教師培訓制度(匯編15篇)

　　在快速變化和不斷變革的今天，很多地方都會使用到制度，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編整理的教師培訓制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓制度1

　　為加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)，落實20xx年上級培訓方案，扎實搞好校本培訓工作，確保每位教師學有所獲、學有所得，使各項活動收到實效、特制定校本培訓管理制度如下：

　　1、培訓期間，建立簽到冊，提前10分鐘簽到，按照中心校要求準時參加學習，做到不遲到，不早退，不無故缺席。

　　2、因事因病需請假，必須有請假條，請假一天及以上由中心校主抓副職批準，不履行請假手續(xù)或超假者一律作否則按曠課處理。

　　3、培訓期間，認真記錄，做好筆記，每天記錄筆記不少于800字，要向?qū)W校交一篇學習心得體會或教育教學工作反思，要求不低于300字，手寫，不準打印。

　　4、培訓期間，不隨便講話，保持培訓秩序。

　　5、學習期間，保持培訓場地清潔衛(wèi)生。

　　6、要求培訓結(jié)束后向?qū)W校交一篇不少于1000字的學習心得或教育教學工作反思，并存檔。

　　7、校本培訓期間按照中心校培訓考核制度要求。

教師培訓制度2

　　一、 指導思想

　　為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業(yè)道德建設，提高全體教師的教育教學水平，搞好教育教學改革，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育,建設一支適應教育改革和發(fā)展需要的、人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我市師資隊伍建設逐步走上規(guī)范化、制度化的'軌道。特制定如下規(guī)定。

　　二、 培訓保障措施

　　1、學校成立教師培訓領(lǐng)導小組，由副校長直接領(lǐng)導，提供有力的保障。

　　2、學校領(lǐng)導多關(guān)注教師培訓情況

　　3、創(chuàng)造條件，請教育專家來校講座，開闊思路，提高水平。

　　4、制定符合實際的政策，鼓勵教師利用業(yè)余或工作時間進修。

　　5、學校負責制定本校教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃，建立管理制度，建立教師繼續(xù)教育培訓業(yè)務檔案，合理安排教師課務，保證教師培訓時間，安排教師培訓經(jīng)費，落實本校教師繼續(xù)教育培訓與教師業(yè)務考核和評聘教師專業(yè)技術(shù)職務掛鉤政策等。

　　三、 培訓內(nèi)容及對象

　　1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師，學校根據(jù)上級規(guī)定提供條件，有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。

　　2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結(jié)合”的原則，即業(yè)余、自學、短訓為主，培訓與教科研相結(jié)合，分散自學與集中面授相結(jié)合，校本培訓與基地培訓相結(jié)合，傳統(tǒng)的課堂面授與現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播相結(jié)合。發(fā)動廣大教師參與。保護和激發(fā)教師積極性，引導教師在教學中研究，在研究中教學。著重培養(yǎng)本校的中青年骨干教師隊伍，積極開展校本師訓，使每位教師定期都得到培訓，定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業(yè)相關(guān)的培訓，積極開展教育教學科研，撰寫論文。

　　3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調(diào)入教師進行理論培訓和業(yè)務培訓。實行一幫一，一帶一（即每位骨干教師帶一名新教師，即師徒帶教形式，）新教師上公開課、研究課，通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式，迅速提高新教師的教育教學水平。

　　三 、 培訓原則

　　1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規(guī)劃》，針對不同層次，不同類型的教師提出了不同的培訓方案，以促進不同層次的教師均能取得明顯發(fā)展。

　　2、培訓目標注重多元化。我校根據(jù)具體對象的不同特長，制訂出各有側(cè)重的培訓方案，促使每一位教師健康、持續(xù)地向最合理的方向發(fā)展。

　　3、過程管理注重科學性。

　　4、評價機制注重發(fā)展性。

　　5、激勵平臺注重廣泛性，不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。

　　四、培訓教師學習要求

　　1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業(yè)務培訓。

　　2、鼓勵教工在搞好教學工作的前提下，積極參加培訓，堅持在崗進修。

　　3、學校接上級通知后，統(tǒng)籌安排，指定相關(guān)教師參加培訓，教務處做好教師培訓的相關(guān)工作。

　　4、被指定教師原則上要服從學校安排，并安排好課務，方可離校參加有關(guān)培訓。

　　5、在培訓期間，要認真學習，領(lǐng)會精神，不缺席、不遲到并做好培訓記錄。

　　6、培訓結(jié)束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教導處檢查備案后，方可報銷有關(guān)費用。

　　7、教研組要安排有關(guān)培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關(guān)信息。

　　8、培訓所需費用除個別特殊情況外，原則上由個人預先承擔，待培訓結(jié)束履行好前述手續(xù)后報銷有關(guān)費用。具體培訓費用按照上級規(guī)定執(zhí)行。

教師培訓制度3

　　教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好學校人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。

　　一、全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規(guī)章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。

　　二、學校內(nèi)部教師人事調(diào)整，由學校領(lǐng)導班子成員根據(jù)教師的專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，人事調(diào)配實行一次性討論，一經(jīng)討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調(diào)整的.要經(jīng)過學校領(lǐng)導班子集體討論決定。

　　三、每學期對教師的各方面表現(xiàn)進行一次業(yè)績考評，考評結(jié)果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結(jié)果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據(jù)。

　　四、實行教師聘任制，學校根據(jù)教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結(jié)果，由校領(lǐng)導班子根據(jù)學校和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協(xié)議。

　　五、全體教師必須從大局出發(fā)，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在學年度業(yè)績考評“思想表現(xiàn)”和“工作態(tài)度”中扣分。

　　六、建立教師工作考核檔案，健全教師業(yè)務檢查評比制度，學校領(lǐng)導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學期由學校考評小組作出公平的評價。

　　七、各教師要認真學習教育法律法規(guī)各學校的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。

教師培訓制度4

　　一、新進教師必須參與崗前培訓（包括實習兩周以上、幼兒園信息培訓），了解幼兒園各項工作要求。教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學特長。

　　二、工全體教師要積極利用業(yè)余時間進修或?qū)W習，注重理論與實踐的反思和指導作用。積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習，注重理論與實踐的反思和指導作用。

　　三、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓，切實提高保教質(zhì)量。

　　四、根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展需求，定期開展各類專項培訓。堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，并根據(jù)需要有計劃地選送教師外出學習。

　　五、每學年保證每一位教師有一次以上外出學習培訓的機會。通過提供外出學習培訓機會獎勵對幼兒園有突出貢獻的教師。

　　六、教師外出學習培訓后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學習成果。

　　七、堅持業(yè)務學習制度，有計劃地安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的`信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。

　　八、針對教師的不同需求，分別進行骨干教師、經(jīng)驗型教師、新教師的定向培訓。

　　九、每學期進行一次業(yè)務素質(zhì)與能力的競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。

　　十、骨干教師帶頭進行教育科研，帶動幼兒園課題研究的有效開展。

教師培訓制度5

　　學校教育教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵因素在于教師思想、業(yè)務素質(zhì)的高低。為了達到全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育，面向全體學生，促進學生全面和諧發(fā)展，能充分體現(xiàn)新課程改革理念的目的`，使學校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定培訓制度：

　　一、加強師德師風培訓。認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、商洛市教師十不準、商南縣教師的六條禁令，每學年上交兩篇以上的師德師風學習心得體會，并將其納入學年度考核之中。

　　二、強化業(yè)務理論學習。認真學習相關(guān)的教育教學文件，用教育教學理論武裝頭腦，提高自身素質(zhì)。

　　三、教導處每月要對教師集中進行一次業(yè)務培訓，要對培訓內(nèi)容、培訓過程與方法進行詳細記錄，教師也要認真做好筆記，學校每月常規(guī)檢查時要進行詳細檢查，并將檢查結(jié)果納入教師量化考核之中。

　　四、教師還要將每月的教學反思寫在業(yè)務學習筆記上，不得低于800字，要有針對性。

教師培訓制度6

　　一、師資培訓

　　課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進課程改革實驗，堅持“以理念為先導，不斷學習不斷提高”的原則，特制定以下細則：

　　培訓要求：教學行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。除上級安排的各種培訓，同時進行校級培訓。

　　培訓內(nèi)容：①新課程標準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新課程與課堂教學評價；④新課程學習方式、教學方式的變革；⑤《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《參與式教學活動的設計與實踐》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》等。

　　培訓形式：專題講座、播放光盤、教研組學習、討論、座談等。

　　培訓課時：師均接受校級培訓每學期10課時以上。

　　培訓單位：教務處負責組織各種通識培訓、各教研組負責與學科相關(guān)的培訓。

　　二、教學研討

　　教師教學理念的真實體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。

　　1、集體備課。重點探索教材教法，新課程教學設計。

　　2、公開教學。上實驗課、公開課、對比課。重點探究新課程的課堂教學實施、新理念在課堂中的體現(xiàn)。

　　3、專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變。以及新課程課堂教學的評價機制。

　　4、教學活動評比。開展優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計等評比活動，重點探索優(yōu)質(zhì)高效的新課程課堂教學，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。

　　三、制度管理

　　加強管理是課程改革順利推進的關(guān)鍵。學校在管理和指導課程改革實驗中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。

　　1、例會制度。課改領(lǐng)導小組具體負責課改實驗的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實施。每兩周召開教研工作會議，研討課堂教學中出現(xiàn)的問題；認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。

　　2、研討制度。要建立以校為本的教師教研制度，教師每周集體備課一次，每周向各課題組提出一個值得探討的問題，每周或每單元至少寫一篇教后感，每周要有一個教師作為主題發(fā)言進行教學研討，每位老師每學期至少上一節(jié)新課程研討課，每學期進行一次教學總結(jié)交流。

　　3、家校聯(lián)系制度。開辦課程改革實驗家長培訓班，學校在每月基礎知識大比拼后組織一次家長座談會，及時了解家長對學校實施課改的意見和建議。

　　4、培訓制度。教研組每月組織1－2次專題性學習。形成不斷培訓，不斷提高的良性循環(huán)。

　　5、評比獎勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學設計等。對新課程實驗中成績突出的單位和個人給予獎勵。并將優(yōu)秀課程改革、教育創(chuàng)新主題的論文匯編，從匯編中選出優(yōu)秀作品參加市、地交流。

　　四、課題研究

　　課程改革是一項十分復雜的過程，必須以教育科研為導向，深入課題研究。學期應以基礎教育課程改革為重點，結(jié)合學校實際進行課題研究。加強已批準立項的課題研究與管理，本年度承擔縣級課題三個：張鳳梅老師的課題《在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習的能力研究》，吳榮老師的課題《閱讀教學中加強朗讀能力的.培養(yǎng)》,文菊老師的課題《小學數(shù)學教學中讀、說、做的實踐研究》。通過課題研究，對于教師而言，要求教師們能自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　五、評價考核

　　評價在課程改革中起著導向作用，它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　1、學生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。通過學生小組間的合作與競爭、小組積分、班級積分、學生訪談等多種方法。把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等）相結(jié)合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，以好的一次作為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。

　　2、教師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異；注重專業(yè)和個性發(fā)展。

　　六、各部門職責

　　為確保我校課程改革的順利推進，學校內(nèi)各部門要明確職責，協(xié)同作戰(zhàn)。部門職責分工如下。

　　教務處：負責學校課程改革實驗的組織實施、研究、目標成果形成，組織協(xié)調(diào)相關(guān)集中性活動、教師培訓工作。組織學校課程實施的執(zhí)行和評估等工作。

　　政教處：負責學校課程改革期間對班級、學生的日常管理工作，組織建立關(guān)注學生發(fā)展性的多維評價體系。負責學校課程改革實驗的對內(nèi)、對外宣傳，通過各種媒體宣傳我校課改成績和經(jīng)驗。

　　各教研組：負責制訂各學科課改實驗計劃，研究、開發(fā)出具有綜合性、開放性和有針對性的學科課題或內(nèi)容，定期開展教研活動，每月至少舉行1－2次與新課程相關(guān)的學習活動。組織好各組教師的聽評課活動，并做到課前有具體備課，課后有集中評議。

教師培訓制度7

　　為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立三河鎮(zhèn)中心學校教師良好的師表形象，為了規(guī)范學校教師外出學習、培訓管理完善相關(guān)制度維護教師研訓機會的公正與公平做到有序、有效培養(yǎng)教師特制定教師外學習、培訓及匯報制度。

　　一、教師外出學習、培訓的原則

　　學校根據(jù)實際情況有計劃派出教師參加各類學習、研討、培訓。派出培訓、參賽、參會或?qū)W習的教師，由學校依據(jù)肥西縣教體局有關(guān)規(guī)定或經(jīng)學校批準后方可參加。

　　二、教師外出培訓、學習的有關(guān)程序

　　1．通知：由肥西縣教體局負責培訓學習的部門將有關(guān)文件下發(fā)學校，學校按照文件要求通知培訓人員，人員未定的培訓由分管校長和教導處協(xié)同推薦。

　　2．推薦：外派培訓人員的選拔應根據(jù)培訓內(nèi)容與教師的專業(yè)特點綜合考慮，遵循教師以學科教研組、備課組為單位輪流外出的原則。參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則，保證讓絕大多數(shù)教師有外出培訓學習的`機會，推薦學習人員要明確外出培訓學習的目標和方向，要堅持為學校發(fā)展、為教師發(fā)展服務的原則。

　　3．審批和請假：教師外出學習、培訓，由個人先向教導處領(lǐng)取《教師外出學習、培訓登記憑證》填寫相關(guān)內(nèi)容并自行按學校有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好外出期間的教學和工作崗位事宜。若因外出學習，本人沒有安排好工作，導致的一切教學影響，由本人負責。

　　4.備案：學校對于外出參加各級培訓學習的教師，由教導處進行登記，做到教師外出培訓有據(jù)可查，總務處要對相關(guān)的費用進行認真復印和登記。

　　三、外出培訓、學習返校后的有關(guān)工作

　　1.凡外出學習、培訓歸來的教師，返校后必須在一周內(nèi)將學習情況向教導處進行口頭匯報、對相關(guān)學科或部門提出可行性建議，并上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和書面總結(jié)報告或心得體會等書面材料到教導處登記備案。

　　2.教導處要對教師的學習報告進行審閱、存檔，并根據(jù)《教師外出學習、培訓登記憑證》和相關(guān)培訓學時證明登記教師培訓學時。 3.教導處安排合適時間通過在教研組或?qū)W校匯報交流中上匯報課、做業(yè)務講座等形式，向校內(nèi)其他教師傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息，使全體教師了解新動態(tài)。

　　4.外出學習、培訓費用在上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和學習報告后，才能按照財務規(guī)定予以報銷。

　　四、外出人員注意事項

　　1.外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損于學校名譽的行為。

　　2.外出學習人員以提升專業(yè)素養(yǎng)為目標，必須嚴格遵守學習紀律和要求，不得中途或提前離開。

　　3.外出學習時應認真做好學習筆記，多與外地教師交流，掌握最新信息，要積極參與交流活動，發(fā)表自己的見解，最大限度的提高學習效果。

　　4.學習活動結(jié)束后要立即返校，不得延長時間，耽誤工作。凡不按時返回，經(jīng)核查，將按曠工處理。

　　5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全，確保學習期間平安。

教師培訓制度8

　　一、指導思想

　　全面提升教師的綜合素質(zhì)，提高教學質(zhì)量和水平，建設一支觀念新、素質(zhì)高、能力強、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍，真正實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　二、培訓原則

　　1、校外培訓與校內(nèi)培訓相結(jié)合。

　　2、集中培訓與自學相結(jié)合。

　　3、專題輔導與研討交流相結(jié)合。

　　4、理論學習與實際應用相結(jié)合的原則。

　　三、培訓范圍

　　寶雞市相家莊中學全體教師。

　　四、培訓制度

　　1、校內(nèi)培訓

　　全體教師必須準時參加學校和各教研組組織的各類教學培訓活動（聘請校外專家來校指導、講座和內(nèi)部培訓），并認真作好培訓學習記錄。任何教師不得無故缺席，如有特殊情況，必須經(jīng)培訓主管領(lǐng)導同意，否則作缺勤處理。

　　2、校外培訓

　　1）外出學習、培訓根據(jù)上級有關(guān)部門的通知，由教導處統(tǒng)一安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

　　2）優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力強的積極參與學校各項教研活動的.教師參加。

　　3）外出學習、培訓教師學習結(jié)束后應及時將學習情況進行匯報。通過上模仿課、匯報課、材料匯報等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下：

　　凡參加學習的教師，回學校后必須將匯報材料上交教導處存檔，每位聽課的教師必須上一節(jié)模仿課或匯報課。

　　4）外出學習、培訓教師必須遵守培訓活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。

　　5）外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

　　6）外出學習、培訓教師的相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案。

　　7）外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

　　8）外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記表后出示單據(jù)，由教導處主管領(lǐng)導證明、校長簽字，期末統(tǒng)一到學校會計室報銷。

　　9）學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應在學校組織前提前上報教務處，以便應急調(diào)整，否則以曠課處理。

教師培訓制度9

　　為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，根據(jù)省、市關(guān)于教師校本培訓的有關(guān)精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書館、閱覽室或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自培自練;同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內(nèi)容包括：

　　2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣 。

　　3、校本教研培訓制度：教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究 。

　　4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

　　5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據(jù)教師參加培訓的數(shù)量和質(zhì)量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規(guī)范性學分登記辦法申請相應的.學分。

　　6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度;一切為了學生態(tài)度;團隊合作態(tài)度;勤于研習態(tài)度;善于反思態(tài)度;合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

　　7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

教師培訓制度10

　　1.認真落實教師專業(yè)發(fā)展培訓，積極貫徹“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理、按需施訓、注重實效”的原則，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的`高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。突出教師培訓的自主選擇性，保障教師專業(yè)發(fā)展培訓有效進行。

　　2.學校教師專業(yè)發(fā)展培訓實行學時制，實施每5年為一周期、累計不少于360學時的培訓，教師周期內(nèi)每年參加自主選課培訓時間不低于48學時，教師周期內(nèi)至少參加一次90學時集中培訓。

　　3.教師在浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓網(wǎng)絡平臺的用戶名為：姓名的開頭字母斗身份證后六位，密碼是：身份證后六位。

　　4.見習期教師參加新教師崗前培訓必須達到180學時，但不計入5年周期。見習期教師在見習期滿后才可以在教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡平臺登陸選課。

　　5.教師根據(jù)網(wǎng)絡平臺規(guī)定的時間，每學期進行一次網(wǎng)絡自主選課，經(jīng)學校審核通過后可以參加指定項目培訓。90學時的集中培訓由學校統(tǒng)一規(guī)劃。

　　6.教師自覺查詢江干教育網(wǎng)培訓通知，認真參加培訓，完成培訓作業(yè)和考核，整個培訓結(jié)束后，在項目結(jié)束時間后三天內(nèi)及時完成評價。

教師培訓制度11

　　為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，讓更多教師分享外出學習培訓的成果，擴大培訓覆蓋面。深入落實“走出去、請進來”，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓管理，使全體教師能按照學校制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象特制定教師外出學習、培訓匯報制度：

　　1、教師外出學習、培訓由學校根據(jù)上級主管部門的通知、文件，經(jīng)學校領(lǐng)導批示后由校長室統(tǒng)籌安排，教師接到校培訓通知后，先到教導處外出學習通知，并領(lǐng)取《教師外出學習情況匯報表》，在學習結(jié)束后及時將學習的經(jīng)驗、心得以書面形式形成總結(jié)，有課堂教學的則要進行翻版課。

　　2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力強的，積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。

　　3、外出教師所任課程一般由自己與相關(guān)年級的教師協(xié)商調(diào)課。有各類值班安排的教師、班主任外出學習、培訓，原則上由政教處進行人員調(diào)整。

　　4、外出教師，及時向教導處匯報活動情況，返校后上交《外出學習匯報表》或總結(jié)體會，教導處以此作為教師是否認真學習的考察依據(jù)之一。凡參加省、市級聽課學習、評優(yōu)課的.教師，必須上交一份參加活動的書面材料，應在一周內(nèi)（具體時間由匯報人與教研組組長協(xié)調(diào)安排）經(jīng)教導處批準，上一節(jié)匯報課或向全組教師作出學習匯報講座（幾位老師同時參加同一活動，可一位老師上課，一位老師舉辦講座），傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞教育教學最新信息、使廣大教師了解教育教學最新動態(tài)，并把培訓材料發(fā)布在學校的網(wǎng)站上。年級全體學科教師共同參與的學習、培訓，返校后集體備課時應進行討論交流，并留有詳細專項記錄。

　　5、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。

　　6、外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工，否則按學校有關(guān)制度進行處理。

　　7、外出教師必須認真記錄上級領(lǐng)導所作的指示或通知，領(lǐng)取并妥善保管好下發(fā)的資料（含相關(guān)書籍和光盤），回校后及時傳達并轉(zhuǎn)交資料，不得貽誤，如購買的資料必須及時履行登記報銷手續(xù)。

　　8、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，處處為人師表，樹立棋山中心初中教師良好形象。

　　9、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。

　　10、學校安排教師外出學習、培訓后，如有特殊情況教師不能按時參加活動，應在活動組織前盡早上報教導處，以便及時調(diào)整，否則以曠工曠課并處。

教師培訓制度12

　　隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質(zhì)已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。為轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩(wěn)步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質(zhì)教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。

　　一、加強領(lǐng)導、注重宣傳

　　1、成立以校長為組長的“校本培訓領(lǐng)導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作

　　2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)資料。

　　3、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施

　　（一）努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”

　　意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

　�。�1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；

　　課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。

　�。�2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內(nèi)容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。

　　（3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

　�。�4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關(guān)注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；

　　既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。

　�。�5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；

　　尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。

　�。ǘ�）認真開展活動，落實各項措施

　　1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎性的學習能力。

　　2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。

　　3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平時的.分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務能力。

　　4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

　　5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

　　三、培訓要求

　�。�1）強化理論學習。

　　貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

　�。�2）強化能力訓練。

　　能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

　　（3）突出崗位競爭。

　　根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。

　　四、抓好全面考核，落實獎懲

　　根據(jù)教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統(tǒng)計考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。

教師培訓制度13

　　為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學習活動達到學有所獲，學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理，使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習，樹立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學習、培訓及匯報制度：

　　1、外出學習、培訓根據(jù)上級有關(guān)部門的通知，由學校分管領(lǐng)導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

　　2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力強的，積極參與學校各項教研活動的`中青年教師參加。

　　3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級、學科的教師協(xié)商調(diào)課，一天內(nèi)由本人安排課時，上報教務處登記；一天以上由學校安排代課。

　　4、各級學會或者協(xié)會通知會員參加的相關(guān)業(yè)務活動，視具體情況，經(jīng)分管領(lǐng)導同意后方可參加，課程按外出學習規(guī)定執(zhí)行；學校沒有同意的，按曠課處理。

　　5、外出學習、培訓教師學習結(jié)束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報），并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報課。凡參加千課萬人聽課的教師，必須上交教師外出學習培訓登記表，同時上一節(jié)匯報課，出差報銷上限控制在1300元以內(nèi)。

　　6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，作好筆記，并積極參加與交流討論。

　　7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

　　8、外出學習、培訓教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學校同意，為學校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷。

　　9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

　　10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記表后，由教務處主管領(lǐng)導證明、校長簽字，到總務處報銷。

　　11、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教導處，以便應急調(diào)整，否則以曠課處理。

教師培訓制度14

　　一、指導思想和原則

　　依據(jù)“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

　　二、對象及范圍

　　重點培養(yǎng)在教學實際中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業(yè)務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

　　1、每位在職人員須積極參加師培工作的有關(guān)的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

　　2、對校內(nèi)組織的業(yè)務學習，基本功訓練，現(xiàn)代信息技術(shù)培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。

　　3、為骨干教師培訓創(chuàng)造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優(yōu)秀學員。

　　4、校內(nèi)將結(jié)合上級工作安排及校內(nèi)工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當?shù)莫剟睿?/p>

　　5、對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

　　三、骨干教師培訓制度

　　1、骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年

　　教師如何寫教學設計，如何上課。

　　2、骨干教師要經(jīng)常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。

　　3、骨干教師要帶1——2名青年教師，每學期要給青年教師做示范課，青年教師要做匯報。

　　4、骨干教師要每學期寫一本優(yōu)秀教案，一篇高水平的科研論文，一篇課后反思，青年教師要寫出一份優(yōu)秀教案，一篇科研論文，一篇課后反思材料。

　　四、青年教師培訓制度

　　1、學校成立青年教師培訓領(lǐng)導小組，教導處制定并實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。

　　2、青年教師的教案必須認真規(guī)范。新教師備課必須寫詳案。

　　3、每學期青年教師都要開一節(jié)以上的公開課。

　　4、青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。

　　5、青年教師均須擔任班主任。

　　6、每學年末，青年教師都要做一次書面總結(jié)進行交流。

　　7、經(jīng)考查，素質(zhì)好、有培養(yǎng)前途的青年教師，將作為南華初級中學名師榜的推薦人或候選人。

　　8、任教三年之后，業(yè)務水平高、工作成績顯著、并做出突出貢獻的`教

　　師，可以入選學校骨干教師榜。

　　五、制度保障

　　1、全體教師要配合有關(guān)部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業(yè)培訓中，培訓人員的選拔應根據(jù)培訓內(nèi)容與教師的專業(yè)特點綜合考慮，必須是有利學科的發(fā)展或教學需要。為保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權(quán)利，無特殊情況不得變更。

　　2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結(jié)束后要以書面的形式向?qū)W校主管部門匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

　　3、參培教師接到學校通知后必須自行按學校有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好請假期間內(nèi)的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。

　　4、教師培訓、應按有關(guān)規(guī)定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業(yè)務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據(jù)之一。

　　5、凡缺勤達總課時數(shù)1/3以上者，必須參加下期培訓。

　　6、考核不合格者，要繼續(xù)參加培訓。

　　7、本制度適用于學校全體聘用、聘任教師。未盡事宜交校務會討論決定或由職代會討論通過。

教師培訓制度15

　　為了提高教師的教育教學能力和業(yè)務水平，更好地促進學校工作的順利開展和教師自身的發(fā)展，保障教師培訓能有所收獲，取得新成果，特制訂教師全員培訓學習保障制度。

　　一、參加培訓的對象：

　　培訓對象為全體在職教師。

　　1、參加培訓教師應按規(guī)定日程準時參加學習，不遲到、不早退、不無故缺席，在參加培訓期間，因病、因事不能參加實習的必須按規(guī)定履行請假手續(xù)并上交到教務處備查。

　　2、培訓前，按培訓要求帶上教材和筆記本，并做好相關(guān)準備；培訓時，認真專心，重要內(nèi)容要作記錄，不做任何無關(guān)的事；培訓后，要向?qū)W校主管部門和全體教師匯報學習情況和心得體會或交流經(jīng)驗感受。

　　3、參加培訓教師應尊重輔導教師的管理，遇到問題主動提出，并自覺遵守培訓管理制度。教師之間彼此尊重；互相學習，取長補短，共同進步。

　　4、教師在參加培訓期間必須保證達到培訓所要求的'學習時數(shù)，同時應做到積極自學，認真鉆研，刻苦訓練。

　　5、健全骨干教師示范導學及動態(tài)管理機制。定期組織骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。通過他們，帶動全鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　6、按照廣昌縣《中小學教師繼續(xù)教育工作評估辦法》，明確教師參加培訓的學分要求及參加各類培訓學分計算方法。

　　7、建立個人培訓檔案。檔案包括教師繼續(xù)教育學時學分登記手冊、教師在校外進行各種培訓的學分證明或?qū)W歷證明（本科以上）、教師在校內(nèi)參加各種培訓、教師發(fā)表論文或各種獎勵的獲獎證書等，均由中小學學校的教務處出具證明及負責檔案管理。做到一人一表，一事一清。

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