（熱門）教研的管理制度15篇
在發(fā)展不斷提速的社會中，制度使用的頻率越來越高，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教研的管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研的管理制度1
教研工作室管理制度旨在規(guī)范教學研究工作，提升教育質(zhì)量，激發(fā)團隊潛力，確保教研活動的高效、有序進行。它涵蓋了人員管理、項目管理、資源管理、評估機制及改進策略等多個方面。
內(nèi)容概述：
1. 人員管理：明確工作室成員的角色和職責，設(shè)定招聘、培訓、考核和晉升的.標準。
2. 項目管理：規(guī)定項目立項、執(zhí)行、監(jiān)督和驗收的流程，強調(diào)項目周期管理和成果產(chǎn)出。
3. 資源管理：優(yōu)化設(shè)備、資料、資金等資源的分配與使用，確保資源的有效配置。
4. 評估機制：建立公正、透明的績效評價體系，定期對工作室的工作成效進行評估。
5. 改進策略：通過反饋和反思，不斷調(diào)整和完善管理制度，推動工作室持續(xù)發(fā)展。
教研的管理制度2
為提高幼兒教育的整體效能，促使幼兒全面發(fā)展，促進幼兒園、家庭、社會教育的一體化，使家長工作做到制度化，系列化，特制定以下家長工作制度。
一、建立健全各級家園合作委員會
1、各班以十比一的人員比例確定家園合作委員會成員，每一個月進行一次工作會議。內(nèi)容為家園之間存在問題的協(xié)商，友好小組等活動方案的制定等。
2、由園長、副園長、教研組長和各班選推選出來的家長代表組成園級家園合作委員會。
3、園級家園合作委員會每學期召開一次會議，必要時可隨時召開會議。
4、幼兒園要向家長代表介紹幼兒園的`發(fā)展方向，學年規(guī)范，工作重要，以及本學期的活動安排等，并能聽取家長的意見和建議。
5、家長代表要協(xié)助幼兒園做好管理與發(fā)展的規(guī)劃工作，要為改善辦園條件，提高辦園質(zhì)量，獻計獻策。
二、做好家園聯(lián)系工作
1、建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學年普訪一次，對個別特殊幼兒或遇到特殊問題應(yīng)隨時家訪，并做好記錄。
2、建立家園聯(lián)系欄和聯(lián)系冊，每周公布教育教學內(nèi)容，平時利用家長接送幼兒隨時做好家園聯(lián)系工作，期末對幼兒進行全面小結(jié)。
3、及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。
4、設(shè)立科學保育教育的宣傳窗，定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識。
5、教師每學期認真填寫每個幼兒的成長手冊。
三、做好家長回訪工作
1、每學期園長辦公室組織對各班進行隨機電話回訪，以幼兒人數(shù)五比一的
比例進行，了解家長對本班保教人員的工作滿意度；
2、每學期園長辦公室組織進行幼兒園管理工作的現(xiàn)場隨機調(diào)查，以全園人數(shù)十比
一的比例進行，并做好記錄、整理與答復(fù)。
3、每學期進行一次全園性家長問卷調(diào)查工作，并做好統(tǒng)計整理。
四、成立家長學校、組織多種形式的家長活動
1、每學年舉辦一次家長學校專題報告。
2、每學期召開一次家長會。
3、每學期進行一次家長觀摩半日活動。
4、每學期開展一次家園同樂活動，如親子活動、春游等。
教研的管理制度3
小學教研管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，確保教學質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
1. 教研活動規(guī)劃與組織
2. 教研主題選擇與實施
3. 教師專業(yè)發(fā)展與培訓
4. 教學資源共享與交流
5. 教研成果評估與反饋
6. 教研制度的監(jiān)督與執(zhí)行
內(nèi)容概述：
1. 確立教研目標：明確教研活動的目的，以提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。
2. 設(shè)計教研活動：制定年度教研計劃，涵蓋集體備課、聽課評課、專題研討等活動形式。
3. 培訓與發(fā)展：定期組織教師參加教學研討會、培訓課程，提升教育教學能力。
4. 資源共享：建立教學資源庫，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。
5. 評價機制：建立教研成果評價體系，對教師的'教研活動進行公正、客觀的評價。
6. 監(jiān)督與改進：設(shè)立教研管理小組，負責監(jiān)督教研制度的執(zhí)行，及時調(diào)整和完善教研策略。
教研的管理制度4
一、加強教研組基本建設(shè)
1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
2.開展教學基本功達標創(chuàng)優(yōu)活動。
3.定期進行全組教師教學工作評價。
二、指導(dǎo)教師提高有效教學能力
1.有計劃地學習有效教學的`先進經(jīng)驗。
2.開展有效教學的評比活動。
3.培養(yǎng)有效教學的典型。
三、教學質(zhì)量管理規(guī)范化
1.定期檢查單元知識達標情況。
2.定期開展期中期末質(zhì)量分析活動,提出教學改進措施。
3.學科統(tǒng)考、評比、競賽成績達普教前3名。
四、根據(jù)學科特點,增強教學德育功能
1.掌握學科知識結(jié)構(gòu)體系。
2.教學中自覺進行德育滲透。
五、落實學科學生特長培養(yǎng)工作
1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。
2.第二課堂活動正常。
教研的管理制度5
一、健全機構(gòu),學校分年級,分學科成立教研組:一至六年級語文教研組;一至六年級數(shù)學教研組;一至六年級英語教研組;音、體、美教研組;史、地教研組;自然、勞動教研組;思品教研組,每組設(shè)有一個教研組長,每次教研活動由組長主持。
二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,學校領(lǐng)導(dǎo)按學校工作計劃安排到所分管的年級及教研組參加教研活動,并做到帶頭學習教育理論,帶頭上好優(yōu)質(zhì)課,帶頭開好教學專題講座,帶頭總結(jié)教學經(jīng)驗。
三、制定計劃,各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期教學計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復(fù)習計劃。
四、活動內(nèi)容:學習大綱,學習教育理論、鉆研教材、改進教法,研究備、教、輔、改、考、析、評等活動,并對各項活動及時總結(jié)和交流。
五、活動時間:每周星期五下午進行教研活動,沒有特殊情況,嚴格按組內(nèi)教研計劃進行。
六、活動要求:
1.教研活動必須有目的`、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2.每個教師每周聽課一節(jié)。
3.每個教師根據(jù)學�？傮w的研究專題確定自己的研究專題。
4.每個教師每學期做到上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,設(shè)計一份最佳教案,寫一篇教學論文。
教研的管理制度6
一、教研組長教研活動工作制度
1、每學期開學前2周內(nèi)完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。
2、按教研計劃實施教研活動；根據(jù)教研情況及時對計劃做出修改、調(diào)整、實施。
3、每次教研活動中要做到：
�。�1）活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內(nèi)容、與教師溝通、物質(zhì)準備等。（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。
（3）活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體落實、跟進。
4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結(jié)。
5、每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導(dǎo)。 6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現(xiàn)狀，解決教研存在問題。二、教師教研工作制度
1、完成每學期的工作安排，態(tài)度認真。
2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認真的準備。
3、在每次教研活動中要做到：
�。�1）活動之前有準備：知道教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預(yù)先有準備，做到有話可說。
�。�2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。 4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；
并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。
三、會議制度
1、每月1次月工作總結(jié)會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。（書面）2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。四、教師學習制度
1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規(guī)等。 2、自學學習內(nèi)容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。
3、寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗論文等，在園內(nèi)進行交流、評比。
五、教師備課制度
1、根據(jù)幼兒園備課計劃的不斷完善和調(diào)整，以及組長針對教師備課中出現(xiàn)的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。
2、教師在認真完成備課內(nèi)容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研
組長。
3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。
六、教學實踐與觀摩制度
1、教師必須根據(jù)幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。
2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進行評析、反饋。
3、教師實踐活動是教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一以備存檔。七、園本培訓制度
1、有針對性的對教師進行業(yè)務(wù)培訓和學習，并邀請專家前來指導(dǎo)；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業(yè)務(wù)學習和技能學習任務(wù)。
2、接受培訓的教師根據(jù)需要定時定期的進行展示匯報培訓結(jié)果，并保證展示匯報質(zhì)量。
3、作為園內(nèi)的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內(nèi)組織的`各項培訓工作，并在與姐妹園開展結(jié)對的活動中，認真完成園內(nèi)所需的對外實踐展示和實踐交流活動。
八、園本研究獎懲制度
1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現(xiàn)任園長任職期間，完成本科學業(yè)的教師，可報銷學費：全額1/3。 2、在區(qū)級、市級、國家級刊物上發(fā)表交流的經(jīng)驗論文、教學活動設(shè)計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。
3、園內(nèi)大活動：實行自行申報和級組推薦相結(jié)合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內(nèi)推出計劃實施的再加5分。
4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。
5、教學評比活動：級組推薦園內(nèi)評比加10分；園內(nèi)推薦支部評比加15分；園內(nèi)推薦區(qū)里評比加20分。獲得名次：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。
6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質(zhì)加5分、10分、15分、20分。九、教研檔案管理制度
1、園內(nèi)所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。
2、學期結(jié)束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。
3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經(jīng)由園領(lǐng)導(dǎo)同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。十、教師工作考核、考評制度
1、嚴格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。
2、實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經(jīng)過考評小組的商議討論，給予答復(fù)。
3、年終考評由月考評、業(yè)務(wù)考評、年終考核三者綜合而得。
4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經(jīng)園民管會討論，給予答復(fù)。
教研的管理制度7
學校以教學為中心，教學質(zhì)量是學校的生命線。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強對教學過程的管理，而教研活動則是教學管理的重要環(huán)節(jié)。教研活動是強化教學研究的主要手段，是提高教師素質(zhì)的重要途徑，是促進學校教學質(zhì)量提高的重要保證。為了貫徹教研室文件精神，狠抓教育教學質(zhì)量，必須深入開展教學研究活動。根據(jù)我校的實際情況，特制定如下教研活動管理制度。
一、指導(dǎo)思想：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)�；�、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù)
1、認真研究黨和國家的教育方針，研究貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立學校的教學思想。不斷深化教育教學改革，創(chuàng)學內(nèi)容和教學方法。
2、制定教學計劃、教學目標，明確各學科的培養(yǎng)目標、教學要求，研究學科教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。教師要在共同討論的基礎(chǔ)上制定授課進度計劃。
3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護學生研究的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，各組每學期要組織公開課不少于2次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。
5、認真研究教育理論。研究教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務(wù)水平。
三、具體措施
1、健全機構(gòu)
學校按學科成立教研組，每個教研組設(shè)一個教研組長，教研組按授課年級每年級設(shè)一個備課組長。由教研組長主持、召集教研組的活動，教研組長對教務(wù)處負責。
2、制定計劃
各教研組長每學期組織本組教師討論制定學期科組工作計劃、教學計劃、期末復(fù)計劃。
3、舉動要求
教研舉動以教研組為單位，由校長、教務(wù)主任負責，教研組長組織具體教學研究舉動。經(jīng)由過程教研舉動達到增強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的目的。
（1）開學前各組要制定出教研舉動計劃。對本學期教學研究的目標、重點課題、舉動方法做出統(tǒng)籌安排，制定出切實可行的進度計劃。
�。�2）教研活動每周組織一次，每學期初、期末由教務(wù)處統(tǒng)一安排，其他的教研活動由教研組自行安排。
�。�3）每次教研舉動實行嚴格考勤，一般不得請假，每次教研舉動要實時、認真填寫《教研舉動記實》，如實記實舉動情況。作為檢查教研舉動工作的依據(jù)，學期結(jié)束存檔。
�。�4）教研活動必須做到有目的、有計劃、有記錄。
�。�5）每學期的聽課要求：每位教師每周至少一節(jié)，校長，教導(dǎo)主任每周不少于2節(jié)。
�。�6）教研活動必須按時參加，不得無故缺席。
4、活動內(nèi)容
研究新課標、教育理論，鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，期中和期末對本組教師的教學情況進行檢查，并對各項活動及時總結(jié)和交流。
5、活動時間
每周進行一次教研舉動，具體舉動時間由教研組統(tǒng)一安排。沒有特殊情況，不得隨意取消教研舉動，教研組長每次要做好教研舉動的出勤記實和舉動內(nèi)容記實。
6、舉動保證
結(jié)合學校獎勵條例，設(shè)定教科研工作獎，對學年度積極從事教育教學研究成果明顯者，學校給予肯定獎勵，并在學年度考核中予以優(yōu)先考慮。
四、常規(guī)教研管理
1、全體教師必需以高度的責任感和事業(yè)心，以滿腔的熱情，以主人公的態(tài)度積極的.參加教研舉動。
2、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負責組織領(lǐng)導(dǎo)本學科有關(guān)教學研究的全部工作。
3、制定計劃：學期初各教研組長組織本組教師討論制定學期教學計劃，教研計劃，培優(yōu)輔差計劃，期末復(fù)計劃等。各種計劃應(yīng)做到“五個必須有”即有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
4、講課制度
�。�1）各個教研組應(yīng)充分利用好每年的4月、10月，積極開展各組的教研活動；
每期每個教研組至少安排常規(guī)教研課四堂，鼓勵多講課，不能少講。
（2）每位任課教師應(yīng)主動承擔教研課，對于組內(nèi)安排的教研課應(yīng)積極配合，不允許推三阻四，甚至不講。
�。�3）鼓勵各位教師積極參加各類條理的培訓舉動和優(yōu)質(zhì)課大賽等舉動。對于在各類舉動中成績優(yōu)異的按學校獎勵制度考核。
5、聽課、評課制度
鼓勵教師們相互研究，共同提高。聽課、評課是學校領(lǐng)導(dǎo)實施有效教學指導(dǎo)的重要措施，是教師相互研究，共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學的重要手段，各位教師應(yīng)多向教學經(jīng)驗豐富的教師研究，多聽課。
五、校本教研管理
校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各類具體問題、教學對象為研究主體，強調(diào)度論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的晉升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略，是匡助教師多角度反思教學的舉動。
1、校本教研的基本理念
校本教研是以新課改為導(dǎo)向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施中教師面對的各類問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)度論指導(dǎo)下實踐性研究。
2、校本教研的主要形式
教研的管理制度8
（一）聽課制度
1、學校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關(guān)人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）
2、學校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
�。�2）教學過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；
要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象�？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。
4、學校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚先進，對應(yīng)付、造假者給予處理。
�。ǘ⿲ｎ}講座制度
1、學校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。
2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務(wù)及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。
3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）
4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
（三）業(yè)務(wù)學習制度
1、集體學習
�。�1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。
�。�2）要注重與當前的教改動向相結(jié)合，注重與教學實踐相結(jié)合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。
�。�3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。
2、自主學習
（1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。
�。�2）學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。
3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。
（四）學校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度
1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學實際相結(jié)合。
2、教研：學校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導(dǎo)主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)青年教師制度
1、每位學校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導(dǎo)記錄。
（六）教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。
2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。
3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。
（七）教學工作檢查制度
1、次數(shù)要求
每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務(wù)學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導(dǎo)等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領(lǐng)導(dǎo)在教學分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。
2、職責要求。
業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。
（2）有評價：每次檢查都要有分數(shù)或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。
（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。
�。ò耍┙處熂皩W校工作質(zhì)量評價要求
1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作
�。�1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。
（2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。
（3）每學期末進行階段性總結(jié)評價，每學年末進行終結(jié)性評價。各中小學要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質(zhì)量評價
�。�1）各中心校要制定《學校素質(zhì)教育綜合評價方案》。
�。�2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。
�。ň牛┙萄谢顒右�
1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務(wù)實的研究氛圍。
2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設(shè)置和管理
各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學科或年級教研組，每組選派一名學校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長，并落實學校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實有效。
4、制定切實可行的教研活動計劃
各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。
各教研組依據(jù)學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。
5、活動形式、內(nèi)容
教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學習先進的教育教學理念、經(jīng)驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應(yīng)用……
每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，
每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）
7、及時總結(jié)、交流
每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。
8、學校要根據(jù)本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質(zhì)量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）
（十）制訂學科教學計劃要求
1、學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當在開學預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期（或?qū)W年）教學計劃，開學預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導(dǎo)性。學校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進意見和措施。
2、制定學科教學計劃的基本要求
�。�1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。
�。ǎ玻⿲W科教學工作計劃主要內(nèi)容包括：學生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學科教學計劃應(yīng)注意的問題
（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標準》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學目標要求；
分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學中的實際困難和相應(yīng)的教學策略以及應(yīng)做好的準備工作等。
�。�2）確定重難點：根據(jù)學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。
�。�3）教學改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。
�。�4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼亍③`行新的教學理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的`途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。
�、隗w現(xiàn)教師的教學個性。應(yīng)充分考慮教學共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學經(jīng)驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜�(yīng)充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應(yīng)充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。
（5）培優(yōu)補差：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。
�。ㄊ唬﹤湔n要求
1、學期教學設(shè)計應(yīng)包括：
�。�1）課程標準對本期教學的要求；
（2）本學期教學計劃；
�。�3）單元教學設(shè)計（包括單元教學目標，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等）；
（4）課時教學設(shè)計。
2、課時備課要素
�。�1）備教學目標
要研讀領(lǐng)會《課程標準》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生的主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。目標是具體的可檢測的，在達標導(dǎo)學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應(yīng)用化。
�。�2）備教材
深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：
（1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；
�。�3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；
（4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當?shù)慕虒W活動予以滲透。
�。�3）備學生
備課要從學生實際出發(fā)，始終站在學生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；
�。�2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。
�。�3）預(yù)計可能出現(xiàn)的問題，做好處理預(yù)案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；
�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
（4）備重難點
從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵。
�。�5）備教法、學法
根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
倡導(dǎo)使用先進教學模式。
�。�6）備教學準備
為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應(yīng)的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。
�。�7）備教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面：
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當內(nèi)容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學內(nèi)容和重點。教學設(shè)計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。
②問題設(shè)計
問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設(shè)計中要突出引導(dǎo)的方法。
③學生獲取知識的過程
教學設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。
�、芫毩曉O(shè)計
要根據(jù)具體教學內(nèi)容、圍繞教學重難點，精心設(shè)計練習，練習的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當?shù)奶荻�，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。
（8）備板書設(shè)計
板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
�。�9）課后反思
要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。
3、備課管理要求
�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復(fù)習課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。
�。�2）教學設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。
（3）每學期教學設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。
�。�5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學情進行適當?shù)男薷�、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。
（6）備課要講究質(zhì)量。教學目標要符合課標要求，教學過程設(shè)計要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學生如何學習，突出各類練習題的設(shè)計。杜絕知識點、習題羅列式備課。
試卷講評課教學設(shè)計要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。
�。�7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。
教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式上。在教學設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學特色。
對身兼多年級、多學科教學的教師，學�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。
�。�8）加強備課的督導(dǎo)檢查。學校對教師教學設(shè)計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設(shè)計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設(shè)計的質(zhì)量進行評定，對檢查情況進行總結(jié)通報。
（十二）課堂教學要求
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復(fù)讀一遍教學設(shè)計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應(yīng)及時報告學校教導(dǎo)處。
3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。
4、教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
5、教學內(nèi)容處理得當。引導(dǎo)學生圍繞重點，理解學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體對比分析疑點，著力引導(dǎo)學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
6、教學過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭�，因材施教；要加強學法指導(dǎo)，引導(dǎo)學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應(yīng)用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。
教學過程安排合理，教學結(jié)構(gòu)嚴謹有序，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設(shè)計典型精當?shù)牧曨}，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時做出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學生高效學習。
8、高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現(xiàn)教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學生對學習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復(fù)習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學生已經(jīng)會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。
11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。
12、及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。
�。ㄊ┳鳂I(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復(fù)或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學生實際設(shè)計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
4、凡開設(shè)的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。
學科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。
作文次數(shù)要符合課程標準要求。
5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學科間的協(xié)調(diào)，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學科情況以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學生糾錯要及時復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應(yīng)提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。
8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導(dǎo)。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準將學生趕出教室。
9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。
12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結(jié)通報。
（十四）輔導(dǎo)要求
1、輔導(dǎo)要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。
2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。
3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導(dǎo)要講究效益，針對性強。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題，注意學科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導(dǎo)他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。輔導(dǎo)時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內(nèi)自學輔導(dǎo)、自習輔導(dǎo)與研究性學習輔導(dǎo)，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。
6、輔導(dǎo)要及時。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實際情況及時進行，以增強輔導(dǎo)效果。
7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導(dǎo)學生學會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。
9、重視學生規(guī)范寫字的訓練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。
10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學生在校時間內(nèi)進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案。科任教師學期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據(jù)學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導(dǎo)對象的學習動態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等），科學調(diào)整培優(yōu)補差學生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補差措施。
12、學校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查，及時總結(jié)，適時進行教學輔導(dǎo)經(jīng)驗的交流。
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1、考試命題
�。�1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標準為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。
�。�3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。
�。�4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
�。�1）根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
�。�2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
（3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
�。�4）嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。
�。�5）要加強平時教學質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。
3、考試評卷
�。�1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學生的真實學業(yè)水平。
�。�2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。
4、質(zhì)量分析
要認真做好試卷分析，總結(jié)教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調(diào)整教學方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。
5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導(dǎo)，確保每一個學生達到課程標準的要求。
6、成績反饋
學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數(shù)排座位�？刹捎眠m當?shù)男问阶寣W生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。
�。ㄊ┰u價要求
1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。
2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。
3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性
(1)評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。
(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。
4、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性
(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。
(2)評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學生積極參與評價，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。
(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務(wù)教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶芽挤肿鳛檎迟N學生類別的標簽。
5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正
(1)學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施，學校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。
(2)要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。
(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學期要對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。
(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應(yīng)準確、精練。評價等級設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。
(7)學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。
教研的管理制度9
前言
小學教研工作是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過科學的教研工作，學校教師能夠達到優(yōu)化教育資源管理、促進班級、學科、年級教育協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同育人等目的。因此，小學教研工作管理制度的制定，對于學校教育教學水平的提高和發(fā)展具有十分重要的意義。
一、教研管理的目的
小學教研管理制度是指小學教師教研工作的規(guī)范化、制度化管理，通過建立科學的工作模式和機制，從而達到提高教師教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育發(fā)展等效果。
二、教研管理的內(nèi)容
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1、學�？偛拷萄修k公室的職責：
制定學校教研計劃，安排教研組織工作；
協(xié)助教研小組開展工作，提供必要的服務(wù)和支持；
對教研活動的開展進行監(jiān)督和檢查；
向上級教育行政部門報告學校的教研情況。
2、教研組的職責：
落實學校教研計劃；
制定教研計劃和工作計劃，依照學校的要求，對學科、年級、班級的教學進行分析、研究、評估和改進；
改進教學方法、探討課堂管理和教學內(nèi)容；
對課程標準的實施和學生思想品德教育進行研究；
承擔教研活動過程中的實際操作和組織管理；
在學科、年級、班級之間進行交流和合作。
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1、教研組織月度教研活動，并結(jié)合教學實際情況，進行評估。
2、主要教研活動包括：
教學理念交流；
課程標準的解讀和研究；
教學設(shè)計、實踐的研究；
課堂管理的探討；
學生思想品德教育的研究。
3、教研組的評估目標和要求：
提高教師教育教學水平；
改進課程、教學和評價機制；
對標國家和行業(yè)標準，促進教育教學質(zhì)量的全面提升。
三、教研管理的組織和實施
（一）教研組織
學校教研辦公室負責學校教研組織工作。
每個教研組由教務(wù)主任等領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，由教研組長、學科組長、年級組長等組成，由教師自愿組成。
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1、每個教研組會定期召開教研會議。
2、具體教研小組工作流程如下：
教研組確定計劃，并由教研組長組織實施；
教研組成員編寫教學總結(jié)報告；
教研組長匯總并撰寫小結(jié)；
教研組長在組織開展小組評估、反思時，依據(jù)教師教學觀、教育情懷、教育技能、團隊精神、教育研究方面的能力，有針對性地進行評價和分析；
教研組長匯總合格報告，提出改進方案，并向?qū)W校教研辦公室匯報。
四、管理制度的監(jiān)督和評價
1、學校教研辦公室重點監(jiān)督教研管理組織和各小組的開展情況，開展抽查、檢查考評、聽取匯報等工作。
2、評價教研管理的效果，要考慮是否達到了提高教師教育教學水平、優(yōu)化教育教學資源、促進教育的發(fā)展等標準，通過評估教研活動的效果，不斷改進管理體系，提升教師的教育教學水平。
五、總結(jié)
小學教研管理工作的`成效與師資力量和管理體系密切相關(guān)。通過建立科學的管理體系，培育教師的教育教學素養(yǎng)，提升學校的教育教學水平，促進教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。各教育部門和學校應(yīng)加強教研管理的努力，依照本制度規(guī)定落實工作，創(chuàng)造更優(yōu)越的教育環(huán)境，以期為學生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的學習和成長環(huán)境。
教研的管理制度10
幼兒園教研管理制度旨在規(guī)范教育教學活動，提升教師專業(yè)能力，保障幼兒教育質(zhì)量。它主要包括以下幾個核心部分：
1. 教研目標與計劃：明確教研活動的目標，制定詳細的教研計劃。
2. 組織架構(gòu)：設(shè)定教研組的.構(gòu)成，分配各成員的職責。
3. 活動實施：規(guī)定教研活動的開展方式、頻率及參與人員。
4. 評估機制：建立對教研成果的評價標準和反饋流程。
5. 培訓與發(fā)展：規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑和培訓機會。
6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：確保制度的執(zhí)行，并設(shè)立監(jiān)督機制。
內(nèi)容概述：
1. 教研主題選擇：涵蓋課程設(shè)計、教學方法、兒童發(fā)展等多個領(lǐng)域。
2. 團隊協(xié)作：強調(diào)教師間的溝通、合作與資源共享。
3. 研究方法：包含觀察、案例分析、實驗等多種研究手段。
4. 成果應(yīng)用：鼓勵將教研成果轉(zhuǎn)化為實際教學實踐。
5. 持續(xù)改進：定期反思教研效果，提出改進建議。
6. 資源配置：合理分配教研經(jīng)費和時間資源。
教研的管理制度11
1，教研室是教學的基層業(yè)務(wù)、行政領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在學校醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下進行工作。教學工作接受臨床學院教務(wù)部指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、實施教學計劃。
2．對學生加強思想政治和醫(yī)德醫(yī)風教育，要把政治思想教育與業(yè)務(wù)教育結(jié)合起來，并把這種教育滲透到教學各個環(huán)節(jié)中去，寓德育于智育之中，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
3．教研室的主要任務(wù)是教學、醫(yī)療和科研工作，三者必須統(tǒng)籌兼顧、全面安排。
4．教研室應(yīng)有一名副主任與臨時專職脫產(chǎn)教學秘書或兼職教學秘書協(xié)助教研室正副主任具體組織教學任務(wù)與計劃的實施，教學秘書應(yīng)由講師或從事過教學工作的高年資助教擔任。
5．教研室應(yīng)合理布局教學師資力量，重點保證本科生教學。師資隊伍要相對穩(wěn)定，防止教師外流和不重視教學的現(xiàn)象。教研室應(yīng)加強對教師的管理和考核工作，教師在完成每學年或?qū)W期的教學任務(wù)后，應(yīng)做好自我述職與鑒定，接受教學主管部門的考核與考評，結(jié)果直接與教師晉級、晉升及獎金掛鉤。
6．教研室在接到上級下達教學任務(wù)后，應(yīng)在開課前一個月做好教學組織、準備工作，并及時將教學計劃與教學周歷報送教務(wù)部審定。
7．教研室應(yīng)加強教學儀器、設(shè)備和各類教具的管理，凡教研室的教學儀器、設(shè)備、幻燈片、掛圖、教學模型、教學電視片及課件等教具均應(yīng)指派專人保管，嚴格管理，任何教師不得將其視為個人財產(chǎn)。各教研室教學儀器、設(shè)備的添置原則上每年度審核一次，由教務(wù)部主任和主管院長審批。
8．教研室應(yīng)建立完整的教學檔案，并有專人管理。
9．根據(jù)教研室教學任務(wù)大小，酌情設(shè)教輔人員，各教輔人員應(yīng)積極協(xié)助教學秘書及教師完成教學任務(wù)，負責管理好教學資料、教具并作好開課前的各項準備工作。
一、教研室是我部教學、科研的基層單位和支柱，部領(lǐng)導(dǎo)班子必須高度重視教研室的工作，并予以一切必要的支持。馬列部主任對教研室工作進行全盤規(guī)劃，各教研室主任具體領(lǐng)導(dǎo)個教研室工作。
二、教研室主任可由該學科全體教師公選、或由系黨政聯(lián)席會議決定聘任。教研室主任由在本學科教學效果反映良好、科研成果突出、有一定組織能力和聲譽的高職稱教師擔任，必要時可由部領(lǐng)導(dǎo)干部兼任。教研室主任參加以教學科研為專題的部務(wù)會議，共商本部建設(shè)發(fā)展大計。
三、教研室主任負責召集并主持本教研室工作會議，初審本學科老師所出的.試卷、本學科教材的預(yù)訂方案、教師的課題申報計劃、教師參加技術(shù)職務(wù)評定的申請等等。
四、教研室主任每學期必須聽本教研室教師的課1次以上，課后向任課教師反饋，并有詳細聽課記錄，。
五、教研室主任按學院有關(guān)規(guī)定享受津貼和減免工作量待遇。
六、教研室的日常工作內(nèi)容為：
1、初步確定本學科教學改革、發(fā)展規(guī)劃、教學內(nèi)容、選擇教材、自編教材、講義等事項。
2、對本學科擬吸收的師資進行初議，擬定本學科青年教師進修、培訓計劃。督促檢查本專業(yè)學科“老帶新”落實情況。
3、督促、檢查本學科教師教學、科研情況，并及時向部領(lǐng)導(dǎo)班子和教師本人反饋。
4、總結(jié)教學、科研經(jīng)驗和不足，提出整改措施。
5、初選并推薦教學科研先進人員。
6、主辦本學科學術(shù)講座并預(yù)審講座提綱或講稿。
7、提出本專業(yè)學科需要添置的設(shè)備和硬件設(shè)施建設(shè)計劃。
8、提出教學、學術(shù)交流的計劃并執(zhí)行之。
教研的管理制度12
一、教學常規(guī)管理
低年級組長：閆建明高年級組長：吳海靜
1.按時上交計劃、總結(jié)：教研組長每期開學第二周內(nèi)交教研組計劃，學期結(jié)束前一周交總結(jié)；本組教師每期第一周內(nèi)以教研組為單位交教學計劃，學期結(jié)束前一周交總結(jié)。
2.定期開展教研活動：每月開展兩次教研活動，時間、地點、參加人員基本固定；每周開展一次備課組活動，活動內(nèi)容可為業(yè)務(wù)學習、專題講座、集體備課等，大型活動須上報教導(dǎo)處或校長室，并上報計劃。
3.積極參加教學檢查：每月一次的教學檢查，由教研組長收集本組教師的備課本、聽課本、作業(yè)等，初查后交教導(dǎo)處，接受學校統(tǒng)一檢查。
4.認真組織公開課、競賽課等活動：每位教師每學年至少上一堂組內(nèi)研討課，研討課的安排統(tǒng)一上報計劃。校、市、教學競賽課要積極報名參加，教研組應(yīng)發(fā)揮集體智慧，精心備課，力爭在競賽中取得優(yōu)異的成績。
5.積極參與課程改革：每位教師每期必須參與一個課題的研究，必須做到有計劃、有過程記錄、并有階段性總結(jié)。
二、教研常規(guī)管理
1.認真組織教育理論學習，不斷提高教師的教育理論水平。
2.大力開展課題研究，教研組長必須督促本組教師承擔至少一個教育科研課題。
3.組織教師積極參加業(yè)務(wù)學習，組織教師進行業(yè)務(wù)交流并推薦優(yōu)秀者向全校教師介紹經(jīng)驗。
4.指導(dǎo)、督促教師撰寫論文和自制課件，組織教學論文和自制課件的交流與推薦。
5.配合學校做好本組的各級骨干教師的.管理工作，督促各級骨干教師完成各項任務(wù)，為各級骨干教師開展工作提供必要的條件。
6.加強青年教師的培養(yǎng)，落實培養(yǎng)青年教師的導(dǎo)師工程制度，搞好對青年教師的傳幫帶工作。
三、教學、教研業(yè)績
1.在學校和上級教育行政部門和教研部門舉辦的教學競賽、說課比賽、論文評比、課件制作等各類業(yè)務(wù)競賽和評優(yōu)活動中，能取得較好成績。
3.承擔課題研究并取得研究成果，且研究成果在各級教育科研成果評比中能夠獲獎。
4.力爭每年能在各級各類刊物上發(fā)表一定數(shù)量的論文。
5.學校將從教學常規(guī)管理、教研常規(guī)管理和教學、教研業(yè)績?nèi)齻�方面對教研組進行考核，每學期考核一次，評選出先進教研組，由學校提出表彰和獎勵。
教研的管理制度13
一、校本教研指導(dǎo)思想
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，推進新課程實驗。
切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務(wù)部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研工作目標
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。
2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓工作，加強隊伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的'能力，適應(yīng)教學改革與課程改革需要。
4、了解國內(nèi)外教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力，在當?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。
5、通過學習、借鑒、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數(shù)學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學校的教育教學水平。
7、解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。
8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——設(shè)計——實踐——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自己制定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校內(nèi)外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。
小學教研管理制度 篇為了加強教學管理，提高教師教學業(yè)務(wù)水平，提高學校教育教學質(zhì)量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節(jié)，單人班級教師不少于3節(jié)，少聽一節(jié)扣1分或照績效考核執(zhí)行。請各位教師要端正態(tài)度，本著相互學習的態(tài)度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的目的。
3、每學期備課，班主任把班導(dǎo)工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應(yīng)積極撰寫優(yōu)秀教案，每學期應(yīng)向?qū)W校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語認真規(guī)范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應(yīng)積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學期向?qū)W校交一篇總結(jié)或論文。缺交年底績效考核扣3分。
教研的管理制度14
教研組是小學教學研究的組織，其主要任務(wù)是組織教師進行教學研究工作，以提高教育教學質(zhì)量。但從農(nóng)村小學教育的實踐看，教研組往往比較重視抓教學常規(guī)工作，沒有把教研組工作的重點放在教學研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風”、學校的“校風”、學生的“學風”，直接影響到學�？傮w教改的進程，影響到學校的辦學水平和發(fā)展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農(nóng)村小學教育管理中不可忽視的重要方面。
教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學評估、教學常規(guī)研究、教育科學研究等，是提高教師教學業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量的重要途徑。對教研活動中重要的理論問題，要借助集體的力量，進行高層次研究即教育科學研究，如實驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進學校教育教學改革的深入和辦學水平的提高發(fā)揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著手。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境
學校教研工作是由教師、教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、教研方法和教研環(huán)境等因素構(gòu)成的整體，是一個動態(tài)的系統(tǒng)。教師是這個系統(tǒng)運行的動力，而教師從事教研的積極性和主動性受制于農(nóng)村小學的教研環(huán)境，因此，創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境是教研組教研工作順利開展的前提。
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注是保證教研活動順利進行的條件之一。這主要表現(xiàn)在：重視計劃的制定，落實和評價，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質(zhì)條件和內(nèi)外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實到位。
2.保證必要的物質(zhì)條件。學校必須為教研提供一定的理論學習資料和教學參考書刊，為教師學習先進的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應(yīng)保證一定的教研活動（如下小學調(diào)研等）和課題研究經(jīng)費。
3.營造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關(guān)的。教師的`科研意識和科研的自覺性直接影響教研組教研活動的開展。因此要不斷宣傳開展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發(fā)展歷史、自身規(guī)律、辦學目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺性和主動性。
二、規(guī)范和完善教研工作
在小學培養(yǎng)目標、課程計劃或?qū)W科教學大綱的指導(dǎo)下，依據(jù)教學經(jīng)驗，通過教育調(diào)查，運用教學理論去尋找、分析、解決教學過程中的一些必須解決的問題，掌握教育規(guī)律，進一步指導(dǎo)教學實踐，優(yōu)化教學過程。這是教研活動的基本流程。在教學管理中要重視以下幾個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。
1.制定教研計劃。開展教研活動，首先要明白研究的主體、內(nèi)容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問題思考結(jié)果的外化、物化的標志，又是保證教研活動操作規(guī)范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內(nèi)容“實”、“小”、“新”，“實”就是從教學實際要求中提出問題；“小”就是從教學整體出發(fā)，著手解決一個個具體問題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學實際問題。
2.實施教學研究。要從理論研究和實踐操作去探索教育教學的規(guī)律。
3.組織觀摩教學。組織觀摩教學，發(fā)動全組教師研討本專題實行情況，提出修改意見，彌補不足，促進研究更加深入。這在有些教研活動中是十分重要的一環(huán)。
4.總結(jié)經(jīng)驗。對實施教學研討和組織觀摩教學取得的經(jīng)驗進行總結(jié)，撰寫論文或體會文章，把成果進行推廣。
三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識
教研活動的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質(zhì)是獲得教研成功的前提。教學常規(guī)的研究、教研成果的推廣要在學校范圍內(nèi)進行，那就需要更多的教師具有較強的教學研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質(zhì)有關(guān)。學�？赏ㄟ^教研成果評選、專家指導(dǎo)、師徒帶教、組織教研組到兄弟學校考察取經(jīng)等形式對教師進行培養(yǎng)，提高教師的教研能力。
為了提高教研組工作的效率，進一步調(diào)動教研組的主動性和積極性，讓更多的教師關(guān)心、參與，促進教研組工作的提高，可把教研組教研活動的成果展示出來。形式可以是：觀摩課——把教研所得通過課堂教學直觀地顯示；講座——教研組長主講某次教研活動開展情況、成功之處；論文報告會及評獎——交流教師及教研組撰寫的論文，并進行評比；把教師在各種報刊上發(fā)表的文章張榜公布。要把教研成果及時應(yīng)用于教育教學工作中，從而提高學校辦學水平。
教研的管理制度15
教研管理制度對于教育機構(gòu)至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在：
1.提升教學質(zhì)量：通過系統(tǒng)的教研活動，可以不斷優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。
2.促進教師成長：良好的教研環(huán)境能激發(fā)教師的`專業(yè)熱情，推動其個人發(fā)展。
3.保證教育公平：通過統(tǒng)一的教學標準和質(zhì)量監(jiān)控，確保所有學生接受到優(yōu)質(zhì)教育。
4.增強教育競爭力：持續(xù)的教研創(chuàng)新有助于教育機構(gòu)保持領(lǐng)先地位，吸引優(yōu)秀師生。
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