青年教師的職業(yè)規(guī)劃(4)

　�、堋〕砷L歷程的反思

　　成長歷程的反思，有助于增強(qiáng)自己的生涯意識、成長意識、發(fā)展意識，有助于了解自己已取得的成績和存在的不足，了解自己所處的成長階段。

　　反思的內(nèi)容可以包括：

　　我現(xiàn)在處于成長階梯的哪一級?我的成長歷程已經(jīng)經(jīng)過了幾個階段?這幾個階段各自解決了什么問題?有哪些成長的經(jīng)驗?還有哪些成長的問題和障礙?有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長?自己未來成長的可能性有哪幾種?各自的可能性有多大?我的終極愿望和需要是什么?我要到哪里去?什么道路最能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)?等。

　　4、自我反思的方法

　　——日志和日記

　　——與同事的對話

　　——填寫問卷調(diào)查表

　　——召開學(xué)生座談會

　　——檢查學(xué)生的作業(yè)

　　——出席會議與討論

　　——參觀考察與觀摩

　　——問題清單法

　　——成長自傳

　　(二)自我定位與目標(biāo)設(shè)計

　　1、自我定位

　　自我定位包括兩點(diǎn)，一是對類型的定位，二是對層次水平的定位。要給自己一個比較符合實際而又有挑戰(zhàn)性的定位。

　　2、進(jìn)行具體的目標(biāo)設(shè)計

　　目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容，可以從兩個角度分：

　�、佟�時間的角度：在成長的不同階段，目標(biāo)是不同的，也就是要設(shè)計階段目標(biāo)，階段目標(biāo)主要是各個成長階段要解決的主要問題。當(dāng)然，除了階段目標(biāo)，還首先要有一個總的目標(biāo)。

　　主要目標(biāo)設(shè)計：

　　工作目標(biāo)：個人在工作或職位上努力追求的理想。

　　生活目標(biāo)：有的教師以桃李滿天下為生活目標(biāo)，有的則追求良好人際關(guān)系的建立，有的則想“教而優(yōu)則仕”等，有不同的生活目標(biāo)。

　　進(jìn)修目標(biāo)：包括學(xué)位進(jìn)修和一般講習(xí)、研討計劃，以增進(jìn)自己的知識和技能為目的。

　　休閑娛樂目標(biāo)：用以調(diào)劑身心，減輕工作、生活中的壓力等。

　　退休目標(biāo)：屆臨退休年齡時，應(yīng)事先規(guī)劃好退休后的目標(biāo)，參與社會服務(wù)，或是培養(yǎng)其它專長，以防止老化現(xiàn)象。

　　階段目標(biāo)設(shè)計：

　　可以參照教師職業(yè)生涯周期的理論，了解各個階段應(yīng)該解決的主要問題，作為自己的目標(biāo)。分解目標(biāo)時要盡量具體，把自己在教學(xué)、教研、思想品德、管理等方面想達(dá)成的目標(biāo)細(xì)化成可以執(zhí)行的具體目標(biāo)。如有的教師把自己一個學(xué)期的教研目標(biāo)分解為：參加幾個課題研究，撰寫幾篇論文，在學(xué)校的教研活動中發(fā)言多少次等，這樣會更容易衡量是否達(dá)成了分解目標(biāo)。

　　②　項目的角度：在教育工作中，有許多方面和項目，都可以成為教師攻克的目標(biāo)。比如：

　　成為課程與教學(xué)專家：教師對某一課程的發(fā)展、教材的編擬、制作有獨(dú)到的成就，或是對于某一科目的教學(xué)方法改良有其心得，再加以鉆研。

　　成為良好的班級管理者：對于班級的管理、學(xué)生的輔導(dǎo)、師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長。

　　成為某一領(lǐng)域或項目專家：如信息、視聽媒體、英語教學(xué)、音樂、美勞、書法、球類….等。

　　(三)成長階段的設(shè)計

　　在明確了自己在職業(yè)生涯上的定位和目標(biāo)之后，就要想這樣的問題：要成為這種類型這樣層次的教育人才，實現(xiàn)總的目標(biāo)，需要什么樣的素質(zhì)和客觀條件?需要經(jīng)過幾個階段?

　　成長階段的設(shè)計主要就是圍繞這兩個問題來進(jìn)行的。具體的工作：

　　了解自己現(xiàn)在所處的成長階段，設(shè)計以后每個階段的發(fā)展任務(wù)和大體時間，提出和解決成長中需要的條件和措施。

　　如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

　　一、學(xué)習(xí)

　　如果我們拿只木桶，往里裝石頭，當(dāng)木桶裝滿石頭后，我們?nèi)缭偻�里裝沙子，情況將會如何?當(dāng)然沙子會從石頭的縫隙間漏下去直到石頭縫隙填滿為止。如果我們繼續(xù)把水往桶里注，水還會很快滲下去。因此，人的一生就是一個不斷學(xué)習(xí)充實的過程，學(xué)習(xí)的最大敵人就是自己的滿足。據(jù)英國技術(shù)預(yù)測專家J·馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80%。面對知識的不斷更新，“終生學(xué)習(xí)”成了未來社會每個人生存和發(fā)展的必需，承擔(dān)著育人任務(wù)的教師的自我發(fā)展就更需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己課堂常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時代的活水。

　　所以，教師應(yīng)提高理論素養(yǎng)，拓寬教育視野，夯實精神底蘊(yùn)，為自己儲備一種能量，充實大腦，豐盈靈魂。

　　二、反思和研究

　　宮本武藏是日本的一位著名劍手，他曾對急于成為世界一流劍手的徒弟柳生又壽郎說過：“你的眼睛全都盯著第一流的劍手，哪里還有眼睛看你自己呢?第一流劍手的先決條件，就是永遠(yuǎn)保留一只眼睛看自己�！�

　　宮本武藏的“保留一只眼睛看自己”，說的就是反思。學(xué)會反思，是教師走向成熟的標(biāo)志。著名學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。反思是成功教師成長的一個共性特征。教師要養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘。成功一定有方法，失敗一定有原因，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識，在實踐的檢驗中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我們就獲得了完善自我的幸福。

　　三、創(chuàng)新

　　美國富豪亞默爾，原先是一個貧窮的農(nóng)夫。加州發(fā)現(xiàn)金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍�；纳揭肮�，天氣酷熱，水源奇缺，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，另辟蹊徑，放棄淘金，專門尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，然后把水過濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來，當(dāng)初與亞默爾一起淘金的人絕大多數(shù)都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野，而亞默爾卻賺足了賣水錢，一下子成為美國屈指可數(shù)的大富翁。

　　亞默爾的成功，源于他改變了慣常思維，走了與別人不同的路。這就是創(chuàng)新的魅力。

　　個性是一個教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)特色和靈性的折射，有個性就顯靈性，就有特色。創(chuàng)新是教師構(gòu)筑獨(dú)特自我個性的必經(jīng)途徑。教法是可借鑒的，但每一種教學(xué)方法、教學(xué)模式都有其地域性與學(xué)生特殊性。在處理不同的教材內(nèi)容上，教師也有明顯的個性差異。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一個優(yōu)秀教師必須在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，從時代的高度定位教育，積極參與創(chuàng)新實踐，在吸收各方長處的同時，不斷整合個人經(jīng)歷，結(jié)合自身特長，創(chuàng)出一條符合教學(xué)規(guī)律、又有獨(dú)特個性的教學(xué)方法，實現(xiàn)教師的職業(yè)共性與教師本人特性的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而形成自己的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，構(gòu)筑個性化的教育靈魂。

　　四、堅持

　　“你能告訴我一片雪花的重量嗎?”一只知更鳥問一只野鴿。

　　“微不足道。”野鴿回答。

　　“那么，我須給你講一個非凡的故事�！敝�更鳥說道，“我飛落在一棵冷杉樹的樹枝上，緊挨著樹干。這時下雪了，雪不大，一點(diǎn)兒也不猛烈，就像夢一般。我無事可做，于是就數(shù)起了飄落在我所棲息的樹枝及枝葉上的雪花。確切的數(shù)字是3741952。當(dāng)又一片雪花----如你所講的微不足道的雪花-----飄落在樹枝上時，樹枝卻折斷了�！闭f完，知更鳥就飛走了。

　　一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實際上體現(xiàn)了一個人對待萬事萬物的態(tài)度與定位，不同人生態(tài)度的人為自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種思維和理念;實施職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映是一種堅持和信念;實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的人反映的是一種成功和收獲。

　　而在這個過程里實施中的堅持是最重要的。堅持是什么?堅持就是一種重復(fù)。重復(fù)做漢堡，就是麥當(dāng)勞;重復(fù)煮咖啡，就是星巴克;重復(fù)做托福，就是俞敏洪;重復(fù)做好事，就是活雷鋒。人重復(fù)做什么，他就是什么，所以，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而不僅是一個行動。

　　重復(fù)就是堅持，堅持就是成功!

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