖突的案例是在工作團隊中。在討論過程中，我對一個決策提出了異議，但我的意見并沒有被充分考慮。很快，問題便暴露出來。我反省自己，發(fā)現(xiàn)我在表達時沒有清晰地傳達我的.立場和理由。從這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了重要的一點，那就是溝通不僅僅是傾聽對方的聲音，也要勇于表達自己的觀點。只有明確表達，才能將自己的想法有效傳遞給他人，避免潛在的分歧和沖突。
【第三段】。
人際關(guān)系中的溝通沖突往往與情緒有關(guān)。情緒的控制對于解決沖突至關(guān)重要。我還記得在一次與朋友之間的爭執(zhí)中，我因為激動而失去理智，言語上受傷了對方。但當(dāng)我意識到自己過激的情緒已經(jīng)破壞了我們之間的關(guān)系時，我立即采取了冷靜下來的措施。我給自己一些時間來冷靜思考，讓雙方都有機會平心靜氣地溝通。通過這次沖突，我明白到，要想順利解決溝通沖突，我們必須控制好自己的情緒，以冷靜和平衡的態(tài)度去面對沖突。
【第四段】。
在職場環(huán)境中，溝通沖突可能會涉及到不同部門或團隊之間的合作。我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次跨部門合作中的沖突案例。在這個案例中，由于信息共享不及時和溝通渠道不暢，導(dǎo)致我們之間的工作出現(xiàn)了重疊和沖突。這個經(jīng)歷讓我意識到，協(xié)作中清晰的溝通渠道和有效的信息共享是解決職場溝通沖突的關(guān)鍵。通過與不同部門的同事建立積極的溝通和協(xié)作機制，我們可以更好地理解和支持彼此，促進整體工作效果的提升。
【結(jié)尾】。
溝通沖突案例心得體會對于個人和團隊的成長至關(guān)重要。通過案例的反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并找到解決之道。在溝通沖突中，傾聽和換位思考、明確表達、情緒控制以及溝通渠道的暢通都是解決沖突的關(guān)鍵要素。只有不斷鍛煉和提高這些技巧，我們才能在溝通中化解沖突，促進積極的人際關(guān)系，并取得更好的個人和團隊成果。因此，我們應(yīng)該積極主動地應(yīng)對和解決溝通沖突，以期達成更加和諧的人際交往關(guān)系。
家校溝通心得體會8
溝通是人際交往中至關(guān)重要的一環(huán)，它是人們傳遞信息、解決問題、增進彼此了解的橋梁。然而，在實際生活中，我們常常面臨著各種溝通難題。下面筆者將通過三個溝通案例，總結(jié)出一些心得體會，來提高我們的溝通能力。
首先，一次小組合作中的溝通問題讓我深有體會。在這個案例中，我和同事合作完成了一個項目。在合作過程中，我們經(jīng)常面臨著信息重復(fù)、意見不合等問題。通過這次合作，我意識到在溝通中，積極的傾聽是非常重要的。只有當(dāng)我們真正傾聽對方的觀點時，才能準(zhǔn)確理解對方的意思，避免信息重復(fù)。此外，我還學(xué)會了要善于表達自己的觀點，并且用簡潔明了的語言進行交流，這樣可以讓對方更容易理解我們的想法。通過這次合作，我深刻認識到了溝通中的傾聽和表達的重要性。
其次，一次家庭內(nèi)部的溝通問題給我留下了深刻的印象。在這個案例中，我和父母一直在為家庭的`開銷問題爭吵不休。我反復(fù)解釋我的觀點，但父母似乎從來不理解我。在一次與朋友的交流中，我得到了一些建議。從那時起，我開始使用“我”語氣來表達我的觀點，而不是責(zé)備或抱怨父母。當(dāng)我改變了表達方式后，父母也開始一起思考解決問題的辦法。通過這次經(jīng)歷，我明白了在進行爭論時，用積極、理性的方式表達自己的觀點是必要的。用“我”語氣表達可以降低沖突，并促進有效的溝通。
最后，一次與同事沖突的溝通教訓(xùn)讓我深思。在這個案例中，我和同事在工作中發(fā)生了矛盾和爭吵。在沖突時，我采取了退縮的態(tài)度，沒有表達自己的不滿，導(dǎo)致問題沒有得到解決，甚至進一步惡化。通過這次教訓(xùn)，我學(xué)到了要敢于溝通和表達。面對沖突時，我們應(yīng)該勇敢地與對方交流，把自己的觀點和感受表達出來，而不是回避和逃避。只有通過積極的溝通，我們才能更好地解決問題，維護良好的人際關(guān)系。
以上是我在溝通案例中總結(jié)出的一些心得體會。溝通不僅影響著我們的人際關(guān)系，而且對我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展也有著重要的作用。因此，我們應(yīng)該注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高我們的溝通能力。首先，我們要注重傾聽和表達，用簡潔明了的語言進行交流。其次，我們要學(xué)會積極、理性地表達自己的觀點，用“我”語氣而不是指責(zé)他人。最后，我們要敢于溝通和表達，勇敢地面對沖突，解決問題。通過不斷地實踐和積累經(jīng)驗，我們的溝通能力會得到提高，我們也會在人際交往中更加得心應(yīng)手。
家校溝通心得體會9
第一段：引言（背景介紹）。
如今，高校教育已經(jīng)成為社會焦點。高校家長溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過與高校家長的有效溝通，可以促進學(xué)生更好地發(fā)展。然而，要實現(xiàn)良好的家長溝通并不容易，需要一定的技巧和經(jīng)驗。在與高校家長進行溝通的過程中，我積累了一些心得，希望與大家分享。
第二段：溝通的重要性與障礙。
高校家長溝通對于學(xué)生成長至關(guān)重要。家長是學(xué)生最初的啟蒙老師，是學(xué)生成長道路上的重要支持系統(tǒng)。通過與家長的溝通，我們可以了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和個性特點，從而更好地適應(yīng)他們的需求。然而，家長溝通也存在一些障礙。家長可能對教育產(chǎn)生誤解或焦慮，他們可能要求過高或過低，以及擔(dān)心自己的孩子不能達到自己的期望。這些障礙需要我們用正確的溝通技巧去克服。
第三段：有效溝通的技巧。
高校家長溝通需要一定的技巧，以下是幾種我總結(jié)的有效溝通技巧。首先，我們需要積極傾聽。傾聽是溝通的基礎(chǔ)，它可以使家長感受到尊重和重視，促進雙方的信任。其次，我們需要保持積極的'表達態(tài)度。在與家長溝通時，我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定和耐心，以避免情緒化的沖突。我們還要善于提問，并為家長提供有價值的反饋，以幫助他們更好地理解學(xué)生的情況。最后，我們要合理利用各種溝通渠道，包括面談、電話和電子郵件等。這樣的多樣化溝通方式可以更好地適應(yīng)家長的需求，確保信息的準(zhǔn)確和及時傳遞。
第四段：溝通帶來的好處。
高校家長溝通的好處是顯而易見的。首先，通過與家長的溝通，學(xué)�？梢约皶r了解并解決學(xué)生問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難或心理問題，學(xué)�？梢圆扇∠鄳�(yīng)的措施，幫助學(xué)生盡早走出困境。其次，溝通有助于促進學(xué)校與家長之間的合作。良好的溝通可以使學(xué)校和家長形成共識，合作解決學(xué)生的問題。最后，家長溝通有助于提高家長對學(xué)生教育的滿意度。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，家長會對學(xué)校產(chǎn)生更多信心和支持。
第五段：結(jié)論。
高校家長溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要途徑。通過真誠、有效的溝通，學(xué)校和家長可以攜手共進，促進學(xué)生全面發(fā)展。雖然在溝通過程中會存在一些困難和障礙，但只要我們掌握正確的溝通技巧并用心傾聽，這些問題都能夠迎刃而解。相信通過我們的努力，高校家長溝通將更加順暢，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更好的支持和幫助。
家校溝通心得體會10
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于溝通的重視程度也越來越高。然而，在溝通過程中，我們常常會遇到各種各樣的盲點，從而導(dǎo)致溝通失敗甚至產(chǎn)生沖突。在實際生活和工作中，我也曾經(jīng)遇到過不少類似的情況。通過反思和總結(jié)，我深刻體會到了溝通盲點所帶來的負面影響，也更加明確了如何改進溝通的重要性。以下是我的一些案例心得體會。
第一段：溝通中的理解盲點。
在與他人進行溝通的時候，我們經(jīng)常會忽視對方可能有不同的背景、想法和立場，從而導(dǎo)致理解盲點的產(chǎn)生。我曾經(jīng)遇到過一個案例，我和同事在討論一個項目計劃時，由于沒有充分了解對方的需求和期望，最終導(dǎo)致了計劃的不斷修改和延誤。通過這個案例，我意識到在溝通中要更加注重對對方的理解和尊重，充分聽取對方的意見和建議，以達到更好的溝通效果。
第二段：情緒管理的盲點。
在溝通過程中，情緒的管理也是一個重要的盲點，尤其是在沖突或者緊張的情境下。我曾經(jīng)遇到過一個案例，在一次團隊會議上，由于某個同事提出了一些質(zhì)疑，我沒有控制住自己的情緒，導(dǎo)致了激烈的爭吵和沖突。通過這個案例，我深刻認識到了情緒管理的重要性，學(xué)會冷靜地面對質(zhì)疑和批評，以及通過積極的溝通方式來解決沖突，以建立和諧的工作氛圍。
第三段：信息傳遞的盲點。
在溝通中，信息的傳遞也是容易出現(xiàn)盲點的地方。我曾經(jīng)遇到過一個案例，在一次客戶會議上，我只專注于自己的觀點和解決方案，沒有充分了解客戶的`需求和期望，導(dǎo)致了方案的不合適和客戶的不滿意。通過這個案例，我認識到了在溝通中要注重的信息的準(zhǔn)確傳遞和理解，要善于傾聽和與對方進行積極的反饋，以實現(xiàn)溝通的雙向交流和理解。
第四段：時間管理的盲點。
在日常工作和生活中，時間管理也是一個容易忽視的盲點。我曾經(jīng)遇到過一個案例，在一次重要的會議上，由于沒有準(zhǔn)備充分，導(dǎo)致了會議時間的浪費和效果的不理想。通過這個案例，我深刻認識到了時間管理的重要性，要合理安排時間，提前做好準(zhǔn)備工作，以提高會議的效率和達到預(yù)期的目標(biāo)。
第五段：改進溝通的方法。
通過以上的案例和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進溝通的方法。首先，要注重對對方的理解和尊重，在溝通中多聽取對方的意見和建議，以達到更好的溝通效果。其次，要學(xué)會管理自己的情緒，在沖突或緊張的情境下保持冷靜，以建立和諧的工作氛圍。另外，要善于準(zhǔn)確地傳遞和理解信息，在溝通中要注重雙向交流和理解。此外，要合理安排時間，提前做好準(zhǔn)備工作，以提高會議的效率和達到預(yù)期的目標(biāo)。
總結(jié)起來，溝通是人際交往中必不可少的一環(huán)，良好的溝通能夠幫助我們更好地理解對方、協(xié)調(diào)工作和處理沖突。通過思考和總結(jié)溝通的盲點案例，我更加明確了溝通的重要性和改進溝通的方法。在今后的工作和生活中，我將努力提高自己的溝通能力，克服盲點，與他人更好地進行有效的溝通。
家校溝通心得體會11
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)�！卑褜W(xué)校教育延伸到家庭、社會中才能收到事半功倍的教育效果，特別是學(xué)校與家庭的溝通合作。家校溝通即家長與學(xué)校之間的交流與聯(lián)系，通過這些形式讓家長與學(xué)校共同分擔(dān)教育學(xué)生，乃至管理學(xué)校的責(zé)任，使家長成為學(xué)校教育的重要因素。構(gòu)建以“服務(wù)”為特點的家校合作模式，提高家長參與的積極性，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。接下來，談?wù)劶倚贤ù龠M學(xué)生發(fā)展的一些策略。
1 借助隱形溝通
溝通是一門藝術(shù)，對于教師而言要講究一定的方式方法和語言藝術(shù)，懂得溝通的技巧是做好班級工作的重要途徑，也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
教師與家長的溝通藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系，這首先取決于教師的態(tài)度與行為，當(dāng)家長感覺到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心其孩子，工作盡心盡職，就會對教師產(chǎn)生信任，并由衷尊重教師，家長與教師的關(guān)系會向朋友般融洽，那么溝通也會變得更容易、愉快。某學(xué)生來自單親家庭，由于父母離異對該生的成長造成負面影響，固執(zhí)、偏激、缺乏集體意識在他身上都顯露出來。針對這種情況，教師主動找學(xué)生、家長談心，讓學(xué)生明白很多大人的事自己是無能為力的，敢于面對現(xiàn)實，無需刻意規(guī)避或忌諱什么，調(diào)整良好的心態(tài)，積極主動地融入到班集體當(dāng)中，在這過程中，教師隨時與其家長保持聯(lián)系，提醒家長好好督促其學(xué)習(xí)，照顧好其生活，盡可能抽出時間多陪陪孩子，從多方面關(guān)心孩子的成長，讓他不會感到孤獨和受冷落。這個事例說明，老師應(yīng)主動與家長、學(xué)生交流談心，讓他們改變久已形成的思想，消除老師、家長、學(xué)生之間的隔閡，從而建立起一種互信，這樣更大大地方便班主任今后工作的開展。
2 關(guān)注家長的'心理
�。�1）平等溝通。
與家長溝通是雙方面的事情，如果任何一方積極主動；而另一方消極應(yīng)對，那么溝通也是不會成功的，要重視溝通的時間及地點。溝通前教師要向?qū)W生了解家中情況，或先征求家長的意見，以便決定是否進行溝通。對于有進步的學(xué)生，教師可公開表揚，這對學(xué)生和家長都是一種鼓勵；對于暫時落后的學(xué)生，為照顧學(xué)生及家長的感受，最好采取電話或個別溝通的方式。在教育過程中存在的一個不容忽視的問題需要改正，那就是我們教師應(yīng)當(dāng)要放下“架子”。面對家長，我們應(yīng)當(dāng)少一些責(zé)備，多一些溝通；少一些吩咐，多一些建議。把學(xué)生家長當(dāng)成朋友，和他們共同探討對其孩子的教育，在單獨的環(huán)境中，用商量的口吻提出教育措施，體現(xiàn)教師對家長的尊重。
�。�2）換位思考。
在與家長溝通時，常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師要有換位思考的思維方式。從自己是孩子父母的角度去思考，去體會家長的需求，這樣便會理解家長，處理問題的態(tài)度和說話的方法也會不一樣。教師在溝通時要注意語言婉轉(zhuǎn)，既要讓家長了解孩子的不足，又要讓家長冷靜的看待孩子的問題，使溝通達到高效。從家長的角度出發(fā)來考慮問題，把自己與家長放在平等的位置上，耐心、細致地進行溝通，不歧視他們及時了解他們的內(nèi)心感受，真正實現(xiàn)和諧的溝通與交流使之利于學(xué)校的長遠教育發(fā)展。
�。�3）形式各樣。
家校溝通的方法多種多樣，除家長訪校、家長會、家訪、電訪、建立家校聯(lián)系本、成立家校溝通委員會等常用方法，還可從以下方法入手。
�、倮眉议L學(xué)校。
學(xué)生的家長大多沒有接受過教育學(xué)和心理學(xué)知識，教師可以利用家長學(xué)校開展“以家為本”即家校合作以家庭為中心，形式和層次依據(jù)每個家庭的特性和需要而定，面向家庭教育的學(xué)習(xí)活動等，做有關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的專題講座。通過一系列活動既讓家長掌握一些正確的可操作性強的教育方式，又讓家長了解教師的責(zé)任感，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作。
②注重網(wǎng)絡(luò)溝通。
利用現(xiàn)代通訊工具進行家校溝通合作是一條有利途徑。利用“校訊通”平臺進行短信交流，建立教師個人博客或班級據(jù)點或班級QQ群等現(xiàn)代化的交流通訊手段來進行溝通，并在這一過程中善于轉(zhuǎn)變角色，不再是班主任而是家長、孩子的知心朋友或長輩，與他們平等交流。這既保護了未成年人的個人隱私問題又很好地與學(xué)生進行了溝通，并及時聯(lián)系家長幫孩子解除這方面的煩惱，增長他們的知識，使他們能快樂健康地成長起來，將心思更多地放在學(xué)習(xí)上，從而塑造自己的完美人格。
�、坶_展豐富活動。
要提高溝通的效果，就要盡可能讓家長了解并參與到活動中。例如：邀請家長走進校園參加“家長開放周”，深入課堂給教師、班級提出改進意見；邀請家長給校園之星頒獎，激發(fā)學(xué)生的自信心、榮譽感，參加中隊活動；組織班級親子活動，邀請學(xué)生家長介紹育兒心得等等。在活動中，讓家長感受孩子的成長，讓家長學(xué)會教育孩子，讓家長學(xué)會互相學(xué)習(xí)、互相教育，從而達到共同提高。
④走進學(xué)生家庭。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學(xué)生身上，通過與家長談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，家校溝通合作已成為教育的重要環(huán)節(jié)，成功的溝通能調(diào)動家長參與教育的積極性。以學(xué)生為主體，家庭和學(xué)校共同努力，形成一種協(xié)調(diào)、同步、互補的關(guān)系，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，最終使雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補充。教育現(xiàn)象是千差萬別的，對于出現(xiàn)的具體問題具體分析、具體對待，尋找最佳的方式方法來解決家校溝通方面的各種問題，使兩者和諧統(tǒng)一，使家庭和學(xué)校、家長和老師形成堅強有力的統(tǒng)一體，共同促進學(xué)生的完美和諧發(fā)展，實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。
家校溝通心得體會12
溝通是人與人之間交流思想和情感的重要方式，但在交流的過程中往往存在著一些盲點，會導(dǎo)致信息傳達不清晰，溝通雙方無法準(zhǔn)確理解對方的意圖和需求。本文將通過分析一個溝通案例，探討溝通盲點的原因，以及如何避免這些盲點，使溝通更加高效。
首先，讓我們來看一個典型的溝通盲點案例。我曾經(jīng)在一次團隊合作中遇到過這樣的情況：我作為團隊負責(zé)人，需要向團隊成員轉(zhuǎn)達一個緊急任務(wù)的安排。我認為這個任務(wù)非常重要，所以用到了很多強調(diào)的詞語和語氣。然而，結(jié)果卻出人意料地糟糕。成員們不但對任務(wù)的緊迫性沒有意識到，還對我的態(tài)度產(chǎn)生了反感。我意識到這是一個溝通盲點，我們在交流中發(fā)生了嚴重的誤解和偏差。
接下來，我們來分析一下造成這個溝通盲點的原因。首先，我們無法忽視語言和表達方式帶來的影響。在我轉(zhuǎn)達任務(wù)時，用詞過于強硬，給人一種命令的.感覺，容易引起對方的抵觸心理。其次，雙方對任務(wù)的理解存在偏差。我在強調(diào)任務(wù)的重要性時，沒有詳細說明任務(wù)的背景和目的，導(dǎo)致成員們無法正確理解和接受任務(wù)。此外，溝通雙方之間的認知差異也是導(dǎo)致溝通盲點的原因之一。我的表達方式可能符合我自己的認知和價值觀，但并不一定符合成員們的想法和習(xí)慣。
那么，如何避免這些溝通盲點，使溝通更加高效呢？首先，我們需要關(guān)注自身的語言和表達方式。在溝通中，我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和語氣，以準(zhǔn)確表達自己的意圖，避免過于強硬或模棱兩可。其次，在轉(zhuǎn)達任務(wù)時，我們應(yīng)該清晰地闡明任務(wù)的背景和目的，提供足夠的信息和上下文，以便對方全面理解任務(wù)內(nèi)容。此外，我們還需要注意溝通雙方的認知差異。在交流中，我們應(yīng)該尊重對方的意見和觀點，站在對方的角度思考問題，以達到更好的溝通效果。
通過分析上述案例，我們深刻認識到溝通盲點的危害和原因，并提出了相關(guān)的對策。實際上，溝通盲點在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袝r常發(fā)生，給我們的交流帶來了很多困擾和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該時刻提醒自己，在溝通中注意言辭和表達方式，盡量避免使用過激或模糊的詞語，確保信息傳遞的清晰和準(zhǔn)確。同時，我們還應(yīng)該學(xué)會傾聽和理解對方的觀點和想法，以更好地把握溝通的核心。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能漸漸擺脫溝通盲點的困擾，使我們的溝通更加高效和有效。
綜上所述，溝通盲點是我們在交流中常常遭遇的問題，容易導(dǎo)致信息傳達不清晰，產(chǎn)生誤解和偏差。通過分析溝通案例，我們可以了解溝通盲點的原因，并提出相關(guān)對策。實際上，避免溝通盲點需要我們在日常生活中不斷提醒和實踐，以期不斷提升自己的溝通能力。只有這樣，我們才能在與他人交流中達到更好的溝通效果，更好地發(fā)展自己的個人和團隊。
家校溝通心得體會13
校長工作絕大多數(shù)情況下是思考、溝通的工作，說“溝通”是校長的工作常態(tài)也不是夸張。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)歷，認為校長需要做好七個方面的溝通。
第一，與前任校長溝通。筆者不贊成“換校長，換思想，換文化”的做法。贊成的做法是尊重前任校長，與其謙虛地溝通，了解學(xué)校的過去，理解前任校長的辦學(xué)思路。在充分有效溝通的前提下，繼承前任校長的做法，他欣慰；發(fā)展前任校長的做法，他認可；創(chuàng)新前任校長的做法，他高興。因為他對學(xué)校有感情，希望學(xué)校得到更好的發(fā)展。
第二，與班子成員溝通。班子成員是學(xué)校管理的中樞系統(tǒng)，如果溝通不到位，就會形成局部“亞健康”。學(xué)校許多工作都是由班子成員的分工合作去落實，每個人看待問題的角度，處理問題的方法不盡相同，年齡、性格、性別也各有差異，唯有針對性的溝通，對癥下藥，才能形成共識，形成合力。有時學(xué)校的舉措可能會影響個別人利益，也需要溝通，重視大局全局，獲得理解和支持。
第三，與上級部門溝通。學(xué)校的`發(fā)展離不開教委的認可與支持。和上級部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，筆者有四點感悟：一是“備好課”，做好充分的文字準(zhǔn)備，思想準(zhǔn)備；二是“快半拍”，凡事提前溝通，不要“雨來現(xiàn)找傘”，臨時“燒香抱佛腳”；三是“找時機”，即要考慮在什么時間（形勢）什么場合與什么人溝通什么樣的事；四是“重火候”，即溝通的程度，是需要理解還是認可，是需要支持還是大力支持。和領(lǐng)導(dǎo)溝通一般不要“賣功邀賞”“先斬后奏”。
第四，與兄弟學(xué)校溝通。每個學(xué)校都有自己的長處和短處，有思想的校長善于在與同行的溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，善于“在別人的腳印中，找自己的路”。與同行相互溝通交流經(jīng)驗，彼此取長補短，相互促進，“大家好，才是真的好”。
第五，與教師溝通。校長同教師經(jīng)常溝通，有助于全面了解教師的工作狀態(tài)和現(xiàn)狀，有助于掌握教師的發(fā)展需求，這些都是制定教師發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。通過溝通了解教師的家庭困難，老師家里無小事，校長要真正做到心里有老師，替老師著想。校長與教師溝通要“親切有度”，既不能高高在上，也不能過分親近。如果同教師溝通不夠，有時就會“好心辦壞事”或者“好心當(dāng)作驢肝肺”。
第六，與家長溝通。通過與家長溝通，最大限度地實現(xiàn)家校相互理解。家長會、家長培訓(xùn)、家長開放日、家訪、家校聯(lián)系本、校長信箱等，都是與家長溝通的好方式。通過溝通讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念、育人策略，取得家長的配合與支持。學(xué)校還專門建立了“首問負責(zé)制”，家長通過電話或來校，誰接待，誰負責(zé)到底，讓家長滿意。
第七，與學(xué)生溝通。沉下心來，走近孩子，深入孩子的成長環(huán)境，和孩子聊聊天拉拉手摸摸頭，走進學(xué)生的心靈，做孩子的知心朋友，發(fā)現(xiàn)孩子的成長需求，讓孩子體會到被關(guān)注和被欣賞。與學(xué)生溝通了解情況可不拘形式，有心而為。
善于溝通或溝通能力強的校長一定是個受歡迎的校長。有效的溝通前提是真誠，校長卓越的溝通力是凝聚學(xué)校人心的關(guān)鍵因素。校長的溝通力如何，可從以下五個方面進行評價：第一，平等。校長參與溝通時，是“領(lǐng)導(dǎo)者”“管理者”還是“戰(zhàn)友”“朋友”。大家更樂于同“朋友”交往，愿意向“朋友”敞開心扉，說出心里話。第二，公正。校長要嚴于律己，公平處事，公正待人，才能贏得威信，才能獲得教師的信任。如果校長“私”字當(dāng)先，辦事思“利”，用人唯“親”，教師怎么可能與其進行心與心的溝通呢？第三，尊重。校長要尊重學(xué)校的每一個人，尊重水平低的人，尊重有過錯的人，尊重有不同意見的人，尊重不尊重自己（指校長）的人�！耙缘麓�，德厚�！钡谒�，關(guān)愛。校長要切實為教師著想，關(guān)愛教師的成長與生活，得到校長真心幫助的教師，一定會把校長當(dāng)作知心朋友。這樣校長在與教師溝通時，才會聽到大家心底的呼聲。第五，藝術(shù)。校長談話要講究藝術(shù)，有親和力，有幽默感，善于換位思考，把握語言節(jié)奏，既不夸夸其談，也不木訥寡言，不信口開河，口無遮攔，也不感情用事，沒有分寸。
家校溝通心得體會14
教學(xué)過程當(dāng)中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實因為家長的組成非常復(fù)雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好，就會費力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的教學(xué)工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進行一個有效的溝通呢？在這里我有一點自己的小經(jīng)驗分享一下。
首先我認為在開學(xué)一個月后進行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢？因為這個時候基本每個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后更深入地了解學(xué)生的基本情況。
另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學(xué)生背后的家長對自己孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度。因為中學(xué)的家長會是很難開齊的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學(xué)生的家長會基本可以確定他們對孩子的學(xué)習(xí)還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學(xué)期的教師任課情況，教學(xué)計劃，教學(xué)思想傳遞給家長，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的就是學(xué)生犯錯了，老師和家長如何溝通；當(dāng)學(xué)校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長和老師的距離。
會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標(biāo)。
家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當(dāng)面批評，先報喜。
會議結(jié)束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的'工作，那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學(xué)生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次聊天。
現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認為我們都要做到一下幾個方面：
1、不當(dāng)面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告，說學(xué)生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學(xué)生其他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母，包括我們自己在內(nèi)，也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接這么來，即便當(dāng)時他們接受了，也被強制的配合了，但是其實心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因為時間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點，甚至?xí)岩衫蠋熢卺槍λ麄兗液⒆印Ｔ诤筮叺墓ぷ髦芯褪浅霈F(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學(xué)生的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋給家長，讓家長覺得我們是真心實意的為孩子著想的，這樣我們的溝通才能更加有效。
2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生正面沖突�；蛘呔筒唤o他們跟你剛的機會。我在教學(xué)中也遇到過兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候，有一位家長因為疫情上網(wǎng)課管不住學(xué)生玩手機就比較煩躁，無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，其實我的好多同事都是看見了就當(dāng)沒看見，對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當(dāng)時看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復(fù)了他，給了他一個難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側(cè)面告訴其他家長，我們的班級群用來學(xué)習(xí)的，里面有很多學(xué)生，不管咱們家長心里什么想法，不要在群里宣傳負面情緒，有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機會。之后我又電話了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群里當(dāng)鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。
還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的家長我一般的做法就是用學(xué)生來管家長，就不去直接面對家長。效果還不錯。
3、無事不擾。農(nóng)村有很多留守學(xué)生，家長也都疲于生計，其實也是非常不容易的。一般沒有特別嚴重的問題，最好是不要去打擾家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中永遠都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。
4、克服埋怨情緒。教學(xué)工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實從另外一個角度，家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學(xué)生進行一些開導(dǎo)，學(xué)生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進一步。
老師是鏈接家校關(guān)系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進今后的教學(xué)工作，也能讓家長重新認識家長和老師之間的關(guān)系，緩解當(dāng)下的家校矛盾。以上僅是我的一點拙見，希望和大家共同學(xué)習(xí)，相互切磋。
家校溝通心得體會15
作為每一位家長，都十分關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動，大到今天有沒有被表揚或批評，小到孩子有沒有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級管理工作，如果家長要溝通孩子的情況，勢必影響老師工作。為了及時、便捷地進行家校溝通，我們班適時成立了家長委員會，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了QQ群，有了自己的班級博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長能及時了解孩子的優(yōu)缺點和差異，有的放矢地在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進，更加促進了家長和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問題，達成共識，可謂事半功倍。
為了配合學(xué)校教書育人的教育宗旨，我班家委會自成立以來，與老師配合相繼開展了“說出你的`心里話”、“今天我當(dāng)家”、“這個周末不開機”、“調(diào)查父母的童年”、“到同學(xué)家做客”等一系列活動，并于清明假期與老師共同組織了去東營天鵝湖踏青自駕游活動，在活動中家長與老師直面交流，同學(xué)們主動邀請沒有車或家長不能陪同的同學(xué)一同前往，充分展現(xiàn)了我們班的集體觀念和團結(jié)精神。
需要強調(diào)的是，進行溝通時，家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說“孩子是自己的乖”，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，學(xué)校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實現(xiàn)孩子全面健康的成長。
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